幼儿园大班科学活动教案《让沉下去的东西浮起来》

沉下去浮起来大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体与沉浮》第二节，主要内容包括：物体的浮力原理，影响物体沉浮的因素，以及简单的浮力实验。

二、教学目标1. 让幼儿了解浮力原理，知道物体沉浮的原因。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握浮力原理，了解影响物体沉浮的因素。

难点：如何引导幼儿通过实验观察、分析，得出结论。

四、教具与学具准备教具：沉浮实验器材（浮木、石块、橡皮泥、空瓶等）、多媒体课件。

学具：每组一套沉浮实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示浮木、石块等物品，让幼儿预测它们在水中是沉还是浮，激发幼儿兴趣。

2. 基本概念讲解（10分钟）通过多媒体课件，讲解浮力原理，引导幼儿了解影响物体沉浮的因素。

3. 例题讲解（10分钟）教师演示浮力实验，讲解实验步骤和注意事项，引导幼儿观察、思考。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物品在水中的沉浮情况，记录实验结果。

5. 分享与交流（10分钟）六、板书设计1. 沉下去浮起来2. 内容：物体的浮力原理影响物体沉浮的因素浮力实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的沉浮现象，记录下来，并尝试解释原因。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的观察、思考、交流表现，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何改变物体的沉浮状态，进行更深层次的探究。

重点和难点解析1. 实验操作过程中的安全与准确性2. 幼儿在实验观察、分析过程中的引导4. 作业设计的实践性与拓展性详细补充和说明：一、实验操作过程中的安全与准确性实验操作过程中，安全是首要关注的重点。

教师需在实验前对幼儿进行安全教育，强调实验器材的正确使用方法，避免实验过程中发生意外。

为确保实验结果的准确性，教师应确保实验器材的完好，并在实验前进行预实验，检查实验效果。

大班科学活动沉下去浮上来教案【含教学反思】一、教学背景和目标•教学背景：大班的幼儿已初步认识到水的三种形态，但对于水下沉浮的原理和规律还不太理解。

因此，需要通过科学活动帮助幼儿更深入地了解水下沉浮的基本规律，探索科学的奥秘。

•教学目标：1.了解物体沉浮的规律；2.掌握不同形状、大小、质量的物体在水中沉浮的差异；3.提高幼儿观察、实验和判断的能力；4.激发幼儿对科学的兴趣，积极探索科学世界。

二、教学过程1. 导入环节通过幼儿园的课堂宣传，提前告知幼儿在教室进行科学活动，吸引幼儿的注意力。

教师可将水瓶、木球、泡沫塑料球等物品放到桌子上并示范它们分别在水面上沉浮。

问幼儿有没有见过这样的情景，是否知道是什么原因。

让幼儿表演模仿，提高兴趣和认识。

2. 实验环节目的：通过实验，让幼儿更深入地了解水下沉浮的基本规律。

1.实验材料–塑料袋–石头–木块–泡沫–充气玩具–实验盘2.实验过程–先将一些小石头、木块等物品放在实验盘中。

–分别将塑料袋、泡沫、充气玩具放入盘中，并记录它们在水中的沉浮情况。

–通过幼儿观察、实验、比较，让幼儿总结出物体沉浮的规律，初步认识到形状、大小、质量等因素对物体沉浮的影响。

3. 游戏环节让幼儿玩一个有趣的游戏，让他们通过实践，更好地理解实验结果，并促进团队合作。

1.游戏目的：让幼儿更好地理解实验结果，促进团队合作。

2.游戏内容：–将幼儿分成两组，每组四人，将水桶分别放到两侧。

–每组轮流将物品放到桶中，看哪组的物品能先浮出水面，获胜的一方确定胜利者并颁奖。

4. 综合环节将不同颜色、形状、大小、重量物品放入水中，让幼儿通过实践、观察和总结，进一步了解物体沉浮的规律，提高他们的动手能力和认识能力。

三、教学反思有关大班科学活动沉下去浮上来教案的教学反思如下：1.教学过程中需要注意观察幼儿的情绪和反应，给予及时的引导和指导。

2.游戏环节可以更好地促进幼儿的兴趣和参与度，增加互动和交流。

3.教师要与幼儿一起探索、发现问题，并引导他们进行归纳和总结，培养幼儿观察、实验和判断的能力。

大班科学教案沉下去浮上来教案及教学反思1. 教学背景本教案适用于大班幼儿科学探究活动，通过“沉下去浮上来实验”的开展，引导幼儿积极参与实验活动，激发幼儿的好奇心和探索欲，进一步提升幼儿的自我学习能力和发散思维能力。

