幼小衔接之数学准备

在设计2024年幼小衔接上学期数学教学计划时，我们需要考虑到幼儿的年龄特点、认知发展水平和即将面临的小学数学学习要求。

以下是一份详细的教学计划，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学数学学习。

教学目标1.数感与运算能力：幼儿能够理解数的概念，掌握10以内的加减法，并能运用实物操作或图片来辅助计算。

2.几何与空间感知：幼儿能够识别基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能进行简单的空间方位描述。

3.测量与比较：幼儿能够使用非标准单位（如手、脚、绳子等）进行测量，并能比较物体的长短、大小、重量等。

4.时间与货币概念：幼儿能够理解时间的简单概念，如白天和黑夜，以及货币的初步概念，如认识硬币和纸币。

5.逻辑与推理：幼儿能够根据简单的规则进行排序和分类，并能进行基本的因果推理。

教学内容1.数的认识：通过游戏和实际操作，让幼儿理解数的含义，学会点数物体，并能正确书写阿拉伯数字。

2.加减法运算：使用实物操作、图片或数学教具，教授幼儿10以内的加减法，并引导幼儿理解加减法的实际应用。

3.几何图形：通过手工制作和绘画，让幼儿识别和创造各种几何图形，培养他们的空间想象能力。

4.测量与比较：使用自然物（如木棍、绳子）和标准工具（如尺子）进行测量，并学习使用词汇来描述物体的测量属性。

5.时间与货币：通过模拟活动，让幼儿认识时钟和货币，了解它们在日常生活中的应用。

6.逻辑与推理：设计包含因果关系和排序分类的遊戲，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

教学方法与策略1.游戏教学法：通过数学游戏，让幼儿在玩乐中学习数学概念。

2.情境教学法：将数学知识融入到真实的生活情境中，使幼儿感到数学的实用性。

3.探究式学习：鼓励幼儿通过观察、实验和探索来发现数学规律。

4.小组合作学习：让幼儿在小组活动中相互合作，共同解决问题，培养团队协作能力。

5.多元智能理论：根据幼儿不同的智能特点，设计多样化的教学活动，满足不同幼儿的学习需求。

教学活动设计1.数感活动：如“数字捉迷藏”，让幼儿在游戏中学习数字的识别和书写。

幼小衔接班数学教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接数学课程标准》设计，涉及教材第四章《认识图形》和第六章《10以内数的加减法》。

详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形；掌握10以内数的加减运算，理解数量关系。

二、教学目标1. 让学生能够认识并辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。

2. 使学生掌握10以内数的加减法运算，并能应用于实际问题中。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解10以内数的加减法运算规律，解决实际问题。

2. 教学重点：认识各种基本图形，熟练进行10以内数的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形卡片、数字卡片、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述“图形王国”的故事，引导学生关注各种图形，激发学习兴趣。

2. 新课导入：（1）展示多媒体课件，让学生观察并说出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。

（2）教师引导学生观察生活中的图形，举例说明。

3. 新知讲解：（1）讲解10以内数的加减法运算规律。

（2）通过例题，让学生理解数量关系，掌握加减运算。

4. 随堂练习：（1）发放图形卡片，让学生进行图形分类。

（2）发放数字卡片，让学生练习10以内数的加减法运算。

（1）教师检查学生练习情况，对错误进行纠正和指导。

六、板书设计1. 左侧：列出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。

2. 右侧：展示10以内数的加减法运算规律和例题。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）分类结果：正方形、长方形、三角形、圆形。

（2）计算结果：10、5、10、2。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中的图形，进行观察和分类。

