最新初中物理教师研修日志

我的物理研修日志[5篇范文]第一篇：我的物理研修日志我的物理教学日志经过十多年教学实践觉得要想提高教学质量要不断进行教学反思：老师要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅停留在经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。

１.转变教学理念提高学生创新思维能力教学理念是教学行为的理论支点。

新课程背景下，物理教师应该经常反己或他人的教学行为，及时更新教学理念。

新的教学理念认为：课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。

教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。

那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？答案是要在教与学的交互活动中，不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。

２.提高专业修养，丰富专业学识学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。

物理教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。

阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质，而且还具有分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。

2013.10第二篇：物理教学研修日志教学体会在物理教学中，教师在完成传授知识的同时，有意识、有目的的进行科学方法教育和指导，有利于促进学生智能的发展，培养科学的态度，使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身，而且掌握了研究和学习物理的方法，以及探索物理的精神。

指导阅读课本，培养自学方法在教学中充分利用教科书，指导学生读书的方法，是培养学生自学能力的有效途径。

一方面通过读书掌握物理的科学语言；二是通过反复读书，使掌握的知识更加全面、系统、准确；三是通过读书提高自学能力，在学习上变被动为主动，充分发挥学习的主动性和积极性。

那么，怎样正确指导读书呢？（1）基本概念、基本定律要着重读，对其中的重点字母要深入体会、准确理解。

第1篇一、研修背景为了提高初中物理教师的教学水平和教研能力，我校物理教研组于2022年3月开展了为期一个月的研修活动。

本次研修活动以“深化课程改革，提升教学能力”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩、专家讲座等形式，全面提升教师的教学素养和业务能力。

二、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，教研组成员共同研讨教材、分析学情、制定教学目标、设计教学过程。

在集体备课过程中，教师们积极分享教学经验，互相学习，共同提高。

2. 教学研讨针对教学中遇到的问题，教研组组织教师进行教学研讨。

研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学方法与策略：探讨如何根据学生的认知特点，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

（2）教学评价：分析教学评价的方式、方法和工具，提高教学评价的实效性。

（3）教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

3. 教学观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了教学观摩活动。

活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，学习他们的教学经验和方法，为自身教学提供借鉴。

4. 专家讲座邀请物理教育专家进行讲座，为教师们提供最新的教育理念和教学方法。

讲座内容主要包括以下几个方面：（1）物理课程改革与发展趋势（2）初中物理教学策略与方法（3）物理实验教学与创新三、研修成果1. 教师教学水平得到提高通过本次研修活动，教师们的教学理念、教学方法和教学技能得到了全面提升。

他们在课堂上能够更好地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

2. 教学资源得到丰富在研修过程中，教师们共同整理了丰富的教学资源，包括课件、教学设计、教学反思等，为今后的教学提供了有力支持。

3. 教研氛围更加浓厚通过集体备课、教学研讨等活动，教研组成员之间的交流与合作更加紧密，教研氛围更加浓厚。

四、研修总结本次初中物理教研组研修活动取得了圆满成功。

通过活动，教师们不仅提高了自身的教学水平和教研能力，还为今后的教学工作奠定了坚实基础。

第1篇一、活动背景为了提高初中物理教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2023年4月15日开展了主题为“初中物理实验教学与探究式学习”的教研活动。

本次活动旨在探讨如何通过实验教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。

二、活动目标1. 通过案例分析，探讨实验教学在物理教学中的重要性。

2. 学习和分享探究式学习方法在物理教学中的应用。

3. 提高教师对物理实验教学的重视程度，提升实验教学能力。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高物理教学质量。

三、活动内容1. 案例分析：实验教学的重要性活动开始，教研组长首先以“牛顿第一定律的实验教学”为例，分析了实验教学在物理教学中的重要性。

他指出，实验教学不仅可以让学生直观地理解物理概念，还可以培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

