一位小数的加减法教案(第一课时)

一位小数加、减法是人教版2015年三年级下数学课程的重要内容。

本文将详细介绍一位小数加、减法的概念、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

一、概念一位小数加、减法是指两个或两个以上的小数进行加法或减法运算。

在小数加、减法中，小数点对齐是关键，小数点后的数字按照位数对齐，然后进行相应的加法或减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握一位小数加、减法的计算方法。

2. 培养学生运用一位小数加、减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

三、教学内容1. 一位小数加、减法的计算方法。

2. 一位小数加、减法的运算规则。

3. 一位小数加、减法的实际应用。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中掌握一位小数加、减法的计算方法。

2. 讲授法：讲解一位小数加、减法的运算规则，让学生明确计算步骤。

3. 小组合作学习法：分组进行练习，培养学生的合作学习能力。

4. 任务驱动法：布置实际应用题目，让学生在解决问题中巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对一位小数加、减法的掌握程度。

3. 单元测试：进行一次单元测试，全面评估学生对一位小数加、减法的理解和运用能力。

六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重学生的个别差异，给予不同学生不同的指导和帮助。

2. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

3. 鼓励学生进行课堂互动，培养学生的表达能力和思维能力。

4. 定期进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

5. 家长要关注孩子的学习进度，配合教师进行课后辅导，共同促进孩子的成长。

总之，一位小数加、减法是人教版2015年三年级下数学课程的重要内容。

通过本节课的学习，学生应掌握一位小数加、减法的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的个别差异，创设有趣的教学情境，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

三年级下册数学教案-5.2《一位小数的加减法》4 西师大版教学目标1.学生能掌握一位小数的加减法计算方法。

2.学生能够应用一位小数的加减法计算日常生活中的问题。

3.学生能够理解一位小数加减法的运算规律，能够快速准确地计算。

教学内容知识点•一位小数的加减法教学重点•一位小数加减法的计算方法。

•运用一位小数加减法计算实际问题。

教学难点•了解一位小数加减法的教学规律，掌握一位小数加减法的计算技巧。

教学过程1. 导入新知识通过回顾前几次数学课掌握的数学知识，引导学生进入本节课的话题。

2. 一位小数的加减法概念向学生介绍一位小数的概念和性质，并且让学生掌握一位小数的加减法计算规则。

3. 练习一位小数的加减法通过示范和练习，让学生掌握一位小数的加减法计算方法。

4. 运用一位小数的加减法计算实际问题通过实际问题的讲解和分析，让学生应用一位小数的加减法解决日常生活中的实际问题。

5. 总结评价让学生进行总结评价。

教学评价通过观察学生的学习情况和调查问卷的结果，评估本节数学课的教学效果。

教学材料•黑板、彩色粉笔、白纸、铅笔。

教学要求•老师要具备丰富的教学经验，灵活运用的数学教学方法。

•老师要注重抓住学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

•学生要认真听讲，积极思考，勇于提问。

教学反思通过对本节数学课的观察和总结，发现学生在学习一位小数加减法的过程中，学生的注意力十分集中，课上表现积极，提问积极，思维敏捷，课堂效果良好。

但是，在实际问题的应用方面，还存在一些不足的地方，希望学生在课后能够更多地练习。

同时，需要老师在以后的教学中更加注重学生的实际应用能力，通过多样化的教学方法，让学生真正掌握知识。

小学四年级数学小数加减法教案小学四年级数学小数加减法教案（精选10篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺帮大家整理的小学四年级数学小数加减法教案，欢迎阅读与收藏。

小学四年级数学小数加减法教案篇1一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。

在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。

在此基础上，本课时继续学习小数加减法。

例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。

为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。

(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。

(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。

2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。

3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。

(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。

(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。

(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。

(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。

2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

一位小数的加减法（第一课时）一、教材分析“小数的加减法”是义务教育小学三年级下册第五单元的教学内容。

本课教材是在学生掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能和方法。

二、教学目标（一）知识与技能目标掌握一位小数加减的方法。

（二）过程与方法能解决简单的小数加减问题。

（三）情感态度与价值观提高学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点（一）教学重点掌握小数加减法的计算方法。