（2）尝试进行10以内数的加减混合运算，解决实际问题。

谈幼小数学教学的衔接准备幼小数学教学的衔接准备是指在幼儿园和小学阶段之间进行数学教学内容的过渡和准备工作。

它的目的是帮助幼儿逐步过渡到小学阶段的数学学习，建立坚实的数学基础。

以下是幼小数学教学衔接准备的一些重要方面：1. 知识内容的衔接：幼儿园阶段的数学教学主要以认知为主，注重培养孩子对数与数量的认知。

到小学阶段，数学的内容会更加具体和抽象，包括数字的大小比较、计算方法、图形的认识等。

在幼儿园阶段，可以通过引导幼儿进行实物计数、大小比较、几何图形的认知等活动，为小学数学的学习做好铺垫。

2. 学习方法的衔接：幼儿园阶段采用的是游戏和探索式的学习方法，而小学阶段的数学学习更加注重系统性和逻辑性。

在过渡时，应引导幼儿逐渐培养良好的学习习惯和学习方法，如注意力集中、自主学习、问题解决等。

3. 教学环境的衔接：幼儿园和小学的教学环境差异较大，从幼儿园到小学，学生会逐渐从集体活动过渡到个体学习，教室也会有一定的变化。

为了帮助幼儿尽快适应小学的学习环境，可以逐渐引导幼儿独立完成任务、适应课堂纪律和规则等。

4. 教师的引导和激发兴趣：幼儿园阶段的数学教学主要是游戏和趣味性为主，孩子们对数学往往保持着积极的兴趣和好奇心。

在幼小衔接时，教师需要通过激发学生的数学兴趣，设计趣味性强的数学教学活动，引导幼儿主动参与学习。

5. 家长的配合：幼小数学教学的衔接也需要家长的积极配合和参与。

家长应了解小学数学学习的特点和要求，与老师保持沟通，协助孩子逐步适应小学阶段的数学学习。

综上所述，幼小数学教学的衔接准备涉及到知识内容的衔接、学习方法的衔接、教学环境的衔接、教师的引导和激发兴趣以及家长的配合等多个方面。

只有通过科学的衔接准备，幼儿才能更好地适应小学数学学习的要求，建立稳固的数学基础。

幼小衔接数学的课程教案（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的认识与书写（第一章）2. 基本运算（第二章）3. 几何图形（第三章）4. 量的计量（第四章）5. 数据分析（第五章）二、教学目标1. 让学生掌握数的认识与书写，能够熟练书写0100的数字，并理解数的概念。

2. 使学生掌握基本运算，能够进行简单的加减乘除运算，并解决实际问题。

3. 培养学生对几何图形的认知，能够识别常见的平面和立体图形，并了解其特征。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数的概念、基本运算、几何图形的认识。

2. 教学重点：数的书写、运算技巧、几何图形的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形卡片、计数器、尺子、计算器等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于数的实践情景，引导学生进入学习状态。

例如：小明的妈妈买了5个苹果，他想分给3个好朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？2. 讲解：（1）数的认识与书写：介绍数字的写法和意义，让学生跟随老师一起书写数字。

（2）基本运算：通过例题讲解，让学生掌握加减乘除的计算方法。

（3）几何图形：展示各种几何图形，让学生识别并了解其特征。

3. 随堂练习：（1）数的学习：让学生完成数的学习练习题。

（2）基本运算：让学生完成基本运算练习题。

（3）几何图形：让学生完成几何图形识别练习题。

六、板书设计1. 数的认识与书写：数字0100的书写方法。

2. 基本运算：加减乘除的运算方法及注意事项。

3. 几何图形：常见几何图形的名称和特征。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数的认识与书写：请同学们在作业本上练习书写数字0100。

12 + 15 =25 18 =4 × 7 =42 ÷ 6 =正方形、长方形、三角形、圆形、圆柱、圆锥。

2. 答案：（1）数字书写：略。

（2）基本运算：12 + 15 = 2725 18 = 74 × 7 = 2842 ÷ 6 = 7（3）几何图形：略。

幼小衔接数学教案一、教学目标：1. 帮助幼儿逐步接触和理解数学概念，培养他们对数学的兴趣和自信心；2. 培养幼儿的数学思维能力，培养他们的观察、推理、解决问题和沟通能力；3. 引导幼儿学会使用简单的数学工具和方法，提高他们解决数学问题的能力；4. 培养幼儿的数学语言表达能力，提高他们的听、说、读、写数学的能力。

