诺曼底号遇难记课内阅读题及答案

统编版小学语文四年级下册第23课阅读理解训练专项题一、现代文阅读“诺曼底号”遇难记（节选）哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把六十人救出去。

”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

……“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。

”……哈尔威巍然（屹立站立）在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。

他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也（听从服从）他的调遣。

……船头先下去，须臾，海水把船尾也（浸没沉没）了。

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

人们透过阴惨惨的雾气，（凝视注视）着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

哈尔威船长的生命就这样结束了。

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。

面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。

1．“遣”字用音序查字法，先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法先查______，再查______画。

2．用斜线划掉文中括号不正确的词语。

3．下面的语言描写表现了人物什么特点或品质？选择合适的答案，把序号填在括号里。

（1）“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

”（______）（2）“必须把六十人救出去。

”（实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

（______）（3）“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。

”（______）A．忠于职守、舍己救人B．严明威信、保护弱小C．沉着指挥、临危不乱4．哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？________________________________二、课外阅读。

生死跳伞汤姆有一架自己的小型飞机。

一天，汤姆和好友库尔及另外5个人乘飞机飞过一个人迹罕至的海峡。

类文阅读-23 “诺曼底号”遇难记鲨鱼（节选）【俄】列夫·托尔斯泰我们的兵舰停泊在非洲的海岸边。

白天很凉快,海上拂着凉风,但是傍晚的时候突然变得闷（mēn mèn）热起来。

太阳落山之前,舰长走到甲板上,大声喊道:“游泳吧!"于是水兵们马上跳进水里去。

还有两个男孩子跟我们在一起，活像两条蜥蜴在水里伸展四肢,拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。

一个孩子起先追过了他的伙伴,但是后来落后了。

这孩子的父亲是个老炮手,他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。

甲板上突然有人大叫一声:“鲨鱼!”我们马上就看到水里海上魔王的脊（jí jǐ）梁了。

鲨鱼朝孩子们这边游过来。

炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。

水兵们放下小艇,跳了进去,划着桨，拼命朝孩子那边飞也似的划去。

这时候,鲨鱼离孩子至多不过20步了,可是他们距离孩子还远着呢。

炮手忽然离开了甲板,奔到大炮面前。

他翻起炮架尾,弯下身,瞄准了,马上安上引火线。

炮一响,我们就见到炮手倒在炮旁边,双手掩着脸。

当水上的烟消散了的时候,爆发出一片热烈的欢呼声。

年老的炮手放开了掩脸的手,站起身来,往海上望望。

死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。

一会儿,小艇划到那两个孩子身边,把他们带到兵舰上来了。

（选自《人生途上的锦囊》南京师范大学出版社）1.给文中的加点字选择正确的读音画“√”。

2.运用比喻的修辞手法改写句子。

炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。

3.画线句子是对人物的描写，表现了炮手的心情。

4.这篇文章情节起伏，由悠闲快乐到紧张危急是从第自然段开始的。

5.老炮手是怎样救孩子的？体现了他什么样的特点？【参考答案】1.mēn jǐ2.示例：炮手吓得脸像一张白纸，木雕泥塑般一动也不动地瞧着两个孩子。

3.动作非常担心、紧张4.四5.老炮手用大炮打死了鲨鱼，救了两个孩子。

体现了他临危不乱、沉着果断的特点。

“泰坦尼克号”感人一幕（节选）有人劝说67岁的头等舱乘客、全球最大百货公司——梅西公司的创始人斯特劳斯上救生艇，老人毫不犹豫地回答道:只要还有一个妇孺没上救生艇，我都绝不会上!著名银行家古根汉姆，从容换上华丽的晚礼服，对太太写下遗言:这条船将不会有任何一位女性因为我占据了救生艇的位置而留在甲板上。