（二）教学难点运用所学方法解决小数加减法问题。

四、教学方法情景教学法，谈话法，小组合作法。

五、教学工具PPT六、教学过程（一）复习旧知，引入新知。

用多媒体出示几张带有价格物品的图片，第一张是一个篮球价格为109元，第二张图片是一双球鞋，价格为398元，第三张是一本故事书，价格为11.08元，第四张是一个钢笔价格为9.06元，第五张是一个馒头，价格是4角。

师：同学们，你们能说一说他们的价格吗？请学生说出价格后，老师再提问“我想买一个篮球和一双球鞋，需要多少钱呢？”让学生说一说他们的计算方法。

师：既然你们知道要算出两种物品的价格要使用加法，并且计算时要把相应的数位对齐再计算，那么现在淘气和他的妈妈需要你们的帮助，淘气每天早上要吃两个馒头，那他每天的早饭要花多少元呢？请学生讨论后回答。

两种方法：1.一个馒头四角吃两个就要4+4=8(角）8角=0.8元2.一个馒头4角就是0.4元，两个就是0.4+0.4=0.8（元）师：那现在我们来帮帮淘气的妈妈吧。

设计意图：复习小数的认识和整数的加法，为新课做铺垫，提高学生的学习积极性。

（一）新授1.导入教材53页例1，师：小明的妈妈今天去买肉用了6.5元，卖蔬菜用了3.4元。

请同学们小组讨论一下，妈妈买肉和蔬菜一共用了多少元？买蔬菜比买肉少花了多少钱？五分钟后，请小组展示他们的计算过程和结果。

一位小数加减法的教案通用一、教学内容本节课我们将学习小学数学四年级下册第七单元《小数的加减法》中的第1课时《一位小数的加减法》。

具体内容包括：理解小数的意义，掌握一位小数的加减法计算法则，能够准确进行一位小数的加减法计算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解一位小数的含义，掌握一位小数的加减法计算方法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对小数的兴趣，提高学生对数学学习的自信心。

三、教学难点与重点重点：一位小数的加减法计算法则。

难点：理解小数的意义，熟练掌握一位小数的加减法计算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：练习本、计算器、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物小票，引导学生观察其中的一位小数，提出问题：“这些小数是如何产生的？它们有什么意义？”2. 例题讲解（15分钟）举例讲解一位小数的加减法计算方法，如：3.2 + 1.5 =4.75.6 2.8 = 2.8同时讲解计算法则，强调小数点对齐的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）1.5 +2.3 =4.6 1.2 =4. 小组讨论（10分钟）1. 一位小数的加减法计算法则是什么？2. 小数点在计算过程中有什么作用？六、板书设计1. 一位小数的加减法3.2 + 1.5 =4.75.6 2.8 = 2.82. 计算法则：小数点对齐，从右向左逐位相加或相减。

七、作业设计1. 作业题目：1.12.3 + 1.7 =1.2 5.8 3.6 =1.3 0.9 + 4.2 =1.4 6.42.3 =2. 答案：1.1 4.01.22.21.3 5.11.4 4.1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对一位小数加减法计算法则的理解和掌握程度，及时调整教学策略。

1.2 + 3.4 1.7 =4.5 + 2.6 + 1.3 =通过拓展延伸，提高学生的计算能力。

教案：三年级下册数学教案-8.3.1 一位小数的加、减法（苏教版）一、教学目标：1. 让学生掌握一位小数的加、减法运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：一位小数的加、减法运算方法。

2. 教学难点：理解小数点对齐的含义，掌握小数加减法的计算法则。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题及答案。

