北师大版四年级书法下册《第1课 口字旁》教学设计
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1口字旁教案四年级下册书法北师大版
学生按要求进行书写 练习。 教师巡视指导，纠正 学生错误的书写姿 势。 学生书写后，相互欣 赏，分享交流。
精讲多 练，注重 实效、
点线辅 助法 口诀要 领法
学生练习，教师巡视，对普遍存 在的问题要及时进行集体纠正， 个别问题做个别指导。 全班同学观察黑板上的字进行 评价。 五、拓展学写“中国” 1.观 师：同学们，我们都有一个家， 它的名字叫中国。我们发现，“中 国”这两个字都带有口字，我们 一起跟随张法老师写好祖国的 名字吧。（播放教学视频） 2.悟 师：跟老师一起写“中国”这两 个字。 学生书空“中国”这两个字。
教 学 目 标（七要素）
任 口字旁的形态，正确掌握口字旁的书写方法。 认识口字旁的形态与其在字中的位置关系，掌握口字旁与字右部的合理搭配， 正确书写“叶、唯、味”三个字。 全面记忆本课所学知识，是否准确临摹教材范字，初步了解西安碑林博物馆的 相关历史知识。
技术 加强技能训练，提高文化素养。
在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容， 以“九三一”为基本理念，以“廿四法”为基本方法。面向全体，让每一个学生写好简化 字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。
在课堂教学中，严格遵守“九大原则”, 熟练运用“廿四法”，高效完成“三个目标”。 以“一课一字，一字多得”为主，创造性地使用教材。根据学校、教师、学生实际，设计 有效教学，关注学生实际获得，切实提高课堂教学的实效性。
教学准备 笔、墨、纸、砚、PPT
教学过程
设计意
图
环节 时间
教师活动 （教 案）
学生活动 （学 案）
（遵循 原则）
二次备课
（教法
选择）
回顾正确的坐姿与执笔方法
四年级下册书法教案-1口字旁 ｜北师大版
四年级下册书法教案－1口字旁｜北师大版教学目标
1.了解1口字旁的写法和构造方法；
2.掌握1口字旁的基本笔画，能够独立完成1口字旁的书写；
3.能够在写字时根据需要运用1口字旁。
教学重点
1.1口字旁的构造方法和书写技巧；
2.掌握基本笔画；
3.运用1口字旁。
教学难点
1.运用1口字旁；
2.控制书写的比例和结构。
教学准备
1.书法教材；
2.书法毛笔；
3.毛毡垫；
4.墨水。
教学流程
第一步：导入新知识
1.通过教材介绍1口字旁的构造方法和书写技巧；
2.展示1口字旁的字形及其应用场景。
第二步：整体感受
1.教师演示1口字旁的书写；
2.让学生通过观察和模仿，感受1口字旁的特点和规律。
第三步：掌握基本笔画
1.练习基本笔画：横、竖、撇、捺；
2.通过模板练习1口字旁的基本笔画构造。
第四步：实践书写
1.让学生通过仿写，掌握1口字旁的书写技巧；
2.根据教材中的范字，让学生独立完成1口字旁的书写练习。
第五步：运用1口字旁
1.引导学生在实际的写字中运用1口字旁；
2.多角度、多方式呈现1口字旁，加深学生对1口字旁的运用理解。
教学总结
通过本节课的学习，学生们掌握了1口字旁的构造方法、基本笔画和书写技巧，能够独立完成1口字旁的书写，并且能够在日常写字中运用1口字旁，从而为今后的书写打下坚实的基础。
四年级书法下册教案《第1课 口字旁》北师大版
四年级书法下册教案《第1课口字旁》北师大版教学目标1.了解口字旁的基本笔画和构图特点。
2.熟练掌握口字旁的书写方法。
3.通过练习，提高学生的字体美感和书写技巧。
教学重点1.掌握口字旁的笔画顺序和构图特点。
2.熟练书写口字旁的各种组合。
教学难点1.合理运用口字旁进行词语组合。
2.合理运用独体字和谐构成口字旁的词语。
教学准备1.教学用书：四年级书法下册《第1课口字旁》北师大版。
2.教学工具：墨汁、毛笔、笔洗、宣纸。
教学步骤第一步：导入通过展示“口”字和“国”字，让学生发现两个字中的相似之处，进而引出今天的主题——口字旁。
第二步：讲解口字旁的基本笔画和构图特点。
1.口字旁的第一画为“横”，第二画为“竖”。
2.口字旁的构图特点是“横抱口，竖依口”。
第三步：板书和演示口字旁的书写方法。
1.板书出口字旁的基本构图，并示范一遍书写。
2.要点：横画向右略微延长，竖画向下略微短于口的下边。
第四步：练习口字旁的单字书写。
在课堂上，让学生模仿教师的示范，自由练习口字旁的单字书写。
第五步：词语的书写练习。
1.将口字旁和其他笔画组合成基本词语，如“叫、口、吉、哥”等。