2. 教学目标1.了解物体在水中的浮力与重力关系，掌握物体沉下去浮上来的原理；2.发展幼儿的动手能力和观察能力，培养幼儿的自主探究能力和合作学习能力；3.培养幼儿的团队合作意识和主动学习习惯。

3. 教学过程活动准备1.教师需要准备洗澡盐、鸡蛋、碗、清水等实物；2.教师根据幼儿的实际情况，组织幼儿前往教室外围水缸。

活动实施实验1：鸡蛋沉下去1.教师给每位孩子一个鸡蛋和一小把洗澡盐；2.教师要求孩子将鸡蛋直接放进水里，记录下鸡蛋下沉的情况；3.孩子们将洗澡盐掺入水中，再将鸡蛋放入水中，此时记录下鸡蛋下沉的情况。

实验2：鸡蛋浮上来1.教师给每位孩子一个鸡蛋和一小把洗澡盐；2.教师要求孩子将鸡蛋直接放进水里，记录下鸡蛋下沉的情况；3.孩子们将洗澡盐掺入水中，再将鸡蛋放入水中，此时记录下鸡蛋浮上来的情况。

实验3：玩具沉下去1.教师让孩子们自带一个小玩具；2.孩子们将玩具直接放进水里，记录下玩具的沉浮情况；3.孩子们将洗澡盐掺入水中，再将玩具放入水中，此时记录下玩具浮上水面的情况。

实验4：小朋友一起出发1.教师告诉孩子，当每个小朋友拥有一个水枪的时候，水枪能不能浮起来？2.孩子们小跑步去到水缸旁，随着老师的指示，不同的孩子根据自己的情况，尝试让自己的水枪浮起来。

3.老师和孩子们一起观察每个小朋友水枪浮起来的情况，并团队合作解决问题。

活动总结1.结合实验结果，教师向孩子们介绍沉下去浮上来的原理及其应用；2.教师引导幼儿联想到实际生活中的应用场景，进一步提升幼儿的综合应用能力；3.教师引导幼儿反思本次活动的过程和结果，进一步提升幼儿反思和合作学习能力。

4. 教学反思通过本次科学实验，幼儿们在教师的引导下，对沉浮实验进行了有益的探究和探讨。

幼儿园大班科学优质教案沉下去浮上来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的物理现象》第四章《浮力小秘密》，主要内容包括：沉浮现象的认识、影响物体沉浮的因素、简单实验操作。

二、教学目标1. 知道什么是沉浮现象，理解物体沉浮的原因。

2. 能够通过观察和实验，发现影响物体沉浮的因素。

3. 培养幼儿动手操作能力、观察力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：沉浮现象的认识，影响物体沉浮的因素。

难点：理解物体沉浮的原理，进行简单的实验操作。

四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力球、石头、塑料瓶、水、盐等），PPT。

学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小鸭子学游泳》，引导幼儿关注小鸭子在水中浮起来的现象，引发幼儿对浮力的兴趣。

2. 新知识讲解（10分钟）利用PPT展示沉浮现象，讲解物体沉浮的原因，引导幼儿理解浮力。

3. 例题讲解（5分钟）以浮力球为例，讲解影响物体浮沉的因素，如物体的形状、密度等。

4. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，观察不同物体的沉浮情况，记录实验结果。

5. 小组讨论（5分钟）各小组分享实验结果，讨论影响物体沉浮的因素。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，判断它们在水中的沉浮情况，并记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿了解了沉浮现象及其影响因素。

课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和发现，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高幼儿的科学素养。

同时，可拓展延伸至其他物理现象的学习，激发幼儿对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应贴合幼儿的认知发展水平和兴趣点。

《有趣的物理现象》教材中，沉浮现象作为一项基础且直观的物理现象，易于引起幼儿的好奇心和探索欲。

幼儿园大班科学教案沉下去浮上来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节“沉下去浮上来”。

主要内容包括：物体在液体中的沉浮现象，沉浮的原理，以及生活中常见的沉浮现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握物体在液体中的沉浮现象，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。

