2016-2017年新青岛版数学六年级上册百分数的认识教学设计(名校内部资料)

《百分数的认识》一、教学目标1. 让学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数进行转换。

2. 通过生活实例，让学生感受百分数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。

3. 培养学生运用数学语言进行交流、合作探究的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 百分数的定义及读写方法。

2. 百分数与分数、小数的互化。

3. 百分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念及其读写方法，百分数与分数、小数的互化。

2. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，理解百分数表示两个量之间的关系。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如打折、成绩百分比等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍百分数的定义，让学生了解百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数也叫做百分率或百分比。

3. 读写方法：讲解百分数的读写方法，让学生学会正确地读写百分数。

4. 百分数与分数、小数的互化：讲解百分数与分数、小数之间的转换方法，让学生掌握互化的技巧。

5. 实际应用：通过实例讲解百分数在实际生活中的应用，如折扣、百分比、增长率等，让学生体会百分数在生活中的重要性。

6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用百分数解决实际问题的能力。

7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，巩固学生对百分数的认识。

五、课后作业1. 让学生完成教材中的练习题，巩固百分数的读写方法及互化技巧。

2. 让学生观察生活中遇到的百分数，思考其意义和作用，并记录下来。

六、教学反思本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际生活中感受百分数的重要性。

在教学过程中，注重讲解与练习相结合，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

七、拓展与延伸1. 引导学生关注更多关于百分数的实际应用，如统计、财经等领域。

百分数的意义教学内容：青岛版小学数学六年级上册101-103页信息窗1第1课时教学目标1. 能初步认识百分数的意义，并能正确地读写百分数。

2. 理解百分数的意义，培养学生探究归纳能力。

3. 能积极参与小组合作交流，体会百分数与日常生活的密切联系，在学习探索过程中体会成功的快乐。

教学重难点教学重点：理解百分数的意义，熟练地读写百分数。

教学难点：理解百分数的意义。

教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情景，提出问题师：同学们，你想成为天才吗？老师送你一句话：爱迪生名言“天才＝99％的汗水＋1％的灵感”“会读吗？”生不约而同齐读。

师：99％、1％这样的数我们就叫它什么？生：百分数师：板书：百分数师：这句话告诉我们什么道理？（生思考回答，师说：这节课同学们只要肯动脑筋，合作交流，个个会成为天才。

）二、交流自学百分数的读写情况。

（一）百分数的读法：师：同学们已掌握了百分数的不少知识。

咱们先来检查百分数的读写情况，谁能读一下你搜集的百分数？（先小组内自查）【设计意图】：学生对百分数的读法有了一定的了解。

在指导读出百分数的基础上让学生把搜集到的几个百分数在小组内读一读，生帮生，加深对百分数读法的印象。

（找班内的几个后进生来回答，个人回答的就得红星一颗，以下环节也是。

）生1：……生2：……生3：0%、100%……最后老师总结强调，注意与分母是100的分数的读法的区别。

（二）百分数的写法。

师：你能写出这些百分数吗？各小组在组长的带领下书写。

（两名学生上黑板写读出的百分数，其他在练习本上书写，小组长检查，集体纠正黑板上的答案，该环节小组自评画星。

）师：在写的过程中，有没有提醒大家应该注意的问题？学生积极思考，抢答，从而主动发现%的2个0要些小一些。

师：同学们都会读会写百分数了，那么百分数在我们的日常生活中有什么用处呢？（反思：让学生体会百分数在生活中的应用，又检查了学生对百分数读写的预习情况，一举两得。

）三、自主尝试，合作探究（一）师：我们山东到处是旅游胜地，吸引了越来越多的游客。

百分数的认识教学内容：百分数的意义、读法和写法。

（教材第64-66页）教学目标：1、使学生理解百分数的意义，感知它在实际生活中的运用，能正确地熟练地读写百分数。

2、明确百分数和分数的联系与区别。

教学重点：1、百分数的意义，掌握它的读法和写法。

2、百分数和分数的联系与区别。

教学过程：一、谈话导入，引出新知师：生活中见到这些数你会读吗？谁来读一读?①、爱迪生说：“天才是1％的灵感，加99％的汗水。

”②、这学期我们班中考数学成绩的优秀率是59.4%。

③、今天全校出勤率为100%。

④、目前我国男性人口约占总人口数的52%，女性人口约占总人口数的48%。

师：这些都是什么数呢？（百分数）谁再来说说几个有关百分数的例子？师：可见百分数在生活中随处可见，那什么是百分数？百分的意义是什么？它怎样读怎样写，以及它和分数有什么联系与区别，是我们这节课探索的主要内容。

《百分数的认识》 二、探索活动，获取新知： 1、 创设情境：⑴、妈妈调制的三杯糖水，哪杯最甜呢？师：先来完成这张统计表。

（学生独立填表） 汇报：1号：糖占糖水的207=100352号：糖占糖水的5013=100263号：糖占糖水的259=10036师：哪杯糖水最甜啊？（通分比较大小）因为10036＞10035＞10026，所以3号最甜。

师：那么10035、10026、10036分别表示什么？10035表示1号杯糖占糖水的10035。

10026表示2号杯糖占糖水的10026。

10036表示3号杯糖占糖水的10036。

师：谁能用一句话概括地说一说10035、10026、10036表示什么？（3个分数都表示糖占糖水的百分之几。

）⑵、3种西瓜种子的发芽情况如下表，你认为哪个品种的发芽情况最好？⑴、 生填表汇报：一号：发芽种子占实验种子的205=10025 二号：发芽种子占实验种子的257=10028三号：发芽种子占实验种子的5011=10022因为10028＞10025＞10022，所以2号发芽情况最好。

青岛版数学六年级上册八单元百分数的意义和写法优秀教案信息窗（1）——百分数的意义及读写教学内容：青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第101—103页。

教材分析：本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。

这部分内容也是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，所以这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。

教学目标：1 .体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。

在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

2 .经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。

3 .让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。

教学重点和难点：理解百分数的意义。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、联系实际，激趣引入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师:老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。

(出示老师外出旅游的照片,并加以介绍)【设计意图】：以自己为例，展示旅游照片，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣师：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹？师：今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？（出示信息窗1）2、师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区？生：……师：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么？你能提出什么问题？【设计意图】：从旅游景区有关数据的统计导入新课，能发现百分数在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。

二、体验合作，自主探究(一)教学百分数的读法师：16%、9%、9.3%怎么来读？生：16%读作：百分之十六9%读作：百分之九9.3%读作：百分之九点三（全班齐读，另举例指名读）【设计意图】：学生对百分数的读法有了一定的了解。

在指导读出百分数的基础上让学生自己任意举出几个百分数让学生读，便于加深对百分数读法的印象。