2018秋九年级语文上册第20课《与谢中书书》课件1苏教版

●【课题解析】
●《答谢中书书》中的“答”是“回复”“写给” 的意思，谢中书即谢徵，曾任朝廷机密文书， 所以称之为谢中书。“书”是“书信”的意思， 是古代一种应用文体，从题目可见本文是作者 给朋友谢中书的一封书信。
学习目标:
1.反复诵读中感知内容、把握文意, 积累一 些文言词。 2．了解短文的作者及写作背景。知人论世，
高峰入云，清流见底。 这里的高峰插入云霄，清 流澄澈见底,
两岸石壁，五色交辉。河流两岸悬崖峭壁，在阳 光下各种光彩交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。苍青的密林和碧绿的竹子， 一年四季常青葱翠。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕阳欲颓，沉鳞竞曜。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
每当早晨，晨雾将要 消散时，可以听到猿 猴长啸，鸟雀乱鸣；
每当傍晚，夕阳将要 落山时，可以见到潜 沉水中的鱼儿竞相跳 跃。
这里实在是人间的仙 境啊！
自从谢灵运之后，还 没有人能置身于这佳 美的山水之中。
译文:
山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏 的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底，河 流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。 苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。 每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸， 鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中 的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！ 自从谢灵运之后，还没有人能置身在这佳美的 山水之中。
再下面是动态描写。所写之动态，时有朝 暮之分，地有山林水泉之别，可谓多姿多彩，丰 富无比。这里有晨雾将散时的山猿啼叫，林鸟相 鸣；有夕阳斜照下清流中的游鱼出没，竞相跳跃。 表现了万物一派生机勃勃的景象，衬托这里大自 然的无限美好。
4．感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖 国河山的感情。

学习目标
1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。 2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局 的匠心所在。 3.感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱 祖国大好河山的感情。
作者简介
陶弘景――南北朝时期的 思想家、医学家和文字家。 又被称为“山中宰相”。他 的《答谢中书书》，描绘山 川秀美，清新简淡，为历代 写景名作。
导入新课
自古以来很多文人墨客都喜欢游山玩水，他
们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。
如:苏轼的“横看成岭侧成峰，（
）。”，
李白的“飞流直下三千尺，（ ）。”等这些
优美的诗句真是不胜枚举，今天，我们要走进的
这篇文章，它不仅是一幅“清丽的山水画”，又
是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会
是一篇什么样的美文呢？
（2）小组活动：
请你带上发现美的眼晴，用“我读出了江南（
）之美。”
要求：先填空，再选一个写景的句子作为例句并翻译，最后赏 析这句话。
示例：
我读出了江南（ 山水相映 ）之美。
例如“高峰入云，清流见底。”一句，意思是巍峨的山峰耸入 云霄，清澈的溪流可以见底。作者将高山的伟岸静默与溪水的 柔美灵动写得相映成趣。
悟情思
3.现在，你就是作者陶弘景，身临美丽的江南，体 验着大自然的美好，放情歌颂山川之美，来我们一 起背诵《答谢中书书》。
作业:
1、背诵并默写《答谢中书书》。 2、预习《记承天寺夜游》，赏析其写景特色，体会作品情感。
理清课文结构
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
四季之景 晨昏之景
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 夕日欲颓，沉鳞竞跃。

言文，故所选课外文言文的实词、虚词尽可能与课内有对接点。另不必出示译 文，译文是学生自主理解、自行完成的，不用学生去诵读译文的。
句式
以四字为主，言简意赅，多用 对称，长句收束，无一句之虚， 无一字之冗。
课堂小结
描景方法总结
描写景物 ； 抓住灵魂 调动感官 ； 动静结合 视角多变 ； 抒发真情
台阶三 迁移运用
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅 溪之西，有石门山者，森②壁争 霞，孤峰限③日，幽岫④含云， 深溪蓄⑤翠；蝉吟鹤唳，水响猿 啼，英英⑥相杂，绵绵成韵。既 素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊 花，偏饶竹实。山谷所资，于斯 已办⑦。仁智所乐，岂徒语 哉！——吴均《与顾章书》
注释：①薜( bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人 常以薜萝为隐者服饰。②森：众多的样子。③ 限： 阻，这里指遮断。④幽岫：幽深的山穴。⑤蓄：包 含。⑥英英：同“嘤嘤”，象声词，形容虫鸟动物
的鸣叫一，读也形文容本声音读和谐准动字听音。⑦办：具备。 自主完成 了解大意
我上个月因病辞官，回到家乡寻 找隐居的地方。梅溪的西面，有座石 门山。很多峭壁与云霞争高下，独立 的山峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含 着云雾，深谷小溪积聚着翠绿的潭水； 蝉鸣鹤叫，水声清越,猿猴啼叫，和 谐动听的声音相互混杂，声调悠长有 音韵之美。我既然向来推崇隐居，就 在那山上筑了房子。幸好菊花、竹米 多。山谷中隐居生活的必需品，这里 都已具备。这种地方被仁人智士所喜 爱，岂是虚言啊。
二读文本 猜词猜句 小组合作 疏通文意
台阶三 迁移运用
仆去月谢病，还觅薜萝①。梅 溪之西，有石门山者，森②壁争 霞，孤峰限③日，幽岫④含云， 深溪蓄⑤翠；蝉吟鹤唳，水响猿 啼，英英⑥相杂，绵绵成韵。既 素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊 花，偏饶竹实。山谷所资，于斯 已办⑦。仁智所乐，岂徒语 哉！——吴均《与顾章书》

了一个年轻人冒险历程中的艰辛和成长，同时也揭示了封建社会的黑暗面
。具体可分为三个部分：
一是主人公出生及成长，
二是主人公历险得到真相，
三是主人公成功复仇。针对不同情节特点，我会提供互动和测试环节，在
加深理解的同时也能增加趣味性。
#ABOUT
主要人物及其性格特点
《答谢中书书》中的主要人物分为两类：
一是作者自己，
来检验学生对于这些性格特点的掌握程度。通过这种方式，我们可以让
学生更好地理解并深入思考这部文学作品所蕴含的价值观。
文学风格和写作手法
《答谢中书书》是一部以唐代题材为背景的文学作品，其文学风格
和写作手法独具匠心。作者巧妙地运用叙述和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写手法，塑造了生
动、立体的人物形象，其中主人公的内心世界更是表现得入木三分
于传统文化和人性的思考和探索。对于唐伯虎的写作流程，他通常会先酝酿灵感，再根据情
节和角色塑造进行构思，最后结合自己独特的语言风格写作成稿。为了更好地让你们了解唐
伯虎及其创作，《答谢中书书》ppt优秀课件将详细介绍。
答谢中书书的主要情节
本篇ppt以《答谢中书书》为主题，重点介绍该书的主要情节。该书讲述
，珍惜身边的帮助与支持，并在自己有能力时回报他人。
如果你想让学生更深入地了解这个故事，可以设置互动环节：让他
们扮演故事中的不同角色，感受主人公陶渊明的心路历程。
作者简介及其创作背景
本篇文章的作者是明代文学家唐伯虎。唐伯虎以其深厚的文学功底和写作才华闻名于世。他
在创作《答谢中书书》时，深受当时社会上层人士对文化和艺术的关注，同时也体现出他对
。此外，作者还运用反转手法，将故事情节推向高潮，并通过对细
节的精心描摹来营造出浓郁的唐代气息。