隐性思想政治教育课程的概念缘起与设计探论

高校隐性思想政治教育路径浅析高校为组织开展思想政治培训教育的核心阵地，单纯应用以往正面、不断灌输传授的显性模式无法全面符合学生全面发展的综合需要。

为此，如何探索隐性、深层渗透教育模式成为当前高校开展思想政治教育的科学途径。

本文基于隐性思想政治教育内涵，研究了实践方式特征，并探讨了科学的实践路径与教育策略。

对提升教学水平，优化高校思政工作效果，培养高素质人才，有重要的实践意义。

标签：高校隐性思想政治教育一、隐性思想政治教育内涵隐性教育理念起源于美国，伴随研究的逐步丰富与深入，进一步明确了隐性课程的内涵价值、实践态度、操作规范、目标动机不仅包含在学校从事的各类非正式传播文化内，还涵盖到家庭以及社会大环境之中。

因此，形成了隐性教育原理，其代表应用各类学生容易接受、喜闻乐见的方式，寓教于乐，丰富教育内容，借助游戏、实践、文化活动等手段，优化教学效果，令人们循序渐进的产生学习热情，愿意接受教育。

不但将视野由学校内部扩充至外部环境，同时由教学扩展至德育教育，以及整体教育学领域。

二十世纪后期，较多发达国家渗透隐性教育至思想政治学科领域之中，尤其是进行高校教育进程中，逐步赢得了大众广泛认可与全面重视。

隐性思政教育为社会阶级与政治组织，基于根本任务目标，挖掘教育环境包含的隐性教育内容，对教育对象实施潜移默化的引导、塑造，令其思想、行为、道德以及心理状态在无感知状况下逐步积累、渐渐稳定，并呈现出持久、悠远的良好教育效果。

同显性思政教育对比，隐性教育较易令教学对象在思想意识、情感体验上产生共鸣，并逐步的认可以及接受。

而显性思政教育则应用公开方式、场合，通过有目的、有策划、系统性的思想政治培养教育，达到既定目标。

上述两类方式互相渗透、集成融合，成为整体网络，并利用直接以及间接方式、局部与系统方式，通过理论联系实际，实现多重方式的融合，全面覆盖教育对象，提升思想政治教育综合水平。

二、隐性思想政治教育核心特点隐性思想政治教育首要特征在于教学目的潜隐性。

论隐性思想政治教育的含义及其路径选择在大学生的健康发展、人格独立和成长成才中，我国高校的思想政治教育无疑是非常重要的一环。

随着改革开放的不断深入和社会的不断发展，我国长期采用以依靠灌输为主的显性思想政治教育的局限性也日益暴露出来，而与之相对的隐性思想政治教育逐步进入学术界关注的视野。

首先对隐性思想政治教育的含义做出论述，其次分析了隐性思想政治教育在高校的重要作用，最后着重从四个方面探索了高校隐性思想政治教育的路径。

标签：隐性思想政治教育；含义；路径高校的思想政治教育工作对于大学生的成长成才，对于培养合格、可靠的社会主义事业的建设者及接班人有着举足轻重的作用。

随着时代、社会环境以及大学生思想观念、行为方式的变化，高校的教育者们在很长一段时期内采用的显性思想政治教育的局限性也日益暴露出来，而隐性思想政治教育却以其独特的优势受到学术界的广泛关注。

一、隐性思想政治教育的缘起与含义提及隐性思想政治教育这个概念，要追溯到1968年美国的教育学家P·W·Jackson（注：中文译为菲利普·杰克逊）出版的LifeinClassroom（注：中文译为《班级生活》或《课堂生活》）一书。

在这本书中，他首次提出了“隐性课程”。

随后，由于对隐性课程相关的理论研究的不断深入和细化，学者们逐渐形成这样一种观点，即：学生从隐性课程中习得的态度、习惯、价值、规则等不仅仅只是蕴含于学校的非正式文化的传播交流之中，也隐含在家庭、社会的影响之中，由此，逐渐演化产生了“隐性教育”。

隐性教育在我国是从20世纪90年代初才逐步发展起来的，后来，我国的专家学者将其运用到思想政治教育领域，用以创新高校思想政治教育工作的方式方法，由此，隐性思想政治教育被提出并使用。

关于隐性思想政治教育的含义到目前为止还没有形成一个非常一致的结论，但一般来说，我们可以这样来理解：其是相对于显性思想政治教育而言，是一种教育者为达成特定的思想政治教育目标，通过一定的教育载体和潜移默化的教育方式，使教育者在不知不觉中受到熏陶从而获得良好品德规范和人格情操的社会实践活动。

高校校园文化的隐性思想政治教育功能探析随着高等教育的普及和发展，高校校园文化已经成为了高校教育的重要组成部分。

高校校园文化不仅是高校文化的重要表现形式，而且是高校教育的重要实践基础。

其中，隐性思想政治教育功能尤为重要。

本文将从隐性思想政治教育的概念入手，探析高校校园文化中隐性思想政治教育的功能。

隐性思想政治教育的概念隐性思想政治教育，是指在日常的文化环境中，通过习惯、规范、传统、行为、文化等形式进行的一种意识形态的潜移默化的教育。

这种教育具有非常强的影响力，往往会在不经意间潜移默化地影响到人们的思想和行为，而且是无形的、比较隐蔽的，直接的影响并不明显。

第一，隐性思想政治教育能促进学生自觉养成好的行为习惯和社会责任感。

高校校园文化中所涉及到的礼仪、规范、习惯等，往往是学校要求学生遵守的行为规范和社会道德的一种体现。

学生在校园生活中形成的良好习惯，例如:排队、插队、吐痰、扔垃圾等，这些习惯不仅影响个人素质，更反映了一个社会文明程度的高低。

高校校园文化中蕴含的规范与文化，在种种自觉遵守、奉行的过程中，强化了学生的社会责任感，培养了学生对社会、国家、民族文化的尊重和维护意识。

第二，隐性思想政治教育能够在细节化建设中培养学生的爱国情怀和家国情怀。

高校校园文化是一个体现学校育人成果的最好的窗口。

高校在校园文化建设中，通常会上升到民族文化、国家文化、人类文化的层面上来，通过传统文化、社会风尚等多种方式塑造学生的家国情怀和爱国情怀。

比如，在学校开展爱国主义教育活动、建设爱国主义教育基地、举办纪念活动、文化节等，让学生感受到国家、民族的光荣历史和文化传统，提高学生民族意识和民族自豪感。

第三，隐性思想政治教育能培养学生的法制思维和信仰意识。

高校校园文化建设不仅要重视规范、习惯、礼仪等影响学生日常生活、言行举止的方面，也要注重校园文化建设中的法制、信仰、思想的方面。

一方面，学校应该注重对法制知识的宣传、普及和学生的法制意识教育，教育学生自觉遵守法律法规，敬畏法律；另一方面，学校还应该打造有共同信仰的共同体，朝着一个共同目标共同追求，提高学生的信仰意识和信仰坚定度，同时营造积极向上的气氛，提升学生的心态和情绪，符合法治精神发展的环节。