幼儿园大班语言活动《古诗：梅花》

大班语言活动《古诗：梅花》大班语言活动：《古诗：梅花》一、活动目标：1、理解古诗《梅花》的意境和哲理，感受诗人的高洁情怀和独特的艺术风格。

2、培养幼儿欣赏古诗的能力，提高其对传统文化的认识和理解。

3、激发幼儿对传统文化的兴趣和热爱，培养其独立思考和创新能力。

二、活动准备：1、一首配有精美插图的古诗《梅花》，以及相应的PPT或教学视频。

2、一些梅花图案的画纸和画笔，以便幼儿创作自己的梅花作品。

3、收集一些有关梅花的资料和故事，以便教师进行拓展和延伸。

三、活动过程：1、导入：教师通过提问幼儿关于冬天的印象，引出古诗《梅花》。

2、朗读古诗：教师带领幼儿朗读古诗，注意节奏和韵律感。

3、讲解诗意：教师结合PPT或教学视频，逐句讲解古诗，让幼儿理解诗的意思和意境。

4、分析诗人情感：教师引导幼儿探讨诗人的情感和心态，理解其独特的人格魅力。

5、创作自己的梅花作品：教师鼓励幼儿在画纸上画出自己心中的梅花，并引导幼儿分享自己的创作心得。

6、拓展延伸：教师向幼儿介绍一些有关梅花的传统文化和故事，加深幼儿对梅花的认识和理解。

7、总结：教师带领幼儿再次完整地朗诵古诗《梅花》，并强调其中的哲理和思想价值。

四、活动延伸：1、阅读拓展：教师可以向幼儿推荐一些有关梅花的书籍或文章，以丰富幼儿的阅读经验。

2、艺术创作：教师可以引导幼儿通过歌唱、舞蹈等形式，进一步表现和创作与梅花相关的艺术作品。

3、实践体验：教师可以组织幼儿到公园或植物园观察真正的梅花，让幼儿更加深入地了解梅花的生长环境和特点。

五、活动评价：1、幼儿是否能够理解古诗《梅花》的意思和意境。

2、幼儿是否能够通过绘画等形式表达自己对梅花的理解和感受。

3、幼儿是否能够积极参与活动，与他人分享自己的想法和创作成果。

六、活动总结：通过本次语言活动，幼儿不仅了解了古诗《梅花》的意境和哲理，还通过绘画等形式表达了自己的理解和感受。

活动也加深了幼儿对传统文化的认识和理解，激发了其对传统文化的兴趣和热爱。

大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗欣赏》部分，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。

通过本节课的学习，让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵味，理解《梅花》的意境，培养学生的文学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论《梅花》古诗，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对梅花的赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。

难点：理解《梅花》的意境，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示梅花图片，引导学生观察梅花的特点，引发学生对梅花的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读《梅花》古诗，让学生初步感受古诗的韵味。

3. 诗句解析：教师逐句解释诗句的意思，帮助学生理解古诗。

4. 生字词学习：教师引导学生学习诗中的生字词，并让学生在课本上标注。

5. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗，进行解析，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：教师设计一些关于《梅花》的问题，让学生回答，检查学生对古诗的理解程度。

8. 课堂拓展：教师引导学生讨论其他描写梅花的诗句，培养学生的文学素养。

六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《梅花》。

（2）用自己的话描述梅花的形象。

（3）收集其他描写梅花的诗句，与同学分享。

2. 答案：（1）略（2）梅花形象：傲骨凌寒、独自开放、暗香浮动（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、诗句解析、随堂练习等方式，让学生掌握了《梅花》这首古诗。

大班语言活动《古诗梅花》优质教案一、教学内容本节课我们将学习《古诗:梅花》这首经典诗歌。

教学内容选自教材第四章《传统文化》第二节《古诗欣赏》，详细内容包括对梅花诗句的理解、背诵、赏析以及相关文学背景知识。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵《古诗:梅花》，感受古人对自然美景的赞美和敬畏之情。

2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高他们的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗中寓意和修辞手法的理解。

教学重点：诗句的背诵、赏析以及梅花的象征意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示梅花盛开的图片，引导学生观察并描述梅花的特征，激发他们对梅花的兴趣。

2. 诗句讲解（10分钟）逐句讲解《古诗:梅花》，解释诗句中的难点词汇，分析诗句的修辞手法，阐述梅花的象征意义。

3. 例题讲解（10分钟）拿出典型例题，结合诗句进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）让学生进行课堂练习，及时检验他们对诗句的理解和背诵情况。

