《选择合适的统计图》精品教案(习题版)

选择合适的统计图一、教学目标1.了解几种常见统计图表的特点和使用场合。

2.能够正确选择合适的统计图表进行数据的展示和分析。

二、教学内容本节课将介绍以下统计图表：1.条形图2.折线图3.饼图4.散点图三、教学重点1.掌握各种统计图的特点。

2.能够准确选择合适的统计图表展示和分析数据。

四、教学步骤步骤1：导入本节课开始前，先导入一组数据：某班级的学生身高情况。

身高（cm）人数140-1453146-1505151-1558156-16012161-1656166-1702步骤2：介绍条形图1.条形图是一种以长方形的长度来表示数据频率的统计图表。

2.条形图横轴代表数据，纵轴代表单位。

3.条形图适合展示不同数据之间的比较。

4.在展示数据时，条形图的高度以及数量表示数据的数量或频率。

步骤3：介绍折线图1.折线图是一种以折线来表示数据变化情况的统计图表。

2.折线图的横轴代表时间或数据，纵轴代表数量。

3.折线图适合展示数据在时间上的变化情况。

步骤4：介绍饼图1.饼图是一种以圆形面积来表示数据频率的统计图表。

2.饼图适合展示数据之间的比例关系。

3.饼图中每个扇形的面积代表数据的频率或数量。

步骤5：介绍散点图1.散点图是一种以点的位置来表示数据的关系的统计图表。

2.散点图的横轴和纵轴分别代表两种数据。

3.散点图适合展示数据之间的关系及趋势。

步骤6：案例分析通过学生的身高情况数据进行案例分析，选择合适的统计图表来展示这些数据。

1.如果要展示每个身高段的学生人数，可以选择条形图。

2.如果要展示身高随年龄的变化趋势，可以选择折线图。

3.如果要展示身高段之间的比例关系，可以选择饼图。

4.如果要展示身高和体重之间的关系，可以选择散点图。

五、教学总结本节课讲解了几种常见的统计图表，学生应该了解到它们的特点和使用场合。

正确选择合适的统计图表来展示数据，能够更加直观地呈现数据，帮助我们更深入地了解数据背后的含义及其趋势，做出更加准确的决策。

《选择合适的统计图》（教案）教材：小学数学四年级上册单元：第五章统计与概率课题：选择合适的统计图教学目标：1．通过本节课的学习，能够学会选择合适的统计图，对数据进行统计和分析。

