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七年级生物上册2.1.1

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二、自学探究
1、在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称
2、使用显微镜的方法步骤：一、、二、、三、
四、
3、从目镜中看到的物象是。一台显微镜的放大倍数等于。
三、合作交流
1.从外观上怎样区别目镜和物镜以及他们的放大倍数？反光镜的平面镜和凹面镜哪个反光能力强？怎样换物镜？粗准焦螺旋和细准焦螺旋的功能有什么不同？
A、往右下移B、往右上移C、往左下移D、往左上移
2、显微镜物镜放大倍数为10×，目镜为15×，它的放大倍数是（）
A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍
3、在下列目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是（）
A、10×40×B、5×8×C、10×10×D、15×40×
4、用显微镜观察时，所要观察的材料必须是薄而透明的，原因是（）
2．光线怎样从外界到达人眼的？
3.把小纸片向右移动，显微镜下的字向（）移动；把小纸片向上移动，显微镜下的字向（）移动。
4.显微镜的放大倍数越大，视野越（），看到的细胞数目越（）。显微镜的放大倍数越小，视野越（），看到的细胞数目越（）。
四、展示提升
小组汇报自己的学习结果，师生点评。
五．课堂检测
1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片（）
A、b B、p C、d D、q
7、视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动，说明污点在（）上。转动目镜，污点转动，说明污点在（）上。否则，说明污点在（）上。
A、物镜B、目镜C、玻片标本D、反光镜
课后作业或实践活动
教学后记或反思
教学重点
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养
教学难点
规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法
比较、讲述、
学法指导
自主学习、合作交流
教具学具
显微镜、写有字的小纸片
导学过程设计
教师随笔
一、知识链接
细胞的结构怎样？所有生物的细胞结构都一样吗？要解决这些问题我们必须借助显微镜。
A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过
C、不易污染目镜D、易于染色
5、有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（）
A、甲×丙B、甲×丁C、乙×丙D、乙×丁
6、在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（）
人教版生物七年级上册导学案设计
课题
第
课时安排
2课时
班级
班
授课时间
年月日第周星期
三维目标
知识与能力
1.说明显微镜的构造和作用。
2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
过程与方法
通过观察和使用初步掌握显微镜的使用。
情感态度与价值观
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

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人教版生物七年级上2.1.1《练习使用显微镜》课件(共53张PPT)

人教版生物七年级上2.1.1《练习使用显微镜》课件(共53张PPT)


• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
周围的同学遮挡了进入反光镜的光线。
3. 如果将写有“上”字的玻片换成写有 “上”字的不透明纸，请问，此时在显微 镜下能看清“上”字吗？为什么？
当不透明的纸很厚时是看不清的，因为不 透明的纸阻断了反光镜反射的光线。
4. 小熊在实验时，先用一块洁净的纱布擦拭目镜 ，再将玻片标本放在显微镜载物台上正中央，用 压片夹夹住。然后在双眼侧视下，将物镜下降。 接着小熊用左眼朝目镜里观察，同时转动细准焦 螺旋，缓缓上升镜筒。小熊的操作有几处错误？ 请帮助他改正。
9、压片夹 9 10、载物台 10 11、遮光器 11 12、反光镜 12
11Leabharlann 目镜2 2、粗准焦螺旋3 3、细准焦螺旋 4 4、镜臂 5 5、物镜
6 6、镜柱
7 7、镜座
连线题：显微镜的结构及作用 稳定显微镜 手握镜的部位 接近被观察物体的镜头 玻片标本放置的部位 能使镜筒迅速升降的结构 光线较强时用 光线较弱时用 能调节通光孔进光量
到通过目镜看到_明__亮__
的圆形视野
(三)、观察
①放置玻片标本：放在 _载__物__台__上，用_压__片__夹_ 压住。玻片标本要正对 _通__光__孔__的中心
②下降镜筒：转动 _粗_准__焦__螺__旋，使镜筒缓慢下降， 直到物镜接近_玻_片__标__本__为止； (此时，眼睛一定要看着 ___物_镜__)
人教版七年级生物上册复习课件 2.1.1 练习使用显微镜(81张ppt)

人教版七年级生物上册复习课件 2.1.1 练习使用显微镜(81张ppt)