5. 背诵与赏析（10分钟）组织学生集体背诵《古诗:梅花》，引导他们从不同角度赏析诗句，培养审美情趣。

六、板书设计1. 黑板左侧：诗句原文2. 黑板右侧：诗句解析、梅花象征意义3. 黑板下方：课后作业七、作业设计1. 作业题目：结合所学，写一篇关于《古诗:梅花》的赏析文章。

答案要求：结构清晰，观点明确，不少于300字。

2. 作业题目：背诵《古诗:梅花》，并用自己的话解释诗句中的寓意。

答案要求：准确无误地背诵诗句，寓意解释合理。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了诗句的意义和梅花的象征意义。

针对学生的实际情况，可适当调整教学内容和进度。

拓展延伸方面，可以引导学生阅读其他与梅花有关的古诗词，深入了解梅花的文学价值和审美内涵。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课我们将学习《古诗:梅花》这首经典诗歌。

教学内容选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三章第二节，详细内容为对古诗的整体感知、理解、朗读和背诵。

二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对语言的兴趣和爱好。

2. 通过学习古诗，帮助幼儿理解梅花坚韧不拔的品质，培养他们的品格。

3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够流利地朗读和背诵古诗。

三、教学难点与重点难点：对古诗中梅花意象的理解，以及古诗的朗读和背诵。

重点：培养幼儿的语言表达能力，感受古诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《古诗:梅花》PPT、录音机、磁带。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示梅花的图片，引导幼儿观察并描述梅花的特征。

然后提问：“你们知道梅花是在什么时候开放的吗？”引入古诗的学习。

2. 古诗整体感知（10分钟）播放录音，让幼儿聆听古诗，感受古诗的韵律美。

同时，引导幼儿关注古诗中的梅花意象，初步理解古诗的意境。

3. 例题讲解（10分钟）逐句讲解古诗，分析诗句中的关键词，帮助幼儿理解古诗的含义。

同时，引导幼儿关注古诗的朗读和背诵技巧。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿自由朗读古诗，并进行背诵比赛，鼓励幼儿大胆表达。

5. 梅花绘画（10分钟）让幼儿根据自己对梅花的理解，用画笔和画纸进行梅花绘画，培养他们的想象力和创造力。

六、板书设计1. 古诗：《古诗:梅花》2. 关键词：梅花、凌寒、独自开、为有、暗香来3. 朗读、背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：背诵《古诗:梅花》，并用自己的话描述梅花的特征。

2. 答案：梅花是一种在寒冷的冬季开放的花朵，它的花瓣洁白如雪，花香四溢。

它象征着坚韧不拔的品质。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习了《古诗:梅花》。

课后，教师应关注幼儿对古诗的理解和掌握程度，针对个体差异进行有针对性的辅导。

幼儿园大班语言活动古诗教案：梅花一、教学目标1.让幼儿理解古诗《梅花》的内容，感受诗中描绘的梅花形象。

2.培养幼儿的朗读、背诵和欣赏古诗的能力。

3.通过学习古诗，让幼儿了解梅花的寓意，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗《梅花》的内容，感受诗中梅花的形象。

2.教学难点：背诵古诗，理解梅花的寓意。

三、教学准备1.课件：古诗《梅花》的图片、动画。

2.古诗《梅花》的文本。

3.钢琴曲《梅花三弄》。

四、教学过程1.导入利用课件展示梅花的图片，引导幼儿观察梅花的特点，如：梅花有几瓣，颜色如何等。

2.学习古诗a.教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。

b.教师逐句解释古诗，帮助幼儿理解诗句的含义。

c.教师引导幼儿用自己的话描述诗中的梅花形象。

3.背诵古诗a.教师带领幼儿一起背诵古诗《梅花》。

b.鼓励幼儿独立背诵古诗，给予肯定和鼓励。

4.欣赏梅花a.播放钢琴曲《梅花三弄》，让幼儿在音乐中感受梅花的优雅。

b.邀请幼儿分享自己欣赏梅花的心得。

5.讨论梅花的寓意a.教师引导幼儿思考：为什么诗人会将梅花比作“花中君子”？b.让幼儿结合自己的生活经验，讨论梅花的寓意。

b.邀请幼儿分享自己最喜欢的梅花诗句。

c.布置作业：回家后，向家人分享所学到的关于梅花的古诗。

五、课后反思本节课通过学习古诗《梅花》，让幼儿了解了梅花的形象和寓意，培养了他们热爱大自然、关爱环境的情感。

在教学过程中，教师应注重引导幼儿感受古诗的韵律美，帮助他们理解诗句的含义。

同时，通过讨论梅花的寓意，让幼儿学会欣赏梅花的品质，从而培养他们高尚的情操。

教师还应关注幼儿的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：a.教师通过富有表情的朗读，引导幼儿关注古诗的语音、语调变化，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。