3. 教育幼儿学会珍惜和合理利用资源，培养环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：物体沉浮的原理。

教学重点：物体在液体中的沉浮现象及其应用。

四、教具与学具准备教具：实验器材（石头、木头、硬币、橡皮泥、水、容器等），PPT，实物展示。

学具：记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示实验器材，引导幼儿观察并讨论：这些物体放在水里会发生什么现象？（2）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师结合实验结果，讲解物体在液体中的沉浮现象。

（2）教师引导幼儿思考：为什么有的物体沉下去，有的物体浮上来？3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示PPT，展示生活中的沉浮现象，让幼儿判断哪些是沉下去，哪些是浮上来。

（2）幼儿分组讨论，分享自己的判断结果。

（2）教师教育幼儿珍惜和合理利用资源，培养环保意识。

六、板书设计1. 物体沉浮现象沉下去：石头、硬币、橡皮泥等浮上来：木头等2. 沉浮原理重力大于浮力：沉下去重力等于浮力：悬浮重力小于浮力：浮上来七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，判断哪些会在水中沉下去，哪些会浮上来。

2. 答案：请幼儿根据自己的观察，记录下物体的沉浮现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对沉浮现象的理解程度。

2. 拓展延伸：教师可引导幼儿进行更多有关沉浮现象的实验，如改变物体的形状、大小等，观察沉浮现象的变化。

同时，教师可让幼儿了解更多关于浮力的知识，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：物体沉浮的原理4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 引导幼儿观察实验器材，启发幼儿思考物体在水中的沉浮现象。

幼儿园大班科学教案沉下去浮上来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的物理现象》的第二章节“沉与浮”。

具体内容包括：物体在液体中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的因素，以及日常生活中的沉浮现象。

二、教学目标1. 知道物体在液体中的沉浮现象，了解影响物体沉浮的因素。

2. 能够通过观察、实验操作等方法，发现物体的沉浮规律，培养动手操作能力和观察能力。

3. 感受科学探究的乐趣，培养对科学现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点重点：物体在液体中的沉浮现象，影响物体沉浮的因素。

难点：通过实验操作，发现物体的沉浮规律，并能够用语言进行描述。

四、教具与学具准备教具：实验器材（石头、木头、橡皮泥、塑料瓶、水、盐等），多媒体课件。

学具：每组一套实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的沉浮现象，如船只、游泳圈、石块等，引导幼儿观察并讨论这些现象。

2. 探索物体沉浮现象（10分钟）分组进行实验，让幼儿将不同物体放入水中，观察其沉浮情况。

引导幼儿讨论为什么有些物体沉下去，有些物体浮上来。

3. 影响物体沉浮的因素（10分钟）引导幼儿通过实验，发现物体的大小、重量、形状等影响其沉浮的因素。

如：将橡皮泥捏成不同形状，观察其在水中的沉浮情况。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题，讲解如何根据物体沉浮规律，解决实际问题。

如：如何使沉下去的物体浮上来？进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书沉下去浮上来2. 板书内容：物体沉浮现象影响沉浮的因素：大小、重量、形状等实验结果七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，选择一个沉下去的物体，想办法使其浮上来，并记录实验过程和结果。

2. 答案：幼儿需根据实验过程和结果，描述所采取的方法和原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实验过程中的表现，观察他们对物体沉浮现象的理解程度，以及能否运用所学知识解决实际问题。

沉下去浮起来大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体的浮沉》，详细内容包括：理解物体浮沉的概念，探索影响物体浮沉的因素，通过实验观察和思考，掌握物体沉下去和浮起来的规律。

二、教学目标1. 让学生理解物体浮沉的概念，知道物体浮沉是由物体密度和液体密度决定的。

2. 培养学生动手操作实验的能力，观察和思考问题的习惯。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：物体浮沉的规律及其应用。

难点：理解物体密度和液体密度的关系，掌握影响物体浮沉的关键因素。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮沉子、水、盐、色素、玻璃瓶等）。

2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用一个色彩鲜艳的浮沉子，在水中进行浮沉实验，激发学生的兴趣，引导学生关注物体浮沉现象。

