比大小导学案

比一比
【学习目标】
联系生活经验理解长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。

【学习过程】
一：〔疑〕
创设情境设疑：
1.怎样比长短？
2.怎样比高矮？
3.怎样比轻重？
二：〔探、展一〕
1.老师的跳绳与你们的比谁长？
2.同桌比一下谁的笔长？
3.同桌比一下谁的线长？
同桌谈一谈怎样比？方法是什么？
〔探、展二〕
1.同桌比一比谁高？
2.老师和小明比谁高？
说一说比高矮的方法：
〔探、展三〕
1.老师和小朋友比谁重？
2.投影天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？
三：〔评〕
1.谁最高？
2.哪只兔子最先吃到萝卜？
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数学课《比大小》教案设计数学课《比大小》教案设计数学课《比大小》教案（精选14篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的数学课《比大小》教案（精选14篇），欢迎大家分享。

数学课《比大小》教案1活动目标教导小班幼儿参加数学活动，学会用对比的方法来判断大小，初步认识如何判定大小，体验参加游戏的乐趣。

活动准备1、幼儿收集不同年龄段的照片。

2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。

3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。

活动过程一、交流分享。

请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。

（引导幼儿说长大了等）二、开拓视野。

1、了解比较的参照物。

教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。

2、比较大小。

教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？三、开心游戏。

教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。

教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。

活动应变比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。

活动延伸开展比长短、比高矮的活动。

区角活动：1、语言区：教师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比较，复习哪个大，哪个小。

比较大小（导学案）一、知识目标1.能够掌握比较大小的基本概念与方法。

2.能够灵活运用大小比较的策略，解决实际问题。

3.能够通过游戏、绘画等形式加深对大小比较的理解。

二、教学重难点1. 教学重点1.掌握比较大小的基本概念。

2.能够正确理解大小之间的关系。

2. 教学难点1.如何让学生灵活运用比较大小的策略。

2.如何通过游戏等活动形式，培养学生的数学思维与创造力。

三、教学方法1. 教学方式1.讲解：引导学生理解比较大小的概念与方法。

2.实践：通过实例让学生亲身感受大小比较的过程。

3.活动：通过游戏等活动，激发学生的学习兴趣。

2. 教学手段1.演示：通过比较物品的大小，让学生直观了解比较大小的过程。

2.游戏：设计大小比较游戏，让学生在游戏中学习。

3.绘画：让学生通过绘画等形式，表达自己对大小比较的理解。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可通过比较物品的大小，引导学生对比较大小的概念进行初步理解。

2. 授课（30分钟）1.讲解：–引导学生理解比较大小的概念与方法。

–通过演示，让学生直观了解比较大小的过程。

2.实践：–让学生进行物品大小比较的实践，加深对比较大小的理解与记忆。

3.活动：–设计大小比较游戏，让学生在游戏中进行大小比较。

–让学生通过绘画等形式，表达自己对大小比较的理解。

3. 总结（5分钟）教师可通过总结，检查学生对比较大小概念与方法的掌握程度。

4. 作业（15分钟）教师可布置完成相应数学作业，巩固学生对比较大小的理解与掌握。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对比较大小的概念与方法有了初步掌握。

在教学过程中，针对学生的不同程度，进行了多形式的教学活动，让学生在实践中加深了对比较大小的理解，这种教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

但也需要注意，教学过程中应更多地关注学生个体差异，从学生实际出发，通过个别化的指导，提高学生的学习效果。