《学前教育学》期末考试试卷
一、填空（每空1分，共10分）
1.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，其作者是捷克教育家夸美纽斯。
2.从范畴上来分，学前教育功能可以分为和。
3.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为、、和个别教学。
4.从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括和。
5.在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料为。
6.学前教育包括三个方面，即、学校教育（包括托儿所、幼儿园教育）与。
二、名词解释（每小题4分，共16分）
1.学前教育效益
2.认同
3.有规则游戏
4.反思日记
三、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.属于学前教育功能的特征的是（）
A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性
2.家庭教养方式一般分为（）
A.溺爱开放专制放任
B.溺爱民主专制放任
C.溺爱民主强权放任
D.溺爱开放强权放任
3.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（）
A.综合教学与分科教学
B.集体教学与小组教学
C.集体教学与个别教学
D.表现性教学和体验体验性教学
4.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。
A.发展性原则
B.科学性原则
C.参与性原则
D.配合性原则
5.教历研究的主要流程是（）。
A.一般项目课前计划过程描述课后反思
B.课前计划一般项目过程描述课后反思
C.课前计划课后反思一般项目过程描述
D.一般项目过程描述课前计划课后反思
6.社区教育起源于（）。
A.英国
B.美国
C.法国
D.丹麦
四、简答题（共3小题，每小题7分，共21分）
1.简述我国幼儿园工作的原则。
2.简述幼儿园游戏的意义。
3．简述学前儿童美育实施的途径。
五、论述题（共2小题，每小题13分，共26分）
1.简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。
2.你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的
六、案例分析（共1题，共15分）
陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童龙鸣狮吼和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。
”
（1）你如何理解这句话（7分）
（2）在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现（8分）
《学前教育学》期末考试试卷答案
一、填空
1.《母育学校》
2.个人功能、社会功能
3.集体教学分组教学
4.保育环境教育环境
5.教历
6.家庭教育社会教育
二、名词解释
1.学前教育效益——学前教育效益就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。
2.认同——认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。
3.有规则游戏——以规则为游戏中心，摆脱了具体情节，用规则来组织游
戏。
4.反思日记——反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话话方式。
三、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.C
2.B.
3.A
4.A
5.A.
6.D.
四、简答题（共2小题，每小题10分，共20分）
1.简述我国幼儿园工作的原则。
答案要点：我国幼儿园工作应坚持下列原则：
①促进儿童全面发展的原则；②尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；③保教结合的原则；④面向全体，重视个别差异的原则；⑤发挥一日生活的整体功能的原则；⑥以游戏为基本活动的原则；⑦充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。
2.简述幼儿园游戏的意义。
答：①游戏能促进儿童智力的发展；②游戏有助于儿童问题解决能力的提高；③游戏能促进儿童创造力的发展；④游戏有助于儿童的语言发展；
⑤游戏能提高儿童的社会认知。
3．简述学前儿童美育实施的途径。
答：大自然是实施学前儿童美誉的丰富源泉；日常生活是实施美育的广阔天地，要利用美的生活环境陶冶学前儿童、利用社会生活中的美好事物感染学前儿童、利用日常生活中的交往活动教育学前儿童；艺术教育活动是实施美育的有力手段；游戏活动时实施美育的重要途径；节日、娱乐活动是实施美育的特殊渠道。
五、论述题（共2小题，每小题13分，共26分）
1.简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。
答案要点：实施学前儿童体育的途径：
（1）创设良好的生活条件，科学地护理学前儿童的生活：（2）制定科学的生活制度；（3）开展多样的体育活动；（4）进行专门的体格锻炼；（5）
做好全面的保健工作。
实施学前儿童体育的方法：
（1）讲解演示（2）实际练习（3）情境表演（4）感知体验（5）榜样范例
2.你是如何认识“幼儿园‘小学化’”这一现象的
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
”
“不能让孩子输在起跑线上”这些错误的意识使许多家长纷纷提前开始盲目地为孩子恶补拼音、写字、算术。
于是，一些幼儿园为迎合家长心理，纷纷打出各种特色班的招牌以吸引家长，在幼儿园提前上小学的课程，致使幼儿园教育小学化。
而幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，智力水平还不具备系统学习的能力，只能学习一些粗浅的知识，如果过早强制灌输小学的知识，使注意力集中时间太长，大脑易疲劳，会让孩子产生厌学情绪，也会过早地扼杀了孩子的想象力和创造力，后果十分严重。
因此，幼儿园要遵循儿童身心发展特点和相应的教育规律，以游戏为主要活动形式，传授周围环境中的粗浅知识，努力培养儿童的学习兴趣，进行相应的智力训练，努力培养孩子的良好行为习惯，注重孩子的语言发展的能力和日常交往能力的训练。
实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
六、案例分析（共1题，共16分）
陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过儿童的双手和大脑，通过儿童思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护。
”
（1）你如何理解这句话
（2）在幼儿园户外场地的设计过程中如何体现
答案要点：（1）强调儿童的参与性，注重幼儿参与创设环境过程的体验，满足儿童的身心需要。
以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。
所以，现今幼儿园应该注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜环境。
（2）在幼儿园户外场地的设计中应尽量：①让幼儿参与设计环境；②让幼儿参与布置环境；③让幼儿参与提供活动材料；④让幼儿参与整理物
品。
幼儿园中的户外场地的设计要有水泥地，花草地和泥土地。
场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种游戏和体育活动。
如果在场地面积允许的情况下，要尽可能增加户外场地的面积，使学前儿童能充分地享受户外环境。
课程设置时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。
如果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的活动范围。
