商法学

第一章商法总论第一节：商法概述一、商法的概念1、商的含义英文 Commerce,意指贸易、商业、商业活动中文除上述含义外尚有商人之意《汉书?食货志上》：本，农业也；末，工商也。

法学含义上的商有如下基本特征：? 营利性，即商主体从事商事活动的目的和动机是为了获得经济利益；? 营业性，即从事营业的主体总是持续地进行营利性行为。

第一节：商法概述2、商法的概念亦称为商事法，是指调整商事关系的法律规范的总称。

而商事关系包含商事组织关系和商事行为关系，是指商主体因其商行为而形成的权利义务关系。

（P1）二、商法的内容第一节：商法概述四、商法的立法模式1、民商分立的立法模式P6即在民法典之外另行订立商法典，并以商法典统领本国的商法。

2、民商合一的立法模式即在民法典之外不再单独制定商法典，而是将有关商事法的相关内容纳入民法典中。

3、我国的商事立法第一节：商法概述五、商法的基本原则1、交易便捷原则? 时效短期化? 交易定型化? 资产证券化2、保障交易安全的原则? 强化公示制度，增加交易的透明度? 采取外观主义，增强交易的确定性? 采取严格责任，增强交易的安全性第一节：商法概述六、商法与其他部门法的关系P121、商法与民法的关系同属于私法的范畴，是特别法与普通法的关系? 调整范围不同? 法律适用顺序不同? 商法更加体现私法公法化的特点2、商法与经济法的关系? 调整对象不同? 调整方法不同? 法律属性不同3、商法与行政法的关系? 调整对象不同? 法律关系主体及其地位不同? 行政法以强制性规范为主；商法以任意性规范为主? 行政主体的权力是国家授予的，不可任意放弃和转让；商事主体的权利可依自己的意志合法处置。

第二节：商主体一、商主体的概念与分类1、商主体的概念商主体，即商事法律关系的主体，又称为商事主体、或者商人。

商主体是指依照法律规定参与商事法律关系，能够以自己的名义从事商行为，享有商事权利和承担商事义务的人，包括个人和组织。

第1篇一、引言商法学作为法学领域的一个重要分支，其理论与实践相结合的特点使得实践教学在商法学教育中占据着举足轻重的地位。

通过实践教学，学生可以更好地理解商法的基本原理，掌握商法的基本技能，提高自身的综合素质。

本文将从实践教学的意义、内容、方法和评价等方面对商法学实践教学进行探讨。

二、商法学实践教学的意义1. 提高学生的专业素养商法学实践教学使学生能够在实际操作中加深对商法知识的理解，培养其专业素养。

通过参与实践项目，学生可以学会运用商法知识解决实际问题，提高自身的法律思维和判断能力。

2. 增强学生的实践能力商法学实践教学使学生能够在实践中不断积累经验，提高自己的实践能力。

在实际操作过程中，学生可以了解商法在现实生活中的应用，学会与不同利益相关者进行沟通与协调，为今后从事商法相关工作打下坚实基础。

3. 培养学生的创新精神商法学实践教学鼓励学生积极探索、勇于创新。

在实际操作中，学生可以尝试将理论知识与实际问题相结合，提出自己的解决方案，培养创新精神。

4. 提高学生的就业竞争力商法学实践教学使学生具备较强的实践能力、专业素养和创新精神，从而提高自身的就业竞争力。

在实际招聘过程中，企业更倾向于招聘具备实践经验的人才。

三、商法学实践教学的内容1. 商法案例分析通过分析典型案例，使学生了解商法在现实生活中的应用，提高学生的法律思维和判断能力。

教师可以选取具有代表性的商法案例，引导学生进行讨论和分析。

2. 商法模拟法庭组织学生进行商法模拟法庭活动，使学生亲身体验律师、法官等角色，提高学生的沟通能力、辩论能力和团队协作能力。

3. 商法实习鼓励学生参加商法实习，使学生了解商法在实际工作中的应用，积累实践经验。

实习单位可以包括律师事务所、企业法务部门、政府部门等。

4. 商法辩论赛举办商法辩论赛，锻炼学生的思辨能力和语言表达能力。

辩论赛可以围绕商法热点问题展开，激发学生的学术兴趣。

5. 商法知识竞赛举办商法知识竞赛，检验学生的商法知识掌握程度，提高学生的学习兴趣。

《商法学》教学大纲第一编总论第一章商法概述第一节导言世界范围内的商事立法始于18世纪初，是人类社会向法制迈出的重要一步，实现了社会经济生活从无序到有序、从偶然调整到一般调整的转变，从交易习惯到国家力量的保障交易。

