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《苏珊的帽子》教学设计教学目标：1、指导学生认识生字词，读准字音，理解“自如”等词语的意思。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过学习课文，使学生了解课文内容，教育学生要尊重他人。
教学重难点：建立良好和谐的班级气氛，学会互相尊重。
教学准备：多媒体课件，《让世界充满爱》的视频教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们戴过帽子吗？你们在什么情况下会戴帽子呢？生结合实际交流师：今天，我们来认识一位可爱的小女孩，她的名字叫苏珊。
苏珊连上课也戴着帽子，她为什么会这样呢？这其中有什么故事呢？在我们学习这个故事之前，先跟咱们的生字朋友打个招呼（出示幻灯片）生读生字二、品读感悟师：读了课文，你们觉得苏珊是一个什么样的孩子？（不幸）课文中哪些句子可以看出他的不幸？请同学们默读，找出相关句子读一读。
（出示幻灯片）师：谁来说说，读了这些句子，你有什么感受？生交流感受师：什么是肿瘤呢？（抽生回答）师：用一句话赞美一下苏珊生：既坚强又好学师：苏珊敢于和病魔作斗争，可以补上落下的功课，却为什么害怕戴着帽子去上学呢？她的心情是怎样的呢？（出示幻灯）（伤心、痛苦、绝望）师：如果你失去了漂亮的头发，心情会怎样呢？请带着这样的心情读第二自然段，读出你的感受。
师：让生评价同学读的。
学习3—4自然段师：面对残酷的现实，苏珊选择了坚强的面对。
当她来到教室口，她是怎样的表现？她为什么会这样？此刻，她的心里会想些什么呢？（幻灯出示相关句子），如果你是苏珊，你担心什么？生找出相关语句并谈感受师：正因为担心有这么多的事情发生，所以，非常矛盾，犹豫着迟迟不敢进去，请同学们读出你此时的心情。
师：可当她推开门后，看到了什么？生找出相关语句师：此时，苏珊的心情师怎样的？指导朗读，读出苏珊的心情，（一下子）重读师：你们看到苏珊能像以前一样快乐，你们是什么感觉呢？那你觉得在这个故事中最该感谢的是谁？生：老师师：你从哪里看出来的？生：第二自然段（出示幻灯）师：引导生体会热情而郑重的意思，并让生说说感受。
《苏珊的帽子》教案之一一、教学目标1.让学生理解课文《苏珊的帽子》的内容，体会文章的情感。
3.引导学生关注身边的小事，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章情感。
2.教学难点：分析苏珊善良、乐于助人的品质，联系自身实际进行反思。
三、教学准备1.课文《苏珊的帽子》。
2.课件、视频等教学辅助材料。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇课文，名叫《苏珊的帽子》。
请大家先说说，你们对苏珊有什么了解？（学生回答）2.初读课文师：下面，请大家自由地朗读课文，注意读准字音，理解句子。
（学生朗读课文）3.交流感受师：谁来说说，你在阅读课文的过程中，有哪些感受？（学生交流）4.分析课文师：课文讲述了苏珊的哪些事情？请大家分小组讨论，概括文章主要内容。
（学生分组讨论，汇报）5.感悟人物师：苏珊在文章中表现出了哪些品质？请大家举例说明。
（学生举例分析）师：通过学习课文，你有什么收获？（学生回答）第二课时1.复习导入师：上一节课，我们学习了《苏珊的帽子》，谁来说说课文的主要内容？（学生回答）2.深入分析师：苏珊的善良和乐于助人表现在哪些方面？请大家结合课文，具体分析。
（学生分析）3.情感体验师：如果你是苏珊，你会怎样对待戴帽子的这件事？（学生回答）4.联系实际师：在我们的生活中，有没有像苏珊一样善良、乐于助人的人？请举例说明。
（学生举例）5.小组讨论师：请大家分成小组，讨论一下，如何向苏珊学习，成为一个善良、乐于助人的人。
（学生分组讨论，汇报）6.课堂小结五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.摘抄课文中的好词好句。
3.写一篇关于善良、乐于助人的心得体会。
六、教学反思重难点补充：第二课时1.深入分析师：上一节课我们感受到了苏珊的美好品质，现在我们再仔细看看，苏珊在对待帽子这件事情上，她的哪些行为特别让你感动？生1：我觉得苏珊在同学嘲笑她帽子的时候，没有生气，反而更加关心同学，这种行为很让我感动。
苏珊的帽子（第二课时）【教课目的】1、双基目标：复习掌握本课9个生字，提升察看能力，依据上下文理解词语。
2、能力目标：利用小组合作学习的方式解决问题，赏析课文，进一步提升学生的阅读能力，提升合作效率，加强小组凝集力。