二、教学内容和教学重点：1. 数数的基本技能（数数的概念、数数的顺序、数数的对应关系）；2. 了解简单的数学符号和运算方法；3. 掌握简单的加法和减法运算；4. 认识几何图形和图形的属性。

三、教学准备：1. 教学工具：数字卡片、计算器、几何图形模型；2. 教学辅助材料：教材、练习册。

四、教学步骤：步骤一：数数的基本技能1. 利用数字卡片和计算器齐活地进行数数，并让幼儿按照顺序报出数字；2. 利用物品进行数数练习，提高幼儿的数数技能；3. 利用教材中的题目进行数数的游戏和讨论，培养幼儿的观察和推理能力。

步骤二：简单的加法和减法1. 利用数字卡片进行单个数字的加法和减法练习；2. 引导幼儿从实际生活中的情境出发，进行简单的加法和减法的计算；3. 利用教材中的题目进行加法和减法的游戏和讨论，培养幼儿的解决问题的能力。

步骤三：认识几何图形和图形的属性1. 引导幼儿观察常见的几何图形，并让他们用手指或者画笔按照图形的属性进行观察和分类；2. 利用几何图形模型进行图形属性的教学，让幼儿通过触摸和操作来认识图形的形状、大小和颜色等属性；3. 利用教材中的题目进行图形属性的游戏和讨论，培养幼儿的观察和分类能力。

步骤四：数学语言的学习1. 引导幼儿学会使用适当的数学语言来描述数学问题和解决过程；2. 利用教材中的问题进行数学语言表达的练习，鼓励幼儿进行口头和书面的表达；3. 利用教材中的问题进行数学语言的游戏和讨论，培养幼儿的听、说、读、写数学的能力。

五、巩固和拓展：1. 教师根据幼儿的实际学情，进行综合示范和辅导；2. 分组活动，让幼儿进行数学游戏和实践活动，巩固和拓展所学内容；3. 鼓励幼儿在生活中运用所学的数学知识和技能，培养他们的综合运用能力。

在设计2024年幼儿园幼小衔接数学计划时，我们需要考虑到儿童的年龄特点、数学知识结构以及幼小衔接的特殊需求。

以下是一份详细且具有较强操作性的幼小衔接数学计划：一、目标设定1.知识目标：幼儿能够掌握基本的数学概念，包括数量、形状、空间和时间等。

2.技能目标：幼儿能够熟练运用数学工具，如数字、图形和计量单位等。

3.情感目标：幼儿能够对数学产生兴趣，感受到数学的乐趣，增强自信心。

二、内容安排1.数感与运算：通过日常活动和游戏，让幼儿理解数的概念，掌握加减法的基本运算。

2.几何与空间：通过搭建积木、绘画和手工等活动，让幼儿认识基本的几何图形和空间关系。

3.测量与计量：使用各种工具（如尺子、天平），让幼儿学习测量和比较物体的长度、重量等。

4.时间与顺序：通过制作日历、认识时钟等活动，帮助幼儿理解时间的概念和顺序。

三、教学方法与策略1.游戏教学法：将数学知识融入到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让幼儿在解决问题中学习数学。

3.探究式学习：鼓励幼儿自主探究，通过观察、实验和思考来学习数学。

4.小组合作学习：让幼儿在小组活动中学会合作，共同解决问题。

四、活动设计1.数感活动：如“数字捉迷藏”，让幼儿在游戏中认识数字。

2.几何活动：如“搭建梦想家园”，让幼儿使用积木构建房屋，学习几何图形。

3.测量活动：如“我的小花园”，让幼儿使用尺子测量植物的生长情况。

4.时间活动：如“我是小闹钟”，让幼儿通过扮演时钟来理解时间。

五、家园共育1.家长工作坊：定期举办家长讲座，传授数学启蒙的方法和技巧。

2.亲子活动：设计数学亲子游戏，让家长参与到幼儿的数学学习中。

3.日常数学：鼓励家长在日常生活中与幼儿进行数学对话，如购物时计算价格。

六、评估与反馈1.形成性评价：通过观察、记录和日常交流，了解幼儿的数学学习情况。

2.总结性评价：通过期末测试和项目展示，评估幼儿的数学学习成果。

3.家长反馈：通过家长问卷和个别访谈，收集家长对数学计划的建议和意见。

幼小衔接数学复习计划•相关推荐幼小衔接数学复习计划（通用10篇）复习是学习中的一个极其重要的环节，大家都有写过复习计划吧，复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满意的成绩。