2. 讲解物体浮沉的概念通过讲解，让学生理解物体浮沉是由物体密度和液体密度决定的。

3. 探索影响物体浮沉的因素学生分组进行实验，观察物体在不同液体（清水、盐水）中的浮沉情况，记录实验结果。

4. 例题讲解分析实验结果，引导学生发现物体密度和液体密度对物体浮沉的影响。

5. 随堂练习让学生运用所学知识，解决实际问题，如：如何使沉在水底的物体浮起来？七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明什么是物体的浮沉？（2）如何改变物体密度和液体密度，使物体实现沉下去或浮起来？2. 答案：（1）物体的浮沉是指物体在液体中上浮或下沉的现象。

（2）改变物体密度：增加或减少物体重量；改变液体密度：加糖、加盐等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讨论，让学生掌握了物体浮沉的规律，培养了学生的动手操作能力和观察思考能力。

2. 拓展延伸：（1）了解潜水艇的浮沉原理，了解其在生活中的应用。

（2）探索其他影响物体浮沉的因素，如物体形状、大小等。

（3）开展科学小制作活动，如制作简易潜水艇，巩固所学知识。

幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》（通⽤10篇） 教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确⽬的性、适应性、实⽤性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。

下⾯店铺为⼤家编辑整理了幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》，希望对⼤家有所帮助。

幼⼉园⼤班科学教案：《沉与浮》篇1 活动⽬的: 1、通过探索活动使幼⼉知道哪些东西放在⽔⾥是沉的，哪些是浮的。

2、初步学习简单的记录⽅法 3、激发幼⼉对沉浮现象的兴趣。

活动准备: ⼈⼿⼀份记录表、彩⾊笔;两⼈⼀份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、⼩⽯头、⼩⽊块、泡沫板)、⼀个塑料盆。

活动过程: ⼀、导⼊ 1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题 2、教师介绍篮⼦⾥的准备⼀些材料，思考:这些材料放在⽔⾥会怎么样?(浮上来、沉下去) 今天，我为⼩朋友准备了⼀些东西，我们⼀起来做⼀个有趣的试验，你们看看篮⼦⾥有什么?如果把这些东西放到⽔⾥，它们是沉下去还是浮上来呢? ⼆、试验:沉与浮 1、教师⽰范。

教师取⼀块积⽊请幼⼉来猜猜:这块积⽊放在⽔⾥会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼⼉把准备的材料进⾏猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

你们猜⽊块放在⽔⾥会怎样?⽼师这⾥有⼀张记录表，把猜测的结果这张记录表上。

⽊块浮上来的，那就在在“?”这⼀列中，我们就在“?”这⼀列中，做⼀个“↑”，(⼀个条竖线，上⾯加⼀个⼩帽⼦)如果是沉下去，那我们就做⼀个“↓”(⼀个条竖线，下⾯加⼀个⼩帽⼦)。

2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

幼⼉按意愿动⼿实践，教师注意观察记录，针对性地指导;注意观察幼⼉的表现。

钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的⼀样呢?⽼师准备好⽔了，我们端上这些东西到那边去试⼀试就知道了。

试好后把实验结果记录在“⼩⼿”这⼀列中。

3、根据记录表对两种结果进⾏对⽐，⼤家集中交流最后结果。

提问：“有没有试验结果和猜测结果不⼀样的?” 总结：(出⽰表格和实物并演⽰)通过实验我们知道浮上来的东西有......沉下去的东西有...... 三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。

2024年幼儿园大班科学教案沉下去浮上来一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第三章《有趣的水》，具体内容为“沉下去浮上来”，通过本节课的学习，让幼儿了解物体在水中的沉浮现象，探索影响物体沉浮的因素。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体在水中的沉浮现象。

2. 培养幼儿通过实践操作，探索物体沉浮规律的能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解影响物体沉浮的因素。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和探索物体沉浮现象的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：水盆、水、各种物体（如石头、木头、塑料球、硬币等）。

2. 学具：记录表、画笔、放大镜。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿观察水盆，提问：“你们知道水有什么特点吗？如果把一些物体放在水里，会发生什么现象呢？”2. 例题讲解教师演示将石头、木头、塑料球、硬币等物体放入水中，引导幼儿观察并描述物体的沉浮现象。