2. 探究式学习在物理教学中的应用接下来，组内教师围绕“探究式学习在物理教学中的应用”进行了深入的讨论。

教师们分享了各自在教学实践中应用探究式学习的方法和经验，如：（1）创设情境，激发学生兴趣。

教师可以通过创设与生活实际相关的物理情境，引导学生主动探究。

（2）分组合作，培养学生的团队协作能力。

教师可以将学生分成小组，让他们在合作中共同完成实验探究任务。

（3）鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。

教师应鼓励学生在实验探究过程中提出问题，并引导学生自己解决问题。

（4）注重过程评价，关注学生的成长。

教师应关注学生在实验探究过程中的表现，给予及时的反馈和评价。

3. 实验教学方法研讨针对实验教学方法，教师们进行了热烈的讨论。

以下是一些具有代表性的观点：（1）注重实验设计，提高实验效果。

教师应精心设计实验方案，确保实验效果。

（2）加强实验指导，提高学生实验技能。

教师应注重实验过程中的指导，帮助学生掌握实验技能。

（3）充分利用多媒体技术，提高实验教学效果。

教师可以运用多媒体技术，将抽象的物理概念形象化，提高实验教学效果。

物理研修日志（通用7篇）物理研修日志1从八月一号到十一号整整十天的时间，我参加了市教育局组织参加的省物理教师远程培训。

通过认真培训，无论是教师职业道德，新课程的理念还是学科培训，都使我获益良多。

下面我就这次培训学习谈谈自己的心得体会。

在培训学习期间，课程学习时间累计十天，完成作业11篇，完成评论近百篇，积极参加班级组织的交流，讨论，收获很大。

一、通过培训认识到教师要树立终身学习的理念并养成良好的读书习惯。

现代社会在经济、文化以及科学技术等方面的发展突飞猛进，人们的生活日新月异。

各种知识也不断地更新。

作为教师，只有加强学习才能够适应社会的发展，才能跟上时代的脚步。

在我国新一轮的课程改革中，我们教师更要认真学习才能适应新课程式的要求。

同时，众所周知，我们要通过读书学习从而认识更多的事物，让自己不断地成长并取得进步。

教师是一个教书育人的高尚职业，所以坚持读书就显得异常的重要了。

读书可让自己变得聪明，能让自己更为多才多艺，让自己的思想不断得到升华。

也就是讲读书是提高思想境界的一种最重要的途径。

人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想。

因此除了教材及专业书外，教师也要善于阅读经典，与过去的教育家对话，这是教师成长的基本条件，也是教育思想形成与发展的基础。

在跨越由这些经典构成的桥梁的过程中不断地形成自己的教育新理念和新思想。

二、通过培训认识到备课的重要性并懂得怎样备好一节课。

身为教师，我们都清楚：一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。

在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。

只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，自始自终抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。

通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷，从而能提高自己的业务水平。

怎样备好一节课主要有以下几方面：1、备教材教师对所教的课本要有一个全面的了解，然后在教学内容方面才能运用自如。

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校物理实验室参与人员：全体初中物理教师活动主题：探究“摩擦力与压力的关系”实验课的教学研讨一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理实验教学在培养学生科学探究能力、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高物理实验教学的质量，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2023年3月15日开展了以“探究‘摩擦力与压力的关系’实验课”为主题的教学研讨活动。

二、活动过程1. 实验课观摩活动伊始，由我校青年教师张老师进行了一节“摩擦力与压力的关系”实验课的公开课展示。

张老师以生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣，并通过设计一系列探究活动，引导学生自主发现摩擦力与压力的关系。

2. 教学研讨公开课后，全体物理教师围绕以下问题进行了深入的研讨：（1）张老师在教学过程中如何引导学生进行科学探究？（2）实验教学中如何处理实验误差？（3）如何将物理知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣？（4）如何设计更具挑战性的实验活动，培养学生的创新能力？3. 经验分享在研讨过程中，各位教师结合自身教学经验，分享了以下心得：（1）教师应注重培养学生的科学探究能力，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。

（2）实验教学过程中，教师要善于引导学生观察、记录、分析实验数据，提高学生的数据分析能力。

（3）将物理知识与生活实际相结合，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。

（4）设计更具挑战性的实验活动，可以培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过观摩公开课、教学研讨和经验分享，教师们对“摩擦力与压力的关系”实验课的教学有了更深入的认识，为今后实验教学提供了有益的借鉴。

以下是本次教研活动的几点收获：1. 提高了教师对物理实验教学重要性的认识。

2. 丰富了教师的教学经验，促进了教师之间的交流与合作。

3. 为今后实验教学提供了有益的借鉴。

中学物理研修日志4篇篇一：初中物理教师研修日志初期是按照上级的要求进行网络学习，但是现在从中受益匪浅，让我知道作为一名教师，应该与时俱进，不断的学习，网络学习就是一种，下面就来谈谈我的研修体会：一、创设情境，激发学生学习物理兴趣作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破口。

教师在课堂教学过程中，应有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发学习兴趣。

物理学科与别的学科不同。

物理是一门以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的“看“和“做“，它还得想--思考，正所谓透过现象看本质，还得经得起实践的检验。