b.教师通过图片和动作演示，帮助幼儿形象地理解“凌寒独自开”、“暗香浮动”等抽象诗句。

幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本课教材选用《古诗一百首》中王冕的《梅花》，诗歌内容如下：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

二、教学目标1. 能正确朗读、背诵古诗《梅花》。

2. 理解古诗《梅花》的意境和寓意，培养幼儿对自然美的感受。

3. 学会用古诗描绘生活中的美好事物，发展幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗《梅花》。

难点：理解古诗意境，学会用古诗描绘生活中的美好事物。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、梅花图片、古诗卡片、录音机、录音带。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状、花瓣等。

2. 朗读古诗：播放录音带，让幼儿跟随录音朗读古诗。

朗读过程中，教师指导幼儿正确发音、停顿。

3. 讲解古诗：教师逐句讲解古诗《梅花》，帮助幼儿理解诗句的含义。

4. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述梅花的特点，如颜色、形状、香味等。

5. 描绘梅花：发给幼儿画笔、画纸或彩泥，让他们动手描绘自己心中的梅花。

6. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。

7. 背诵古诗：在活动中，教师引导幼儿背诵古诗《梅花》。

六、板书设计板书诗句《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

七、作业设计1. 作业题目：用古诗《梅花》描绘一下春天的景象。

2. 作业答案：春天来了，万物复苏。

梅花盛开，散发着淡淡的香气。

小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间翩翩起舞。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对古诗《梅花》的理解和表达能力有所提高。

在描绘梅花环节，幼儿们充分发挥了自己的想象力，创作出了许多美丽的画作。

但在朗读和背诵方面，部分幼儿还存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：下一节课，我们将学习另一首描写春天的古诗《春晓》，让幼儿进一步感受春天的美好，培养他们对古诗的兴趣。

幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗启蒙》，具体章节为第三单元《梅花》。

详细内容包括：1. 学习古诗《梅花》的全文及其意义；2. 了解梅花的特点和诗人王安石创作此诗的背景；3. 学会欣赏梅花的美，培养幼儿对自然美的感知。

二、教学目标1. 知识与技能：能够熟练背诵古诗《梅花》，理解古诗的字面意义，掌握诗中的生字词；2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿对古诗的理解能力和审美能力；3. 情感态度与价值观：激发幼儿对中华传统文化的兴趣，培养幼儿热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的意义，掌握诗中的生字词；2. 教学重点：熟练背诵古诗《梅花》，培养幼儿对自然美的感知。

四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗《梅花》挂图、生字卡片、多媒体课件；2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的外形特点，激发幼儿对梅花的兴趣；（2）请幼儿分享对梅花的了解，为学习古诗《梅花》做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿学习古诗《梅花》，逐句解释诗意，引导幼儿理解诗句的含义；（2）通过挂图、生字卡片等教具，帮助幼儿记忆诗中的生字词；（3）组织幼儿跟读、齐读古诗，达到熟练背诵的效果。

3. 实践环节（10分钟）（1）请幼儿分组进行梅花剪纸活动，培养幼儿的动手能力；（2）组织幼儿用自己的语言描述剪纸作品，锻炼幼儿的表达能力。

4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）出示例题：“请用古诗《梅花》中的词语造句。

”教师示范并讲解；（2）幼儿进行随堂练习，教师巡回指导。

（1）请幼儿谈谈学习古诗《梅花》的收获；六、板书设计1. 古诗《梅花》全文；2. 生字词及解释；3. 梅花特点及诗人简介。

七、作业设计1. 作业题目：请用古诗《梅花》中的词语描绘一幅梅花的画面。

大班语言活动《古诗梅花》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗欣赏》部分，详细内容为欣赏并学习古诗《梅花》。