那要怎么写好复习计划呢？下面是小编为大家收集的幼小衔接数学复习计划（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼小衔接数学复习计划1活动目标：1．复习5以内的加减法，加深幼儿对加减法含义的理解。

2．能用清楚的语言讲述算式表达的意思。

3．培养幼儿思维的灵活性。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：幼儿人手一份操作纸、课件活动过程：一、小老鼠买面包圈1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。

出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图--小老鼠买了1个面包圈；第2幅图--小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图--小老鼠一共买了5个面包圈。

引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。

2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。

二、大老虎吃点心1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。

出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图--大老虎有5个面包圈；第二幅图--大老虎吃了1个面包圈；第三幅图--大老虎还剩下4个面包圈。

引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。

三、小组操作活动1、看图列5的加减算式。

引导幼儿仔细观察图的变化，并学习运用"一共"和"还剩下"的词语，大胆讲述3幅图的含义。

鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。

(开了1朵红花，后来又开了4朵，一共有几朵花？老师有3支笔，又买了2支，老师一共有多少支笔？小明有5块饼干，吃了1块，还剩下几块？)2、看算式进行5以内的加减口算。

幼小衔接数学内容大纲
今天是我上学的第一天，妈妈给我准备了好多好多有趣的东西！有书包、有铅笔盒，还有一本《幼小衔接数学内容大纲》。

妈妈说，这本书会教我很多数学的知识哦！我拿起书，里面有好多图案和数字，真是好好看呐！
我看到第一页上面写着“1+1=2”，我开心地笑了：“嘿嘿，原来这个就叫做加法呀！”我用小手指着那些数字，念了一遍又一遍。

“2+2=4，3+3=6…”我边念边拍手，“太简单啦，妈妈，快来看看，我会啦！”
接着，我翻到了一个新的页面，上面是“数数”。

上面有好多小动物的图画，像是小猫、小狗和小兔子。

我数着数着，小猫有四只，嗯，小狗有三只，小兔子有五只。

我一边数，一边对妈妈说：“妈妈，今天的课真好玩，我可以数到好多好多的数字呢！”
我还学了“10以内的加法”和“减法”。

我发现加法和减法像是两个小魔法，动一动数字，它们就变成了新的答案！我高高兴兴地跑去告诉爸爸：“爸爸，我学会了加法和减法，真的好神奇！”
今天真是开心的一天，我觉得数学好像变成了一个好朋友，陪着我一起玩耍。