3、感情态度目标：经过学习，激发学生擅长关怀身旁的人和事，建立人与人之间相互尊敬、和睦共处的意识。
【教课要点、难点】经过小组学习的方式，解决问题，赏析课文。
【教课准备】实物投影资料、增补学习的资料、收集学生中或生活中与课文中心近似的好人好事【教课过程】一、导入1、上节课我们一同初读了《苏珊的帽子》这篇课文，认识了课文的主要内容，而且环绕课题提出了苏珊为何要戴帽子，这节课我们将依据学习目标持续学习这篇课文。
出示自学提示课文主要讲了一件什么事？老师用什么方法奇妙的解决了苏珊的难题？学完这节课后，你有什么感觉？谈一谈2、自由朗诵课文想一想课文主要讲了一件什么事？这篇课文主要叙述了一个聪慧可爱的小姑娘不幸患上了癌症，经过三个月的化学治疗她的头发差不多掉光了。
但好运的是她的老师利用必定顶帽子，奇妙的防止了他的难堪与悲伤，让她变得高兴起来。
、齐读课文1自然段，感觉一下可怜的苏珊的遭受。
教师小结并过渡：爱美是一个人的本性，可现在的苏珊却要每日顶着一颗光溜溜的脑袋到学校去上课，要面对那些有着美丽发型的同学，她的心里会如何呢？（悲伤难过）二、合作学习，深入理解、初读怀疑：(1)自由朗诵2--5自然段。
提出问题。
（2）报告，概括整理问题：（出示问题：A、老师用什么方法奇妙的解决了苏珊的难题？她是怎么说的？B 、苏珊戴了帽子站在教室门口迟迟没有进去，她担忧、踌躇什么？、苏珊为何轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美？）2、合作解疑（1）以四人学习小组为单位，启迪学生商议合作解决问题的方式：实物投影出示：A、要解决问题一定对课文有相当的认识，所以必定要多读，对读的安排，能够采纳小组齐读，轮番读，分自然段读，分角色读等。
《苏珊的帽子》教学设计一、教材依据：《苏珊的帽子》是西师大版三年级语文下册第五单元的第四篇主体课文。
本单元围绕着一个共同的主题“尊重与爱”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。
二、设计思想：语文课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在设计本课时，要立足学生的主体发展，让学生已读通课文的基础上，抓住段落中的重点词语、句子，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处，并通过简要的复述，培养学生的语言表达能力。
三、教学目标设计：知识与能力目标:1、理解重点语句的含义，根据上下句理解词语的意思；2、会熟练运用“但是”写句子；3、体会句子与句子之间的关系，尝试归纳出段意。
过程与方法目标:1、在自主合作探究的学习活动中，逐步提高学生的阅读能力，使学生通过自读课文理解课文内容，受到情感熏陶；2、体会苏珊的内心情感，有感情地朗读课文。
情感态度目标：通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
四、教学重点、难点：如何引导学生走入文中主人公的内心世界，体会苏珊、老师、同学们的不同情感，激发学生与主人公、作者的情感共鸣是本课教学重、难点。
五、教学过程设计（一）导入1、直接导入课题师：今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》。
2、板书课题，齐读课题师：通过题目，我们发现，这是在写谁的故事？（生：苏珊）苏珊是一个怎样的小女孩呢？请同学们自读课文的第一自然段。
（二）品赏朗读．领悟情感1、学习课文第一自然段（1）自由读课文第1段，师：苏珊给你留下了什么样的印象？（可爱又可怜）你从哪些句子上发现了苏珊的可爱？（生：原先有一头美丽的金发）非常好，这是从苏珊的外貌来发现她的可爱，有一头美丽的金发。
西师大版三年级下册《苏珊的帽子》公开课教案（优秀）《苏珊的帽子》公开课教案1【教学目标】1．能用自身喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。
2．读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。
【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、谈话导入1．教师：小朋友们，在你的生活中，听说过过癌症吗？同学结合生活实际简单谈一谈。
2．教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如小朋友们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。
