西南大学应用心理学考研复试试题(回忆版)

心理学复试考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 人类行为B. 心理过程C. 心理现象D. 以上都是答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪一部分代表潜意识？A. 本我B. 自我C. 超我D. 无意识答案：A3. 认知心理学主要研究的是什么？A. 情绪B. 思维过程C. 人际关系D. 社会行为答案：B4. 以下哪个是行为主义心理学的代表人物？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 荣格D. 阿德勒答案：B5. 以下哪个理论不是发展心理学的研究范畴？A. 认知发展B. 社会情感发展C. 人格发展D. 行为矫正答案：D6. 心理测量学主要研究的是什么？A. 心理现象的测量B. 心理疾病的治疗C. 心理现象的观察D. 心理疾病的诊断答案：A7. 以下哪个是心理学研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D8. 心理治疗中，哪个方法强调对患者过去经历的分析？A. 认知行为治疗B. 精神分析治疗C. 人本主义治疗D. 系统治疗答案：B9. 以下哪个是人格心理学的研究内容？A. 人格特质B. 人格发展C. 人格障碍D. 以上都是答案：D10. 以下哪个是社会心理学的研究主题？A. 群体行为B. 人际关系C. 社会影响D. 以上都是答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学的发展历程。

答案：心理学的发展历程可以分为几个阶段：早期哲学心理学时期，19世纪末实验心理学的诞生，20世纪初精神分析学派、行为主义学派和认知心理学的兴起，以及现代心理学的多元化发展。

2. 描述认知失调理论的主要内容。

答案：认知失调理论由费斯汀格提出，主要指个体在持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时，会感到不适或紧张，从而试图减少这种不一致，恢复心理平衡。

3. 解释什么是情绪智力，并简述其五个核心能力。

答案：情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪的能力，以及识别、理解并影响他人情绪的能力。

18．第一逆反期反抗的对象主要是（ ）。 A．父母 B．伙伴
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C．老师
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D．兄妹
19．艾森克人格理论属于人格结构的（ ）。 A．动力理论 B．特质理论 C．类型理论 D．神经理论
20．表象的形象在头脑中可以放大缩小，翻转的选择性叫表象的（ ）。 A．翻转性 B．运动性 C．可操作性 D．灵活性
36．在同一时间内，把注意指向不同对象，同时从事着好几种不同的活动，这是（ ）。 A．注意的转移 B．注意的分散 C．注意的分配 D．注意的动摇
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11．采用实验类型法分析意识的心理学家是（ ）。 A．斯柏林
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B．冯特
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C．艾宾浩斯
D．佛洛依德
12．反射活动效应器活动的结果，又作为一种新刺激传入中枢，并进一步影响中枢的 活动，使之更有效的调节效应器的活动，这一过程称为（ ）。
31．人在探索未知事件中，所产生的的惊奇感，苦闷感是属于（ ）。 A．道德感 B．理智感 C．美感 D．责任感
32．感受性与感觉阈限之间的关系是（ ）。 A．正常关系 B．对数关系 C．正比关系 D．反比关系
33．在外界刺激持续作用下，感受性发生变化的现象叫（ ）。
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29．强调经验和行为的整体性这是（ ）心理学的主要特点。 A．机能主义 B．格式塔
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C．构造主义
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D．精神分析

2016年西南大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案一、单项选择题。

1．以内省法作为主要研究手段的心理学派是（ ）。

A．格式塔B．人本主义C．构造主义D．行为主义【答案】C【解析】构造主义心理学派认为心理学应该通过内省法，即个体对自己体验的反思进行观察和分析，从而对人的心理现象做出解释。