5.(2018四川自贡中考)安放好显微镜后,接着进行对光,下面对光操作中不属于必需
步骤的是 ( )
A.更换目镜
B.调节光圈
C.转动反光镜 D.转动转换器
答案 A 显微镜在对光时的步骤如下:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;转动 遮光器,使遮光器上较大的光圈对准通光孔;一只眼注视目镜内,同时用两手转动反 光镜,将光线反射到镜筒里。
甲中[4]的哪一面?
。
(3)显微镜的主要结构是镜头,图中表示镜头的是[ ]
和[ ]
。
(4)乙为显微镜中的两个视野a和b,要使视野a转到视野b,应向
方向移动玻
片标本。
答案 (1)BEDAC (2)凹面 (3)1 目镜 3 物镜 (4)右上 解析 甲中1是目镜,2是转换器,3是物镜,4是反光镜,5是细准焦螺旋,6是粗准焦螺 旋。(1)使用显微镜的正确步骤是:取镜和安放→对光→放置玻片标本→观察→整 理实验台。(2)在显微镜的构造中,用于调节视野亮度的是光圈和反光镜。当外界 光线较强时用小光圈和平面镜;当外界光线较弱时用大光圈和凹面镜。(3)与物体 放大倍数有关的结构是1目镜和3物镜,显微镜放大倍数为二者放大倍数的乘积。 (4)在显微镜下看到的像是上下、左右均颠倒的,所以移动玻片标本时,标本移动的 方向正好与物像移动的方向相反。在视野a中物像位于视野中央偏右上方,要想把 它移到视野中央,应该向右上方移动玻片标本。
知识点一 显微镜的构造 1.(2020湖南东安舜德学校期中)观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微 细结构,应使用 ( ) A.显微镜 B.放大镜 C.望远镜 D.平面镜 答案 A 要观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构,需要借助 能够对它们进行放大的仪器;选项中,放大镜的放大倍数不足以看清微小生物或者 生物体中的微细结构,望远镜是用来观察远处物体的仪器,平面镜没有放大作用,应 使用显微镜观察。
人教版生物七年级上册2.1.1《《练习使用显微镜》》教学设计

人教版生物七年级上册2.1.1《《练习使用显微镜》》教学设计

第一节练习使用显微镜一、教学目标：知识目标:1.掌握显微镜各部分的结构名称和及部分结构作用。

2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜，并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)三、课前准备:1.搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频。

2.制作多媒体课件。

3.显微镜，并逐个检查，写有“上”字的玻片和写有“上”字的不透明纸片，写有六个部分功能的小纸条。

四、教学流程：1.导入：这是英国物理学家罗伯特·胡克和他制作的复合式显微镜，他正是用这台显微镜第一个发现并命名了细胞。

我们一起来看看当时的情况吧。

（播放视频：罗伯特·胡克）这就是罗伯特·胡克的著作《显微图谱》，这些就是在这本书中记录的他依据观察到的各种生物所绘制的图片。

据说，罗伯特·胡克因为绘制这些图片，绘画水平得到了突飞猛进的发展。

显微镜的使用，为我们打开了微观世界的大门，是我们科技不断进步的强大推动力，显微镜怎么使用呢？今天我们就一起来学习第一节练习使用显微镜。

首先我们一起看一下本节课的学习目标。

板书：第一节练习使用显微镜2.显微镜的结构从发明显微镜至今400多年来，显微镜在很多方面都有了很大的发展，放大倍数也得到了很大的提升。

1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜使生物学发生了一场革命，这使得科学家能观察到百分之一毫米的物体，1986年，他被授予诺贝尔奖。

这就是电子显微镜下我们观察到的细菌和病毒的图片，（细菌病毒图片）我们在实验室中使用的是这种普通光学显微镜，这是在光学显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞图片。

人教版七年级上册生物优秀教学案例2.1.1{第一节练习使用显微镜

人教版七年级上册生物优秀教学案例2.1.1{第一节练习使用显微镜

3.教师引导学生关注显微镜操作中的注意事项，如保持显微镜清洁、避免用力过猛等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组配备一台显微镜，让学生亲自动手操作，观察标本。
2.教师提出观察任务，要求学生观察细胞的基本结构，并记录观察到的现象。
3.学生相互交流观察心得，讨论显微镜操作技巧，共同解决问题。
2.提问：“你们知道这张图片是如何产生的吗？”引导学生思考显微镜在生物学研究中的重要性。
3.教师简要介绍显微镜的发展历程，引出本节课的主题——练习使用显微镜。
（二）讲授新知
1.教师讲解显微镜的基本构造，包括物镜、目镜、镜筒、台架、调焦旋钮等，并演示其作用。
2.教师详细讲解显微镜的使用方法，包括取镜和安放、对光、观察等步骤，并进行示范操作。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解显微镜的基本构造，包括物镜、目镜、镜筒、台架、调焦旋钮等，并能正确命名。
2.掌握显微镜的基本使用方法，包括取镜和安放、对光、观察等步骤，能够独立操作显微镜进行观察。
3.学会使用显微镜进行细胞观察，了解细胞的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
4.能够运用显微镜观察生活中的生物材料，如叶片、昆虫等，并描述所观察到的现象。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生分享自己的观察成果，引导学生描述细胞的基本结构。
2.教师针对学生的描述，进行总结归纳，强调细胞的重要性和显微镜在生物学研究中的应用。
3.教师通过举例，展示显微镜在其他领域的应用，拓宽学生的视野。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生独立完成显微镜操作，观察生活中的生物材料，并撰写观察报告。
2.教师提醒学生在报告中要注意描述观察到的现象，以及显微镜操作中的心得体会。