四、教学过程：1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾整数加减法的运算方法。

（2）引入新课：通过生活实例，让学生了解小数加减法在实际生活中的应用。

2. 探究新知（1）学习一位小数的加法①教师出示例题：2.3 1.5 = ？②引导学生观察小数点位置，将小数点对齐。

③按照整数加法的法则进行计算，将结果中的小数点对齐。

④得出答案：2.3 1.5 = 3.8（2）学习一位小数的减法①教师出示例题：3.6 - 1.2 = ？②引导学生观察小数点位置，将小数点对齐。

③按照整数减法的法则进行计算，将结果中的小数点对齐。

④得出答案：3.6 - 1.2 = 2.43. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题。

（2）教师批改并讲解错题。

4. 小结（1）引导学生总结一位小数加减法的运算方法。

（2）强调小数点对齐的重要性。

5. 作业布置（1）课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、板书设计：一位小数的加、减法加法：2.3 1.5 = 3.8减法：3.6 - 1.2 = 2.4小数点对齐六、课后反思：本节课通过讲解一位小数的加、减法运算方法，让学生掌握了小数加减法的基本技能。

在教学过程中，要注意引导学生观察小数点位置，确保小数点对齐。

同时，要加强练习，让学生熟练掌握计算法则，提高计算速度和准确性。

在课后反思中，教师应关注学生的掌握情况，针对存在的问题进行有针对性的辅导，以便提高教学效果。

需要重点关注的细节是“小数点对齐”。

苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》（第一课时）教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第4单元《小数加法和减法 1 小数加、减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加法和减法的基本概念和计算方法。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握小数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数加减法的运算方法，具备了一定的数学基础。

但是，小数加减法与整数加减法在运算规则上存在差异，需要学生通过对比和思考来理解和掌握。

此外，学生可能对小数的概念和运算规律还不够熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的运算规则，能够熟练地进行小数加减法的计算。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：小数加减法的运算规则和计算方法。

2.难点：理解小数点对齐的重要性，以及如何在计算过程中保持小数点对齐。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和练习法，通过引导学生思考和解决问题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程和实例。

2.练习题：准备一定数量的小数加减法练习题，用于课堂练习和巩固。

3.黑板：准备黑板，用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾整数加减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用课件展示小数加减法的实例，引导学生观察和思考小数加减法与整数加减法的不同之处。

让学生尝试用自己的语言描述小数加减法的运算规则。

3.操练（10分钟）让学生在纸上完成一些小数加减法的练习题，教师巡回指导，纠正学生在计算过程中出现的问题。

小数加减法教学设计（10篇）小数加减法教学设计(10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小数加减法教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

小数加减法教学设计1[教材简析]简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。

教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。

在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。

“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。

[教学目标]1．通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探究精神，让学生学会小数加减法的计算方法，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

2．通过解决有关小数的实际问题，掌握小数加减法的基本方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

[教学过程]一、创设情境，引入新课1、你知道今天我们学习什么吗？生活中你在哪里见过小数呢？2、能将这些物品的价格用小数表示吗？（例题中食品的价格先用元角的形式写出来）3、一位同学用他的数学日记向我们讲述了他一天中遇到的小数问题，让我们跟随他一起开始今天地学习好吗？二、合作交流，探究新知（一）用竖式计算小数加法、减法1、日记：5月21日，晴。

昨天数学课学习了小数，老师让我们到生活中去寻找小数。

今天一大早我就在家门口的早点店看到了它们，正好还没吃早饭呢，我想买一个馒头和一碗豆浆吧，要用（）元呢？我还想给妈妈买碗面条，一碗面条比一碗馄饨贵（）元呢？2、日记中提出了几个问题？哪两个问题？怎么解决呢？（老师板书算式）请你和同桌商量一下，说说你是怎么算的？（汇报两题的思考过程）3、这两道题能用竖式来计算吗？在草稿纸上试一试。

小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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