二年级数学上册五2_5的乘法口诀第3课时课间活动作业课件北师大版精品

五 2~5的乘法口诀
第3课时 课间活动
1. 能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决 实际问题的能力；
2. 结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法 口诀，理解乘法的意义。
看图写算式，并列出对应的乘法口诀。
2×5=10（根） 5×2=10（根） 口诀：二五一十
可以表示5个2，也可以表示2个5
3+5=8（人） 5+3=8（人）
2.他们各需付多少元？ 3×5=15（元） 5×7=35（元） 5×2=10（元） 10+3=13（元）
答：小女孩需付15元，叔叔需付35元， 小男孩家需付13元。
这节课我们学了：
如果一个乘法算式中有乘数5或2，计算这个算式的积时，可以 运用5或2的乘法口诀。
一个乘法算式可以表示多个意思，看图解决问题时要先看清图 上的全部数学信息，再列式解答。
5×2＝10（个）
5×2＝10（人）
2×3＝6（人） 3×2＝6（人）
5×3＝15（人） 3×5＝15（人）
5×3=15（盆） 15+3=18（盆） 5×4=20（盆） 20-2=18（盆）
答：一共有18盆花。Biblioteka 1.看一看，说一说，算一算。
2×7=14（人） 7×2=14（人）
5×3=15（人） 3×5=15（人）

1、结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通 过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。 2、能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。 3、体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问 题中的作用。
【重点】运用所学乘法解决简单的实际问题。 【难点】结合实际情景理解乘法的意义。
看图列算式解答。
一共有多少朵花？
5×3＝15（朵） 3×5＝15（朵） 答：一共有15朵花。
求几个几用乘法计算，如果其中有一组的数量多 （或少），那么我们先求出几个几后再加上（或减 去）其中一组的数量。
算一算。
5×5＝25 8×5＝40 9×5＝45 1×5＝ 5
5×7＝ 35 3×5＝ 15 4×5＝ 20 5×2＝ 10
6×5＝ 30 5×9＝ 45 5×4＝ 20
5×6＝ 30
5×8＝ 40 5×3＝ 15 7×5＝ 35
2×5＝ 10
本节总结
巩固2,5的乘法口诀
01
求几个几是多少可以用乘法计算；
02
运用乘法口诀进行计算比较简单。
完成教材35页1、2、3、4题。
2-5的乘法口诀
课间活动
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
2×7＝14（人） 7×2＝14（人）
5×3＝15（人） 3×2＝6（人） 3×5＝15（人） 2×3＝6（人）6+2＝8（人）
2 算一算。
5×5＝25 8×5＝40 9×5＝45 1×5＝5 5×7＝35 3×5＝15 4×5＝20 5×2＝10
6×5＝30 5×9＝45 5×4＝20 5×6＝30
4、他们需要付多少钱？ 【答案】 5×3=15（元）

巩固练习
3.在
里填上“＞”、“＜”或“＝”。 ＜
＞
＝
＞
＝
＞
＞
＝
巩固练习
4.他们各需付多少元？
小姑娘：3×5＝15（元）或5×3=15（元）
叔叔：5×7＝35（元）或7×5=35（元）
巩固练习
4.他们各需付多少元？
2×5=10（元）或5×2=10（元） 10+3=13（元）
一共有多少盆花？
5×3＝15（盆） 15＋3＝18（盆）
5×4＝20（盆） 20－2＝18（盆）
巩固练习
1.看一看，说一说，算一算。
2×7＝14（人） 7×2＝14（人）
5×3＝15（人） 3×5＝15（人）
3×2＝6（人） 6+2＝8（人） 2×3＝6（人）
巩固练习 2.算一算。
5×5＝ 25 8×5＝ 40 9×5＝45 1×5＝ 5 5×7＝ 35 3×5＝15 4×5＝ 20 5×2＝10 6×5＝30 5×9＝45 5×4＝ 20 5×6＝ 30 5×8＝ 40 5×3＝ 15 7×5＝ 35 2×5＝ 10
五 2~5的乘法口诀
第3课时 课间活动
新知探究
说一说，5×2能解决操场上的什么问题
新知探究
说一说，5×2能解决操场上的什么问题
可以表示一共有多少名同学在 进行拔河比赛
可以表示一共有多少面红旗
新知探究
说一说，算一算。
2＝15（人） 5×3＝15（人）
新知探究