《诺曼底遇难记》阅读练习及答案“诺曼底”号遇难记·综合能力测试（一）震荡可怕极了。

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。

轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把60人救出去。

”实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。

船员赶紧解开救生艇的绳索。

大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些儿把小艇都弄翻了。

奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故，简直像疯了似的，乱得不可开交。

几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“海水淹了。

”“火呢？”“灭了。

”“机器怎样？”“停了。

”船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“20分钟。

”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。

奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。

”“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。

”大家立时不出声了。

没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

1．给下列加粗的词语注音。

酣（）睡蓦（）嘈（）杂2．结合文意解释词语。

失魂落魄：________________________________3．选段出自《________》一文，作者为________，国籍是________。

4．用简明的语句概括文段的主要内容。

________________________________________________5．文中一再写到“一片混乱”“乱得不可开交”，怎样理解作者的用意？请说说你的看法。

《诺曼底号遇难记》课内阅读（一）哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。

他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。

轮船在深深的海水中慢慢下沉。

人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。

“快干！”船长又叫道。

二十分钟到了，轮船沉没了。

船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。

哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。

人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

1、理解下面词语的意思惊慌失措：镇定自若：须臾：犹如铁铸：屹立：2、写出下面词语的近义词调遣----（）须臾------（）沉没-----（）3、回忆全文内容，文中反复写大雾弥漫，想想作者为什么要这样写？4、注意加点的词语，联系上下文，说说句子含义。

（1）轮船在深深的海水中慢慢下沉．．．．。

（2）人们透过阴惨惨．．徐徐沉进大海。

为什么说薄雾是阴惨惨的？．．着这尊黑色的雕像．．．的薄雾，凝视为什么用雕像代替哈尔威船长？（3）它笔直地朝着“诺曼底”号逼．近。

“逼”的意思是（）；用“逼”字的效果是（）（4）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔．到甲板上。

为什么不用“跑”？5、学习了这篇课文，你一定深为船长的精神所感动，你认为船长是个怎样的人？你是从那些语句看出来的？用“”画出来。

你想对他说些什么？6、本文选自第八（）这个主题单元的《》，作者是法国作家（）。

（二）周围一片（漆膝）黑，船桅的梢尖勉强可（辩辨）。

象这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛（fófú）像一座山峰。

只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。

类文阅读-23 “诺曼底号”遇难记鲨鱼（节选）【俄】列夫·托尔斯泰我们的兵舰停泊在非洲的海岸边。

白天很凉快,海上拂着凉风,但是傍晚的时候突然变得闷（mēn mèn）热起来。

太阳落山之前,舰长走到甲板上,大声喊道:“游泳吧!"于是水兵们马上跳进水里去。

还有两个男孩子跟我们在一起，活像两条蜥蜴在水里伸展四肢,拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。

