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二年级口语交际精选范文二年级下册语文第一单元口语交际范文1. 介绍自己大家好，我叫小明，今年八岁。
我是一个活泼开朗的男孩，喜欢阅读和画画。
我希望和大家成为好朋友，一起学习，一起玩耍。
2. 介绍朋友我有一个好朋友叫小红。
她和我一样大，也是二年级的学生。
小红长着一双大眼睛，笑起来非常甜美。
她非常善良，总是乐于助人。
我们经常一起做作业，一起玩耍，我非常喜欢她。
3. 讲述故事从前，有一个叫做大森林的地方，里面住着很多小动物。
有一天，一只小松鼠发现了一颗巨大的松果，它比所有的松果都要大。
小松鼠决定把它分享给其他的小动物们。
于是，它叫来了小兔子、小狐狸和小熊。
大家一起分享这颗美味的松果，度过了快乐的一天。
4. 谈论爱好我的爱好是踢足球。
每当我放学后，我都会和朋友们一起去足球场踢球。
足球不仅能锻炼身体，还能让我感到快乐。
我爱足球，我希望将来能成为一名优秀的足球运动员。
5. 描述节日我最喜欢的节日是春节。
春节是中国最重要的传统节日之一，也是全家团聚的时刻。
春节期间，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，还会给孩子们发红包。
春节充满了欢乐和温馨，是我最喜欢的节日。
6. 说说家乡我的家乡是一个美丽的小城市，这里有很多高楼大厦和绿树成荫的公园。
我的家乡还有很多美食，比如烤鸭、炸酱面等，味道都非常美味。
我爱我的家乡，我希望将来能为它做出更多的贡献。
7. 表达感谢我要感谢我的老师，因为她不仅教会了我很多知识，还关心我的生活。
每次我有困难的时候，老师都会耐心地帮助我。
谢谢老师，我会好好学习，不辜负您的期望。
8. 分享学习计划我的学习计划是每天放学后先做作业，然后再复习当天学过的知识。
周末的时候，我会安排一些课外阅读和体育活动。
我相信只有合理安排时间，才能取得好的学习成绩。
我希望大家也能和我一起制定学习计划，共同进步。
口语交际《看图讲故事》精品教案一、文本教学解读《看图讲故事》是部编教材二年级上册的口语交际，教材内容分三大部分：一是幽默图。
连环画出自德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩《父与子》中的一个幽默故事《一本引人入胜的书》，原图呈现的内容分别为：①妈妈问：“该吃晚饭了，儿子去了哪里？”②爸爸来到儿子的房间，发现儿子正在入迷地看一本书。
③“还不去吃饭！”爸爸说完也瞟了一眼书。
④儿子和妈妈坐在餐桌旁，等着爸爸来吃饭。
⑤妈妈说：“去看看你爸爸到底在于什么！”⑥爸爸正趴在地板上，津津有味地看着那本书呢！这六幅连环画幽默生动地呈现了“书比美味的饭菜更加诱人”的主题。
教材呈现出了前五幅图，要求前后联系想象最后一幅图。
在一年级的基础上，学生已经学会了看多幅图的连环画，具备一定的看图经验，想象故事内容也有一定的基础，但这些都是建立在童话故事的基础上，对于幽默故事的续编想象，还是第一次，存在一定的挑战性。
对于最后一幅图的想象，不作框定，可以合理推理，可以幽默搞笑，也可以出乎意料。
但最后有必要揭示原图，尊重原创。
二是交际要求。
教材呈现了两大要求：一要看懂图意，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来讲一讲这个故事；二要想一想这个故事接下来会怎么样，进行故事续编。
三是交际提示。
“按顺序讲清楚图意。
”“认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
”部编口语交际一直以“听”“说”能力的发展为纽带，构建了螺旋上升的口语交际体系，指出了本次口语交际“听”和“说”两个方面的具体要求——“听”要注意用心听，别人讲故事时，要先辨别他讲的是哪幅图，并把注意力集中到相应的图画上，提高听的质量。
同时要注意听的礼貌，懂得尊重他人，不能私下讲话，不做其他动作，注意力集中在说话者身上；“说”要按照顺序，讲清图意，表达清晰，语句连贯，声音响亮，并在此基础上注意讲故事的生动性和幽默性。
本课教学内容明确，故事内容幽默有趣，二年级孩子很感兴趣。
教师可根据教材特点，运用多种方法来激发学生讲故事和听故事的欲望，并创设故事相对应的交际场景，让学生在实践中感知本课交际要求，在实践中提高口头表达能力和想象能力，在实践中真正获得交际的能力。
口语交际：看图讲故事（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课的教学内容来自二年级上册语文部编版教材的口语交际章节，主题为“看图讲故事”。
具体内容包括：引导学生观察图片，激发想象力，运用已学的词汇和句型，组织语言讲述故事。
二、教学目标1. 让学生能够观察图片，发挥想象力，理解图片内容。
2. 培养学生运用所学词汇和句型，组织语言讲述故事的能力。
3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生观察图片，发挥想象力，组织语言讲述故事。
教学重点：运用所学词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔、多媒体设备学具：口语交际活动手册、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解看图讲故事的方法，引导学生注意图片中的细节，发挥想象力。
3. 实践情景引入：分组让学生观察图片，讨论图片内容，准备讲述故事。
4. 例题讲解：选取一幅图片，示范如何观察、思考和讲述故事。
5. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相讲述图片故事，教师巡回指导。
6. 小组展示：每组推荐一名代表，展示讲述的故事，其他同学认真聆听，给予评价。
六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，方便学生观察和回忆。