5＋3＝8（人）
7×2＝14（人）
2Байду номын сангаас算一算。
5×5＝ 6 ×5 ＝
8 ×5 ＝
9×5＝ 1×5＝ 5×7＝ 3×5＝ 4×5＝ 5 ×2 ＝
5 ×9 ＝ 5 ×4 ＝
5 ×6 ＝ 5×8＝ 5×3＝ 7×5＝ 2×5＝
3.在 里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4.他们各需付多少元？
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。

课间活动
口算。 5×2＝10 2×7＝14 2×6＝12
6×2＝12 5×9＝45 2×9＝18
8×5＝40 3×5＝15 4×2＝8
你会算吗？
算一算。 3×5＝ 15
5×2＝ 10
4×5＝ 20
5×1＝ 5
5×5＝ 25 5×3＝ 15
2+2+2+2+2+2+2+2+2= 18
7+7+7+7+7= 35
看图列算式解答。
一共有多少朵花？
5×3＝15（朵） 3×5＝15（朵） 答：一共有15朵花。
求几个几用乘法计算，如果其中有一组的数量多 （或少），那么我们先求出几个几后再加上（或减 去）其中一组的数量。
算一算。
5×5＝25 8×5＝40 9×5＝45 1×5＝ 5
5×7＝ 35 3×5＝ 15 4×5＝ 20 5×2＝ 10
2×3＝6（人） 3×2＝6（人）
3×5＝15（人） 5×3＝15（人）
说一说，5×2能解决操场上的什么问题？ 小组合作（3分钟）
说一说，算5＝15（人） 5×3＝15（人）
练一练
算一算。 5×5＝ 8×5＝
9×5＝ 1×5＝ 5×7＝ 3×5＝ 4×5＝
6×5＝ 30 5×9＝ 45 5×4＝ 20
5×6＝ 30
5×8＝ 40 5×3＝ 15 7×5＝ 35
2×5＝ 10
本节总结
巩固2,5的乘法口诀
01
求几个几是多少可以用乘法计算；
02
运用乘法口诀进行计算比较简单。
完成教材35页1、2、3、4题。
5×2＝
6×5＝ 5×9＝ 5×4＝

内容逻辑关系
①乘法口诀的概念和重要性：乘法口诀是数学中的基础概念，它帮助我们快速计算两个数的乘积。掌握乘法口诀对于提高计算速度和准确性非常重要。
②乘法口诀的规律和应用：乘法口诀遵循一定的规律，通过观察和分析，我们可以发现这些规律，并应用到实际的计算中。例如，乘法口诀“一一得一”告诉我们1乘以任何数等于那个数本身。
2.生活情境：我将生活中的实际问题引入课堂，让学生认识到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
3.激励评价：我对学生的每一点进步都给予积极的评价，鼓励他们不断尝试、克服困难，培养他们的自信心。
（二）存在主要问题
1.学生参与度：我发现课堂中部分学生参与度不高，对于课堂互动和小组讨论不够积极。
2.教学方法：我意识到在教学过程中，我可能过于依赖讲解和演示，缺乏学生自主探究的机会。
③乘法口诀与生活的联系：乘法口诀在生活中的应用非常广泛，例如购物时的总价计算、分配物品的数量等。通过学习乘法口诀，我们可以更好地解决生活中的实际问题。
板书设计：
1.乘法口诀的概念和重要性
-乘法口诀是数学中的基础概念
-掌握乘法口诀对提高计算速度和准确性非常重要
2.乘法口诀的规律和应用
-乘法口诀遵循一定的规律，通过观察和分析可以发现
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习2至5的乘法口诀时，学生可能难以理解和记忆口诀的规律，尤其是对于乘法概念尚不清晰的学生。另外，学生可能对如何将口诀应用于实际问题解决中感到困惑。此外，团队合作中如何有效沟通和协调也是学生需要面对的挑战。
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行课件展示和互动游戏。
（举例：如果妈妈买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么3个苹果一共需要多少钱？）