并让学生跟着教师一起练写。
2.分组练习，教师可以列出一些词语，让学生分别练习书写。
第六步：课堂练习课堂练习包括单字练习和词语组合练习，老师可以在黑板上提供一些题目，进行练习。
第七步：作业布置下课前布置作业，要求学生将本节课中所练笔画和词语进行总结，课后完成作业。
教学要点1.以板书为主，辅以笔画演示，帮助学生熟练掌握口字旁的笔画和构图特点。
2.课堂练习要分层次，先进行单字练习，再进行词语组合练习。
3.教师要鼓励学生，让他们积极参与，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学反思口字旁是学生接触的第一个部首笔画，对于学生的字型和书写水平有着很重要的影响。
本节课中，教师通过多个渠道让学生了解口字旁的基本笔画和构图特点，使学生能够熟练掌握口字旁的书写方法。
通过练习，学生的书法技巧和笔画掌握能力得到了提高。
四年级下册书法教案-1口字旁 ｜北师大版
四年级下册书法教案－1口字旁｜北师大版一、教学目标•认识并书写1口字旁；•体验1口字旁漂亮的特点，感受书法的美感；•初步掌握书写1口字旁的基本笔画和结构。
二、教学内容1. 了解1口字旁1口字旁是由横折钩和撇相连形成的，是在汉字中出现频率很高的偏旁之一。
在书法中，1口字旁的书写是学习正楷字的基础，也是书法入门基本功之一。
2. 学习1口字旁的基本笔画请学生在教师的示范下，认真学习1口字旁的基本笔画，注意书写的轻重，以及用笔的韵律感。
学生应该先从笔画的顺序和练习中入手，通过不断练习，逐渐掌握书写1口字旁的技能。
3. 4种书写1口字旁的方法•左起右落，并点下收笔；•左右摆动，拐弯而上，顺势收笔；•往右起笔，从右往左跨过一笔下折，再跨过一笔撇；•左右起笔，左右回旋，下收笔，与“妈”、“爸”等字连写。
4. 书写练习在掌握了基本笔画和掌握不同书写方法的前提下，教师应该给学生足够的时间书写1口字旁，并指导学生如何检查和改进书写。
第一步：习练基本笔画及书写方法1.给学生展示范本，介绍1口字旁的笔画和结构；2.让学生拿起毛笔，在书写本上，逐笔习练；3.示范不同书写方法，让学生逐一尝试。
第二步：巩固练习1.在纸上反复书写几遍，逐渐熟练；2.利用模板或拼音等各种方法加深记忆；3.让学生自己找一些与1口字旁相关的字或词进行练习。
第三步：集体讨论、展示和点评1.让学生集体展示自己的作品；2.对于表现好的学生，教师可以进行点评和表扬；3.对于表现不好的，进行分析和指导。
四、教学重点和难点1. 教学重点•掌握1口字旁的基本笔画和结构；•熟练掌握不同的书写方法；•能够独立完成相关的书写作业。
2. 教学难点•需要掌握较多的笔画和技巧；•需要不断练习和注意细节，才能书写出漂亮的1口字旁。
通过示范和练习，让学生掌握1口字旁的基本笔画和书写方法。
在教学过程中，教师应该注重学生的动手能力和细节表现，帮助学生熟练掌握相关的技能。
六、教学资源本节课所需的资源：•毛笔；•书写本。
北师大版《书法练习指导》四年级下册教案第1课《口字旁》教案
2、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
3、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2、学写“口字旁”。
（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示）
4、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书写作品
（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
5、课堂总结
作业：
完成书法练习
（2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
小结：
3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
练习钢笔书法写好规范汉字是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功对继承祖国传统文化增强自身素养二复习双姿做好准备1复习坐姿
第一课：口字旁
周次
第一周
备课人
日期
课题
第一课：口字旁
课时
一课时
教学
目标
1、知识目标：培养学生书法的兴趣树立民族自豪感。
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
3、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2、学写“口字旁”。