3. 随堂练习幼儿分成小组，每组选取一个物体，放入水中观察其沉浮现象，并记录在记录表上。

4. 探索影响物体沉浮的因素教师提出问题：“为什么有的物体会沉下去，有的物体却浮上来呢？”引导幼儿通过实践操作，探索影响物体沉浮的因素。

六、板书设计1. 《沉下去浮上来》2. 主要内容：物体在水中的沉浮现象影响物体沉浮的因素七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，哪些会沉下去，哪些会浮上来？记录下来，并尝试解释原因。

答案：例如：铅笔会沉下去，因为它的密度大于水；塑料勺子会浮上来，因为它的密度小于水。

2. 课后与家长一起完成，培养幼儿的观察力和思考能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察和探索物体的沉浮现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的科学现象，激发幼儿的好奇心。

2. 拓展延伸：让幼儿了解浮力在生活中的应用，如船只、救生圈等。

幼儿园大班科学教案沉下去浮上来一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章“物体的沉浮”相关内容。

详细内容包括：了解沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 了解沉浮现象，知道不同物体会出现不同的沉浮状态。

2. 通过实践操作，掌握影响物体沉浮的简单因素，提高动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力，激发对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点重点：了解沉浮现象，探究影响物体沉浮的因素。

难点：让幼儿通过实践操作，理解并掌握影响物体沉浮的因素。

四、教具与学具准备教具：实验器材（石头、木块、塑料球、橡皮泥等）、水盆、水、教学课件。

学具：每组一份实验器材，每组一个水盆，水。

五、教学过程1. 实践情景引入：组织幼儿观察水盆中的石头、木块、塑料球等物品，引导幼儿发现这些物品在水中的不同状态。

2. 例题讲解：（1）演示实验：将石头、木块、塑料球等物品放入水中，让幼儿观察它们的沉浮状态。

（2）讲解沉浮现象：物体在水中，有的会沉下去，有的会浮上来。

3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行实验，观察每组物品的沉浮状态。

（2）引导幼儿思考：为什么这些物品的沉浮状态不同？4. 知识拓展：讲解影响物体沉浮的简单因素，如物品的重量、形状等。

六、板书设计1. 沉下去浮上来石头：沉下去木块：浮上来塑料球：浮上来2. 影响物体沉浮的因素：重量、形状七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿观察家中的物品，记录下它们在水中的沉浮状态。

（2）尝试用橡皮泥制作不同形状的物品，观察它们的沉浮状态。

2. 答案：（1）记录表格见附件。

（2）不同形状的橡皮泥在水中的沉浮状态可能会有所不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验中的表现，了解他们对沉浮现象的理解程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观科技馆，了解更多关于物体沉浮的科学知识。