通过学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗意，培养对古典文化的兴趣。

二、教学目标1. 能正确朗读古诗《梅花》，理解诗意，感受诗中的形象。

2. 培养幼儿对古典文化的兴趣，激发他们学习古诗的欲望。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的诗意，体会诗人的情感。

2. 教学重点：正确朗读古诗，掌握诗中的生字词，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：古诗《梅花》挂图、生字卡片、梅花图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示梅花图片，引导幼儿观察并描述梅花的特征。

（2）教师提问：“你们知道梅花是在哪个季节开放的吗？”引导幼儿回答。

2. 学习古诗《梅花》（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，注意语音、语调的正确。

（2）教师逐句解释诗意，引导幼儿理解。

（3）教师出示生字卡片，帮助幼儿认识并掌握生字。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取一首类似的古诗，如《竹石》，进行对比讲解，让幼儿进一步理解古诗的韵律美。

4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿自主朗读古诗《梅花》。

（2）教师选取一位幼儿朗读，其他幼儿认真听，纠正错误。

5. 创设情境，激发幼儿兴趣（10分钟）（1）教师讲述一个关于梅花的故事，引导幼儿发挥想象。

（2）幼儿分组讨论，用诗中的词语描述梅花。

六、板书设计1. 《梅花》2. 古诗内容：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

3. 生字词：墙角、数枝、凌寒、遥知、暗香七、作业设计1. 作业题目：请用诗中的词语，描述一幅梅花图。

答案示例：图中梅花盛开，凌寒独自绽放，洁白如雪，散发着淡淡的清香。

2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿更好地理解古诗《梅花》，但在教学中应注意引导幼儿发挥想象，提高他们的语言表达能力。

大班语言活动教案：《梅花》大班语言活动教案：《梅花》（精选20篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案：《梅花》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案：《梅花》篇1活动目标：1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。

2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的暗示，了解和记忆诗歌的内容。

3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。

活动准备：幼儿用书活动过程：一、欣赏儿歌《鸟王请客》。

师出示鸟王的图片，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。

师朗诵儿歌。

师：你们听到鸟望请了哪些客人？幼儿回答师根据幼儿的回答出示图片。

师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。

二、倾听儿歌并尝试学说儿歌1、幼儿倾听师朗诵儿歌师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。

2、幼儿感知儿歌的内容师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。

附：鸟王请客树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。

忙些什么事？鸟王在请客。

谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。

吃的什么饭？青虫蛋炒饭。

炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。

鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。

百鸟一起来鼓掌，奖它一朵大红花。

羞得燕子低下头，连连说声不敢当。

大班语言活动教案：《梅花》篇2活动目标：1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域，以古诗《梅花》为教学素材。

教材章节未指定，活动内容涵盖古诗原文、字词解释、诗意图欣赏以及创作性表达等方面。

二、教学目标1. 能正确朗读古诗，理解古诗《梅花》的意境及基本字词含义。

2. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发想象力，体会诗歌的美感。

3. 学习通过绘画等手段表达自己对古诗内容的理解与感受。

三、教学难点与重点重点：能够流畅地朗读古诗，简单解释诗中字词的意思。

难点：理解古诗的意境，学会用自己的方式表达对诗文的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：诗文挂图、诗意图、梅花图片、绘画材料（如水彩、彩笔等）。

2. 学具：幼儿绘画本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一幅梅花图，引导幼儿观察并描述他们看到的景象。

2. 诗文学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，边读边解释生字词。

（2）解读诗文意境，讲解梅花的精神象征。

（3）引导幼儿讨论诗句中的画面，鼓励幼儿发挥想象力。

3. 诗意图欣赏（5分钟）教师展示不同的诗意图，让幼儿欣赏并讲述自己喜欢的图。

4. 创作性表达（5分钟）（1）教师引导幼儿根据自己的理解，用绘画表达诗文内容。

（2）幼儿绘画，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计将包含古诗《梅花》的全文、重点字词以及绘画创作的关键点。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人朗读所学古诗。

2. 家长协助幼儿在网上或图书中查找关于梅花的图片，与幼儿一起讨论。

八、课后反思及拓展延伸教师将在课后反思本次活动的教学效果，考虑如何调整教学方法以适应不同幼儿的学习需求。

同时，将探讨如何进一步将古诗教学与文化活动、户外观察等相结合，为幼儿提供更丰富的学习机会。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 古诗原文：重点讲解古诗《梅花》的全文，使幼儿能够正确朗读并背诵。