（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。（教师要亲自演示）
4、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书写作品
（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
5、课堂总结
作业：
完成书法练习
（2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
小结：
3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
练习钢笔书法写好规范汉字是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功对继承祖国传统文化增强自身素养二复习双姿做好准备1复习坐姿
第一课：口字旁
周次
第一周
备课人
日期
课题
第一课：口字旁
课时
一课时
教学
目标
1、知识目标：培养学生书法的兴趣树立民族自豪感。
北师大版四年级书法下册《第1课 口字旁》教学设计
第一课口字旁【教学目标】1、理解口字旁的书写方法，掌握口字旁与字体右部的合理搭配。
知道毛笔性能方面的知识。
2、培养学生观察、分析、比较的能力以及良好的书写习惯。
3、提高学生审美、修身的高尚情操和对传统文化的热爱。
【教学重点】认识口字旁的形态特征和书写要领。
【教学难点】掌握口字旁与字体右部的合理搭配。
【教学准备】ppt课件、笔墨纸砚。
【教学过程】一、猜谜游戏，导入新课1、“叶子有，花儿无。
唯一有，大众无。
咱们有，他们无。
嘴巴有，尾巴无。
味道有，香气无。
点头有，摇头无。
”猜猜这是什么字？2、今天我们学习口字旁的写法，在学习之前，先请同学们欣赏五种不同碑贴中“口”字的写法。
（ppt出示）讲解：“口”字的甲骨文，像人张开的嘴巴。
金文、篆文承续了甲骨文字形。
隶书“口”字有所变形，偏扁且上方不封口。
在楷书中形成了短竖、横折与短横的形态，行书、草书的书写则如行云流水，横折与短横顺势而粘。
二、掌握口字旁的书写方法1、课件出示“口”字旁，观察口字旁的形态，说一说“口”字的书写特点有哪些？（学生观察后进行讨论交流，指名汇报）讲解：口字旁是由短竖、横折、和短横组成的，一般横折的起笔处与左边竖的起笔处相对，两笔可以相连，也可以断开，两个笔画向内微倾，相互呼应。
口字旁笔画较少，位于整个字体左侧中偏上的位置。
2、教师示范，学生仔细观摩后独立练习，师巡导。
提示：短竖一般露锋斜切起笔，收笔有力。
横折到达转折处笔锋稍微右上提，最后一笔横画要沉稳坚定。
口字旁的形态根据右半部分的需要应有所变化。
3、学习带有口字旁例字的书写方法。
○1引导学生分析“叶”的用笔和结构特征讨论：“叶”字的书写有哪些特点？小组交流后指名汇报（高低相谐左右相迎）讲解：“叶”字口字旁小，略高于右方“十”中的横画。
右部横画在竖画的上部约三分之一处。
左右两者横向重心在一条水平线上。
○2引导学生分析“唯”的用笔和结构特征讨论：“唯”字的书写有哪些特点？小组交流后指名汇报（主辅相谐动势呼应）讲解：“唯”字左边的口字旁中的短竖与横折之间不粘搭，最后一笔横画沉稳坚定，与短竖相连封口。
四年级下册书法教学设计-1口字旁 ｜北师大版
四年级下册书法教学设计－1口字旁｜北师大版1. 教学目标本课程的教学目标是让学生了解1口字旁的基本构造形态，掌握1口字旁的基本笔画和结构特点，掌握书写1口字旁的方法，能够熟练地书写常用的带1口字旁的汉字。
2. 教学内容(1) 1口字旁的构造形态和结构特点通过讲解1口字旁的构造形态和结构特点，让学生了解1口字旁的基本部件和特点。
(2) 1口字旁的基本笔画通过观察范字，讲解1口字旁的基本笔画，例如横折钩、竖撇、捺等笔画。
(3) 书写1口字旁的方法通过讲解1口字旁的书写规律和书写方法，例如“中间点先写，最后封口”的写法，让学生学会书写1口字旁。
(4) 练习常用的带1口字旁的汉字让学生进行带有1口字旁的常用汉字的练习，例如“公、六、勺、别、共”等。
3. 教学重点和难点本课程主要的教学重点是掌握1口字旁的构造形态和结构特点，掌握1口字旁的基本笔画和书写方法。
教学难点是让学生能够比较准确地掌握1口字旁的结构，准确地掌握1口字旁的书写方法。
4. 教学过程(1) 导入新课通过展示一些带有1口字旁的汉字，让学生尝试分析其中的规律和特点，引导学生思考。
(2) 1口字旁的构造形态和结构特点通过讲解1口字旁的构造形态和结构特点，让学生了解到1口字旁是由哪些笔画构成的，以及它们的排列方式。