2．掌握条形图、折线图、环形图等图表的制作方法和应用范围。

3．提高学生的数学思维能力和数据分析能力。

教学重点和难点：1．重点：让学生了解不同的统计图有哪些，分析怎样选择合适的统计图，学习制作折线图和环形图。

2．难点：让学生理解不同的数据类型适用于不同的统计图。

教学过程一、导入新知识1、教师问：在我们生活中，什么是“数据”？2、学生回答：就是反映某种事物的数字、文字或符号等。

3、教师继续问：那么我们看到一堆数字，应该怎么处理呢？4、学生回答：通过统计图形更直观的了解数据。

5、教师解释：是的，你们说的太好了。

我们如何选择不同的统计图呢？今天我们就来学习这方面的知识。

二、课堂讲解1、教师通过图片展示几类常见的统计图。

2、教师解释：条形图适用于比较不同数据之间的差异和变化趋势。

3、教师解释：折线图适用于展示变化趋势。

4、教师解释：饼图或环形图适用于展示比例或占比。

三、练习与讨论1、教师出示几道题目，让学生根据题目中给出的数据，选择合适的统计图，并进行制作。

例如：小明家里的每个成员一周所用餐费（元）如下，根据下面数据，该用哪种图表来表示合适？2、学生分组参与讨论，讲解自己选择的统计图，并进行展示。

四、课堂总结1、教师再次总结：今天我们学习了如何选择合适的统计图，并进行了实际操作练习。

2、教师问：通过本节课的学习，你们又有什么收获？3、学生分享自己的体会与认识。

五、作业布置1、请同学们自行选择一组数据，选择合适的统计图进行数据分析并制作，要求图表美观。

2、课外探究：请同学们在生活中寻找不同的数据，并根据数据选择合适的图表进行展示。

教学反思：通过本节课的学习，学生不仅能够了解到不同的统计图有哪些，更通过实际操作，了解如何选择合适的统计图。

第2课时《选择合适的统计图》教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。

教学目标：1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。

教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入1. 目前我们学习了哪此统计图？这三种统计图有哪些特征？2. 导入新课。

小宇收集了六年级一班的课外阅读的兴趣和习惯情况，他分别制成了下面三幅统计（出示）你知道小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？（引发学生思考）今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）二、探索新知1. 初步理解思考：（1）这三幅统计图分别表示什么？（2）从这三幅统计图中，能分别一眼看出什么？统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。

进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？2. 分析问题学生分小组讨论例2下面的3个问题。

（1）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？（2）你还能从统计图中获得哪些信息？3.小结：回顾刚才的学习，思考：怎么根据需要选择统计图呢？4. 巩固应用。

(出示第4页的练一练。

)三、全课总结1.通过本节课的学习，你有什么收获？三、布置作业完成练习一第4题四、课堂小结：你认为本节课你自己表现得怎么样？你学会了哪些知识？板书设计：选择合适的统计图条形统计图可以清楚地看出数量的多少折线统计图可以反映出数量增减变化的情况扇形统计图可以看出各部分数量占总数量的百分之几根据统计的的需要和统计图的特点两方面结合进行选择。

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一. 教材分析《选择合适的统计图》是小学数学六年级上册第七单元的一部分，主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，学会根据不同的情况选择合适的统计图。

通过这一内容的学习，学生能够更好地理解和处理数据，提高他们的数据分析能力。

二. 学情分析学生在五年级时已经接触过条形统计图和折线统计图，对这两种统计图有一定的了解。

但是，对于扇形统计图的认识可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生对比三种统计图的特点，进一步理解和掌握它们。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生根据不同的情况选择合适的统计图的能力。

3.提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.重难点：掌握三种统计图的特点和作用，学会选择合适的统计图。

2.难点：对于扇形统计图的理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。

通过问题引导，让学生思考和探讨不同统计图的适用场景；通过案例分析，让学生直观地感受不同统计图的表现效果；通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的统计图案例和素材。

2.准备投影仪和电脑，用于展示和分析统计图。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示三种统计图的案例，让学生直观地感受它们的特点和作用。

1.条形统计图：展示一个班级学生的身高分布情况。

2.折线统计图：展示一个班级学生的成绩变化情况。

3.扇形统计图：展示一个班级学生的兴趣爱好分布情况。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种统计图，根据给定的数据制作统计图，并解释为什么选择这种统计图。

4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于统计图的问题，检查他们对统计图的理解程度。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们应该如何选择合适的统计图来展示数据？让学生举例说明。