得了癌症的人是多么的倒霉！假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让俺们走进这篇课文。
（板书：苏珊的帽子）同学齐读课题。
（设计意图：激趣导入新课。
）二、初读感知1．生选择自身喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自身不理解的地方作上记号。
（设计意图：初读感知。
）2．教师组织同学交流学习生字词，理解局部生词并解答局部疑问。
（设计意图：交流释疑。
）三、细读体会（一）同学结合旁批轻声读课文，边读边考虑课文讲的什么事？（设计意图：培养同学自学的能力。
）（二）组织交流1．教师：课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是倒霉的？还是幸运的？（1）同学争论：倒霉与幸运。
自由读这一段，找出自身认为体现苏珊倒霉的语句，试着把自身的感受写在旁边。
（2）教师：说她倒霉，课文哪个段落在写苏珊的倒霉？（板书：倒霉）同学结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症。
师：你从这句话中体会到什么？应该怎样来读？自身练习。
（设计意图：通过朗读，抓住重点语句理解体会。
《苏珊的帽子》第二课时教案之一一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《苏珊的帽子》的主要内容和深层含义。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的朗读、复述和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享和合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1引导学生学会关爱他人，尊重他人。
3.2培养学生面对困难时的乐观、勇敢精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文《苏珊的帽子》的主题思想。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1把握课文中的情感变化。
2.2培养学生的朗读、复述和表达能力。
三、教学过程1.导入1.1教师简要回顾上一课时的内容，引导学生进入本课的学习。
1.2提问：上一课时我们学习了《苏珊的帽子》，谁能告诉我这个故事主要讲述了什么？2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏和表情。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
2.3全班同学齐读课文，感受课文的语言美。
3.课文解析3.1教师引导学生分析课文中的生字词，讲解字词的用法和含义。
3.2学生分享对课文的理解和感悟，教师进行点评和补充。
4.课堂讨论4.1教师提出问题：课文中的苏珊为什么要把帽子送给小鸟？4.2学生分组讨论，每组派代表发言。
5.课堂活动5.1教师设计一个小游戏，让学生在游戏中运用课文中的生字词。
5.2学生参与游戏，教师给予评价和指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生根据课文内容，写一篇关于关爱他人的小作文。
7.2家长签字确认，监督学生完成作业。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点教师：同学们，你们觉得苏珊为什么要把帽子送给小鸟呢？学生甲：可能是因为她觉得小鸟更需要帽子。
教师：很好，还有其他想法吗？学生乙：我觉得苏珊很善良，她愿意帮助别人。
学生丙：要关心他人，帮助需要帮助的人。
教师：请大家看看这个词“善良”，谁能告诉我它的意思？学生甲：善良就是对人好，不欺负别人。
苏珊的帽子（第二课时）【教学目标】1、双基目标：复习掌握本课9个生字，提高观察能力，根据上下文理解词语。
2、能力目标：利用小组合作学习的方式解决问题，赏析课文，进一步提高学生的阅读能力，提高合作效率，增强小组凝聚力。
3、情感态度目标：通过学习，激发学生善于关心身边的人和事，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
【教学重点、难点】通过小组学习的方式，解决问题，赏析课文。
【教学准备】实物投影资料、补充学习的资料、搜集学生中或生活中与课文中心类似的好人好事【教学过程】一、导入1、上节课我们一起初读了《苏珊的帽子》这篇课文，了解了课文的主要内容，并且围绕课题提出了苏珊为什么要戴帽子，这节课我们将根据学习目标继续学习这篇课文。