妈妈说，接下来的课会更有意思，我已经等不及啦！
—— 1 —1 —。

幼小衔接数学学期个人计划一、学习目标在新学期开始之际，我制定了以下数学学习目标：1. 提高数学基础知识水平。

通过认真学习数学教材，夯实基础知识，包括数学运算、几何图形、函数关系等，建立扎实的数学基础。

2. 增强数学问题解决能力。

通过练习、思考和讨论，提高解决数学问题的能力，培养自学和合作解决问题的能力。

3. 发展数学逻辑思维。

通过学习和训练，提高数学逻辑思维和分析问题的能力，能够独立理性地解决问题，提高数学思维水平。

4. 提高数学学习兴趣。

通过学习和实践，积极参与数学活动，发展数学学习兴趣，培养学科兴趣，建立对数学的积极态度。

5. 考试表现显著提高。

通过平时的努力学习和作业，保质保量完成数学作业，用功学习，取得更好的数学考试成绩。

二、学习计划1. 认真预习和复习。

在每次上课前，通过认真预习教材，了解学习内容，听课时能更加专注和理解，课后复习巩固所学内容。

2. 要求老师讲清楚。

在学习过程中，遇到不懂的地方要及时向老师请教，请老师讲解清楚，搞懂内容。

3. 组织小组学习。

结合课堂上的学习，积极组织小组学习，相互商讨疑难问题，促进彼此之间的学习，并提高学习兴趣。

4. 完成作业。

做好每堂课的作业，按时提交，认真复习作业内容，解决作业中的问题。

5. 公开展示学习成果。

在学期末进行数学展示活动，展示自己的学习成果，同时也可以从其他同学身上学习到更多的知识和方法。

三、关于课外拓展1. 多参加数学竞赛。

参加学校组织的数学活动和竞赛，锻炼自己的数学能力，培养自信心。

2. 阅读数学相关书籍。

通过阅读了解更多的数学知识和方法，增加数学兴趣和学科自信心。

选择适合自己水平和兴趣的数学书籍，做到有的放矢。

3. 参观数学馆、科技馆。

通过参观数学馆，了解数学的生活应用和趣味性，培养对数学学科的兴趣。

4. 与老师交流。

在课外时间，积极向老师请教数学学习上的问题，拓宽思路，帮助自己的数学学习。

四、关于提高整体学习能力1. 良好的学习习惯。

幼小衔接数学教案小学1. 知识目标：学习理解数字10以内的加法和减法运算；掌握数字10以内的加减法口诀；熟练运用10以内的加减法进行计算。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和计算能力；培养学生的观察力和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神；激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心和自觉性。

教学重点和难点：重点：加法和减法口诀的掌握；10以内的加减法计算能力的培养。

难点：数字10以内的加减法口诀的灵活运用；运用所学知识解决实际问题。

教学准备：教具：数字卡片、计算卡片、操纵卡片等。

教材：小学数学教材相关章节。

教师：备好教案、课件等。

教学步骤：一、热身（5分钟）1. 同学们，我们今天要学习数字10以内的加减法。

请用手指快速计算以下算式：2 +3 = ?6 - 4 = ?2. 请学生们互相出题，进行口算训练。

二、学习加法口诀（10分钟）1. 教师展示加法口诀“小学说、中学算、大学姐不求人”，帮助学生记忆。

2. 同学们，我们来一起做加法练习：3 + 5 = ?4 + 6 = ?3. 学生回答完后，教师讲解计算过程。

三、学习减法口诀（10分钟）1. 教师展示减法口诀“有一说一，有二算二，有三帮助，有四求助”，帮助学生记忆。

2. 同学们，我们来做减法练习：8 - 3 = ?9 - 6 = ?3. 学生回答完后，教师讲解计算过程。

四、综合练习（15分钟）1. 学生自行完成综合练习，包括加法和减法计算题。

2. 学生相互核对答案。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行表扬和鼓励。

2. 引导学生复习本节课学习内容，并巩固相关知识。

六、作业布置（5分钟）布置加减法的练习题作业，要求学生认真完成，并正确率达到90%以上。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对数字10以内的加减法有了初步的认识和掌握，对口诀的记忆和运用也有了一定的理解。

在今后的教学中，需要继续加强学生对加减法计算的练习，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

幼小衔接之数学准备1.顺数100不含糊, 算术基础是数数我们经常会发现有些孩子虽然掌握了一些数词, 但往往分不清它们的先后顺序, 因而常常出现跳数, 乱数的现象, 有的数到几十九再接下去数困难较多, 出现停顿、跳数、返回重数等现象, 有的只会从1数起, 不能从中间任意一个数数起来并接着数……每当此时家长都会非常着急, 认为孩子没有数学脑子, 甚至认为孩子笨, 是孩子真的笨吗？①作为家长, 应该认识到：每个孩子数学能力的发展, 都遵循着同样的规律和步骤, 即从动作层次的操作发展到抽象层次的运算。