(3) 1口字旁的基本笔画通过观察范字，讲解1口字旁的基本笔画，例如横折钩、竖撇、捺等笔画，并示范它们的书写方法。
(4) 书写1口字旁的方法通过讲解1口字旁的书写规律和书写方法，例如“中间点先写，最后封口”的写法，让学生学会书写1口字旁，并让学生反复练习。
(5) 练习常用的带1口字旁的汉字让学生进行带有1口字旁的常用汉字的练习，例如“公、六、勺、别、共”等。
(6) 总结本节课的学习内容通过复习和总结，让学生对本节课的学习内容有更深刻的理解。
5. 教学评估通过观察学生的课堂表现和作业情况，评估学生对本节课程的掌握程度。
相关测试题目如下：1.请问1口字旁是由哪些笔画构成的？请分别作图表现。
北师大版四年级书法下册第1课口字旁教学设计
第一课口字旁【教学目标】1、理解口字旁的书写方法，掌握口字旁与字体右部的合理搭配。
2、培养学生观察、分析、比较的能力以及良好的书写习惯。
3、了解“口”字在篆、隶、草等书体中的形态变化和特征。
知道毛笔性能方面的知识。
【教学重点】认识口字旁的形态特征及它与不同部件搭配时的变化。
【教学难点】体会口字旁与字体右部的相互搭配、灵活生动。
【教学准备】课件、笔墨纸砚等教具。
【教学过程】一、导入新课1、欢迎大家来到魏老师的书法课堂。
一堂书法课最不可缺是什么？（毛笔）。
想知道中国最有名的湖笔是怎么制成的吗？来看一段介绍毛笔的小视频吧。
（播放视频）2、原来毛笔是山羊等动物的毛精心制成的。
有多少道工序呢？（12道）毛具有柔软弹性的特性，所以笔尖具有多种变化的可能。
它为书写者提供了无限的创作空间。
因而，汉代书法家蔡邕说。
（出示汉代书法家蔡邕的话）。
3、对于毛笔性能的掌握，是学习书法的基础，也是最难的功课。
今天我们学习口字旁的写法。
让我们在实际书写中感受毛笔的性能，为以后的书法学习打下基础。
（板书课题）二、掌握口字旁的书写方法1.“口”的笔画由什么组成？垂露竖+横折+横。
从古至今，口字在不同的书体中，写法不同，我们来了解一下（播放视频）2.这张变化多的口变成了口字旁，跳进了米字格里。
我们来仔细观察一下？一看位置，它在米字格的哪里？二看形态，他像数学里的什么形状？三看笔画, 先看笔画的粗细变化，再看笔画之间的交接！折画最粗，怎样写才对？（生回答后依次贴出要点）2、教师示范，学生仔细观摩后独立练习，师把手指导。
A.老师来写一遍。
调整坐姿、蘸墨、掭笔、注意握笔姿势。
书圣王羲之曾说，意在笔先。
不急着写，我先想好。
可以了，开始写：边写边说顺口溜：竖画起笔高，横折按笔重，先粗再变细，底横托横折，收笔略出头。
再写一遍B.学生在练习纸上练习。
师生互动口令式提示双姿，蘸墨，掭笔，开始写（摹1，单钩临1个，独立临写1个）C.师出示学生的作业讲评写得好的画笑脸。
下北师大版书法练习指导优秀教案
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写口字底，小组内交流它们的结构特点。
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示三点水的书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
第六课三撇儿
评补栏
教学目标：
1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三撇儿正确的书写要领
教学难点：
三撇儿在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三点水正确的书写要领
教学难点：
三点水在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是什么同单独写时有什么变化 不同字的三点水的书写有什么不同
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写口字底，小组内交流它们的结构特点。
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示三点水的书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
第六课三撇儿
评补栏
教学目标：
1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三撇儿正确的书写要领
教学难点：
三撇儿在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三点水正确的书写要领
