小数近似数练习
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房县实验小学数学集体备课
年级四设计者邓怡课时 1课时课题小数近似数练习课
教学内容练习十三5---10
教学目标1.使学生进一步理解掌握求一个小数近似数的方法,能够正确地求一个小数的近似数。
2.在解决问题的过程中,进一步培养学生自主学习的能力,初步学
习用猜想、比较、归纳等数学方法学习数学知识。
3.进一步培养学生认真审题、解题的良好学习习惯。
教学重点求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学难点求小数的近似数,会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学准备课件
教学过程:
一.问题引入
1.口算
169-36-64 59+59×99 13×99
31×101 8.08×10 10.3÷100
2.创景导入:前面我们学习了求小数的近似数、用“万”或“亿”
做单位改写数,本节课继续学习相关知识。
二.尝试探究
1.求下列各小数的近似数
(1)保留两位小数: 0.645≈ 4.001≈ 8.072≈
(2)精确到十分位: 6.64≈ 9.98≈ 6.08≈
①学生独立做集体订正.订正时让学生逐题说说是怎样求出近似数的
②求近似数要注意两点:
A.要根据题目的要求取近似值.如果精确到十分位就要看百分位,省略百分位后面的尾数就是精确到百分位。
B.取近似值时,在保留的小数里,小数末一位或末几位是“0”的,应保留不能去掉。
2.把下面各数改写成用“万”作单位的数。
(1)保留一位小数:736500≈ 884570≈ 2903200≈(2)保留整数:484999≈ 238000≈ 309800≈
a.学生独立做,指名板演。
个性化调整
b.订正时说明改写和省略的方法。
三.学以致用
1.求一个小数的近似数.
2.953保留两位小数、一位小数和整数,它的近似数各是多少?
2. 使学生进一步理解,保留整数就是省略整数后面的尾数;
保留一位小数就要看百分位……使学生进一步明确,仍然用四舍
五入法.省略部分最高位是5或5以上的数,省去尾数后在前一位加1,是
4以下的数则舍去。
3. 引导学生讨论后明确:3.0是保留一位小数,表示精确到十分位,3是保留整数,表示精确到个位,所以 3.0要更精确些.因此,近似数 3.0末尾的0不能去掉.教师可利用线段图说明两者精确度不一样。
四.拓展练习
1. 完成练习十三 10
(1)理解“四舍”的意义(是4以下的数则舍去。
)可以是:3.61 3.62 3.63 3.64
(2)理解“五入”的意义(省略部分最高位是5或5以上的数,省去尾数后在前一位加1,可以是:4.95 4.96 4.97 4.98 4.99
2.下面的()可以填哪些数字?
2.57()≈2.57 30.8()≈30.8
99.99()≈100 10.0()≈10.0
3.有一个三位小数,保留两位小数的近似数是9.00,这个三位小数最大是多少?最小又是多少?
五.课堂作业:
1.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数
21470000=()万 6947000=()万
145800000=()亿 62178500000=()亿
2.先改写,再取近似数
(1)用“万” 作单位的数后再保留一位小数:
246400 87800 1842580
(2)用“亿”作单位的数后再保留两位小数
4632800000 125300007 579620000
3.教材P55的第5题。
课后反思:。