A项，格式塔心理学派主张研究直接经验（即意识）和行为，强调经验和行为的整体性，主张以整体的动力结构观来研究心理现象。

B项，人本主义心理学派强调心理学应该以正常的健康人为研究对象，主张对人格发展进行整体分析和个案研究。

D项，行为主义心理学派反对用内省方法研究意识，主张应该用客观方法研究动物和人的行为。

2．要消除研究者的实验期望对实验的影响应采取（ ）。

A．单盲研究B．双盲研究C．现场实验D．实验室实验【答案】B【解析】双盲法就是通过在实验过程中让主试和被试都不知晓实验真实意图，从而排除实验者效应和被试者效应对实验结果的污染的方法。

要消除研究者的实验期望对实验的影响应该采取双盲研究。

A项，单盲研究是指通过在实验过程中让被试不知晓实验真实意图，从而排除被试者效应对实验结果的污染的方法。

C项，自然实验也叫现场实验，对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行。

D项，实验室实验是借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。

3．不假思索的接受父母的传统观念，完全没有自己的价值判断的人属于（ ）。

A．同一性早定B．同一性延缓C．同一性混乱D．同一性获得【答案】A【解析】同一性早闭者是指个体没有体验过明确的探索，但却作出了承诺，这种投入基于父母或权威人物等重要他人的期望或建议，他们接受了权威人物预先为他们准备好的同一性。

B项，同一性延缓个体正处于探索过程中，收集信息、尝试各种活动，希望发现引导他们生活的目标和价值观，他们积极地探索各种选择，但还没有对特定的目标、价值观和意识形态等做出有意识的投入。

西南大学心理学考研真题，347专硕应用心理硕士真题及院校分析西南大学心理学院源起于20世纪50年代建立的西南师范学院教育系心理学教研室；1986年建设心理学专业；1988独立为心理科学研究所；1994年改建为心理学系；2003 年学科调整，设立心理学院；2005 年7 月，西南大学成立，在原西南师范大学心理学院的基础上设立西南大学心理学院。

在心理学专业建设和发展的过程中，大批知名学者呕心沥血，做出了重大贡献。

叶麟、何其恺、张增杰、刘兆吉等一批心理学家曾执教于此。

一、简答（5×10）1.简述人际交往的原则并结合事例解释。

2.简述当代心理学派及发展趋势。

3.简述影响社会化的因素。

4.简述托马斯的婴儿气质类型。

5.简述罗特的社会学习理论。

二、论述（3×30）1.青春期的逆反心理以及创造性的培养（这是一道案例分析）2.奥尔波特和卡特尔的人格特质理论，根据其分析自己的人格缺点，并提出改善方案。

3. 总体分析：总体来说，西大的考题大题部分即重基础又重应用，而且反压题，这个从简答5题就能看出，考的并不是我们常背的班杜拉的社会学习理论。

选择题65道单选，每题2分，10道多选，每题3分，共160分；相对简单，考的全是基础知识，只要你基本功好，读一遍题就能选出答案，考的是再认能力。

只是有些多选较纠结，因为它分值高，每道3分呢，少选多选选错一个就不给分。

科目占比分析：西大今年的考题非常注重导论和社会，选择题60%左右是导论，30%左右是社会，发展和教育只占10%左右。

大题大家可以看到，只有两道发展，没有教育，其他全是导论和社会。

至于实验、统计、测量，则是完全没有涉及到。

但是复试时笔试部分会涉及到实验知识。

总体来说各个科目按重要性依次是：导论＞社会＞发展＞教育。

这个大家在复习时可以有所取舍。

真题题型对比以及趋势分析：西大专硕的考题11年和12年比较不走寻常路，题型有名词解释、辨析、甚至还有判断，题型较活，但是难度不高。

2020年西南大学心理学考研347 专硕真题（回忆版）
从今年题目来看，西南大学心理学专硕考的内容难度比统考312荣容易一些。

347考察内容更贴近生活。

备考的时候要学会把理论和实际联系起来。

这一点可以从应用分析题和论述题看出。

要想得到高分，需要把规定书目上的重点理解并记忆。

记忆方法可以画逻辑图。

当时我备考的时候就是通过这种方法，专业分数取得很好的成绩。

一．名词解释
1.教学效能感
2.感觉对比
3.同化
4.内隐记忆
一．简答题
1.依赖阶段
2.加德纳多元智力理论
3.冲突与竞争的影响因素
4.知识同化的条件及其形成
二．应用分析
1.实验一:题干是关于记忆的实验
1)记忆保持量的方法，该实验运用的方法？
2)该实验的结果？（题干中有图和相关数据）
3)该实验说明什么？
2.实验二：中介调节效应
3.校园欺凌
1）描述图片内容（图中的趋势是什么）。