教学难点：
三点水在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是什么同单独写时有什么变化 不同字的三点水的书写有什么不同
北师大版四年级书法下册《第1课口字旁》教案
在教学过程中，教师需针评价等），帮助学生理解透彻，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第1课口字旁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的‘口’字旁？”例如，我们在写“吃”、“说”等字时，都会用到“口”字旁。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“口”字旁的书写奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“口”字旁的基本概念、书写方法以及在汉字中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“口”字旁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对“口”字旁的书写掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速理解并书写出规范的“口”字旁，而有的学生在笔顺和力度上还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个别差异，因材施教。
在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释“口”字旁的概念和书写方法，并通过案例分析和实际操作，让学生更好地理解。然而，我也注意到，对于一些难点内容，仅仅依靠讲授和示范可能还不够，需要设计更多有趣的练习和活动，让学生在实践中掌握。
举例：通过练习“说”、“唱”、“呼”、“吓”等字，让学生掌握“口”字旁在不同汉字中的变化和运用。
（3）培养正确的书写姿势和握笔方法：强调书写时保持身体端正、握笔姿势正确，培养良好的书写习惯。
2.教学难点
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第1课口字旁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的‘口’字旁？”例如，我们在写“吃”、“说”等字时，都会用到“口”字旁。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“口”字旁的书写奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“口”字旁的基本概念、书写方法以及在汉字中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“口”字旁的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对“口”字旁的书写掌握程度不尽相同。有的学生能够迅速理解并书写出规范的“口”字旁，而有的学生在笔顺和力度上还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个别差异，因材施教。
在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言解释“口”字旁的概念和书写方法，并通过案例分析和实际操作，让学生更好地理解。然而，我也注意到，对于一些难点内容，仅仅依靠讲授和示范可能还不够，需要设计更多有趣的练习和活动，让学生在实践中掌握。
举例：通过练习“说”、“唱”、“呼”、“吓”等字，让学生掌握“口”字旁在不同汉字中的变化和运用。
（3）培养正确的书写姿势和握笔方法：强调书写时保持身体端正、握笔姿势正确，培养良好的书写习惯。
2.教学难点
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“口”字旁教学设计
教学目标
1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。
2纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。
教学重点
正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。
教学难点