②计数活动的实质意义是把点数物体可视数量与自然数抽象的数字概念之间建立一一对应关系, 即按数列从1开始排序, 直到把最后一个物所对应的那个数作为计数的结果。

③幼儿的计数能力一般遵循以下的发展顺序: 口头数数——按物点数——说出总数的过程。

④发展幼儿数概念, 不是教会幼儿数很多的数, 而是通过不大的数目使幼儿初步理解数的意义, 形成正确的数概念, 要着重把幼儿认数同发展幼儿的智力结合起来, 通过认数活动发展幼儿的操作能力、观察力、注意力和思维力上学前的孩子一般要做到以下几点:⑴能口头数到100, 能从中间任意一个数起接着数；能手口一致地点数20以内的实物（如糖果、玩具等）排除物体大小和排列形式的干扰, 并说出实物的总数。

⑵能从10倒数到1, 能从10以内的任何一个数倒数到1⑶能直接用眼看着数, 不用手触摸物体, 目测10以内的实物的数量。

⑷以按实物数或言语提示取出同样多的实物。

例如, 你拿出12个糖果放在桌上或请你给我12颗糖果, 孩子能拿出同样多的糖果摆到桌子上。

⑸能够以一个数（如2, 5, 10）作为计数的单位按数群进行口头计数（5, 10, 15, 20, ……）训练方法㈠在日常生活情境中数数⒈在日常生活中引导孩子进行点数练习, 生活中无处没有数的存在。

⒉游戏式学习是塑造幼儿认知结构的最有力杠杆, 它让幼儿在各种各样、自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学, 有利于调动幼儿学习数学的积极性, 激发幼儿学习数学的兴趣, 对幼儿来说, 游戏和数字的结合是理解数学概念的最佳方式。

幼小衔接数学课程教案幼小衔接数学课程教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼小衔接数学课程教案（精选6篇），欢迎大家分享。

幼小衔接数学课程教案1活动目标：1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

3.根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备：1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。

师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。

人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。

小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗?二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：找对称第四、五关：画对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢?2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好?活动反思：本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。

活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。

当然在一些小细节的处理上还需改进：1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。

3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。

幼小衔接数学课程教案2设计背景：进入大班后，孩子们对对称的概念已有初步的了解，但“对称图形”这一知识点孩子们却没有接触过，为了让孩子们了解什么是对称，通过动手、动脑，判断是否对称，感受对称的美，设计了这节活动。

幼儿园数学幼小衔接教案幼儿园数学幼小衔接教案14篇作为一名教师, 常常要写一份优秀的教案, 教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园数学幼小衔接教案, 仅供参考, 大家一起来看看吧。

幼儿园数学幼小衔接教案1活动目标:1.尝试发现和记录、表述生活中的数字信息。

2、通过发现数字信息的过程增加对生活的观察, 感受数字给我们生活带来的方便。

活动准备:1.经验准备: 有观察生活中数字的兴趣;有一定的生活经验(气象、汽车等方面)。

2、物质准备: 演示PPT、电脑;记录纸、笔;生活用品、食品、玩具等(有数字标识)。

活动过程:一、观察数字密码1.发现数字在生活中的运用师: 今天我带来了一些数字, 请你一边看一看猜一猜它们表示什么意思?分别出示手机号码、天气、温度、门牌号、车牌号等图片, 引导小朋友说一说。

小结: 这些东西对生活有什么帮助?我们可以联系别人、知道时间可以方便我们上学、知道温度可以及时的增减衣服、了解到车是谁的、朋友的家住在哪里等, 有了这些信息给我们的生活提供了不少的方便。

2.了解数学的功能师：刚才的图片都出现了一样共同的东西, 是什么?出示数字0-9请回忆一下平时你在哪些地方或是东西上看到数字的, 上面写着什么数字, 表示什么意思?幼儿自由表述小结: 数字朋友无处不在, 他其实就在我们许多熟悉的东西里, 变成了有趣的数字密码, 你能找到它, 并且解开密码吗?二、实践活动: 寻找数字密码1.了解实物今天数字和我们捉迷藏, 想考考你们能不能找到他们, 他们就躲在你身后的这些物品里, 你们想找吗?先看看你拿是什么, 然后找到数字, 把它记下来好吗?出示记录纸：一边画实物, 一边记数字, 你们还有什么问题吗?2.幼儿记录数字密码如果记不住可以把东西拿到座位上记录, 实物要画清楚, 数字要记准确, 让人一看就明白。