数学《选择合适的统计图》教案第一章：统计图的引入1.1 教学目标：让学生了解统计图的概念和作用。

使学生能够分辨不同类型的统计图。

1.2 教学内容：统计图的定义和分类。

条形图、折线图和饼图的特点和用途。

1.3 教学方法：通过实例展示不同类型的统计图，让学生观察和分析。

分组讨论，让学生尝试选择合适的统计图来展示数据。

1.4 教学活动：引入统计图的概念，解释其在数据分析中的重要性。

展示不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图。

让学生分组讨论，分析每种统计图的特点和适用场景。

学生进行小组活动，选择合适的统计图来展示给定的数据集。

第二章：条形图的应用2.1 教学目标：让学生掌握条形图的绘制方法和解读技巧。

使学生能够利用条形图进行数据分析和决策。

2.2 教学内容：条形图的绘制步骤。

条形图的解读方法和注意事项。

2.3 教学方法：讲解条形图的绘制步骤，结合实例进行演示。

练习解读条形图，提供实际数据进行分析。

2.4 教学活动：讲解条形图的绘制步骤，包括确定坐标轴、绘制条形等。

提供实际数据集，让学生绘制条形图并进行解读。

讨论条形图的注意事项，如标签清晰、坐标轴范围合适等。

第三章：折线图的绘制和解读3.1 教学目标：让学生了解折线图的概念和特点。

使学生能够绘制和解读折线图。

3.2 教学内容：折线图的定义和特点。

折线图的绘制方法。

折线图的解读技巧。

3.3 教学方法：通过实例展示折线图的特点和用途。

讲解折线图的绘制方法，结合练习进行巩固。

3.4 教学活动：引入折线图的概念，解释其在数据分析中的应用。

讲解折线图的绘制方法，包括确定坐标轴、连接数据点等。

提供实际数据集，让学生绘制折线图并进行解读。

第四章：饼图的绘制和解读4.1 教学目标：让学生理解饼图的概念和作用。

使学生能够绘制和解读饼图。

4.2 教学内容：饼图的定义和作用。

饼图的绘制方法。

饼图的解读技巧。

4.3 教学方法：通过实例展示饼图的特点和用途。

讲解饼图的绘制方法，结合练习进行巩固。

选择合适的统计图数学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解不同统计图（如条形图、折线图、饼图等）的特点和用途。

2. 学生能够根据数据的特点和需要选择合适的统计图来展示数据。

过程与方法：1. 学生通过观察和分析不同的统计图，培养数据分析和解决问题的能力。

2. 学生通过小组讨论和合作，培养沟通和协作的能力。

情感态度价值观：1. 学生培养对数学和统计学的兴趣和好奇心。

2. 学生理解统计图在现实生活中的应用，培养对数据和统计信息的敏感性。

二、教学内容：1. 统计图的分类和特点：条形图、折线图、饼图等。

2. 选择合适的统计图：根据数据的特点和需要，选择最合适的统计图来展示数据。

三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解不同统计图的特点和用途。

2. 学生能够根据数据的特点和需要选择合适的统计图。

难点：1. 学生能够理解和运用不同统计图的正确方法。

2. 学生能够根据复杂的数据情况选择合适的统计图。

四、教学准备：教具：1. 不同类型的统计图示例。

2. 数据集或学生自己收集的数据。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同类型的统计图，引起学生对统计图的兴趣和好奇心。

2. 教学新课：教师介绍不同统计图的分类和特点，如条形图、折线图、饼图等。

3. 实践练习：教师提供一些数据集或让学生自己收集数据，学生分组合作，尝试选择合适的统计图来展示数据。

4. 小组讨论：学生分组讨论和合作，分享自己选择的统计图和原因，互相交流和学习。

5. 总结与评价：教师和学生一起总结选择合适统计图的方法和注意事项，对学生的表现进行评价和反馈。

6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

六、教学活动：1. 小组活动：学生分组进行讨论，每组选择一个数据集，尝试使用不同的统计图来展示数据，并解释选择该统计图的原因。

2. 小组展示：每组选择一个代表进行展示，向全班展示他们选择的统计图和使用方法，其他学生可以提出问题和意见。

教案：选择合适的统计图教学目标：1. 让学生了解不同类型的统计图，并学会根据数据的特点选择合适的统计图进行展示。

2. 培养学生的观察能力和数据分析能力。

3. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

教学重点：1. 学会选择合适的统计图进行数据展示。

2. 培养学生的数据分析能力。

教学难点：1. 学会根据数据的特点选择合适的统计图。

2. 运用统计图解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 统计图的相关资料。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的统计图，如条形图、折线图、饼图等。