大班科学教案:浮起来以下是一份关于幼儿园大班科学活动《浮起来》的教案：一、活动目标1. 了解物体在水中的沉浮现象。

2. 学习使用实验材料进行简单的科学实验。

3. 培养观察力、好奇心和对科学的兴趣。

二、活动准备1. 材料：各种不同材质的物品（如塑料玩具、木头积木、铁块、纸船等）、水、透明容器、记录表。

2. 场地：教室或活动室。

三、活动过程1. 导入：通过故事或问题引发幼儿对物体沉浮的兴趣。

- 教师：小朋友们，你们有没有想过为什么有些东西会浮在水面上，而有些东西会沉到水底呢？2. 实验探究：让幼儿分组进行物体沉浮的实验。

- 教师将不同材质的物品提供给幼儿，让他们将物品放入水中，观察其沉浮情况。

- 幼儿记录实验结果，将浮起来的物品和沉下去的物品分别记录在不同的表格中。

3. 讨论与分享：让幼儿分享他们的实验结果，并讨论为什么某些物品会浮起来，而某些物品会沉下去。

- 教师引导幼儿思考物体的材质、形状、重量等因素对沉浮的影响。

4. 拓展延伸：让幼儿尝试改变物体的形状或重量，观察其沉浮情况的变化。

- 教师可以提供一些材料，如橡皮泥、泡沫板等，让幼儿尝试改变物体的形状或增加/减少物体的重量，观察其沉浮情况的变化。

5. 总结：回顾活动内容，总结物体沉浮的原因和实验中的发现。

- 教师：通过今天的实验，我们知道了不同的物体在水中有不同的沉浮情况。

物体的材质、形状和重量都会影响它在水中的沉浮。

希望大家以后在生活中也能多观察，发现更多有趣的科学现象。

四、活动延伸1. 在科学区提供更多不同材质的物品，让幼儿继续探索物体的沉浮现象。

2. 引导幼儿在日常生活中观察和发现物体沉浮的应用，如浮力玩具、船只等。

3. 鼓励幼儿与家长共同进行相关的科学实验，培养科学探究的兴趣。

五、注意事项1. 在活动过程中，要确保幼儿的安全，避免幼儿误食或接触有害的实验材料。

2. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整活动的难度和深度。

3. 鼓励幼儿积极参与讨论和实践，但也要尊重他们的个人差异和发展水平。

2024年沉下去浮起来大班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学探索活动教材》第四章“物体与沉浮”，具体内容包括：了解浮力概念，探索影响物体沉浮的因素，通过实验观察不同物体在水中的沉浮现象。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解浮力的概念，了解不同物体在水中的沉浮现象。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、自信等品质，增强幼儿对自然科学的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解浮力概念，探索影响物体沉浮的因素。

教学重点：通过实验观察不同物体在水中的沉浮现象，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃瓶、水、盐、塑料片、小石子等），多媒体课件。

2. 学具：记录表、画笔、实验器材（每组一份）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃瓶，放入一个塑料片，让幼儿观察塑料片在水中的现象，引发幼儿对物体沉浮现象的兴趣。

2. 讲解浮力概念（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解浮力的概念，引导幼儿了解浮力与物体沉浮的关系。

3. 探索影响物体沉浮的因素（15分钟）教师分组组织实验，让幼儿观察不同物体（盐、小石子、塑料片等）在水中的沉浮现象，引导幼儿思考影响物体沉浮的因素。

4. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个实验现象，详细讲解其原理，让幼儿理解浮力与物体沉浮的关系。

5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合实验结果回答，巩固所学知识。

六、板书设计1. 浮力概念2. 影响物体沉浮的因素3. 实验现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个浮力实验，记录实验过程和结果。

2. 答案：实验报告，内容包括实验器材、实验步骤、实验现象和实验结论。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在家庭和学校中，继续探索浮力现象，将科学探索融入到日常生活中。

大班科学沉下去浮上来教案大班科学沉下去浮上来教案5篇作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班科学沉下去浮上来教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学沉下去浮上来教案1设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。

而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测(思考)再操作。

操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。

活动目标：1、知识：(1)感知物体在水中的沉浮现象。

(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

2、技能：(1)能按照老师的要求有序的完成实验。

(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的`方法。

3、情感：(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。

(2)初步形成对科学活动的兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动重点：(1)感知物体在水中的沉浮现象。

(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

活动难点：探索调节物体沉浮的方法。

活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

3、每人一张记录纸，一只笔。

活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?幼：是钥匙、小木块、玻璃球?二、实验:沉与浮1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

大班科学活动沉下去浮上来教案教学背景该教案适用于大班幼儿的科学活动课程，重点是让幼儿学习物体沉浮的规律，探究不同密度物质的沉浮情况。

教学目标1.了解“沉浮”现象，掌握物体沉浮规律；2.学习如何控制物体的浸没深度；3.探究物质密度对沉浮的影响；4.学会用简单设备制作浮力体，观察浮力体浸没的情况；5.提升幼儿观察能力、团队合作意识和手工制作能力。