为交易的公平、自由、安全、快捷等提供了经济上的制度基础和法律依据。

我国的商事立法起步较晚，完善我国的商事立法，建立符合中国国情的商法制度，能更好地促进市场经济的稳定，有序的发展。

第二节商法的概念、特征及基本原则一、商法的概念广义：包括全部商事法律部门。

狭义：仅指国内商法中商私法规范。

二、商法的特征：1、调整行为的营利性；2、调整对象的特定性；3、商法规范的技术性和易变性；4、公法性；5、国际性。

三、商法的原则：集中体现了商法的性质和宗旨。

-1-第三节商法的调整对象商法的调整对象即商法作为特殊法律规范体系对现实生活发生作用的范围。

注意与其他法律部门，特别是与民法、经济法的调整对象的区别。

第四节商法的体系和渊源一、1、商法体系的概念、内容。

2、英美法系和大陆法系在商法上的差异。

3、商法体系的商事法律构成，我国商法体系构成。

二、1、商法的渊源是指商法规范借以表现和存在的形式。

2、我国商法的主要渊源。

第五节商法与其他法律部门的关系1、民法商法是调整民商事行为的法律，民法是普通法，商法是特别法，民法抽象，商法更具体化。

2、民法商法均属私法范畴，但民法是纯私法，商法则以私法为主体，兼具公法性内容。

第六节商法的独立性结合第五节所涉及的商法与民法、经济法、行政法这几大主要法律部门的区别来体现其独立性。

-2-第七节商法的产生和发展一、商法的起源。

二、现代商事法的发展与当代主要商法法系的形成。

第八节近现代中国商法体系由于中国古代重农抑商，商品经济极不发达，近代意义上的商法始于清朝末年，新中国成立后，我国颁布了《海商法》、《公司法》、《票据法》、《合伙企业法》、《保险法》、《商业银行法》、《证券法》等，已形成了一个独立的商法体系。

第1篇一、前言商法学作为我国法学领域的一个重要分支，旨在培养具有商法素养和实际操作能力的法律人才。

实践教学是商法学教育的重要组成部分，通过实践，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高自己的法律实践能力。

本文将结合本人参与商法学实践教学的经历，对实践教学进行总结。

二、实践教学的主要内容1. 案例分析在商法学实践教学过程中，案例分析是主要的教学形式。

通过分析真实案例，使学生了解商法在实际生活中的应用，掌握商法的基本原则和规范。

案例分析主要包括以下内容：（1）合同法案例分析：分析合同订立、履行、变更、解除等方面的法律问题。

（2）公司法案例分析：分析公司设立、组织结构、股权转让、公司治理等方面的法律问题。

（3）证券法案例分析：分析证券发行、交易、监管等方面的法律问题。

（4）破产法案例分析：分析破产申请、破产清算、破产重整等方面的法律问题。

2. 模拟法庭模拟法庭是商法学实践教学的重要环节，通过模拟真实案件，让学生在模拟法庭上扮演法官、律师、当事人等角色，提高学生的法律实践能力。

模拟法庭主要包括以下内容：（1）模拟合同纠纷案件：让学生了解合同纠纷案件的审理程序，掌握合同法的相关知识。

（2）模拟公司纠纷案件：让学生了解公司纠纷案件的审理程序，掌握公司法的相关知识。

（3）模拟证券纠纷案件：让学生了解证券纠纷案件的审理程序，掌握证券法的相关知识。

（4）模拟破产案件：让学生了解破产案件的审理程序，掌握破产法的相关知识。

3. 实地考察实地考察是商法学实践教学的重要环节，通过参观企业、律师事务所、证券公司等机构，让学生了解商法在实际生活中的应用，增强学生的实践能力。

实地考察主要包括以下内容：（1）参观企业：了解企业的组织结构、运营模式、法律风险等。

（2）参观律师事务所：了解律师的工作内容、法律服务的流程等。

（3）参观证券公司：了解证券市场的运作机制、证券公司的业务范围等。

4. 法律文书写作法律文书写作是商法学实践教学的重要环节，通过写作法律文书，提高学生的法律文书写作能力。