一年级综合实践活动下册教案

一年级下册综合实践教学计划
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

二、教材分析
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：
1、学校内部资源。

学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。

学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

2、社区活动资源。

社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。

3、学生家庭资源。

家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。

在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。

家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

三、教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1，通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。

让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。

这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。

3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。

社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。

让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

四、教学措施：
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。

主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。

选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。

2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。

设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

3、以社会考察为主的体验性学习活动。

体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

五、教学内容安排及进度：
中关小学（2012—2013—2）备课教案
第 1 课时
中关小学（2012—2013—2）备课教案
第 2 课时
中关小学（2012—2013—2）备课教案
第 3 课时
中关小学（2012—2013—2）备课教案
第 4 课时
中关小学（2012—2013—2）备课教案
第 5 课时
中关小学（2012—2013—2）备课教案
第 6 课时
中关小学（2012—2013—2）备课教案
第7 课时
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第8 课时
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第9 课时
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第10 课时
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第11 课时
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第 12 课 时 教
学
程
序 一、激趣导入，引出课题 师：老师通过观察，发现我们班的同学不但字写得好，而且画也画得好，你们说是吗？（生：是）现在请你们拿出自己的画向大家展示展示，不过，老师有一个要求：要敢于大胆地说出你们看画时的感受，你们能做到吗？（生：能）四个组的同学把自己的画拿出来让其他同学欣赏。

1、同学们，刚才你们看了其他同学的画，你们想夸夸谁的画呢？为什么夸他的画？ 2、师：其实老师也想夸夸你们，因为你们经过自己的努力都画出了漂亮的画。

这节课我们就来当小画家介绍介绍自己的画，说说同学的画。

二、小组讨论，自评互评 1、看到同学们带来了漂亮的画，老师真的好羡慕你们！不过老师也带来了一幅画，你们想知道老师画的是什么吗？猜猜看 2、同学们的想象力真够丰富，请看老师的画。

3、你们想知道老师是怎么画的吗？现在老师就来告诉你们，可要认真听呀！ 4、教师示范，介绍自己带来的画。

（1）同学们，刚才你们听到老师说了什么？（对，老师把画面的内容都说出来了，也就是自己画了什么？） （2）你们评一评老师在说话时注意到什么？你们是怎样听的？ （3）板书：说话：自然大方、声音响亮
听话：专心认真、认真思考
5、同学们说的真有道理呀！你们能不能学着老师刚才说的方法和同桌互相介绍介绍
自己的画呢？同时说说你对其他同学的画的看法，老师相信你们一定能行！
（学生互相交流自己的画）
6、指名学生汇报：
（1）哪位同学或哪组同桌愿意上来向我们介绍自己的或同桌的画？其他同学评评他
们介绍的怎么样？
（2）还有哪组愿意试试？
三、展示作品，交流欣赏
现在请四人为一个小组选出本组最美的画，来展示给大家看看！（音乐伴奏，各小组
代表上台贴画，标上序号）
中关小学（2012—2013—2） 备课教案
第 13 课 时 教
学
程
序
一、展示作品，交流欣赏 现在请四人为一个小组选出本组最美的画，来展示给大家看看！（音乐伴奏，各小组代表上台贴画，标上序号） 1、这些画是经过同学们挑选的最美的画，请你们说一说它们美在哪，或喜欢的原因。

2、 多媒体出示： ①第----------幅画我认为很美，因为-------------- ②我喜欢--------幅画，因为--------------------- 二、记者采访，拓展提升 师：同学们画了这么多漂亮的画，中央电视台记者知道了也赶来采访。

瞧！她向我们走来了！（教师佩带记者证，模拟采访） 记者采访过程： 师：挥手打招呼，咳！小朋友们好！ 生：记者阿姨好！ 师：看了你们画了这么多漂亮的画，我感到你们可真了不起啊！小朋友我能采访一下你们吗？咦？这幅画是谁画的？（生：我的）你能不能说说你为什么要画这幅画？你画这幅画想告诉大家什么？ （相机）问：你怎么想到的呢？（生：平时要多关注大自然等）
1、谁愿意当小记者来采访这些画的作者？（生：采访略）我们来评一评他们说的怎
样？
2、还有谁愿意来当小记者？呀！这么多人，那就请你们采访自己前后左右的同学吧！
三、表扬激励，课后延伸
通过这节课的口语交际，老师发现你们既是能想会画的小画家，也是能讲会说的“小话
家”。

师：那么我们在说话时要注意什么？（让学生反思，以凸显本节课目标，即板书）
下课后，我们来举办一个小小的画展，把所有小画家的画都贴出来，把我们的教室打
扮得更加漂亮。

老师相信每位同学都能成为聪明、富有创意的小画（话）家。

板书设计：
我是小画（话）家
说话：自然大方、 声音响亮
听话：专心听讲 、认真思考
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第 14 课 时 教
学
程
序 一、引导学生对圆圈进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）
这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……） 二、对西瓜皮
想象并添画，尝试用句子进行描述
师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小
花猫、小朋友……）
听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩
的真开心！ 师：小同学，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

学生自由想象添画并讲述。

（提醒幼儿相互讲述）
请个别学生讲述 学生A ：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

学生B ：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

学生C ：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

三、 引导学生再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事
师： 现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，
然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个
动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、 教师简单小结：请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

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第15 课时
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第16 课时
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第17 课时
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第18 课时。