教学准备1.材料：细沙、石子、玻璃球、木块、木棍、塑料球、塑料杯、量杯、水；2.设备：浮力体、小铲子、小铁锤、易拉罐、注水器、盆子等。

教学过程步骤1：引入观察幼儿喜欢玩沙、玩水的现象，让幼儿猜测为什么水和沙会分开，引入“沉浮”现象。

步骤2：展示将石子、木块、塑料球、以及玻璃球等不同密度的物品都放在水里，观察它们的“沉浮”变化。

引导幼儿思考不同重量、不同大小或不同形状的物品在水中是如何沉浮的。

同时让小组合作设计出如何控制物体浸没深度的实验。

步骤3：实验将木块、木棍、塑料杯等先浸入水中，再逐步加入更多的物品，观察它们的沉浮变化。

通过实验，让幼儿初步了解到每种物质的密度都是不同的，而沉浮现象是由物质密度所决定。

同时，让小组合作制作浮力体，通过调整浮力体的大小、形状和质量等参数，观察它们的沉浮情况，并比较不同浮力体沉浮的情况，提高幼儿的观察能力和永不放弃的探究精神。

步骤4：反思通过实验后，让幼儿归纳总结，明确物质密度对沉浮的影响，并让幼儿分享自己的实验过程，体验科学探究的乐趣。

教学反思该教案的实施效果较好，幼儿们对沉浮现象也有了比较详细的了解，学会了如何控制物体浸没深度，理解了物质密度对沉浮的影响等，并初步体验和享受到了科学探究的过程和成果。

同时，通过团队合作进行实验和制作，幼儿们也得到了一定提升，比如团队意识、手工制作能力、观察能力和探究精神等。

而在实际教学过程中，也有一些问题需要引起注意，比如可能存在的安全隐患，比如浸在水中的物品可能会滑出来，幼儿在玩浮力体时也需注意安全。

大班教案让沉下去物品浮上来一、活动目标1、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索。

2、通过探索让幼儿了解物体的沉浮现象。

3、尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法，并学习记录实验结果。

二、活动准备1、操作材料：乒乓球、雪糕棍、玻璃瓶、钥匙、装满水的药瓶、硬币、空塑料碗、橡皮泥。

水槽、塑料盘。

2、记录材料：记录表、笔。

三、活动过程（一）实物导入，激发兴趣1、教师：小朋友们，老师的塑料袋中为你们准备了许多好玩的东西，现在我就把它们请出来和你们见面。

2、教师出示塑料袋中的物品，幼儿一起说出这些操作材料的名称。

3、教师：如果把它们放到水中，它们会怎样？是会沉下去还是会浮上来？（二）大胆猜想，预测沉浮1、教师出示猜测记录表，并讲解使用方法。

2、教师介绍沉浮的表示方法，沉下去的东西用“↓”表示，浮上来的东西用“↑”表示，既没有浮出水面，又没有沉到水底，在水中悬着的东西用“”表示。

3、教师请幼儿分别猜测回答，结果记在黑板猜测记录表上。

（三）动手操作，验证猜想1、教师：小朋友们刚才的表现真棒，猜测结果已经记在黑板上了，下面我们就来亲自动手试一试，看看实验的结果和你们刚才想的一样吗？2、操作前教师提示注意事项：（1）东西在水中要轻拿轻放，防止水溅出来。

（2）每组有一个小朋友专门负责记录结果，不要弄湿记录表。

（3）东西放入水中记录好结果后拿出来再放另一个东西。

3、教师带领各组幼儿到指定位置，幼儿分组进行操作实验，教师巡视指导。

4、汇报交流：实验完毕，教师引导幼儿把东西放回原处，把手擦干，坐回前面座位，记录表贴到黑板指定位置。

教师请幼儿比较记录表与猜测的是否一致，不一致的分别改正。

（四）沉浮变变，放飞思维教师：通过上面的操作，我们明白了有些东西放在水里是浮在上面的，有些东西却是沉在水底的。

小朋友们都做得非常好，下面是两个小难题，你们想办法让沉的物体浮在水面，让浮的物体沉入水中，大家有信心和勇气去迎接挑战吗？现在就让我们开始吧。

大班科学：让它浮起来【内容与要求】1、情愿玩沉浮的材料，能和同伴合作，大胆尝摸索索使沉下去的物体浮现来的方法。

2、尝试用自己喜爱的方式进行记录，体验生活中的沉出现象。

【活动重点】尝摸索索使沉下去的物体浮现来的方法【活动难点】理解记录表的内容，能够用适合的方式进行记录，两人能够合作试验并进行记录。

【材料与环境创设】1、各种沉浮材料（塑料小碟盘、硬币、橡皮泥、瓶盖、弹珠、吸铁石、塑料勺子、乒乓球），标有“ 沉”、“浮”标志的篮筐若干，水槽若干，大碟盘、毛巾若干。