三、猜密码游戏1.请小朋友来介绍下自己的的数字密码。

一年级数学幼小衔接课程教案一年级数学幼小衔接课程教案（精选15篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的一年级数学幼小衔接课程教案，希望能够帮助到大家。

一年级数学幼小衔接课程教案篇1教学目标：1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：一、(创设情景，导入新课)导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?1、认一认出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。

(课件出示)2、选物体你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)二、(揭示课题)小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字?现在，大家看一看那些图形长的比较像?比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

三、(实践操作)这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1、用钉子板围。

2、用小棒摆。

四、(课间活动)今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)五、(走向生活，提高能力)1、找一找(在生活中找有关的图形)。

在设计2024年幼小衔接数学教学工作计划时，我们需要考虑到幼儿园与小学数学教学的差异，以及如何帮助幼儿顺利过渡到小学阶段的数学学习。

以下是一份详细的工作计划：一、教学目标1.知识目标：使幼儿掌握基本的数学概念和运算能力，包括数的认识、数的运算、几何图形、时间、空间、计量单位等。

2.技能目标：培养幼儿的数学思维和解决问题的能力，提高他们的观察力、记忆力、空间想象力和逻辑推理能力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的自信心和良好的学习习惯，使他们乐于学习数学。

二、教学内容1.数的认识：通过实物操作和游戏活动，让幼儿理解数的概念，掌握100以内数的读写、大小比较和分解组成。

2.数的运算：重点培养幼儿的加减运算能力，通过实际操作和直观教具，帮助幼儿理解运算的含义。

3.几何图形：让幼儿认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并通过手工制作和绘画活动加深理解。

4.时间与空间：通过日常活动和教学游戏，帮助幼儿建立时间观念，理解空间关系，如上下、前后、左右等。

5.计量单位：初步介绍长度、重量、容量等计量单位，让幼儿通过实际测量和比较活动来感受这些概念。

三、教学方法与策略1.游戏教学法：设计丰富多彩的数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让幼儿在情境中体验和理解数学概念。

3.操作教学法：提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作来学习数学。

4.问题解决教学法：通过提出数学问题，引导幼儿思考和解决问题，培养他们的数学思维。

四、教学活动设计1.主题活动：围绕数学主题，开展一系列的主题活动，如“数字王国”、“图形世界”等。

2.日常活动：将数学融入到幼儿的日常活动中，如点名、分餐、整理玩具等。

3.户外活动：设计与数学相关的户外活动，如测量树的高度、计算步数等。

4.家长参与活动：定期举办家长开放日、亲子数学活动，让家长了解幼儿的数学学习情况并参与其中。

五、评估与反馈1.形成性评估：通过观察、记录和日常互动，评估幼儿的数学学习进展。

幼小衔接数学教案（共5篇）正文第一篇：幼小衔接数学教案活动名称：比较高矮长短活动目标：1、初步感知物品有长有短；2、知道长和短是比较出来的；3、学习比较活动准备：长短不一的铅笔3支活动过程：一、认识长短1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。

2、小组合作探究比较长短的方法——比一比3、动手比一比，看看谁长谁短。

4、汇报比较结果。

二、巩固练习做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。

活动名称：比较高矮活动目标：1、初步感知物品有高有矮；2、知道高和矮是比较出来的；3、学习比较活动准备：1-5的数字卡片活动过程：一、认识高矮1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。

2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。

3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。

二、巩固练习做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。

活动名称：比较粗细活动目标：1、初步感知物品有粗游戏；2、知道粗和细是相比较而言的；3、学习比较活动准备：彩色圆柱体（红盒）活动过程：一、认识粗细1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序二、巩固练习幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。