2）影响校园欺凌的因素。

3）如何面对校园欺凌现象。

三．论述题
1.情绪理论（如何进行情绪管理）。

2.自我概念的发生机制。

3.小学儿童思维特点，如何提高儿童思维。

2017年西南大学心理学考研真题（回忆版）一、单选题1.个体稳定的心理现象（心理状态）2.脑干中觉醒和警戒起主要作用（）3.实验准备时间短，同一被试可以重复参加实验，空间分辨率高，但时间分辨率低的脑机制研究方法是（）4.（）是人类心理产生的决定性条件。

5.发展心理学的实验研究主要是围绕心理发展的（年龄）展开的。

6.埃里克森，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（勤奋与自卑）7.下列说法正确的是（）A.睡眠过程中，腺苷浓度升高 C.睡眠能帮助我们回复身体组织，特别是脑组织8.“仓禀实而知礼节”说明需要具有（层次性）。

9.动机内驱力降低理论提出者是（）10.人在注意时行为上会出现各种（非条件反射），如侧耳倾听、举目凝视等。

11.电影活动画面主要利用（后像）。

12.感觉器官的（编码过程）是感觉信息加工的必要条件之一。

13.知觉是人对感觉信息的解释过程，我们对感觉信息的解释通常采取（）14.小狗听主人唤名字就跑过来，是（）A.第一信号系统B.第二信号系统C.本能反应D.无条件反射15.工作记忆16.通过直观动作来解决问题（）17.听觉，视觉，头脑中构建意义过程叫（语言理解）18.冯特情绪三维理论19.意志的控制作用20.（阿玛尼）集体潜意识中21.心理学学派无意识现象（）22.当前未被意识，需要时能被意识称为（前意识）23.（风俗）是借助自然形成的社会力量。

24.弗洛姆动机强度（）25.（感觉适应）是指同一感受器不同刺激使感受性变化。

26.深度知觉线索来源（视轴辐合）27.与易受暗示性相反的意志品质是（自制性）28.注意分配现象的注意理论（）29.七岁孩子的IQ为110，10岁孩子IQ为110，那么两个人的智力（）30.“人逢喜事精神爽”描述的情绪状态属于（心境）31.缺32.改变或创新原有认知结构以适应环境的变化称为（顺应）33.“点红”考察儿童自我的（客体我的发展）34.儿童从具体形象思维到抽象逻辑思维是（12-13岁）35.考察儿童心理理论发展的任务是（守恒任务）36.最近发展区37.看榜样受强化而受到强化被称为（代替强化）38.建构主义知识观39.韦纳归因理论40.元认知41.项目区分度（0到1）42.希望对测验特异性（低还是高）敏感性（低还是高）43.人格测验中的偏差（信度量表）44.自杀态度的测验己有800个题目，这时最需要的处理技术是（）45.成绩排名是（顺序量表）46.平均数±2.58s的可能性（95%）47.描述多个变量之间的相关关系（多列相关）48.与自由度无关的分布是（F分布）49.回归分析关于确定系数（D）50.人职匹配51.调查儿童害怕去学校的原因用什么方法（自然观察法）52.—半被试先A后B，后一半先B后A处理，这是为了克服（实验处理顺序）效应。