通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。
教学过程
一、谈话引入：
在生活中，你见到哪些字迹是手工书写的？
生汇报。
向学生出示书写工整字迹优美的学生作业、黑板报以及教师的书法作品，要求谈谈感受。
引入新课，出示课题：“口”字旁的写法。
二、出示：写字之诀窍
写好字，要牢记：
手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，
写字无诀窍，认真最重要。
读帖不可少，摹帖要专心。
临帖须动脑，勤练熟生巧。
功到自然成，书法冶情操。
写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。
三、指导书写“口”
（一）观察独体字“口”
1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）
2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。
最后封口处要轻微顿笔。
）示范写口
课件出示，写好口的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）
3、在我们写字之前，陈老师送大家“写字之诀窍“，一起读一读。
4、拿出笔来，我们描红两个，写两个。
（二）指导观察带口字旁的合体字“叫、吴、和、杏、困”。
1、口作为独体字，横竖安排它说了算，但是它与其它字组合时，却发生了变化。
大屏幕出示“叫”，“和”，“困”“杏”。
观察在这些字中，“口”字发生了哪些变化呢？
2、小组交流。
（左右变小，变矮。
上下结构变扁，变矮。
）
(口在左侧，略小偏上。
口在右侧，略大偏下。
满口带钩，口大方正。
口在下侧，扁而居中。
)
3、口字为什么会发生这样的变化，还像原来一样写行不行？
（你的说法有道理，这就是写字时结构中的穿插避让。
其实，写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要学会互相谦让，友好相处。
）（让学生懂得穿插避让）4、想写好这些字，仅仅写好口字是不够的，我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？（禾苗旁做偏旁要写瘦，杏的撇捺要舒展）现场指导书写：
着重讲解“叫”最后一笔悬针竖，怎样把它写好，请跟着老师一起书空。
以竖中线为参照，起笔重行笔慢，到中下部勿甩笔锋，最后慢慢提笔，写出悬针竖。
）
（写字与做人一样不能虎头蛇尾，要一步一个脚印，坚持到底，有始有终。
）（困接着跟着老师写“困”字，全包围，横折要带钩，钩不要太大，不然写横时，无法呼应。
汉字讲究的是
笔画与笔画之间相互呼应。
）留下两个空位，一会请写字明星把他最拿手的字写在这儿。
5、现在，我们调整写字姿势，在练字纸上描红两个，写两个，配乐，师巡视指导，个别纠正。
四、小组研讨：让你的字写得更漂亮！
课件出示：自我评价、小组评价标准：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画写得好不好？（4）字的间架结构是否合理？（5）整体感觉怎么样？
1、自评。
对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星。
2、自评后，在小组内展示评议，找出问题，学会取长补短，自己试着在旁边再写一个。
3、修改自己的作品。
4、谁的作品小组评议五颗星，请拿上来，我们一同欣赏、评价。
5。
小明星带着作品上讲台，展示欣赏，着重看学生修改再写两个的字。
五、欣赏：
（1）、出示几幅在脸部打上马赛克的明星签名照：课前，我们先来欣赏几幅明星的签名之作，这些都是大家耳熟能详的明星，根据签名你能认出是谁吗？
去掉马赛克。
你们觉得他们的字写得怎么样啊？通过比较，你有什么感受？
（强调：明星签名不是书法，只是一种特定的符号，我们不能去学，写一笔好字，受益一生！）
（2）课件出示书法家的作品。
我们一起来欣赏书法大家们的墨宝，他们的字有的端庄秀美，有的刚劲有力，有的如行云流水，有的浑厚大气，这就是书法的魅力。
六、总结
1、今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。
2、师总结。
同学们真是学有所获啊。
书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，因为练一手好字，受益一生！
作业：请同学们完成一张作品，下节课我们开展优秀书法作品展评。