2. 提问：同学们，你们知道统计图有什么作用吗？二、新课讲解1. 讲解不同类型的统计图及其特点，如条形图、折线图、饼图等。

2. 讲解如何根据数据的特点选择合适的统计图，如：- 条形图：适用于展示分类数据，可以清晰地展示每组数据的数量。

- 折线图：适用于展示时间序列数据，可以清晰地展示数据随时间的变化趋势。

- 饼图：适用于展示各部分占整体的比例关系，可以清晰地展示各部分的比例。

三、案例分析1. 给学生提供一些实际数据，让学生根据数据的特点选择合适的统计图进行展示。

2. 引导学生分析数据，选择合适的统计图，并解释为什么选择该统计图。

四、实践操作1. 让学生分组，每组选择一个实际数据，根据数据的特点选择合适的统计图进行展示。

2. 学生展示自己的统计图，并解释为什么选择该统计图。

五、总结与反思1. 让学生总结本节课学到的内容，如何选择合适的统计图进行数据展示。

2. 引导学生反思自己在实践操作中的不足之处，并提出改进的方法。

教学延伸：1. 让学生课下收集一些实际数据，并根据数据的特点选择合适的统计图进行展示。

2. 让学生思考如何运用统计图解决实际问题，如如何通过统计图分析班级学生的学习情况等。

教学反思：本节课通过讲解不同类型的统计图及其特点，让学生学会根据数据的特点选择合适的统计图进行展示。

在教学过程中，要注意引导学生分析数据，选择合适的统计图，并解释为什么选择该统计图。

《选择合适的统计图》教学设计教学目标：1、在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。

2、在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。

教学重点：学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法教学难点：掌握统计图的制作方法教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话引入。

师：上节课我们已经知道威海获得“联合国人居奖”的荣誉。

其实，威海还是著名的“国家园林城市”呢！让我们一起看看威海的绿化情况。

2、观察统计表，搜集信息，提出问题。

师：（出示2002年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表）请同学们观察威海市与其它城市统计表，你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表1提供的信息是：部分城市的人均公共绿地面积各是多少。

）师：（出示威海市1992——2002年人均公共绿地面积情况统计表）请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表2提供的信息是：威海市1992——2002年人均公共绿地面积的变化情况。

）师：比较这两个表格，你能提出什么问题？（引导学生提出问题：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？）二、合作探究，解决问题1、独立思考，尝试选择。

谈话：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？先自己想一想，再把想法在小组里交流交流，准备班内交流。

2、班内交流，了解特征。

谈话：分别用什么样的统计图更合适？为什么？（引导学生了解，比较数量的多少，可以选择条形统计图；比较数量变化趋势，选择条形统计图比较合适。

）3、尝试作图，加深体验。

谈话：请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特点，同桌说说，准备班内交流。

（教师巡视，了解情况）4、班内交流，提升认识。

谈话：谁愿意展示你制作的统计图？通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？条形统计图和折线统计图各有什么特点？（引导学生明确：条形统计图，能清楚地看出各个城市人均绿化面积的多少；折线统计图，更能清楚地看出威海市人均公共绿地面积的增减变化情况。