出示自学提示1.课文主要讲了一件什么事？2.老师用什么办法巧妙的解决了苏珊的难题？3.学完这节课后，你有什么感受？谈一谈2、自由朗读课文想想课文主要讲了一件什么事？这篇课文主要讲述了一个聪明可爱的小姑娘不幸患上了癌症，经过三个月的化学治疗她的头发差不多掉光了。
但幸运的是她的老师利用一定顶帽子，巧妙的避免了他的尴尬与伤心，让她变得开心起来。
3 、齐读课文1自然段，感受一下可怜的苏珊的遭遇。
教师小结并过渡：爱美是一个人的天性，可如今的苏珊却要每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，要面对那些有着漂亮发型的同学，她的内心会怎样呢？（伤心痛苦）二、合作学习，深入理解1 、初读质疑：( 1)自由朗读2--5自然段。
提出问题。
（2）汇报，归纳整理问题：（出示问题：A、老师用什么办法巧妙的解决了苏珊的难题？她是怎么说的？B、苏珊戴了帽子站在教室门口迟迟没有进去，她担心、犹豫什么？C、苏珊为什么轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美？）2、合作解疑（1）以四人学习小组为单位，启发学生商讨合作解决问题的方式：实物投影出示：A、要解决问题必须对课文有相当的了解，因此一定要多读，对读的安排，可以采用小组齐读，轮流读，分自然段读，分角色读等。
西师大版三年级下册24课《苏珊的帽子》教案设计教学目标：1.会认识本文的9个生字，会写10个生字。
2.正确流利地朗读课文，使学生了解课文内容，教育学生要尊重别人。
3.简要地复述这个小故事。
教学重难点：有感情地朗读课文，了解课文内容学会尊重别人。
教学课时：2课时。
第一课时课时目标：1.会认识本文的9个生字。
2.正确流利地朗读课文，使学生了解课文内容教育学生要尊重别人。
导学过程：一、谈话激趣，揭示课题。
1.同学们，你们喜欢戴帽子吗?平时都在什么情况下戴帽子，今天学习一篇和帽子有关的文章。
2.齐读课题，读完后有什么问题要问呢?二、引导学习课文。
1.疏理问题，刚才同学的最想知道苏珊为什么要戴帽子吗?她戴着帽子为什么能自如地到学校去上课?2.请同学们带着问题读课文，画出认识的字运用常用的识字方法解决。
3.围绕疏理的问题展开讨论。
4.学生讨论后引导学生全班交流。
在学生明白她戴着帽子自如到学校上课的原因后，进一上追问“从她能自如到学校上课”这件事你感受到什么?体会到什么?根据学生的回答及时切入课文指导朗读。
三、整体朗读全文。
四、布置作业。
第二课时课时目标：1.进一步朗读课文，学习用简练的语言叙述故事。
明白事情发生的六要素，抓住文中的'重点词语来复述。
2.学习语文天地中d4。
3.会写文中10个生字。
导学过程：一、谈话揭题。
今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》，愿依自己最受感动的地方读一读吗?二、指导再学课文。
1.学生自读课文。
2.指名学生用简练的语言叙述故事。
3.根据学生的叙述点出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么?4.学生分别读故事的起因、经过、结果部分。
三、引导学生语文天地d4体会说话人的心情，有感情朗读这段话。
四、指导学生学习写字。
1.观察字，说出难写的字。
2.引导学生注意区别肿-冲、瘤-溜、症-证、秃-秀、妨-仿、碍-得、疗-辽和多音字落。
3.学生练写。
五、巡视指导，布置作业。
《苏珊的帽子》教学设计教学目标：1、抓住重点词语“自如”进一步理解课文内容，知道老师让同学们戴帽子的真正原因；2、体会文中人物的内心情感和苏珊老师、同学对苏珊的关爱，教育学生学会尊重他人；3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能简单复述课文内容。
教学重点：理解“自如”的意思，弄懂苏珊能自如到学校上课的原因。
教学难点：体会人物的情感，理解老师让同学们戴帽子的真正用意。
教学准备：演示文稿（重点词句）、图片教学过程：一、复习引入：同学们，上节课我们一起认识了一位可爱的小女孩，她就是——苏珊（生齐答）。
通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？请5个孩子分别说出每一自然段的大意。
（抽5生接龙复述课文各自然段主要内容）二、品读感悟：（一）了解1自然段引入：苏珊原本是个活泼、好学、可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事情，她是多么不幸啊！究竟发生了什么事？1、下面让我们走近苏珊，细心去看望、理解苏珊吧。