2、记录表（幼儿和老师用），记录笔，教学展现板。

【活动流程】激趣导入——试验探究——活动延长【活动过程】一、激趣导入1、故事引入。

t：“小伴侣，你们都看过《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？，今日李老师就来给大家讲一个关于喜洋洋与灰太狼的故事。

有一天啊，在森林里，灰太狼正追逐着喜洋洋，它们跑啊跑啊，跑到了一条小河边。

前面已经没有路了，可是喜洋洋一点儿都不怕，它灵机一动，抓起旁边的一块大木头就跳进了河里，渐渐地游向了河对面。

灰太狼也紧追不舍，来到了河边，它对喜洋洋大声喊道：‘我这就追上你！’于是，它抱起一块大石头跳进了河里，你们猜结果会怎么样呢？”2、引出沉浮话题。

t：“喜洋洋可聪慧了，它知道木头在水中是可以浮起来的，而灰太狼却不知道石头在水中是会沉下去的。

”重点提问：“你们知道在我们生活中还有哪些东西在水中是会浮起来的，哪些东西在水中是会沉下去的呢？”3、幼儿沟通表达，老师视幼儿的回答状况做相应的小结、归纳。

二、试验探究（一）第一次试验1、介绍操作材料。

t：“今日老师给大家带来了许多的材料，它们分别是塑料小碟子、硬币、橡皮泥、瓶盖、玻璃弹珠，还有小铁块。

这些材料，有的会在水中浮起来，有的会在水中沉下去，待会你们可以去试一试。

”2、理解记录表。

t：“在玩之前，我们先来熟悉一下这张记录表”，老师讲解记录表，幼儿观看。

3、提出试验要求。

t：“每个小伴侣找一个好伴侣组成一组，两个人合作去试一试，看看哪些材料在水中是会浮起来的，哪些材料会沉下去？然后把你们的发觉记在记录表上。

幼儿园大班科学教案设计：沉下去浮上来教学目标通过本次教学，幼儿应该能够：1.知道物体的密度对于沉浮的影响；2.学会通过实验观察物体沉浮的状态，并从中总结规律；3.提升幼儿的观察能力和认知水平，培养学习科学的兴趣。

教学内容第一部分：导入1.向幼儿简单介绍密度的概念，告诉幼儿密度大小与物体沉浮的关系；2.告诉幼儿接下来进行实验，让幼儿有一个预期，同时把注意力聚焦在实验上。

第二部分：展示实验1.给幼儿提供一些小物体，如木块、铁块、海绵等，同时准备一个水槽；2.引导幼儿思考这些物体在水中的情况，提醒幼儿注意物体的大小、重量、材质、形状等因素的影响；3.让幼儿在教师的引导下，将这些物体依次放入水槽中，观察物体的沉浮状态。

第三部分：总结规律1.和幼儿讨论各个物体在水中的状态，寻找物体沉浮状态的规律；2.利用提前准备好的工具让幼儿进行探究和实验，加深对沉浮规律的理解。

第四部分：实验运用1.在导师指导下，幼儿准备好一些物体（不同大小、材料、形状），调查这些物体在水中的沉浮状态；2.让幼儿自己设计实验，观察不同物体在水中沉浮状态的变化，并通过成语或者故事等方式来总结沉浮规律。

第五部分：结束1.小结本次课程，并对幼儿进行简单的评价；2.引导幼儿将本次实验的结果和科学知识运用到日常生活中。

教学重点和难点教学重点1.让幼儿充分理解密度的概念，并掌握密度与物体沉浮的关系；2.告诉幼儿各个物体在水中的沉浮状态，让幼儿总结沉浮规律；3.让幼儿自己设计实验，帮助幼儿加深对沉浮规律的理解。

教学难点1.让幼儿理解物体在水中的沉浮状态，需要方法得当；2.幼儿自主设计实验的难度较大，需要教师在引导的同时注重培养幼儿自主思考和创造性思维。

教学工具和材料1.不同大小、材料、形状的物体；2.水槽；3.提前准备好的工具（以帮助幼儿探究和实验）。

小结沉下去浮出来是一门有趣、实用和有意义的科学课程，对于幼儿的科学认知、探究能力和想象力有着重要的促进作用。