2019年西南大学347心理学综合考研真题（回忆版）
一、名词解释
1、同化
2、抱负
3、心境
4、认知内驱力
二、简答
1.问题解决的影响因素
2.小学儿童的思维方式
3.观察学习的过程
4.人际关系阶段
三、分析题
1.解释持续性注意选择性注意以及各自的任务范式界定“学习不良青少年”成绩反馈法的操作方式
2.社会性创伤是否可以通过心理控制感影响PTSD，解释实验各种变量，统计方法，分析
3.教育与心理发展的关系
4.皮亚杰三山实验
四、论述
1智力相关理论并讨论如何判断智力高低
2.儿童言语发展理论，讨论焦点，探讨儿童言语如何发展
3.旁观者效应实验，要求结合实际分析，讨论。

西南大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题，学科、专业：应用心理硕士，试题名称：心理学专业综自网络研友分享一、术语解释题（每题5分，共50分）1. 心理过程2. 现场试验3. 社会促进4. 注意分配5. 前提气氛效应6. 离差智商7. 遗传限8. 信度9. 投射测验10. 人格障碍二、单项选择题（每题2分，共50分）1、现代心理学诞生和法杖的两个最重要历史渊源是哲学和：（A）生理学（B）社会学(C) 人类学(D) 物理学2、冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是：（A）对感觉元素的描述（B）建立了作为实验科学的心理学（C）对神经传导速度的测量（D）发展了最小可觉差的方法3、在“超常与常态儿童的创造性思维的比较研究”一文中，集体变量显然是指：（A）超常儿童（B）常态儿童（C）超常与常态儿童（D）创造性思维4、在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是：（A）自变量（B）因变量（C）刺激变量（D）控制变量5、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是：（A）调查法 (B) 个案法 (C) 测验法（D）观察法6、在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是：（A）99.73% (B) 99.00% （C） 95.46% （D）95.00%7、在纯心理学的意义上，“意识”这个概念强调的是意识的：（A）客观反映性（B）主观能动性（C）言语觉知性（D）社会历史制约性8、在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于：（A）焦点意识水平（B）下意识水平（C）前意识水平（D）潜意识水平9、按照艾里克森（E.H.Erikson）的观点，青少年期发展的关键问题是：（A）依恋（B）伙伴交往（C）角色学习（D）自我同一性10、叶克斯-多德森（Yerkes-Dodson）定律表明，较难课题的动机适宜强度：（A）较强（B）中等（C）较弱（D）无规律可循11、弗罗姆动机强度公式认定主观期望概率为0.5时最强，其理论假定是：（A）效价与期望成反比（B）效价与期望成正比（C）效价与期望无关（D）效价与期望相同12、同一感受接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为：（A）感受适应（B）感受对比（C）感觉后象（D）感觉补偿13、弗雷斯（Fraisse,1981）总结了有关研究，认为所谓“知觉到的现在”可以持续：（A）3.4秒 (B) 7.8秒（C）1分钟左右（D）无上限14、有关系列位置曲线的实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是：（A）呈现速度（B）单词频率 (C) 单词关联性（D）回忆前的插入作业15、实验（Krueger,1929）表明，记忆效率最高的过度学习在：（A）25%左右（B）50%左右（C）75%左右（D）100%左右16、下列哪种情形不利于领悟：（A）一段时间的大量准备（B）一定时期的放弃（C）不同环境（D）功能固着17、埃里曼和弗雷森（Ekman&Friesen,1975）有关表情跨文化研究表明：（A）面部表情通常是天生的（B）面部表情通常是习得的（C）哭泣是习得的（D）手势是天生的18、根据归因理论，若把失败归究于运气不好，其归因方式是：（A）内在可控的 (B) 外在可控的（C）内在不可控的（D）外在不可控的19、按照卡特尔（R.B.Cattell）的观点，属经验习得的智力是：（A）晶态智力（B）内容智力（C）泛文化智力（D）液态智力20、鉴定智力不足的智商标准是：（A）<100 (B) <70 (C) <50 (D) <2521、从高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于：（A）胆汁质（B）多血质 (C) 粘液质（D）抑郁质22、研究（Nelson,1973）表明，儿童最初出现的词主要是：（A）父母经常使用的（B）描述自身状态的（C）儿童直接经验的（D）儿童间接获得的23、巴特森（C.Batson）提出的游戏理论是：（A）觉醒-寻求理论（B）元交际理论(C) 认知动力说（D）机能快乐说24、下列心理现象中。