出示课件2：自由轻声读第一自然段，找出体现苏珊不幸的语句做上记号，试着把自己的感受批注在旁边。
2、汇报交流：（生汇报，师补充、小结）出示课件3：在她念一年级的时候，医生发现她那小小的身体里竟长了一个肿瘤，必须住院接受三个月的化学治疗。
出院后，她显得更瘦小了，也不如往常那样活泼了。
更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多掉光了。
虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落（là）下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
你从红色词语中体会到了什么？读读你的批注，应该怎样朗读？（注意重点词语的理解。
指导朗读沉甸甸的心情，体会苏珊身体和心理的双重痛苦。
）巩固多音字“落”。
出示课件4：（多音字落）。
（二）感悟2—4自然段1.回顾过渡理解：现实确实太残酷了，出示课件5：她得了癌症；身心都受到严重伤害；落下许多功课；还要光着头去上课。
第24课《苏珊的帽子》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：运用自身喜欢的方法学习课文中的生字，认识本课9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。
能根据上下文正确理解和运用由生字组成的词语。
正确、规范地书写本课的生字，提高观察能力和写字水平，理解词语的意思。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，提高同学的阅读能力，能借助批读进行思考，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及教师的良苦用心，通过自读课文理解课文内容。
3.情感态度价值观：引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。
通过学习，激发同学善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
重点难点运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课的生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。
引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.同学自主认读9个生字，能正确书写课文中的生字，掌握多音字“落、担、几”，能在语境中运用。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
4.运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
【教具准备】多媒体课件。
教师：教学课件、实物投影仪、生字词语卡片、《爱的奉献》的歌曲。
学生：搜集生活中人与人之间互相关心、关爱的真实事例等。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.出示课件：插图。
老师用声情并茂的语言讲述课文第一段前四句的内容，介绍小苏珊不幸的遭遇。
（苏珊是个可爱的小女孩。
在她念一年级的时候，医生发现她那小小的身体里竟长了一个肿瘤，必须住院接受三个月的化学治疗。
出院后，她显得更瘦小了，也不如往常那样活泼了。
《苏珊的帽子》教学设计《苏珊的帽子》是西师大版三年级语文下册第五单元中的一篇课文，课文讲述了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后巧妙地以学习认识各种各样的帽子为名，安排全班同学戴帽子上学，以消除苏珊的尴尬，使苏珊在相互尊重的环境中愉快地学习。
赞扬了老师关心爱护学生，细心呵护学生的好品质，同时教育学生懂得尊重他人。
【知识与能力目标】运用自身喜欢的方法学习课文中的生字，认识本课9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。
能根据上下文正确理解和运用由生字组成的词语。
正确、规范地书写本课的生字，提高观察能力和写字水平，理解词语的意思。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，提高同学的阅读能力，能借助批读进行思考，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及教师的良苦用心，通过自读课文理解课文内容。