2. 字词解释：对古诗中的生字词进行解释，帮助幼儿理解词义。

3. 诗意图欣赏：通过欣赏不同的诗意图，让幼儿感受古诗的意境。

大班教案《梅花》15篇大班教案《梅花》作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

下面是帮大家整理的大班教案《梅花》，希望能够帮助到大家。

大班教案《梅花》1活动目标1、观察腊梅，感知腊梅花的特征，并能用较形象的语言描述自己的观察发现。

2、运用手指点画的形式描画出腊梅花的基本特征。

3、知道腊梅花是冬天里的花，感受腊梅花不畏寒冷的品质。

活动准备1、图画-腊梅2、颜料，画纸活动过程一、赏梅。

1、教师把幼儿带到花园：这是腊梅花，它漂亮吗？2、教师：请你轻轻地走近了看一看，腊梅花长什么样？闻一闻，腊梅花香不香？可以和好朋友一起看看，还可以和好朋友说说你的发现。

二、说梅。

1、回到活动室，教师出示刚刚拍下的腊梅花照片：你最喜欢哪朵腊梅花，它长得怎么样？请你来说一说。

小结：腊梅花的花蕾是椭圆形的，开放的腊梅花有许多花瓣，一层一层的，我们幼儿园里的腊梅花是黄色的。

2、教师：刚才我们在花园里看腊梅花的时候冷吗？（冷）腊梅花怕冷吗？小结：是呀，腊梅花一点都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵开出来。

我们也要像腊梅花一样不怕冷，每天坚持上幼儿园，勇敢地参加体育锻炼。

三、画梅。

1、教师：腊梅花真漂亮，我们画下来带给爸爸妈妈看，好吗？2、出示颜料和画有腊梅枝条的背景画：今天请我们的手指来帮忙，轻轻蘸上颜料，在枝条上点一点，点一下，这朵腊梅还没有开放；开放的腊梅花要怎么点呢？3、幼儿自由创作。

4、展示幼儿作品，互相欣赏。

活动延伸教师：请大家把画的腊梅花带回去给爸爸妈妈看看，向他们介绍一下我们幼儿园里的腊梅花。

大班教案《梅花》2活动目标1、引导幼儿用手指印作画，激发孩子的兴趣。

2、鼓励幼儿积极参与，感受手指画的乐趣，发挥手指的灵活性。

3、通过手指画腊梅花，让幼儿体会腊梅花的勇敢与坚强。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、培养幼儿初步的创造能力。

重点难点1、利用手指点出腊梅花。

大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗词之美》，详细内容为古诗《梅花》。

通过学习《梅花》，让幼儿感受中国传统文化的美，理解古诗的含义，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读古诗《梅花》，理解其寓意。

2. 培养幼儿对古诗的欣赏能力，激发他们对传统文化的兴趣。

3. 提高幼儿的语言表达和想象力，培养他们的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的寓意，体会诗人的情感。

2. 教学重点：正确朗读古诗，掌握诗词的基本节奏。

四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、诗配画挂图、古诗《梅花》音频。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：教师展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，讨论梅花开放的季节，引入本节课的主题。

2. 新课内容：（1）教师播放古诗《梅花》音频，让幼儿初步感知诗词的韵律美。

（2）教师带领幼儿朗读古诗，指导正确的发音和节奏。

（3）讲解古诗的含义，引导幼儿理解诗人的情感。

3. 实践情景引入：（1）教师邀请幼儿扮演诗人，朗读古诗《梅花》。

（2）幼儿分组进行诗配画创作，将古诗《梅花》的意境画出来。

4. 例题讲解：教师选取一首与梅花有关的古诗，进行详细讲解，让幼儿进一步理解梅花的文化内涵。

5. 随堂练习：（1）让幼儿独立朗读古诗《梅花》，并说出其寓意。

（2）幼儿互相分享自己创作的诗配画，进行评价和交流。

六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：（1）梅花的特点（2）古诗《梅花》原文（3）诗配画七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵古诗《梅花》。

（2）用画笔描绘出你心中的梅花。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后，向家人分享自己学到的古诗《梅花》。

（2）家长协助幼儿收集与梅花有关的诗句，进行亲子阅读，培养幼儿对传统文化的兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 通过梅花图片的展示，帮助幼儿形象地认识梅花，为理解古诗奠定基础。

