苏教版小学数学认识几分之一说课稿

认识几分之一说课稿（精选3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册数学说课稿－7.1 认识几分之一苏教版一、教学目标1.认识分数，了解分子、分母的概念；2.学习认识 1/2、1/3、1/4、1/5，并掌握它们的含义和表示方法；3.掌握几个分之一的大小关系，并能够在生活中灵活运用。

二、教学重点1.认识几个分之一，掌握它们的含义和表示方法；2.掌握几个分之一的大小关系。

三、教学难点1.认识分母，理解分数的概念；2.掌握几个分之一的大小关系，并能够在生活中灵活运用。

四、教学准备记录板书的黑板、彩笔、教材《小学数学》三年级上册（苏教版）五、教学内容与过程1.引入新课教师可以带着学生做一道数学题——将纸片对折成两半，问学生这两份是否一样大，然后再将纸片对折成四份、八份，引出几分之一的概念。

### 2.学习几个分之一及其含义教师板书现学现做，教学：1.学习 1/2 的含义：一个圆形图形被切成两份，其中一份就是 1/2，同时应注意分子分母的概念；2.学习 1/3 的含义：一个圆形图形被切成三份，其中一份就是 1/3；3.学习 1/4 的含义：一个圆形图形被切成四份，其中一份就是 1/4；4.学习 1/5 的含义：一个圆形图形被切成五份，其中一份就是 1/5。

3.学习几个分之一的大小关系1.教师创设多种情境，引导学生比较几个分之一的大小关系，并和同学一起讨论。

2.同学们可以通过聚会、分糖果、拼图等情境解决实际问题，去理解几分之一在生活中的应用。

六、教学后记通过本次课堂教学，学生们逐渐认识到分数与生活的紧密联系，同时该过程也可以启发学生们在接下来的数学学习和日常生活中多加练习，掌握好几个分之一的大小关系，提高他们的逻辑思维能力和生活实践能力。

苏教版三年级上册数学“认识几分之一”说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”，这部分内容是分数的基础知识，对于学生理解和掌握分数的概念有着重要的意义。

本节课通过具体的实物和图形，帮助学生理解分数的含义，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，但是对于分数的概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会注重从学生的生活实际出发，通过具体的实物和图形，让学生在动手操作的过程中理解分数的含义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过具体的生活情境，理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。

2.过程与方法目标：通过动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习分数的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的含义，掌握分数的基本表示方法。

2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、操作法和小组讨论法等多种教学方法。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、实物图等，帮助学生更好地理解分数的概念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的生活情境，如分蛋糕，引入分数的概念。

2.讲解演示：通过PPT和实物图，讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是整体的一部分，分母表示整体分成的份数，分子表示取的份数。

3.动手操作：让学生分组进行实际操作，如折纸、涂色等，让学生在动手操作的过程中感受分数的意义。

4.小组讨论：让学生分组讨论，总结分数的含义和表示方法。

5.巩固练习：通过一些练习题，让学生运用所学的分数知识解决问题。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。

七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出分数的核心概念。

《认识几分之一》教学设计（通用15篇）《认识几分之一》篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第64～65页。

教学目标1. 能根据已有的知识和生活经验，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示。

能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。

2. 在积极参与具体的数学活动的过程中，体会分数与现实生活的联系，经历与他人共同探索解决问题的过程，产生对数学的亲切感。

教学过程一、唤醒经验，引入新课1. 回想已经认识的数。

提问：同学们已经认识了哪些数？再问：你对分数有哪些了解？你能举例说明已经认识的分数吗？2. 揭示课题。

我们已经知道：把一个物体（图形）平均分成若干份，其中的一份就是这个物体的几分之一，几份就是几分之几。

日常生活中，还有哪些地方会用到分数呢？从今天起，我们就来继续认识分数。

（板书课题：认识分数）二、创设情境，探究新知1. 教学例题。

出示第64页的例题。

提问：看到这幅图，你知道了什么？再问：把4个桃平均分给4只小猴，你会分吗？分得的结果怎样？根据学生的回答，课件演示：把4个桃圈起来，用虚线把4个桃平均分成4份。

讨论：你认为可以怎样用数来表示每只小猴分得的桃呢？和小组里的同学互相说一说。

学生讨论后，组织交流，并引导学生用1/4表示其中的一份。

提问：这里的1/4是怎样得到的？它表示什么意思？（课件再次演示：把4个桃先圈起来，再平均分成4份，突出其中的1份）通过交流明确：把4个桃平均分成4份，每份是1个桃，这1个桃是4个桃的1/4。

小结：把4个桃看作一个整体，把这个整体平均分成4份，每份就是这个整体的1/4。

（板书：4个桃平均分成4份，其中的一份是1/4）2. 教学“想一想”。

谈话：如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？请同学们独立思考。

如果有困难，可以用学具摆一摆，并将结果填在答题纸上。

全班交流，汇报结果。

苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《65.认识几分之一》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。

这部分内容是学生学习分数的基础，对于学生后续学习分数的运算和其他相关知识具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了较为深入的理解。

但是，分数对于他们来说是一个全新的概念，需要时间去适应和理解。

学生在学习分数时，可能会遇到读写困难、理解分数意义困难等问题。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从实际操作中感受分数，逐步建立分数的概念。

三. 说教学目标根据《义务教育数学课程标准》和教材内容，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较分数的大小。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生对数学的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较分数的大小。

2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够从实际操作中感受到分数的内涵。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受分数，理解分数的意义。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：让学生在小组合作中交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观展示分数的意义，帮助学生更好地理解分数。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生通过实际操作，尝试理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