【情感态度价值观目标】引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。
通过学习，激发同学善于关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
【教学重点】运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养同学独立识字、合作识字的能力。
正确、规范地书写本课的生字，提高观察能力，养成认真观察的好习惯。
【教学难点】理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。
引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。
学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
搜集生活中人与人之间互相关心、关爱的真实事例等。
教师准备：教学课件、生字词语卡片、《爱的奉献》的歌曲。
第一课时【课时目标】1、同学自主认读9个生字，能正确书写课文中的生字，掌握多音字“落、担、几”，能在语境中运用。
2、初读课文，理清文章脉络。
3、正确、流利朗读课文。
4、运用朗读、默读等多种阅读方法理解课文内容，并练习用简练的语言叙述故事。
《苏珊的帽子》教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心。
二、教学重点、难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，让学生感悟人与人之间关爱之情难点：让学生懂得尊重别人，在生活中要关心、爱护他人。
三、教学过程这一方面我准备分四个环节：1、创设情境，导入新课2、初读课文，整体感知3、精读课文，理解感悟4、总结拓展，升华情感（一）情景创设，导入新课：多媒体出示一组帽子的图片，引导学生思考：帽子有什么作用？学生各抒己见，那么苏珊的帽子又有什么作用呢？让我们走进课文看看吧。
（二）初读课文，整体感知：1、让学生选择喜欢的方式通读课文，画出不理解的字词。
2、小组内交流生字词的读音和含义，我将多媒体课件出示本课生字词，指导学生朗读，为学生扫清阅读障碍，（三）精读课文理解感悟一，朗读课文第一，二自然段，小组合作完成：1，读课文第一段，找出描写苏珊不幸的语句我将多媒体出示文中描写苏珊不幸的句子，指导学生读出对苏珊的同情。
2：对苏珊来说，肿瘤并不可怕，最残酷的事是什么呢？我将多媒体课件出示重点句，指导学生反复朗读，体会苏珊的顽强，3阅读第二段，海伦老师用了什么巧妙的办法解决了苏珊的难题呢，她是怎么说的？我将课件出示第二段，指导用郑重、热情的语气多次朗读这句话，体会老师的善良和真诚。
二、阅读课文三、四自然段，画出苏珊进教室前后心情变化的词语或句子。
她的心情变化的原因是什么呢？我将多媒体出示句子，指导学生朗读，男女生对比读这两个句子，读出不同的心情和态度，感受苏珊的变化是环境的影响。
（四）总结拓展，升华情感：1，我引导学生讨论：你觉得老师的做法好吗？好在哪里？你喜欢这样的老师吗？让学生理解苏珊的不幸与幸运，虽说她身患癌症，但却拥有善良、真诚的老师和关心爱护她的同学，所以苏珊也是幸运，让学生从中体会人与人之间真挚的关爱之情2, 在我们身边也有这样的事例，引导学生搜集爱心小故事，将爱心延续四、作业设计爱心延续作业是课文的延伸，学完课文后，我设计了一份爱心作业：1搜集身边相互关爱的事例，讲给大家听。
三年级下语文教案苏珊的帽子_西师大版【教学内容】小学语文西师大版三年级下册第24课。
【教学目标】1、能用自己喜爱的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际明白得生词意思。
2、读明白课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行摸索，了解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，从中明白得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的关心。
【教学重点】能结合上下文明白得文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、明白得人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】在学习过程中体会这种深情，意识到生活中专门多人需要这顶善意的“帽子”，都需要安慰和关怀。