一个孩子起先追过了他的伙伴,但是后来落后了。

这孩子的父亲是个老炮手,他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。

甲板上突然有人大叫一声:“鲨鱼!”我们马上就看到水里海上魔王的脊（jí jǐ）梁了。

鲨鱼朝孩子们这边游过来。

炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。

水兵们放下小艇,跳了进去,划着桨，拼命朝孩子那边飞也似的划去。

这时候,鲨鱼离孩子至多不过20步了,可是他们距离孩子还远着呢。

炮手忽然离开了甲板,奔到大炮面前。

他翻起炮架尾,弯下身,瞄准了,马上安上引火线。

炮一响,我们就见到炮手倒在炮旁边,双手掩着脸。

当水上的烟消散了的时候,爆发出一片热烈的欢呼声。

年老的炮手放开了掩脸的手,站起身来,往海上望望。

死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。

一会儿,小艇划到那两个孩子身边,把他们带到兵舰上来了。

（选自《人生途上的锦囊》南京师范大学出版社）1.给文中的加点字选择正确的读音画“√”。

2.运用比喻的修辞手法改写句子。

炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。

3.画线句子是对人物的描写，表现了炮手的心情。

4.这篇文章情节起伏，由悠闲快乐到紧张危急是从第自然段开始的。

5.老炮手是怎样救孩子的？体现了他什么样的特点？【参考答案】1.mēn jǐ2.示例：炮手吓得脸像一张白纸，木雕泥塑般一动也不动地瞧着两个孩子。

3.动作非常担心、紧张4.四5.老炮手用大炮打死了鲨鱼，救了两个孩子。

体现了他临危不乱、沉着果断的特点。

“泰坦尼克号”感人一幕（节选）有人劝说67岁的头等舱乘客、全球最大百货公司——梅西公司的创始人斯特劳斯上救生艇，老人毫不犹豫地回答道:只要还有一个妇孺没上救生艇，我都绝不会上!著名银行家古根汉姆，从容换上华丽的晚礼服，对太太写下遗言:这条船将不会有任何一位女性因为我占据了救生艇的位置而留在甲板上。

（一）①震荡可怕极了。

一刹（chàcàshā）那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔（bēn bèn）到甲板上。

人们半裸（luǒnuǒ）着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

海水哗哗往里灌，汹涌湍（tuān duān）急，势不可挡。

轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

②船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

③哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝（hēhè）：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把六十人救出去。

”④实际上一共61人，但是他把自己给忘了。

⑤船员赶紧解开救生艇的绳索。

大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡（sh ǎng sǎng ）的势头，险些儿把小艇都弄翻了。

奥克勒大副和三名二副拼命想维持秩序，但整个人群因为猝（cùchùcuì）然而至的变故简直都象疯了似的，乱得不可开交。

几秒钟前大家还在酣睡，蓦（mòmù）地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！1.短文选自法国作家雨果的短篇小说《“诺曼底号“”遇难记》。

注意：书名号和引号！！！2.在括号里用—给画横线的字选择正确的读音。

3.根据意思，在文中找出相应的词语。

（1）十分惊慌恐惧的样子。

（惊恐万状）（2）突然到来。

（猝然而至）（3）来势凶猛，不可阻挡。

（势不可挡）（4）你推过去，我搡过来。

形容人群混乱。

（你推我搡）（5）无法摆脱或结束。

（不可开交）（6）心神不定，非常惊慌的样子。

（失魂落魄）4.在①自然段段中用“—”勾画出人们动作的词语，这些词写出了人们的（惊恐万状）和场面的（混乱）。

5.第①自然段段中画横线的句子采用了（拟人）修辞手法，把（轮机火炉）当作（人）来写，写出了（海水即将浇灭轮机火炉，情况十分紧张危急。

）6.第③自然段主要抓住哈尔威船长的（语言）进行描写。

“全体安静，注意听命令！”这句话让我们感受到哈尔威船长（沉着冷静，临危不乱）“把救生艇放下去。

《“诺曼底号”遇难记》课内阅读练习及答案一、读拼音，写字词。

大海上烟雾弥漫，全速前进的一艘船在“诺曼底号”的船身上pōu()开一个大kū lonɡ()。

顿时，船上一片hùn luàn()，奥克勒福大副和三名工头想要wéi chí()zhì xù()，但人们因为猝然而至的变故而乱得不可开交。

二、辨一辨，再组词。

例( )抗( ) 秒( )哗( ) 淹( )奥( )列( )杭( ) 抄( )桦( ) 掩( )懊( )三、句子加工厂。

(按要求改写句子)1.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

(改为“把”字句)____________________________________________________________2.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

(缩句)__________________________________________________________四、课内阅读。

震荡可怕极了。

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。

轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

1．用浪线画出选文的中心句。

2．选文从________、________、________三个方面描写了震荡的可怕。

3．在对画线句子理解正确的选项后打“√”。

(1)这句话通过对人物的动作、神态和语言的描写，展现了当时的混乱场面。

( )(2)写场面的混乱，更能烘托出哈尔威船长镇定、沉着、临危不乱、忠于职守的崇高品质。

( )参考答案：一、剖窟窿混乱维持秩序二、例（例如）抗（反抗）秒（分秒）哗（哗哗）淹（淹没）奥（奥妙）列（并列）杭（杭州）抄（抄写）桦（白桦）掩（掩护）懊（懊丧）三、1.海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。