《认识几分之一》说课稿青铜峡市第四小学张雁芮一、说教材1教学内容：“认识几分之一”是苏教版教材小学数学三年级下册第8单元中的第1课时。

本节课是在学生已经认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上进行学习的，为今后学习几分之几，求一个整体的几分之一是多少这个实际问题打下基础。

从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。

理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。

教材中的例题和“想一想”，通过具体情境，使学生感悟把一盘桃平均分成4份和2份，其中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而发展对分数的认识。

2结合新课标的要求和本节课的知识特点，我制定了如下的教学目标：知识和技能：结合具体情境，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份就表示这些物体的几分之一；过程和方法：通过自主探索，动手实践，合作交流等学习活动，使学生亲历探索过程，体验收获快乐，从而进一步构建分数“几分之一”的实际概念；情感、态度和价值观：通过对实际问题的解决，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值。

3．根据学生的知识水平以及认知发展规律，我认为本节课的教学重点是：把一个整体看作“单位1”，在平均分的基础上理解分数的意义。

本课的教学难点是：理解分子，分母的含义。

4．教具（学具）准备：六个苹果，一把小刀，若干围棋子，若干小棒、多媒体课件。

二、说教法和学法1、创设情境，激发学生学习的兴趣。

我用小猴子分桃子这个情景贯穿新课教学，使学生在强烈的兴趣中，激发探索的欲望，从而积极参与数学学习。

2、新课标指出：数学学习要建立在学生的已有经验和认知基础上，让学生在原有基础上探索并建构新的数学模型。

因此在教学新知前，我先通过小猴分一个苹果来复习一个物体的1/4。

在此基础上，通过小猴子分桃探索一个整体的1/4。

这样设计，可以促使学生进行分数意义的正迁移：几份中的1份就是它的几分之一。

苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。

同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。

2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。

2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。

2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。

3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。

4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。

5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。

小学数学《认识几分之一》说课稿小学数学《认识几分之一》说课稿1一、说教材1、“认识几分之一”是国标苏教版小学数学教材三年级下册第8单元中的第1课时。

这部分内容是在学生认识了一个物体(或图形)的几分之一和几分之几的基础上学习的，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中的一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定知识、思维和思想方法基础。

2、从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。

理解一个物体的几分之一并不难，理解一些物体的几分之一对学生来说有一定的难度。

教材中的例题和“想一想”，通过具体情境，使学生感悟把一盘桃平均分成4份和2份，其中的一份可以用1/4和1/2来表示，从而发展对分数的认识。

3、根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：①通过借助把一个东西“平均分”，用分数表示其中的一份或几份的分数认识学习经验，使学生经历、体悟和感受把一些东西平均分，可以用分数几分之一表示其中的一份的分数思想方法，并能根据具体的问题情景，用几分之一表示出部分与整体的关系，进一步构建分数“几分之一”的实际概念，从而进一步认识分数。

②通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、概括、推理等初步的逻辑思维能力。

③通过用分数解决实际问题发开放练习，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，体悟和感受数学学习的快乐。

4、本课的教学重点是探索和发现把一些东西平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些东西的几分之一。

本课的教学难点是认识和建构几分之一过程中，正确区分用分数几分之一表示一些东西平均分后一份的实际意义与一份所对应的具体数量，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。

Don't think about creating the sea, you must first start with small rivers.通用参考模板（页眉可删）《认识几分之一》优秀教学设计（通用6篇）《认识几分之一》优秀教学设计1学情与教材分析：本课是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数。

从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上，分数和整数都有很大差异，学生初次学习分数会有一些困难。

因此，在教学时要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，让学生在情境中感悟分数的含义，并提供充分的动手实践机会，让学生在动手，动脑，动口的过程中体会分数的含义。

教学目标：知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

过程与方法：1、经历几分之一的形成过程，理解并体验几分之一的意义。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、动手操作能力与语言表达能力。

情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。

教学难点：理解几分之一的意义。

教具准备：教师准备多媒体课件，圆片一张，相同大小的正方形纸，长方形纸教学过程：一、创设情境，引入课题1、分月饼，再现“平均分”。

师：同学们，每年八月十五中秋节的时候，我们都习惯吃什么？（月饼）中秋节的时候，小红买了4个月饼，如果把这四个月饼分给两个小朋友吃，可以怎样分？学情预设：学生可能会出现两种情况：一种是同样多，每人2个；一种不是同样多，这种情况有多种分法。

师：有不同的分法。

请选一种分法，并说明理由。

学情预设：学生都会选择同样多的分法。

师：分得“同样多”的方法，大家还记得是什么方法吗？师：对，是平均分。

（板书：平均分）设计意图：创设分月饼的问题情境，一是激发学生学习数学的兴趣；二是强化学生对平均分的理解；三是突出学生的主体地位；四是渗透平等待人、关心别人的做人道理；五是体会数学与生活的密切联系。

•••••••••••••••••苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，是说课取得成功的前提。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的苏教版三年级数学下册认识几分之一说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学三年级下册64—65页的教学内容。

【教材简析】学生认识分数，是从三年级（上册）开始的，已经认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定了基础。

教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃是几分之几的问题。

这里是每份1个桃的情况，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之几，学生通过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把4个桃看做一个整体，这样的一份也可以用“1/4”来表示。

“想一想”把4个桃平均分给2只小猴，在集合图的帮助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。

通过例题和“想一想”的教学，学生初步体会到把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。

想想做做着重让学生通过动手操作，加深对刚才学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。

【教学目标】根据学生的知识经验，知识背景及本课的知识特点，我制定了以下教学目标。

1、认知目标：知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，进一步认识分数。

2、能力目标：通过自主探索，动手操作，合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，从而培养学生的观察、操作、概括等逻辑思维能力。

3、情感目标：引导学生积极参与具体的数学活动，体悟和感受数学学习的快乐。