【教学预备】多媒体课件、实物【教学过程】一、激发爱好，导入新课：1、教师出示一顶帽子。
2、哪个同学能说说帽子有什么作用？（生畅所欲言）3、苏珊是个可爱的小女孩，她的帽子有什么作用呢，让我们走进课文看看吧！（板书：苏珊的帽子）4、学生齐读课题，看了课题，你有什么疑问？二、初读课文，整体感知1．生选择自己喜爱的方式自读课文，要求把句子读通顺，标出不明白得的字词。
2：摸索：课文讲的一件什么事？苏珊是不幸的，依旧幸运的？(课件)3：认读课文中的一些生字词，师生共同纠正容易读错的地点。
三、精读课文，感悟明白得（一）同学们刚才读得多认真，谁来说说课文讲了一件什么事？（二）精读重点句，组织交流1、引导阅读第一自然段，明白得重点词句你觉得小苏珊是不幸的？依旧幸运的？（1）学生争辩：不幸与幸运。
自由读这一段，找出自己认为表达苏珊不幸的语句，试着把自己的感受写在旁边。
（2）课件出示句子：“苏珊是个可爱的小女孩。
在她念一年级的时候，大夫发觉……现在差不多掉光了。
”（3）看图，指导学生朗读句子,读出对苏珊的同情。
（4）结合课文内容明白得“肿瘤”，明白此处指的确实是癌症（5）你从这几句话中体会到什么？应该如何样来读？自己练习。
（6）师：是呀！苏珊小小的躯体里竟长了肿瘤，必须同意化学治疗。
《苏珊的帽子》教学设计（一）课前游戏：同学们，上课前我们先来做一个爱心小测试。
你看到班里有一位同学家庭困难，双休日在街上卖报，你会选择什么方式来对待这件事？a. 当作新闻告诉同学。
b. 组织班级捐款，帮助这位同学。
c. 组织同学和他一起卖报，帮助这位同学。
（二）初步感知：师：从同学们的选择，老师看出来，大家都是富有爱心的好孩子，没有对别人的困难漠不关心的，这真令老师感动。
实际上，我们成长的过程就是由许许多多的感动构成的，老师也是这样，这几天，我又被一顶“帽子”感动了。
师出示：帽子奇怪吗？你奇怪什么？生答。
今天我们就来学习这篇课文。
出示课件：苏珊的帽子通过刚才同学们的初步认识，我相信同学们会很轻松的来学习这篇课文，好，请看本课的学习目标。
（出示课件：学习目标）为了能顺利的完成今天的学习目标，请看老师带来的自学指导（一）（出示课件：自学指导（一））师范读课文：生找出生字。
还有多音字“落”。
生练习给多音字组词。
（出示课件:生字图片）二、精读课文（一）学习一、二自然段1、仔细读读一、二自然段，圈一圈，画一画，用你的心去看望苏珊、去理解苏珊，体会苏珊不得不戴着帽子上学的心情，好吗？师：刚才的一番探望，你了解到苏珊是个什么样的小女孩？出示图片（苏珊病前）2、老师看出来了，大家都希望为苏珊做点什么，减轻她的痛苦。
我们一起来讨论看看苏珊现在又遇到了什么难题吧。
这句话挺长，大家自己小声多读几遍，体会一下。
出示课件：“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以与死神——癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
”你体会到了什么？3、为什么要用残酷这个词？残酷的意思：凶狠冷酷。
出示图片（苏珊病后）当我们在学校快快乐乐地学习的时候，一个6、7岁的小女孩已经经受了癌症、化疗这些大人都难以忍受的身体的痛苦，可是让再去忍受孤独、忍受同学们惊讶的眼光，像看怪物一样看她的眼神，这种精神和身体的双重折磨，实在——太残酷了。
《苏珊的帽子》第二课时教案学习目标：
1.借助旁批，读懂课文内容。
在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心。
2. 能结合上下文理解文中重点句子的意思，学习做批注。
在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
学习重难点：
通过对课文的理解，懂得关爱他人。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入：
同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她是——苏珊（生齐答）通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？（这篇文章主要讲了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，安排全班的同学戴着帽子来上学，从而避免了尴尬，使苏珊在互相尊重的环境中愉快地生活。
）
二、品读感悟：
1、引入：苏珊原本是个可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事，究竟发生了什么事？
