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Unit4 At the farm四五单元教案

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Unit4At the farm单教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。

3.、够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。

单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。

教具准备：教师准备教学过程中所需要的图片、单词卡。

2、师准备录音机及录音带。

教学方法：1、教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

教学课时：4课时教学过程：第一课时教学目标：1、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、够准确朗读对话。

教具准备：单词卡片。

教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。

教学难点：these的发音。

教学过程：一、复习引题1、师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

（I like…Do you like…?）2、教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d、They are round, pink and white. What are they?e、They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

二、教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。

如果学生回答的是No, they aren’t.教师要继续问：What are these？并引导学生用They are …回答。

（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。

）教师适时板书句型框架。

2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师做出相应的回答。

3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

4、播发Let’s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。

5、分小组做对话练习。

三、巩固练习完成Let's play部分，操练句型：What are these？Are these…?四、布置作业1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Unit Four At the farmWhat are these？They’er tomatoes.Are these...?Yes, they are.第二课时教学目标：1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教具准备：1、Let’s learn B部分的录音。

2、相关的单词卡片。

3、所学蔬菜的实物。

4、Let’s chant的录音。

教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教学难点：potato和tomato的复数形式。

教学过程：一、复习引题请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。

二、教学新课1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。

2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。

3、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。

4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。

5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

6.讲解含有字母组合or的单词发音后。

让学生听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习1、教师请学生看着书听歌谣。

2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。

启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。

教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

四、布置作业1、读课文第39页并背诵Let's chant。

2、听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。

五、板书设计Unit Four At the farmtomato、green beans、potato、carrothorse, fork, homework, world map第三课时教学目标：1、能听懂“What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。

2、进一步巩固名词复数及读音规则。

3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解与应用。

教学难点：名词复数及其读音规则。

教学过程：一、复习引题1、欣赏本单元歌曲。

2、提问：What can you hear in this song ？学生说出在歌中听到的动物的单词。

二、教学新课1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。

引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they aren’t.2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？学生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they aren't.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses）4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many…do you have？引导学生答出相应的数量。

5、打开书Let’s talk部分，学生读1-2遍，在情景中理解对话的语句。

6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。

Are they hens？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many …?7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。

8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。

三、巩固练习1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。

A：Are they …?B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are .…)A：How many … do you have?B：I have .…四、布置作业1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。

五、板书设计Unit Four At the farmWhat are those?Are they...?How many...?第四课时教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。

2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。

教具准备：单词卡片。

教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。

句型：These are sheep. They’er so cute.教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。

教学过程：一、复习引题1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。

二、教学新课1、教师说：Do you know a farm？There are many animals at a farm. Let’s go and havea look教师出示Let’s learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see?2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。

3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。

4、让学生读课文2遍，教师只指有关单词部分，学生跟读。

5、教师出示单词卡：sheep，hens cows horses，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。

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人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 at the farm》教案2一. 教材分析本单元的主题是“At the Farm”，主要围绕农场进行展开。

教材通过介绍农场中的动物和植物，让学生学习相关的词汇和句型。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

同时，教材还设计了各种练习活动，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和植物的英语表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和植物的英语表达，学会用英语描述农场的事物。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关农场的话题，提高英语交际能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关心生态环境，培养良好的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地表达农场中的动物和植物。

2.难点：学生能够用英语描述农场的事物，并在实际情景中运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.情境教学法：创设农场情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：准备农场相关的图片、卡片、视频等教学资源。

2.课件：制作课件，展示农场动物和植物的英语表达。

3.课堂活动：设计各种课堂活动，让学生在实践中学习英语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农场的图片，引导学生谈论农场的事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现农场动物和植物的图片，教授相关的单词和句型，如“This is a cow.It’s white.”学生跟读，模仿发音。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述农场的事物。

学生可以互相提问，如“What’s this? What color is it?”通过实践，让学生熟练掌握句型。

英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计

英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计

英语人教版四年级下册Unit4Atthefarm教学设计Unit4 At the farmPart BLet’s learn ＆Draw and say一、教学目标：1.能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen, horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。

2.掌握单词的复数形式，注意sheep的单复数同形。

3.能够完成Draw and say的活动，添画农场中的动物及蔬菜，并运用所学句型Are these…? Yes, they are. / No, they aren’t. They are…讨论各自的农场图。

二、教学重点：能够听、说、认读四个有关农场动物的单词cow, sheep, hen, horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。

三、教学难点：1.horse复数读音。

2.能在语境中灵活正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。

四、教学准备单词卡片、教学课件五、教学过程：Step1:Warm-up1.欣赏歌曲《old MacDonald had a farm》.2.听一听，猜一猜。

教师课件出示动物叫声问:What′t this?学生回答：It′s a … Is it a …? Yes, it is.来问答猜一猜。

如：Ss：Cluck, cluck, cluck.S2: What is this?S3: Is it a hen?S4: Yes, it is.Step2: Presentation1.热身表演结束之后，教师重新提问：Is it a hen? 学生回答：Yes, it is. 教师播放一张母鸡的图片，并板书教读hen。

2.同种方式模仿马的叫声：neigh neigh neigh,教师提问：T: What is it?Ss: It is a horse.引出单词horse，板书并教读，让学生注意字母组合or的发音,注意复数的发音。

unit4at the farm教案

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unit4at the farm教案Unit 4: At the FarmLesson PlanLevel: ElementaryObjective: To introduce vocabulary related to farm animals and their characteristics, and to practice listening and speaking skills through role-plays and group activities.Time: 60 minutesMaterials:- Flashcards with pictures of farm animals- Worksheets with fill-in activities- Toy farm animals for role-plays- Farm animal sounds recording- Whiteboard and markersWarm-up (10 minutes):1. Greet the students and ask them if they have ever been to a farm.2. Show pictures of different farm animals and ask students to name them. Write the animal names on the whiteboard.3. Play a recording of farm animal sounds and ask students to guess which animal is making the sound.Presentation (15 minutes):1. Show flashcards of farm animals one by one and elicit the names from the students.2. Write the names of the farm animals on the whiteboard and ask students to identify their characteristics (e.g. cows give milk, chickens lay eggs).3. Teach any additional vocabulary related to farm animals and their characteristics if needed (e.g. feathers, wool, hooves). Practice (25 minutes):1. Give each student a worksheet with fill-in activities. Students must listen to the teacher describing a farm animal and complete the sentences with the correct animal name or characteristic.2. Check the answers as a class and provide feedback.3. Divide the class into pairs or small groups and give them toy farm animals. Instruct students to create dialogues or role-plays using the farm animals. Encourage them to use the vocabulary and characteristics learned earlier.4. Monitor the groups and provide support if needed.5. Have some groups perform their role-plays in front of the class. Encourage other students to listen and ask questions about the farm animals and their characteristics.Production (10 minutes):1. As a final activity, have a class discussion about the importance of farms and farm animals in our lives. Ask students questions like: "Why do we need farms?" "What do we get from farm animals?"2. Encourage students to share their thoughts and experiences related to farms and farm animals.3. Wrap up the class by summarizing the main points discussed. Homework (optional):- Ask students to draw a picture of their favorite farm animal andwrite a short paragraph about it, describing its characteristics and why they like it.Extension Activity (optional):- Take the students on a field trip to a local farm, if possible. Have them observe the animals and interact with them under supervision. - Have a class project on creating a farm diorama, where students can build their own farm using art materials and toy farm animals. Encourage them to label the animals and their characteristics.。

人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。

本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。

四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。

2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。

2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。

3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。

4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。

5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。