幼儿园大班语言教案《梅花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《幼儿园大班语言活动指导手册》第三章第二节。

详细内容为通过欣赏古诗《梅花》，让幼儿感受梅花的美丽与坚韧，学习描述梅花的特点，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解梅花的生长特点，掌握描述梅花的基本词汇，能流利地朗读古诗《梅花》。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：让幼儿感受梅花的美丽与坚韧，激发对大自然的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的意境，用适当的词汇描述梅花的特点。

2. 教学重点：朗读古诗《梅花》，学习描述梅花的基本词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗《梅花》挂图、录音机、磁带。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的形态、颜色等特点。

（2）讨论：你们在哪里见过梅花？梅花有什么特别的地方？2. 新课导入（10分钟）（1）教师朗读古诗《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美。

（2）结合挂图，解释古诗中的词语，如“凌寒”、“独自开”等。

（3）引导幼儿用自己的话描述梅花的特点。

3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论：每组选择一句古诗，用画笔、剪刀、胶水等学具，将古诗中的意境表现出来。

（2）分享：各组展示作品，其他幼儿进行评价。

4. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：根据古诗《梅花》，用“梅花”造句。

（2）讲解：教师给出两个例句，引导幼儿仿照例句进行造句。

5. 随堂练习（5分钟）（1）根据古诗《梅花》，用“梅花”造句。

（2）用画笔描绘出自己喜欢的梅花。

（2）拓展：让幼儿回家后，向家人介绍梅花，并尝试创作一首关于梅花的诗。

六、板书设计1. 板书梅花2. 板书内容：梅花特点：凌寒、独自开、暗香浮动古诗《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

幼儿园大班教案：《梅花》10篇幼儿园大班教案：《梅花》1设计意图：我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。

梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。

南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。

每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。

梅花色彩鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。

因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。

该活动通过让幼儿在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调能力和美的表达表现能力，同时激发幼儿爱家乡的情感。

目标：1．欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。

2．注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。

3．体验用彩墨画表现梅花的乐趣。

准备：大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。

过程：一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验师(出示一张梅花图)：这是什么?你在哪里看到过梅花?师：你看到的梅花是怎么样的?(幼儿充分表达。

)师：你看梅花的时候有什么感觉?(幼儿充分表达。

)(析：教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。

)二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。

那么梅花到底是什么样子的?有哪些好看的颜色呢?我们一起来看看。

1．在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。

师：仔细看看，这些梅花是什么样子的?有哪些好看的颜色?这些梅花的颜色看上去像什么?师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉?师(小结)：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。

大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗词之美》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。

通过学习这首古诗，让学生感受梅花坚韧不拔的品质，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵《梅花》这首古诗，体会诗中的意境。

2. 培养学生对古典诗词的兴趣，提高学生的文学素养。

3. 教育学生学习梅花坚韧不拔的精神，树立克服困难的信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意境，体会梅花的品质。

教学重点：熟读成诵，理解诗意，培养学生的文学素养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：古诗《梅花》的课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示梅花的图片，让学生观察并描述。

（2）引导学生谈论梅花的特点，如不畏严寒、傲立雪中。

2. 例题讲解（1）出示古诗《梅花》，让学生自读并理解诗意。

（2）逐句讲解诗句，分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等。

（3）引导学生体会梅花坚韧不拔的品质，联系生活实际进行讲解。

3. 随堂练习（1）让学生用自己的话复述诗意。

（2）分组进行朗读比赛，评出最佳朗读者。

4. 课堂小结六、板书设计1. 黑板左侧：《梅花》原文2. 黑板右侧：梅花图片、诗句解析3. 黑板中央：教学目标、教学重难点七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《梅花》，用自己的话写出诗中的意境。

答案示例：梅花在严寒的冬季独自绽放，不畏风雪，展现出坚韧不拔的品质。

2. 拓展延伸：收集其他描写梅花的诗句，进行欣赏和交流。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《梅花》这首古诗，使学生感受到了梅花的精神品质，培养了学生的文学素养。

在课后，教师应关注学生的学习反馈，对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行指导。

同时，鼓励学生在生活中学习梅花的优点，克服困难，不断进步。

拓展延伸方面，可以引导学生了解更多关于梅花的诗词，提高学生的审美情趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与解析2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选取与解析《梅花》这首古诗作为教学内容，需要深入挖掘其文化内涵和审美价值。