2、自由轻声读第1自然段，勾画出相关的语句。
3、汇报交流：（生汇报，师补充、小结）
（1）“可是，当她念一年级的时，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。
”
——一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤（癌症），这是残酷的。
（2）“更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。
”
——一头美丽的金发快掉光了，这也是残酷的。
（3）“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。
”
——顶着一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊来说更是残酷的。
4、看到年仅六七岁的小苏珊就要经历这么多的苦难，你的心情是怎样的？
生：沉痛生：悲伤生：同情
那就让我们带着这些许的不幸与同情一起来读读第一自然段
吧。
师：面对这么多残酷的事情，如果我是她，我一定会很自卑的，不敢去学校，那要是你是苏珊，你会怎么做？
生：我戴假发生：我戴帽子生：我不去学校生:：我勇敢面对
5、出示学习提示：
（1）苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情是怎样的？她为什么这样？
（2）后来苏珊的心情发生了怎样的变化？为什么发生了这样的变化？
（自学后，在小组内讨论交流）
6、是谁告诉孩子们戴帽子的？老师是用怎样的语气说的？（热情而郑重）指导读出语气。
7、老师的做法好不好？好在哪？
老师利用一顶普普通通的帽子，巧妙地解决了苏珊的难题，避免了她的尴尬和伤心。
这真是一位聪明而又善解人意、很有爱心的好老师。
师：一位充满爱心的老师，一群懂得相互尊重的孩子，一顶顶藏满尊重的帽子，保护了苏珊的自尊，使苏珊走出了不幸的阴影，
成为一个幸运的孩子。
现在，让我们深情地朗读第六自然段，感受一下这个充满爱和尊重的集体。
三、拓展
1、我喜欢文中的___________________________（同学们、老师、苏珊），是因为___________________________________。
学习了《苏珊的帽子》这课，我明白了________________________________ ___
2、苏珊是幸运的，因为她得到了老师和同学们的关心和爱护，在我们生活中，还有哪些需要我们的关心爱护呢？
四、点明文章主旨
1、师小结：是呀，戴着的帽子可以忘记，所有的一切也都会随着时间的流逝而被慢慢遗忘，但是，有一样最美好的东西却永远藏在老师和同学们的心间，那就是“尊重”。
2、总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。
其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充满——爱！
五、主题阅读
板母亲给我讲过这样一件事，有一次她去商店，走在她前面的年轻妇女推开沉重的大门，一直等到她进去后才松开手。
当母亲向她道谢时，那位妇女对母亲说：“我的妈妈也和你的年纪差不多，我只是希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”听了母亲说的这件小事，我的心温暖了许久。
一日，我患病去医院输液。
年轻的小护士为我扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼泛起了青包密的汗珠，那一刻我突然想起了我的女儿。
于是我安慰她说：“不要紧，再来一次!”第三针果然成功了，小护士终于叹了口气，她连声说：“阿姨，对不起。
我真该感谢你让我扎了三针。
我是实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是你的鼓励，我真不敢给你扎了。
”我告诉她，我也有一个和她差不多大的女儿，正在医科大学读书，她也将有她的第一个患者，我真希望女儿第一次扎针也能得到患者的宽容与鼓励。
如果我们在生活中多点将心比心的感悟，就会对老人生出一份尊重，对孩子怀有一份怜爱，会使人与人之间多一些宽容与理解，少一些计较与猜疑。
1、找出文章中最能体现出将心比心的句子，用“——”画出。
2、读了短文，你懂得了什么？
六、爱心作业
1：搜集身边互相关心、关爱的事例，讲给大家听一听。
2：学唱歌曲《让世界充满爱》
3：学了课文以后，你有何感想，打算怎样做？写一篇读后感。
七、板书设计：
苏珊的帽子
不幸幸运
尊重
关爱。
