九年级语文上学期半期考

长汀2012-2013学年第一学期半期考九年级语文试题Array（时间：120分钟总分：100分）一、积累与运用（25分）1.阅读下面材料，完成文后各题（8分）。

文学是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠．释。

一个民族的文学，是这个民族的历史。

一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。

优秀文学作品，传达着人类的chōng憬和理想，凝聚．．着人类美好的感情和灿烂的智慧。

阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的。

文学作品对人类的影响，是潜移默化的。

阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。

（1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。

（2分）①诠．释②chōng 憬（2）写出“凝聚”的同义词和反义词各一个。

（2分）①同义词：②反义词：（3）结合语境解释文中画线词的含义。

（2分）潜移默化：（4）文段中A句有一处语病请予修正：（2分）2.综合性学习（5分）（1）现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。

许多人都有一个新颖独特的网名，例如“追梦少年”、“快乐小猪”、“诗坛雏燕”、“睡梦中的雄狮”、“醉里挑灯看剑”等等。

这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象，又好懂易记，让人过目难忘。

请你为自己另行设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名（不少于四个字），并将你的命名缘由写在下面。

（3分）我的网名：命名缘由：（2）下面是《读者》杂志的微标，画面是一只绿蜜蜂，请用简洁的文字对其含义加以解释。

（2分）3.下列说法有误的一项是（2分）A.《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，莫泊桑是另一位法国文豪福楼拜的学生兼朋友。

B.鲁智深绰号“花和尚”，豪爽仗义，粗中有细，为救助落难女子，拳打镇关西。

C.《杨修之死》节选自《三国演义》，作者为元末明初小说家罗贯中。

D.武松是《水浒传》中一位刚正不阿，惩凶除恶的英雄，如：他在鸳鸯楼上斗杀西门庆，狮子楼上杀死张都监一伙等等。

4.名著阅读题。

（5分）“车迟国斗法”“大闹野猪林”分别是《西游记》、《水浒》中的典型故事，请你任选一个，概述其故事情节。

5.用课文原句填空（七选五）（5分）（1），载不动许多愁。

（2）过尽千帆皆不是，。

（3），只有香如故。

（4）足蒸暑土气，。

（5）《渔家傲秋思》中表达作者及征夫们既思乡又渴望建功立业的矛盾心理的句子是。

（6）《破阵子，为陈同甫赋壮词以寄之》一词中，表达作者渴望率师北伐的雄心壮志的句子是，。

（7）《商山早行》一诗中“，”两句表达了游子昨夜的思乡之梦。

二、阅读与分析（35分）（一）阅读下面文言选段，完成6-8题（9分）【甲】秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。

”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”（选自《唐雎不辱使命》）【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。

至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。

”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。

因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。

未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。

拔剑，剑长，操其室。

时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。

群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。

而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中11执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。

方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

（选自《荆轲刺秦王》）【注释】①秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。

②人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。

③殿前的台阶。

④通“稍”。

⑤在文中是“原谅”的意思。

⑥（发]打开。

⑦用刀剑等刺。

⑧挣断。

⑨（还]通“环”，绕。

⑩“猝”，突然。

11宫廷的侍卫。

6．根据上文，解释下列加点词语的意思。

（3分）(1)长跪而谢．之( ) (2)安陵君受地于．先王而守之( )(3)图穷．而匕首见( )7.翻译下列句子。

（4分）（1)怀怒未发，休祲降于天。

译文：____________________________________________________(2)使毕使于前。

译文：_____________________________________________________8．下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不合文意的一项是( )(2分) A．【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。

B．【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。

C．【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。

D．【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。

（二）阅读下面文字，回答9-11题（6分）“人造零件”治大病董静①生物化学家告诉我们，人的身体就像是一座奇妙的化学工厂：心脏好比是循环泵，遍布全身的血管犹如进行化学反应的管道，肾脏则好比是过滤装置。