2.人们凝视着雕像。

四、1.震荡可怕极了。

类文阅读-23 “诺曼底号”遇难记鲨鱼（节选）【俄】列夫·托尔斯泰我们的兵舰停泊在非洲的海岸边。

白天很凉快,海上拂着凉风,但是傍晚的时候突然变得闷（mēn mèn）热起来。

太阳落山之前,舰长走到甲板上,大声喊道:“游泳吧!"于是水兵们马上跳进水里去。

还有两个男孩子跟我们在一起，活像两条蜥蜴在水里伸展四肢,拼命朝锚上边有个小桶的地方游去。

一个孩子起先追过了他的伙伴,但是后来落后了。

这孩子的父亲是个老炮手,他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。

甲板上突然有人大叫一声:“鲨鱼!”我们马上就看到水里海上魔王的脊（jí jǐ）梁了。

鲨鱼朝孩子们这边游过来。

炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。

水兵们放下小艇,跳了进去,划着桨，拼命朝孩子那边飞也似的划去。

这时候,鲨鱼离孩子至多不过20步了,可是他们距离孩子还远着呢。

炮手忽然离开了甲板,奔到大炮面前。

他翻起炮架尾,弯下身,瞄准了,马上安上引火线。

炮一响,我们就见到炮手倒在炮旁边,双手掩着脸。

当水上的烟消散了的时候,爆发出一片热烈的欢呼声。

年老的炮手放开了掩脸的手,站起身来,往海上望望。

死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。

一会儿,小艇划到那两个孩子身边,把他们带到兵舰上来了。

（选自《人生途上的锦囊》南京师范大学出版社）1.给文中的加点字选择正确的读音画“√”。

2.运用比喻的修辞手法改写句子。

炮手吓得脸发白,一动也不动地瞧着两个孩子。

3.画线句子是对人物的描写，表现了炮手的心情。

4.这篇文章情节起伏，由悠闲快乐到紧张危急是从第自然段开始的。

5.老炮手是怎样救孩子的？体现了他什么样的特点？【参考答案】1.mēn jǐ2.示例：炮手吓得脸像一张白纸，木雕泥塑般一动也不动地瞧着两个孩子。

3.动作非常担心、紧张4.四5.老炮手用大炮打死了鲨鱼，救了两个孩子。

体现了他临危不乱、沉着果断的特点。

“泰坦尼克号”感人一幕（节选）有人劝说67岁的头等舱乘客、全球最大百货公司——梅西公司的创始人斯特劳斯上救生艇，老人毫不犹豫地回答道:只要还有一个妇孺没上救生艇，我都绝不会上!著名银行家古根汉姆，从容换上华丽的晚礼服，对太太写下遗言:这条船将不会有任何一位女性因为我占据了救生艇的位置而留在甲板上。

四年级语文下册《22.“诺曼底号”遇难记》同步阅读题及答案（部编版）一、阅读短文《“泰坦尼克号”感人一幕（节选）》，完成练习。

“泰坦尼克号”感人一幕（节选）有人劝说 67 岁的头等舱乘客、全球最大百货公司——梅西公司的创始人斯特劳斯上救生艇，老人毫不犹豫地回答道: 只要还有一个妇孺没上救生艇，我都绝不会上!著名银行家古根汉姆，从容换上华丽的晚礼服，对太太写下遗言:这条船将不会有任何一位女性因为我占据了救生艇的位置而留在甲板上。