如：在讲“光的直线传播”时，教师可以先提出这些的问题：①打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么？②在讲“牛顿第一运动定律”时，我们的实验条件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，实验现象是发现滑行的距离不等，而实验结论是通过抽象的理想化的思维得出的--力是改变物体运动状态的原因。

而这和我们日常生活的经验--力是维持物体运动的原因不一样。

所以这仅*简单的“看“和“做“是不行的，还得仔细思考：物体已经在运动--有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻力呢？③在讲“光的反射”时，我们也可创设这样的情境：“同学们，假如你在一个漆黑的夜晚，走进一间屋子里，里面的东西你是否能看到呢？”学生回答：“不能”。

“那怎样才能看到它们呢？”学生回答：“打开灯就能看到屋子内东西”。

“不错，很聪明！那么，同学们再思考一下，为什么打开了灯就能看屋内东西呢？这就是我们这节课要学习的内容。

”通过创设这样情境，就能使学生了解到生活中有趣的物理，从而激发学生的学习兴趣、产生强烈的求知欲，学生就愿学、乐学，而且还能学好，学活。

二、注重探索，重视实验，掌握概念1观察和实验是学习物理学的基础。

实验具有客观真实性，它能更好地激发学生的兴趣和求知欲；又能让学生获得大量的感性认识，为上升理性认识打好基础；还能让学生加深对定理、定律的理解和应用。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新课程背景下物理教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：物理教研组全体教师六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，张老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次研修活动的主题和目的。

张老师强调，在新课程背景下，物理教学面临着诸多挑战，我们需要不断学习、探讨和改进教学方法，以提高教学效果。

2. 专家讲座本次研修活动特别邀请了知名物理教育专家李教授为大家进行专题讲座。

李教授以“新课程背景下物理教学策略研究”为题，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）新课程改革背景下的物理教学特点李教授指出，新课程改革背景下，物理教学呈现出以下特点：注重学生主体地位，强调探究式学习，倡导合作学习，关注学生个性发展等。

（2）物理教学策略研究李教授认为，物理教学策略研究应从以下几个方面展开：1. 教学目标的确立：明确教学目标，使教学活动有的放矢。

2. 教学内容的处理：优化教学内容，使之符合学生认知规律。

3. 教学方法的选择：根据教学内容和学情，灵活运用多种教学方法。

4. 教学评价的改革：采用多元化的评价方式，关注学生全面发展。

5. 教学资源的整合：充分利用各种教学资源，提高教学效果。

（3）案例分析李教授结合实际案例，详细讲解了如何运用新课程背景下的物理教学策略，使老师们受益匪浅。

3. 小组讨论讲座结束后，教研组全体教师分为四个小组，围绕以下话题展开讨论：（1）新课程背景下，如何提高物理课堂效率？（2）如何引导学生进行探究式学习？（3）如何加强物理教学与生活实际的联系？（4）如何运用信息技术辅助物理教学？各小组在讨论过程中，积极分享自己的观点和经验，并就讨论成果进行了总结。

4. 总结发言活动最后，张老师对本次研修活动进行了总结。

张老师表示，本次研修活动内容丰富，实用性强，对提高物理教学质量具有重要意义。

张老师希望全体教师能够将所学知识运用到实际教学中，不断探索、创新，为学校物理教育事业的发展贡献自己的力量。

第1篇作为一名初中物理教师，我深知物理教学的重要性。

物理是自然科学的基础学科之一，它不仅关乎学生的知识储备，更关乎他们的科学素养和创新能力。

在日常的教学工作中，我始终秉持着“以学生为本，以质量为核心”的原则，努力提高自己的教育教学水平。

以下是我对初中物理教研工作的几点思考和体会。

一、明确教学目标，落实核心素养初中物理教学的目标是培养学生的科学素养和创新能力，让学生掌握基本的物理知识和技能。

为了实现这一目标，我们需要明确教学目标，将核心素养贯穿于教学全过程。

1. 知识目标：使学生掌握物理基本概念、规律和原理，具备一定的物理知识储备。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

二、优化教学设计，提高教学效果1. 精心设计导学案：导学案是引导学生自主学习、合作学习的重要工具。

在设计导学案时，要充分考虑学生的认知规律和兴趣爱好，以激发学生的学习兴趣。

2. 丰富教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、实验法、探究法等多种教学方法，提高教学效果。