大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程中的古诗《梅花》。

该诗选自教材《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三章“古诗欣赏”部分。

详细内容包括：理解古诗的字面意义，感受诗中描绘的梅花形象，体会作者对梅花的赞美之情，并通过古诗学习，提高幼儿的语言表达和审美能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读古诗《梅花》，理解其字面意义。

2. 培养幼儿对梅花美的感受，激发他们对大自然美的热爱。

3. 通过对古诗的欣赏和分析，提高幼儿的语言表达能力和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿正确朗读和理解古诗《梅花》，培养他们的审美能力。

难点：引导幼儿体会古诗中梅花的形象，理解作者的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗《梅花》挂图、录音机、磁带。

2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示梅花图片，让幼儿观察梅花的特点，引导他们用语言描述梅花的美。

2. 新课内容展示：播放古诗《梅花》录音，让幼儿跟随录音朗读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 古诗解析：教师带领幼儿逐句解析古诗，讲解生僻字词，让幼儿理解古诗的字面意义。

4. 实践情景引入：分组让幼儿扮演梅花，其他幼儿用古诗中的词语赞美梅花，增强幼儿对古诗内容的理解。

5. 例题讲解：以“梅花为什么这么美？”为例，引导幼儿用古诗中的词语回答问题，提高他们的语言表达能力。

6. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上描绘出自己心中的梅花，并配以古诗中的诗句。

六、板书设计1. 板书古诗《梅花》全文，标注生僻字词和重点词语。

2. 在黑板上展示梅花图片，旁边附上赞美梅花的诗句。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用古诗中的词语，写一段赞美梅花的短文。

2. 答案示例：梅花，你的花瓣洁白如雪，你的枝条坚韧如铁，你傲然挺立在寒风中，为世界带来了无尽的美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在古诗学习中的难点，调整教学方法，提高教学效果。

大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿古诗精选》第三单元《梅花》。

详细内容包括：理解古诗《梅花》的意境和情感；掌握诗中的生字词，如“墙”、“角”等；学习梅花傲骨凌霜的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解古诗《梅花》的内容，掌握诗中的生字词，并能正确朗读和背诵。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗的感知、理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受梅花的傲骨凌霜品质，培养他们坚强、自信的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗《梅花》的意境和情感。

教学重点：掌握诗中的生字词，正确朗读和背诵古诗。

四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、古诗《梅花》录音。

学具：课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，让学生观察窗外或校园里的梅花，引导他们说出梅花的特征。

2. 新课内容展示：（1）播放古诗《梅花》录音，让学生感受古诗的韵律美。

（2）教师带领学生一起朗读古诗，注意停顿和语气。

（3）讲解诗中的生字词，如“墙”、“角”等。

3. 例题讲解：（1）分析诗句“墙角数枝梅”，引导学生理解梅花生长的环境。

（2）解析诗句“凌寒独自开”，让学生感受梅花的傲骨凌霜品质。

4. 随堂练习：（1）让学生分角色朗读古诗，体会诗句的情感。

（2）让学生用画笔描绘梅花的形象，加深对诗句的理解。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《梅花》全文2. 黑板右侧：梅花图片、生字词七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述梅花的形象，并谈谈对梅花傲骨凌霜品质的理解。

答案示例：梅花是一种在寒冷的冬季依然能绽放的花朵，它的花朵小巧玲珑，颜色洁白如雪。

梅花在冬天里独自开放，不怕严寒，展现了坚强、自信的品质。

2. 课后作业：背诵古诗《梅花》，并尝试用自己的话解释诗句。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生理解了古诗《梅花》的意境和情感，掌握了生字词。

幼儿园大班古诗梅花教案及反思大全古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，也是幼儿园教育中不可或缺的一部分。