一、名称解释1、性别角色认同2、内隐记忆3、比率智商4、先行组织策略二、简答1、荣格的成年期的心理开展观2、当代心理学的研究取向3、维果茨基认知与开展的关系4、依从诱导策略三、分析题1、美国关于棉花糖的一个实验，对一群5岁的孩子进行实验要求可以现在吃掉棉花糖或者5分钟后吃掉，如果能坚持到5分钟后再吃，会有更大的奖励。

根据这些孩子不同的表现，对长大后的成就进行追踪，发现能坚持5分钟后吃的孩子长大后表现更优秀，有更大的成就。

问题：大概问表达的什么心理现象？实验用的研究方法？及优缺点？2、现实生活中人们对于赌博和彩票虽然会经常会输还是不能轻易放弃的心理方面的描述。

问题：用强化的原理去分析这其中表达的心理现象。

以及如何正确对待赌博彩票，防止沉迷。

3、实验题，给的材料有文字和图表。

内容是关于悲观看法的人和积极看法的人对于不同表情中真实愤怒什么的发觉的敏感程度。

问题：根据表格中给出的数据判断，实验是否有效检验出了实验的目的。

以及实验的目的等一些根本的实验问题。

还有实验运用的方法的名称，优缺点等。

4、材料描述了中西方教育方式的不同以及不同方式下教育出来学生的差异。

先是说了，西方教育老师更加鼓励学生独立创新的学习，下的学生思维更加活泼，更有冒险精神，更勇于挑战困难等等。

而中国教育老师更加注重标准答案，如词汇表达的意思虽然相同，但词语不是一模一样，老师也会判为错误答案。

还说到中国教育中国，老师处于权威地位，学生不敢大胆创新，怕出错等。

问题：用教育心理方面的知识分析其中的现象以及原因。

改良建议等。

四、论述题1、自我同一性的内别，以及如何更好开展自我同一性。

2、材料分别为三个情绪理论在生活中的三种不同表现方式。

材料描述大概内容小明面对一场自己认为非常重要的考试，非常紧张，手心出汗，发抖等生理反响，当看到试卷时，觉得题目非常难，觉得考不上，感觉更加紧张了，同时反响病症更加明显了。

〔材料分为三段描述的，不同的反响对应问题的一个理论)问题：分别有詹姆斯-兰格的外周情绪理论、沙赫特辛格激活归因情绪理论、阿诺德拉扎鲁斯的认知评价情绪理论。

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2018年西南大学心理学考研学硕真题回忆版
简答
简述人格的特征
简述皮亚杰的三山实验
简述实验的内部效度,并说明内部效度的影响因素。

说明实验室实验法和自然实验法各有什么优点
简述事后检验和简单主效应检验的作用和区别
关键期及教育启示
综合
1.用情绪的认知理论解释考试焦虑原因及解决方法。

2.以张厚粲2007年的嚼口香糖对记忆的实验作为材料提问
(1)自变量以及水平,因变量，你会控制哪些额外变量
(2)解释三个实验结果
(3)实验结果讨论,结论以及你对进一步实验的建议。

3.统计题目
两因素组间的方差分析计算/阅读实验报告,简述数据结果与实验结论
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2010到2016西南大学904心理学真题西南大学2010年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：教育硕士各专业研究方向：所有方向试题名称：心理学基础试题编号：904 （答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释（每小题3分，共30分）心理过程发散思维社会自我发现学习教学设计社会助长作用智力技能教学评价教师威信晶态智力二、分析判断对错，并简要说明理由（每小题5分，共30分）l、性格无好坏之分。