3. 注重教学过程：关注学生在学习过程中的思维活动，及时发现和纠正学生的错误，培养学生的思维能力。

4. 强化教学评价：采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果，及时调整教学策略。

三、加强教学反思，提升教学水平1. 教学反思是提高教师教学水平的重要途径。

在教学过程中，我们要及时反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法。

2. 关注学生的反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容的掌握程度和学习需求，调整教学策略。

3. 参加教研活动：积极参加教研活动，与同行交流教学经验，拓宽教学思路。

四、注重实验探究，培养学生的实践能力1. 加强实验教学：物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是提高学生实践能力的重要途径。

第1篇教研时间：2023年3月15日教研地点：学校物理实验室参与人员：全体初中物理教师主持人：张老师记录人：李老师一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展初中物理教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、教研内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 新课程标准解读2. 初中物理实验教学探讨3. 物理教学案例分析4. 教学资源共享与交流三、教研过程（一）新课程标准解读张老师首先对《初中物理课程标准》进行了详细的解读，重点阐述了课程目标、课程内容、教学评价等方面的要求。

老师们认真聆听，并就课程标准中的重点、难点进行了深入讨论。

（二）初中物理实验教学探讨李老师结合实际教学经验，分享了初中物理实验教学的宝贵经验。

她指出，实验教学是物理教学的重要组成部分，可以有效提高学生的实验操作能力和科学素养。

同时，李老师还就实验教学的准备、实施、评价等方面提出了具体的建议。

（三）物理教学案例分析张老师以“重力”这一课题为例，进行教学案例分析。

她详细介绍了教学设计、教学过程、教学评价等方面的内容，并与老师们进行了深入的交流。

通过案例分析，老师们对如何进行有效的课堂教学有了更深刻的认识。

（四）教学资源共享与交流本次教研活动还安排了教学资源共享环节。

老师们将自己收集到的优秀教学资源进行了分享，包括课件、教学视频、实验器材等。

大家纷纷表示，这样的资源共享有助于提高教学效率，减轻备课负担。

四、教研成果通过本次教研活动，老师们取得了以下成果：1. 深入理解了新课程标准的要求，明确了教学目标。

2. 提高了实验教学能力，掌握了实验教学的技巧。

3. 学会了如何进行有效的课堂教学，提高了教学效果。

4. 增强了教学资源共享意识，促进了教师之间的交流与合作。

五、教研总结本次初中物理教研活动取得了圆满成功。

第1篇一、教研背景随着我国教育改革的深入推进，初中物理实验教学越来越受到重视。

实验是物理教学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、提高学生的实践能力具有重要意义。

为了提高初中物理实验教学质量，我校开展了物理实验教研活动，旨在通过集体备课、实验操作、教学反思等形式，提高教师的专业素养和实验教学能力。

二、教研内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，针对《牛顿第一定律》这一课题，教师们共同讨论了实验目的、实验原理、实验步骤、实验器材、实验注意事项等内容。

2. 实验操作在集体备课的基础上，教师们分组进行了实验操作。

实验过程中，教师们严格按照实验步骤进行操作，认真观察实验现象，记录实验数据，确保实验结果的准确性。

3. 教学反思实验结束后，教师们针对实验过程中遇到的问题进行了教学反思。

主要包括以下几个方面：（1）实验原理是否清晰？是否有助于学生理解物理概念？（2）实验步骤是否合理？是否便于学生操作？（3）实验器材是否充足？是否便于学生观察实验现象？（4）实验过程中是否存在安全隐患？如何避免？（5）如何将实验与课堂教学相结合，提高教学质量？三、教研成果1. 教师专业素养得到提升。

通过集体备课和实验操作，教师们对实验原理、实验步骤、实验器材等有了更深入的了解，提高了实验教学能力。

2. 学生实验操作能力得到提高。

在实验过程中，学生积极参与，认真观察实验现象，动手能力得到了锻炼。

3. 教学质量得到提高。

通过实验教学，学生能够更好地理解物理概念，提高了物理学习成绩。

四、教研总结1. 加强实验教学，提高物理教学质量。

实验教学是物理教学的重要组成部分，教师应充分认识到实验教学的重要性，将实验教学贯穿于整个教学过程。

2. 注重实验原理的讲解，提高学生理解能力。

在实验教学中，教师应注重实验原理的讲解，帮助学生理解物理概念，提高学生的科学素养。

3. 优化实验步骤，提高实验效率。

教师应根据实验内容，优化实验步骤，使学生能够顺利完成实验操作。