三年级古诗《江畔独步寻花》知识点《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫的组诗作品，共七首。
这组诗展现了春天繁花似锦、生机勃勃的景象，表达了诗人对美好春光的喜爱和陶醉之情。
对于三年级的同学来说，学习这首诗可以从以下几个方面入手。
一、诗歌背景杜甫在经历了安史之乱后，流落到成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身之所。
春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了这组《江畔独步寻花》。
了解诗歌的创作背景，有助于同学们更好地理解诗人的心情和诗歌所传达的情感。
二、诗歌原文黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？三、诗句解读1、“黄师塔前江水东”这句诗描绘了诗人所处的地点，在黄师塔前，江水向东流去。
“黄师塔”没有特别的含义，只是一个地点的标识。
2、“春光懒困倚微风”春天的阳光温暖宜人，让人感到慵懒困倦，只想倚着微风休憩。
这里通过对人的感受的描写，侧面烘托出春天的舒适和惬意。
3、“桃花一簇开无主”一簇桃花盛开在那里，没有主人照管。
“无主”说明桃花自由自在地开放，增添了一种自然随性的美。
4、“可爱深红爱浅红”这簇桃花有深红色的，也有浅红色的，究竟是喜爱深红的还是浅红的呢？诗人用问句的形式，表现出对桃花的喜爱，也让读者感受到桃花的娇艳多姿。
四、诗歌意境整首诗营造了一个优美、宁静、充满生机的春天景象。
诗人漫步在江畔，看到桃花盛开，感受到春风拂面，心情愉悦而放松。
通过对自然景色的细腻描绘，传达出诗人对春天的赞美和对生活的热爱。
五、诗歌修辞手法1、拟人“春光懒困倚微风”中，将春光拟人化，说它“懒困”，赋予了春光人的情感和状态，使诗句更加生动形象。
2、设问“可爱深红爱浅红？”这一设问句，引发读者的思考，增强了诗歌的趣味性和感染力。
六、诗歌主题这首诗的主题是赞美春天的美景，表达诗人对大自然的喜爱和对生活的积极态度。
同时，也反映了诗人在经历了战乱之后，对和平、宁静生活的向往。
七、生字生词1、生字“簇”（cù）：指聚集，丛凑。