在大班阶段，幼儿的语言能力已有一定的基础，通过学习古诗可以帮助他们培养对美的感受力，提升语言表达能力，理解并继承传统文化。

本文档将介绍一套幼儿园大班古诗梅花教案，并反思教案的编写与实施过程。

一、幼儿园大班古诗梅花教案1. 教学目标：- 培养幼儿对梅花的观察力和感受力。

- 帮助幼儿了解梅花的特点和象征意义。

- 培养幼儿欣赏和诵读古诗的兴趣。

2. 教学准备：- 《梅花》古诗文本。

- 梅花图片或幻灯片。

- 梅花手工制作材料。

- 音乐播放设备。

3. 教学步骤：步骤一：导入- 利用图片或幻灯片展示梅花的形象，向幼儿介绍梅花的特点。

- 引导幼儿观察梅花的外观和颜色，并进行简单的描述。

步骤二：诗歌朗诵- 教师示范诵读《梅花》古诗，让幼儿跟随朗诵。

- 重点解读古诗中描绘的梅花形象和意境。

- 提醒幼儿注意古诗中的韵脚和节奏。

步骤三：制作梅花手工- 给幼儿发放制作梅花的材料，如纸、剪刀和颜料。

- 引导幼儿按照示范制作梅花手工，培养他们的动手能力和创造力。

- 辅导幼儿用梅花手工配合诗歌表演。

步骤四：欣赏音乐- 播放与梅花相关的音乐，营造梅花的氛围。

- 引导幼儿对音乐进行感受，让他们用语言表达自己的感受。

步骤五：小组讨论- 将幼儿分为小组，让他们自由讨论关于梅花和古诗的问题。

- 鼓励幼儿各抒己见，培养团队协作和表达能力。

4. 教学评价：- 观察幼儿在制作梅花手工过程中的参与程度和创作水平。

- 评价幼儿对诗歌理解和表达的准确度及流利程度。

- 评估幼儿对梅花和古诗的理解和感受程度。

二、反思与总结本次教案的编写与实施过程中，我采取了以下思考步骤：1. 定立教学目标：从幼儿发展的角度出发，通过观察、感知、理解和表达，全面培养幼儿的能力。

2. 解读古诗：在教学中，我注重对古诗的解读和讲解，让幼儿理解古诗的含义，增强对古文化的认识和理解。

幼儿园大班教案《梅花》幼儿园大班教案《梅花》（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园大班教案《梅花》，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案《梅花》篇1活动目标：1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

活动准备：1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。

2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

活动过程：一、以谈话形式引出活动内容。

请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？二、欣赏梅花图片，了解梅花。

1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。

3、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思？从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

活动延伸：引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

幼儿园大班教案《梅花》篇2活动目标：1、通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富；2、学习用吹画和手指点画的方法梅花的基本特征；3、体验吹画的乐趣。

4、认识梅花，知道梅花是冬天开的花，是我国的国花之一。

活动重点：学会吹画梅花的制作方法活动难点：吹画和指画结合出纳作画，并表现出梅基本特征。

大班语言活动古诗教案梅花反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《古诗教案梅花》。

教学内容包括：第一章《梅花》，详细内容为欣赏古诗《梅花》，学习梅花的精神品质，理解古诗的意境，并能进行简单的创作。

二、教学目标1. 让学生了解梅花的生长环境、形态特征，理解古诗《梅花》的意境，培养学生的审美情趣。

2. 通过学习古诗《梅花》，引导学生感受梅花的精神品质，培养学生的坚强意志和良好品格。

3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对古典诗词的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗《梅花》的意境，体会梅花的精神品质。

教学重点：学习古诗《梅花》，掌握梅花的特征，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、古诗《梅花》挂图、梅花实物。

学具：古诗《梅花》课文、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示梅花图片，引导学生观察梅花的特征，引出本节课的学习内容。

2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读古诗《梅花》，感受古诗的韵律美。

（2）教师讲解古诗《梅花》的作者、背景，帮助学生理解古诗。

（3）学生跟随教师学习古诗《梅花》，理解诗句的含义。

3. 实践情景引入：（1）教师展示梅花实物，引导学生观察梅花的生长环境、形态特征。

（2）学生分小组讨论，分享观察到的梅花特征。

4. 例题讲解：（1）教师选取一句诗句，如：“墙角数枝梅，凌寒独自开”，分析诗句的意境，讲解梅花的品质。

（2）学生模仿教师，选取其他诗句进行分析。

5. 随堂练习：（1）学生自主创作，以梅花为主题，写一首小诗。

（2）学生相互分享创作成果，进行评价。

六、板书设计1. 古诗《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。

2. 梅花的特征生长环境：墙角、严寒形态特征：数枝、独自开七、作业设计1. 作业题目：（1）默写古诗《梅花》。

（2）以梅花为主题，创作一首小诗。

2. 答案：（1）古诗《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

（2）示例：严寒中的一抹红，傲骨铮铮立雪中。