3. 故事提纲区：列出故事的主要情节，帮助学生整理思路。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，自选一幅图片，编写一个故事，要求使用本节课所学的词汇和句型。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否能达到教学目标，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，多编写故事，提高口语表达能力。
同时，教师可提供更多有趣的图片，供学生课后练习。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 学生的口语表达能力4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到观察图片和讨论图片内容的活动中。
人教部编版二年级上册语文教案：第六单元口语交际看图讲故事 (3)一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第六单元中，展开口语交际的学习。
具体内容为“看图讲故事（3）”，通过观察图片，引导学生运用已有的语言知识，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。
二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和口语表达能力。
2. 培养学生倾听、表达、合作等口语交际能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片细节，发挥想象力，用完整的句子表达图片内容。
2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪展示一幅有趣的图片，引导学生观察并激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）a. 让学生观察图片，引导学生发现图片中的关键信息。
b. 教师示范如何根据图片内容，发挥想象力，用完整的句子讲述故事。
c. 针对图片中的细节，进行提问，引导学生深入观察、思考和表达。
3. 随堂练习（15分钟）a. 学生分组，每组观察一幅图片，讨论如何讲故事。
b. 各组选代表进行讲故事展示，其他同学认真倾听，给予评价。
c. 教师针对学生的表现，给予鼓励和指导。
b. 鼓励学生课后练习，运用所学知识，观察生活，积累素材。
六、板书设计1. 图片内容简要概括。
2. 看图讲故事的方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：观察一幅生活场景图片，发挥想象力，用完整的句子讲述图片内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识，提高口语表达能力。
组织相关的口语交际活动，为学生提供更多的实践机会。
口语交际讲故事
以下是 6 条符合要求的内容：
1. 嘿，你知道讲故事有多好玩吗？就像打开了一个神奇的盒子！比如说，小明给我们讲他小时候偷偷去摘果子的故事，哎呀呀，那可真是惊险刺激啊！你不想听听他是怎么躲过果园主人的吗？
2. 哇塞，口语交际讲故事那可太有意思啦！就好像在搭一座通往奇妙世界的桥。
像上次小红讲她遇到外星人的故事，听起来好神奇哦！难道你不想知道她和外星人发生了啥有趣的事儿？
3. 嘿呀，讲故事的时候大家都聚精会神的，可带劲啦！就跟大家一起去冒险一样。
记得小李讲他在沙漠里迷路的经历，那真让人捏一把汗呀！你难道不好奇他最后是怎么走出沙漠的吗？
4. 哇哦，口语交际讲故事能让人特别投入！就如同在坐过山车，刺激又好玩。
好比小张讲他学游泳的搞笑故事，哈哈哈，那场面可太逗啦！你不想感受一下那种欢乐吗？
5. 哎呀，讲故事可以把大家都带进不同的世界诶！就仿佛展开了一幅绚丽的画卷。
像小王讲他登山看到美丽日出的故事，哇，真的好美腻！你就不想跟他一起领略那美好吗？
6. 嘿，口语交际讲故事的魅力可大啦！好像是点亮了一盏盏明灯。
记得小赵讲他在黑夜中迷路，最后靠着星星找到方向的故事，是不是很神奇呀！你不想知道他是怎么凭借星星找到路的吗？
我的观点结论：口语交际讲故事是一种非常有趣且充满魅力的活动，能给人带来欢乐、惊奇和感动，应该多多进行这样的交流。
口语交际“讲童话故事”教案☆课前准备1.教室里的桌凳排成马蹄形。
2.每人准备一个篇幅短小、生动有趣的童话故事。
3.黑板上写上“讲童话故事”的标题,四周画上花草衬托。
在黑板上勾画一些著名的童话故事中的人物或场景，也可以将这些人物和场景做成墙饰，布置在周围的墙壁上。
这样能有效地激发学生参与讲述的兴趣，培养他们的自信心。
4．投影片、动物头饰、小组标志。
☆教学目标&1．通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。
☆教学重点让学生乐于讲童话故事，能用准确、简洁的语言表达。
☆教学难点激发学生“讲故事”的兴趣，在讲故事过程当中做到有声有色,通过语调、动作、表扬等吸引听众。
☆设计思路%根据低年级学生的身心特点和兴趣爱好，教师创识一个森林小动物开“童话故事会”的课堂教学情境，创设情境的目的是促使教学过程变成一种永远能引起极大兴趣的向知识领域不断探索的活动，让每一个学生积极主动地参与到口语交际学习活动中。
在口语交际中，为了切实扩大学生的参与面，采用小组合作学习的方法，让每一位小组成员有说话的机会，让他们活跃于课堂教学的全过程。
教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考和协作主动获得知识。
小组合作学习是提高学生合作交往能力的有效途径之一，另外，小组学习为一些不敢发言的学生消除了恐惧心理。
☆教学过程一、创设情境,明确要求1.小朋友们,喜欢看“大风车”节目吗(出示“大风车”节目的序幕“大风车”图标旋转起来,主题曲响起来。
)2.今天的课首先由小鹿姐姐给大家讲故事,小朋友们欢迎吗(出示小鹿姐姐讲故事的画面。
)3.小朋友们,听了小鹿姐姐的故事,你想说什么(学生自由回答。
)4.老师根据学生回答,进行小结:小朋友听着小鹿姐姐的故事,都入迷了,这是因为:第一,她的故事不长,我们一下子就听懂了;第二,她的故事有趣,大家都爱听;第三,小鹿姐姐讲故事有动作、有表情,非常吸引人。