2、根据韦纳归因理论，教师应指导学生将学业成败归因于外部可控制的因素。

3、教师对学生的期望及影响是在师生互动过程中产生的，教师对学生的期望不同，学生的发展也不同。

4、学生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感冲动的缘故。

5、形成性评价是教师为了解学生最终是否达到教学目标的情况而实施的评价。

6、根据耶克斯一多德逊定律，学生学习较困难的学习任务其学习动机的强度应该高一些。

三、简答题（每小题10分，共40分）1、气质有哪些类型，其表现特点是什么？教师应如何根据学生气质差异因材施教？2、举例阐述自我意识在人格发展中的作用，教师如何促进学生自我意识的发展？3、学生的智力差异有哪些表现？教师如何在教学中开发学生的智力？4，教师职业有何特点，优秀教师应具备哪些教学能力？四、论述题（第一小题20分，第二小题30分，共50分）1、联系学生中存在的厌学或学习积极性不高的情况，分析其原因，论对学生学习动机的培养和激发。

2、当今教育十分关注学生的心理健康，请你对下列问题，提出你所知晓的现有的理论或观点，并预计今后的研究取向：(1)学生心理健康的内容及衡量标准(2)学生的主要心理压力及心理障碍；(3)影响学生心理健康的若干因素；(4)培养学生的心理健康的途径和方法。

西南大学2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：研究方向：试题名称：心理学基础试题编号： 904（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）一、名词解释（每小题3分，共30分）l、个案研究法 2、社会性 3、动机 4、社会白我 5、认知学习6、动作技能 7、教学设计 8、道德品质 9、人际关系10、习得性无助感二、简单题（每小题IO分，共50分）1、比较现代心理学研究的行为的观点与认知的观点的差异，并简单进行评价。

2024年西南大学研究生入学考试应用心理硕士347考研真题业务课名称：应用心理硕士347
考生须知：1.答案必须写在答题纸上，写在其他纸上无效。

2.答题时必须使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔做答，用其他答题不给分，不得使用涂改液。

一、名词解释名释(5X4=20分)
1替代强化
2同一性
3角色理论
4.归因偏差
二、简答题(10X4=40分)
1.简述格赛尔双生子爬梯实验，以及教育启示
2.结合社会心理学的发展，说明社会心理学的发展特点
三、应用分析题(30X4=120分)
1.婴儿靠接触、吮吸。

幼儿思维有刻不可逆、不守恒性。

儿童开始逻辑思维皮亚杰的儿童思维发展过程，分析
(1)根据皮亚杰的认知发展理论分析儿童思维发展特点
(2)如何促进儿童思维发展
四、论述题(40X3=120分)
1简述建构主义知识观、学生观、学习观、教学观，并结合实例阐述。

2.内隐联想实验，核心，用内隐态度的黑白举例说明作用机制，内隐实验范式的原理是什么讲一个经典内隐实验范式。

一、名词解释（每题5分，共4个小题，总共20分）1、教师期望：2、自我参照效应：3、Tau：4、最近发展区：二、简答（每个10分，共4个小题，总共40分）1、请简述人本主义学习理论。

2、请简述智力的二因素论。

3、请简述态度的功能有哪些？4、请简述青少年叛逆心理产生的原因。

三、分析题（每题30分，共4个小题，总共120分）1、请阅读材料回答问题：来源《情绪对聋哑大学生时距知觉的影响》研究从中国人面孔表情图片系统选取140张图片，采用2（组别：聋哑大学生、普通大学生）×2（效价：正性、负性）×2（唤醒度：高唤醒、低唤醒）×7（时距：400、600、800、1000、1200、1400、1600ms）的混合设计，组别为被试间变量，效价、唤醒度和时距为被试内变量。

探讨情绪对聋哑大学生的时距知觉的影响。

结果发现，效价的主效应及其与组别的交互作用显著。

对聋哑大学生而言，正性情绪图片的时距被判断为长时距的比例显著高于负性图片；正性情绪图片的时距被判断为等于标准时距的比例显著高于负性图片；但是唤醒度却对时距知觉没有显著作用。