活动名称：比较宽窄活动目标：1、初步感知物品的宽窄2、知道宽窄是相对而言的3、学习比较活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程：一、认识宽窄1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄”3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序二、巩固练习：幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。

活动名称：比较薄厚活动目标：1、初步感知物品的薄厚；2、知道薄和厚是相对而言的3、学习比较活动准备：薄厚程度不同的书活动过程：一、认识薄厚1、将薄厚不同的书排列到桌子上2、去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚”3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列二、巩固练习：幼儿用书第8页，将书本按照从厚到薄的顺序写上编号，并区分衣服的薄厚。

幼小衔接数学教学计划
在幼儿园阶段，孩子们开始接触简单的数学概念，如数字认知、数量概念等。

为了帮助幼儿顺利过渡到小学阶段的数学学习，我们制定了以下教学计划：
1. 数字认知：通过游戏和趣味活动，帮助幼儿熟悉数字1-10，并能正确写出这些数字。

2. 数量概念：通过比较大小、分组等活动，培养幼儿对数量的感知和认识，例如“多少”、“少”、“多”等概念。

3. 加减法基础：通过具体事物的添加和减去，让幼儿初步理解加减法的概念，培养他们的计算思维。

4. 几何形状：通过观察周围的事物，认识基本的几何形状如圆形、方形、三角形等，培养幼儿的空间认知能力。

5. 数学游戏：设计各种数学游戏和趣味挑战，激发幼儿学习数学的兴趣和热情，使他们在愉快的氛围中学习数学知识。

通过以上的教学计划，我们将帮助幼儿建立稳固的数学基础，为他们未来的学习奠定坚实的基础。

同时，我们也将注重培养幼儿的数学思维和创造力，让他们在数学领域中展现出自己的才华和潜力。

让数学教育成为幼儿成长道路上的一片美好风景。

0007幼小衔接之数学准备能力在线才智1 顺数一百不含糊，算术基础是数数我们经常会发现有些孩子虽然掌握了一些数词，但往往分不清它们的先后顺序，因而常出现跳数、乱数的现象；有的数到几十九再接下去数困难较多，出现停顿、跳数、返回重数等现象；有的只会从1数起，不能从中间任意一个数数起并接着数……每当此时家长都会非常着急，认为孩子没有数学脑子，甚至认为孩子笨。

是孩子真的笨吗？◆作为家长，应该认识到：每个孩子数学能力的发展，都遵循着同样的规律和步骤，即从动作层次的操作发展到抽象层次的运算。

◆计数活动的实质意义是把点数物体可视的数量与自然数抽象的数字概念之间建立一一对应关系，即按数列从1开始排序，直到把最后一个物所对应的那个数作为计数的结果。

◆幼儿的计数能力一般遵循以下的发展顺序：口头数数→按物点数→说出总数的过程。

◆发展幼儿数概念，不是教会幼儿数很多的数，而是通过不大的数目使幼儿初步理解数的意义，形成正确的数概念，要着重把教幼儿认数同发展幼儿的智力结合起来，通过认数活动活动发展幼儿的操作能力、观察力、注意力和思维能力。

上学前的孩子一般做到以下几点：能口头数到100，能从中间任意一个数起接着数；能手口一致地点数20以内的实物（如糖果、玩具等），排除物体大小和排列形式的干扰，并说出实物的总数。

能从10倒数到1，能从10以内任何一个数倒数到1。

能直接用眼看着数，不用手触摸物体，目测10以内实物的数量。

能按实物数或言语提示取出同样多的实物。

例如，你拿出12块糖果放在桌上或说“请你给我12颗糖果”，孩子能拿出同样多的糖果摆到桌上。

能够以一个数（如2，5，10）作为计数的单位按数群进行口头计数（如5，10，15，20，……）。

训练方法：1、在日常生活情境中数数⑴在日常生活中引导孩子进行点数练习，生活中无处没有数的存在。

⑵游戏式学习是塑造幼儿认知结构的最有力杠杆，它让幼儿在各种各样、自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学，有利于调动幼儿学习数学的积极性，激发幼儿学习数学的兴趣。