工厂的机器坏了，换上零件就可照常使用。

那么，“人体工厂”的“零件”如果损坏，能否用新的来更换呢？应该说，人类产生这种想法是很自然的。

②其实，早在古代，人们就已经有了这种想法。

传说2500年前我国名医扁鹊就曾经做过剖腹换心的手术。

西方也有类似的传说，有一则古代故事《冷酷的心》，说的是一个青年因换上一颗石头心脏就变得冷酷无情。

当然，这些传说只是寄托了人们的一种愿望，在当时的科学技术条件下，这类手术显然是无法实现的。

③如今人体器官的更换已成了现实。

人体器官的更换有两种方法：一种是用人体器官替换，称为器官移植；一种是采用人造器官替换，这种器官叫做人工器官。

在进行人体器官移植试验的同时，医学界也在对人工器官替换进行研究。

200年以前，一位波兰医生建议在白内障手术后，把人造水晶体植入眼睛，使盲眼复明。

可惜的是，这一设想并不为当时的人们所认同。

④一百多年以后，英国医生理德利将这个设想变为现实。

理德利在一次例行常规检查时发现，手术中留在一位患者眼中的有机玻璃碎片一直没有引起眼睛发炎。

于是，他在做眼科手术时，破天荒地用有机玻璃制成的晶体替换了病人严重混浊的晶状体，结果取得了意想不到的成功。

⑤自此以后，人工器官发展很快。

先后研究制造了人造关节、人造肾等。

让我们来看看第一颗人造心脏是如何诞生的：1971年，美国科学家开始构想和设计人造心脏。

6年后，世界上第一颗人造心脏问世。

1982年12月2日，一颗名为“贾维克----7”的人造心脏被植入一位61岁老人体内，替换了他患病的心脏。

人造心脏是用有弹性的高分子材料制造的。

手术后，这位病人的第一句话是：“天哪！想不到这是真的，我还活着。

”这颗人造心脏在他的胸膛里跳动了111天7小时53分钟，总计1000多万次。

虽然病人最终因人造心脏阀门焊缝裂开而不幸死亡，但作为世界上第一位拥有人造心脏的病人，他在人造心脏移植史上留下了值得记录的一笔。

⑥现在，人造器官有了长足的发展。

人们希望借助于人造器官更好地为患者服务。

（摘自《小百科》2006年12月A）9．本文“人造零件”指的是什么？（2分）10.第②段中“传说．．2500年前我国名医扁鹊就曾经做过剖腹换心的手术”，为什么不能把“传说”这个词去掉？（2分）11.第④段所举的事例有什么作用？（2分）（三）阅读下面文章，完成12-14题（8分）历史题该怎么考①我儿子正在读高二，考了一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，公元哪一年死？最远打到哪里？②一次偶然的机会，我发现美国世界史这道题目是这样考的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。

③有个学生是这样回答的：这位蒙古领导人如果当初没有死，那么可怕的黑死病就不会被带到欧洲去。

如果没有黑死病，神父跟修女就不会死亡，神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。

如果不怀疑上帝的存在，就不会有意大利佛罗伦萨的文艺复兴。

如果没有文艺复兴，西班牙、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。

如果西班牙不够强大，意大利不够强大，日耳曼会控制中欧，奥匈帝国就不可能存在。

④教师一看，说，棒，分析得好。

但他们没有分数，只有等级，A！其实这种题目老师是没有标准答案的，可是大家都要思考。

⑤不久前，我去了趟日本，日本总是同我们在历史问题上产生纠葛，所以我在日本很注意高中生的教科书，他们给高中生布置了这样一道题：日本跟中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫抗日战争），21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件？分析之。

⑥其中有个学生是这样分析的：我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。

台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走基隆和高雄的右边。

这样，会增加日本的运油成本。

中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军看到日本出兵，马上就会上场。

按照判断，公元2012年至2020年之间，这场战争可能爆发。

所以我们现在就要做对华作战的准备。

⑦这种题目和答案都太可怕了。

⑧撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。

翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛；什么时候丢了台湾、澎湖，赔偿二万万银两，1894年爆发甲午战争，1895年签订《马关条约》，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。