（1）影响时距知觉的因素有哪些？研究假设的变量有哪些？（10分）（2）研究应该使用什么推断统计方法对结果进行分析？（10分）（3）研究中影响实验结果的真正自变量有哪些？请运用相关知识对实验结果进行分析。

（10分）2、根据材料内容回答问题：来源《社会排斥和决策框架对风险偏好影响》摘要：为探讨社会排斥和决策框架对风险偏好的影响及其交互作用,实验1采取回忆排斥经历范式激发社会排斥感,考察不同决策框架下风险偏好；实验2采取虚假人格反馈范式激发社会排斥感,并增加不幸控制组,考察消极事件和人际压力对框架条件下决策偏好的影响。

结果显示：(1)社会排斥情境下存在框架效应；(2)社会排斥强化框架效应,积极框架下风险规避增加,消极框架下风险寻求增加。

实验1结果一：表1不同类型回忆任务引发的个体社会排斥感和归属感的比较组别M SD F 归属感社会排斥组 4.14 1.4114.31***控制组 5.11 1.52排斥的有效性社会排斥组 3.82 1.389.22**控制组 2.75 2.25注:**p<0.01;***p<0.001.实验1结果二：表2不同回忆内容下风险决策倾向程度(N=132)社会拒绝组（N=67）控制组（N=65）积极框架(N=65) 1.83(0.74) 1.14(0.49)消极框架(N=67)-1.74(0.53)-1.02(0.82)实验2的结果一：表33种不同人格反馈引发的个体社会排斥感和归属感的比较M SD F 归属感未来孤独组 4.56 1.8810.79***未来接纳组 6.04 2.12不幸控制组 6.22 1.94有效性未来孤独组 3.93 1.4210.01***未来接纳组 2.33 1.07不幸控制组 2.36 1.36注:***p<0.001.实验2的结果二：表4不同社会排斥条件下风险决策倾向程度(N=75)未来拒绝组（N=25）未来接纳组（N=25）不幸控制组（N=25）积极框架（N=75） 1.92（0.66） 1.16（0.70） 1.32（0.61）消极框架（N=75）-1.74（0.91）-1.06（0.79）-1.10（0.56）（1）研究中的自变量有哪些？实验一和实验二使用了什么实验设计方法？研究使用的统计方法有哪些？（10分）（2）根据实验一的研究结果，设计一个实验。

西南大学应用心理硕士2017年真题及其复试真题一、名词解释（4×5=20）1.耶克斯-道德森定律2.教师期望与教学效能感3.差别感受性与差别感受阈限4.习惯化二、简答题（4×10=40）1.简述初中生反抗心理的原因及表现2.简述奥尔波特的人格特质理论3.简述社会化的心理机制4.简述如何提高学习策略教学的有效性三、分析题（4×30=120）1.婴儿最初的情绪有何特点？婴儿哭泣是否应该立刻抱起？说明其理论依据。

2.（实验材料太长了没有记），印象中涉及了自变量应变量结果结论这些，还有实验设计和实验统计方法。

3.一段材料（1）结合材料分析这个同学的自我概念（2）分析他的归因特点和倾向（3）从自尊、自我效能感和归因说明如何提高自信心（4）如何进行人际关系改善训练4.当前中小学生心理健康问题主要表现有哪些，分析说明在当前学校教育情境中，加强学生心理素质教育的重要性、必要性和可行性。

四、论述题（3×40=120）1.结合皮亚杰的守恒实验（至少三种），阐述皮亚杰认知发展的阶段与特点2.阐述马斯洛需要层次理论的观点，结合具体实例进行分析。

对该理论进行评价。

3.社会学习理论、侵犯线索理论和挫折-侵犯理论对媒体暴力的作用提出了不同的看法，你的观点是什么？列举事实或数据证明并通过具体案例阐述：在现实生活中，我们如何来控制和预防侵犯行为。

