注意培养高职学生的情商
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注意培养高职学生的情商
人的智力分为智商和情商。
情商可以概括为五个方面的能力：了解自我情绪的能力、控制自我情绪的能力、自我激励情绪的能力、了解他人情绪的能力、处理人际关系的能力。
现代社会对人的发展要求更加全面，智商已不再是用人单位关注的中心，而学生的情商却成为用人单位关注的焦点。
学生有一定的智商只是具备了就业的可能，但在工作中能否被认可、被重视，还要看情商的高低。
因此，要培养出高质量的毕业生，必须重视对学生情商的培养。
1高职学生在情商方面存在的问题及分析
１.1自我认识能力不强，不能正确评价自己。
有两种表现形式：一是盲目自大，目空一切，看问题极端，认为自己最正确，听不进别人的意见，对同学、对老师不尊重；二是自卑心理重，觉得自己什么都不如人，对学习上碰到困难、生活中遭遇挫折缺乏改变现状的自信。
1.2情绪不稳定，易失控冲动。
情绪是指个体受到某种刺激所产生的一种激动状态，包括人的感觉、激情、心态等。
在现实生活中，个体的情绪体验不是一成不变的，而是随个体的心境及所处环境的变化而不断变化的。
诸如学生、经济、人际关系等方面的压力等都会对个体情绪产生一定的影响。
刚进入青春期的高职生，社会阅历浅，经验不足，是非感不强，情绪多处于不稳定状态，以至经常出现一些偏激的情绪或极端的行为。
他们好冲动，缺乏理智，不能把
握和调节自己的情绪，严重时会造成与他人的误会和矛盾，甚至伤害他人。
1.3对挫折缺少心理准备，承受能力较差。
现在的高职生，大多是独生子女，几乎不知道人生还会有什么挫折，对挫折更是缺乏心理准备。
一旦遇到真正的困难和挫折，就容易因不良情绪的困扰而不能自拔，甚至导致自我毁灭。
有许多学生一次求职失败，便没有再去求职的勇气。
如果他们形成了正确的挫折观、价值观和人生观，心理上有了一定的准备，他们就能够正视自己所面临的困难，进而战胜困难，并在这一过程中使自己变得更加成熟和坚强。
1.4社会交往能力差，缺乏必要的合作精神。
在社会人际交往日趋频繁的现代社会，能否处理好人际关系，会影响到个人的生存和发展。
但有的学生在集体中以自我为中心，对别人的困难、他人的需要不能给予必要的关心，对集体的事不愿出力，斤斤计较个人得失；对自己的困难、自己的需要也不向他人求助沟通，平常与同学相处困难。
大部分高职生走入社会最难处理的问题不是技术业务方面的问题，而更多的是在人际关系方面出现的不适应。
由于学生过去长期处于应试教育的氛围中，再加上独生子女家庭教育中的失误以及社会不良现象的影响，他们的性格变得比较固执、内向、自私而缺乏爱心，人际关系紧张，受不了半点委屈与挫折。
这一切告诉我们，必须重视对高职生进行情商教育和培养，使其情感发展赶上认知能力的发展。
1.5学生学习能力不强、组织领导能力差。
不少学生学习是靠老师督促，依赖于课堂教学，而自己主动学习精神严重缺乏。
主动学习，自觉吸取知识的能力不强，必然影响今后继续学习，不利于自身发展、成长。
学生平日主动性差，不能自觉锻炼，自我要求不高，所以组织领导能力较差。
２在教学中培养高职生的情商
2.１竞争和团体协作意识的培养。
竞争，通常是一种激发自我提高的动机形式。
在机会均等的条件下，谁的竞争意识更强，谁就有可能占据优势。
要培养学生的竞争意识，就要为他们创造训练的机会。
可以把全班同学分成几个组进行技能训练，使整个过程始终充满竞争，看哪个组速度快、质量好、使学生的竞争意识在实践教学中得到升华，为将来步入社会打下良好基础。
在技能教学中，要求学生配合默契，互相理解、鼓励与支持，而不埋怨责备，最大限度地发挥团队精神，使学生充分认识到人与人之间只有具有良好的合作才能相处得融洽、亲和，取得成功的机会就更大。
2.2承受困难和挫折能力的培养。
培养学生承受困难和挫折的能力要从实际出发，有针对性地给学生确定合适的目标；要树立正确的挫折观，引导学生辩证地看问题，要有遭受挫折的思想准备和预见性，增强学生的承受能力；在实践教学中可设置困难，培养学生战胜困难的信心和能力。
２.３组织与管理能力的培养。
在教学中加强班级的自身建设和
学生的自我管理，充分发挥学生的主观能动性，相信学生能做好自身的组织与管理。
学生干部可以采取轮换制，每周换一次，每次上课的课堂组织、分组管理等均由学生负责，教师适时地给予帮助和指导。
2.4稳定情绪的培养。
稳定的情绪对于高职生的健康及日后步入社会工作的成败至关重要。
要保持平和的心态，不高声讲话，态度要和蔼。
要充分认识客观事物的多变性与复杂性，遇事注意讲事实，摆道理，不说过激的话，不做过激的事。
2.5社交能力的培养。
鼓励学生参加社会公益活动，认识社会，了解社会，注意多与同学、老师交往，可以经常举办班际文体比赛，鼓励学生参加“志愿者”行动。
还可采用多种形式的教学方法，把社会情景展现在课堂上，让学生在实际操作中不断检测自己，有针对性、有趣味性地学习，并不断强化学习责任心。