我要死得体面，像一位绅士，一个真正的男子汉。

死难者多为男性乘客，他们中有亿万富翁阿斯德、资深报人斯特德、著名工程师罗布林、炮兵少校巴特，等等。

他们把救生艇的位置，让给了那些妇女及儿童。

锅炉工亭明本来分配到救生艇做划桨手，却把机会留给别人，自己坚守甲板，放卸帆布小艇，直到最后一刻。

消防员卡维尔在危急时分却回到锅炉房，查看有没有同事还困在里面。

信号员罗恩始终坚持在甲板上发射信号弹，向外界报警，毫不考虑自己逃生。

报务员菲利普和布赖德，在报务舱敲击键盘，发送电讯，直到大水涌进舱门。

最感人的是乐队领班亨利及其手下乐手，大难临头，却换上燕尾服，登上甲板，一首接一首地演奏，用优美而圣洁的音乐安慰人心，安定场面。

这些舍生忘死的人们，坚守着，直到锅炉爆炸，电力中断，巨船断裂为两截，直到冰凉的怒涛吞没了他们的歌声与生命。

（选自《死亡教育》广东人民出版社）1.下列词语和“毫不犹豫”意思不同的是（）A. 毅然决然B.犹豫不决C.不假思索D.斩钉截铁2.读画线句子，它的意思是：。

3.把选文中描写的人物分成两类，可以分为和，他们的品质可以分别概括为和。

4.作者写这篇文章主要表达了什么感情呢？5.请你展开想象，选择本文中的一个人物，详细写一写当时的场景吧。

【参考答案】1.B2.只要这条船上还有任何一位女性留在甲板上，我就不会上救生艇3.乘客船员示例：舍己为人忠于职守4.作者写这篇文章主要表达了对那些富有自我牺牲精神的人的崇敬和赞扬之情。

克莱芒是见‎习水手，还不过是个‎孩子。

轮船在深深‎的海水中慢‎慢下沉。

人们尽力加‎快速度划着‎小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回‎穿梭。

“快干！”船长又叫道‎。

二十分钟到‎了，轮船沉没了‎。

船头先下去‎，须臾，海水把船尾‎也浸没了。

哈尔威船长‎，他屹立在舰‎桥上，一个手势也‎没有做，一句话也没‎有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一‎起沉入了深‎渊。

人们透过阴‎惨惨的薄雾‎，凝视着这尊‎黑色的雕像‎徐徐沉进大‎海。

1、理解下面词‎语的意思惊慌失措：吓得不知怎‎么办好。

镇定自若：遇到紧急情‎况不慌不乱‎。

须臾：一会儿，片刻。

犹如铁铸：像钢铁铸成‎的。

屹立：山势直立高‎耸的样子，形容船长站‎在那直直的‎一动不动。

2、写出下面词‎语的近义词‎调遣----（派遣）须臾------（片刻）沉没-----（浸没）3、回忆全文内‎容，文中反复写‎大雾弥漫，想想作者为‎什么要这样‎写？（1）大海上夜色‎正浓，大雾弥漫。

（2）雾越来越浓‎了（3）周围一片漆‎黑，船桅的梢尖‎勉强可辨。

（4）阴惨惨的薄‎雾。

前三句是实‎实在在的对‎雾客观介绍‎，雾大能见度‎低，为海难做好‎伏笔，衬托出一场‎可怕的灾难‎即将发生。

最后一句是‎为悲壮牺牲‎的船长做背‎景，烘托气氛。

总之，环境描写是‎为事件内容‎服务的。

4、注意加点的‎词语，联系上下文‎，说说句子含‎义。

（1）轮船在深深‎的海水中慢‎慢下沉．．．。

“慢慢地”写出船长临‎危不惧，虽然能逃生‎，但也没有那‎样做。

（2）人们透过阴‎惨惨的薄雾．．．．．‎黑色的雕像‎徐徐沉进大‎海。

为什么说薄‎雾是阴惨惨‎的？为什么用雕‎像代．．．．．‎，凝视着这尊替哈尔‎威船长？环境描写，烘托悲壮的‎气氛也说明‎这场灾难留‎在人内心的‎恐惧感。

把船长比喻‎成黑色的雕‎像形象的描‎写出船长当‎时像雕像一‎样纹丝不动‎，写出船长誓‎死与船同在‎的决心。

赞扬哈尔威‎船长忠于职‎守、舍己为人的‎高贵品质。