复试题目（笔试，总分100分，占复试总成绩的50%）文献题目：母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响：教养方式的中介作用1.写出论文中文摘要，含关键词（少于200字），英文摘要含关键词（大于300词）（20分）2.写出本文的结论，解释部分中介作用（20分）3.本文采用的研究方法？该方法的优点缺点，研究者是如何控制信度和效度的？（20分）4.本文统计方法用了“两两配对检验”和“多元方差分析”，比较它们适用条件的优缺点（10分）5.指出本文的创新性与局限性，并根据本文研究结合教育实例，展望如何提高幼儿创造力（30分）。

心理学复试笔试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的三个主要领域是什么？A. 认知、情感、行为B. 神经科学、发展心理学、社会心理学C. 心理测量学、临床心理学、教育心理学D. 行为主义、精神分析、人本主义答案：B2. 弗洛伊德的精神分析理论中，潜意识是如何影响个体行为的？A. 通过意识的直接控制B. 通过梦境和口误C. 通过自我暗示D. 通过外部环境刺激答案：B3. 在认知心理学中，哪个理论认为人们通过内在的规则来理解和解释世界？A. 行为主义B. 认知失调理论C. 信息处理理论D. 社会学习理论答案：C4. 下列哪项不属于心理测量学的研究范畴？A. 智力测试B. 性格测试C. 情绪稳定性测试D. 物理实验答案：D5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是什么？A. 建立信任感B. 形成自主性C. 获得亲密感D. 解决自我认同危机答案：D...（此处省略剩余的单项选择题及其答案）二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是心理学研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法E. 物理测量法答案：A, B, C, D2. 以下哪些属于心理健康的范畴？A. 情绪稳定B. 社会适应良好C. 认知功能正常D. 人际关系和谐E. 身体健康答案：A, B, C, D3. 以下哪些因素可能影响个体的学习效果？A. 学习动机B. 学习环境C. 个人兴趣D. 教师的教学方法E. 学习材料的难度答案：A, B, C, D, E...（此处省略剩余的多项选择题及其答案）三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述马斯洛的需求层次理论。

答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求可以分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

每个层次的需求在一定程度上得到满足后，个体才会追求更高层次的需求。

2. 描述认知失调理论的主要内容。

心理学复试题目及答案一、选择题1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 所有以上答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪一部分代表潜意识？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我答案：C3. 以下哪个是认知心理学的研究范畴？A. 情感B. 思维C. 记忆D. 行为答案：B4. 根据马斯洛的需求层次理论，最基础的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：D5. 以下哪个是心理学研究方法？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 所有以上答案：D二、简答题1. 简述心理学的主要分支。

答案：心理学的主要分支包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学、生物心理学等。

2. 描述行为主义心理学的基本观点。

答案：行为主义心理学认为心理学应该关注可观察的行为，而不是内在的心理过程。

它强调环境对行为的影响，以及通过条件反射来学习行为。

三、论述题1. 论述情绪智力的重要性及其在个人发展中的作用。

答案：情绪智力是指个体识别、理解、管理自己情绪以及他人情绪的能力。

它在个人发展中起着至关重要的作用，包括提高人际交往能力、增强领导力、改善决策过程、提升工作表现等。

四、案例分析题案例：小明是一名高中生，最近因为考试成绩不理想而感到焦虑和沮丧。

问题：如何运用心理学知识帮助小明缓解焦虑和沮丧情绪？答案：首先，可以通过认知行为疗法帮助小明识别和挑战不合理的信念，如“我必须在所有科目上都取得优异成绩”。

其次，教授小明一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，以减轻焦虑。

再次，鼓励小明设定实际可行的目标，并制定学习计划，以提高自我效能感。

最后，提供社会支持，如与家人、朋友或心理咨询师交流，以获得情感上的慰藉。

结束语：心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，它不仅有助于我们更好地理解自己和他人，还能在个人成长和社会互动中发挥重要作用。

通过本次复试题目的练习，希望能够帮助考生更深入地掌握心理学的基础知识和应用技能。