数学《选择合适的统计图》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解统计图的概念和作用。

让学生能够根据不同的数据选择合适的统计图进行展示。

1.2 教学内容统计图的定义和分类。

统计图的作用和适用场景。

1.3 教学方法采用问题引导法，让学生通过观察和分析不同的统计图，理解统计图的概念和作用。

通过实例展示，让学生能够根据不同的数据选择合适的统计图进行展示。

第二章：条形统计图2.1 教学目标让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点。

让学生能够通过条形统计图展示和分析数据。

2.2 教学内容条形统计图的定义和绘制方法。

条形统计图的特点和适用场景。

2.3 教学方法通过实例演示，让学生了解条形统计图的绘制方法和特点。

让学生通过实际操作，绘制条形统计图，并展示和分析数据。

第三章：折线统计图3.1 教学目标让学生掌握折线统计图的绘制方法和特点。

让学生能够通过折线统计图展示和分析数据的变化趋势。

3.2 教学内容折线统计图的定义和绘制方法。

折线统计图的特点和适用场景。

3.3 教学方法通过实例演示，让学生了解折线统计图的绘制方法和特点。

让学生通过实际操作，绘制折线统计图，并展示和分析数据的变化趋势。

第四章：饼图统计图4.1 教学目标让学生掌握饼图统计图的绘制方法和特点。

让学生能够通过饼图统计图展示和分析数据的占比情况。

4.2 教学内容饼图统计图的定义和绘制方法。

饼图统计图的特点和适用场景。

4.3 教学方法通过实例演示，让学生了解饼图统计图的绘制方法和特点。

让学生通过实际操作，绘制饼图统计图，并展示和分析数据的占比情况。

第五章：实践与拓展5.1 教学目标让学生能够根据实际问题选择合适的统计图进行展示和分析。

让学生能够通过实践，提高选择和运用统计图的能力。

5.2 教学内容结合实际问题，让学生选择合适的统计图进行展示和分析。

让学生通过实践，提高选择和运用统计图的能力。

5.3 教学方法通过实例引导，让学生结合实际问题选择合适的统计图进行展示和分析。

第2课时选择合适的统计图学习目标：1.能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。

2.体会统计图与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值，培养统计意识，提高统计能力。

学习重点：根据实际情况选择合适的统计图表示数据。

学习难点：区别不同统计图的应用范围。

学法指导:1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。

2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。

自主预习1.（）、（）、（）是三种常用的统计图。

2.认真阅读教材98-99页内容。

思考：这几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？合作探究解决问题（1）（1）观察统计表中的信息。

（2）确定所画统计图要反映的信息。

（3）结合各种统计图的特点选择统计图。

（4）绘制统计图。

解决问题（2）（1）观察统计表中的信息。

（2）确定所画统计图要反映的信息。

（3）结合各种统计图的特点选择统计图。

（4）绘制统计图。

解决问题（3）（1）观察统计表中的信息。

（2）确定所画统计图要反映的信息。

（3）结合各种统计图的特点选择统计图。

（4）绘制统计图。

归纳总结：用统计图表示数据，要根据实际情况选择合适的统计图：（1）要表示出各种数量的多少时，选用（）；（2）既要表示出各种数量的多少，还要表示出数量增减变化情况时，选用（）；要表示出各部分数量与总数之间的关系时，选用（）达标测评1.教材99页做一做。

2.填空。

（1）要表示一个高烧病人的体温情况，应绘制（）统计图。

（2）要描述某村副业收入与总收入之间的关系，应绘制（）统计图。

《选择合适的统计图》（教案）青岛版六年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是青岛版六年级下册数学的《选择合适的统计图》这一节。

我们将通过具体的例子来了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图各自的特点，以及在不同情况下的适用性。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，了解它们各自的特点和应用场景，能够在实际问题中选择合适的统计图来展示数据。

三、教学难点与重点重点是让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。

难点在于让学生理解扇形统计图表示的是部分在总体中所占的百分比，但一般不能从扇形统计图中直接得到具体的数据。

四、教具与学具准备我准备了一些统计图的样本和一些实际的数据，以及白板和记号笔，方便我们在课堂上进行演示和讨论。

五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会用白板和记号笔来展示和解释条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场景。

七、作业设计作业题目：小明了一家水果店，他记录了本周每天的水果销售情况，请你根据这些数据选择合适的统计图来展示。

数据如下：星期一：苹果30kg，香蕉20kg，橙子15kg星期二：苹果25kg，香蕉25kg，橙子18kg星期三：苹果35kg，香蕉22kg，橙子20kg星期四：苹果32kg，香蕉28kg，橙子17kg星期五：苹果28kg，香蕉27kg，橙子16kg星期六：苹果38kg，香蕉24kg，橙子19kg星期日：苹果33kg，香蕉21kg，橙子15kg答案：可以选择条形统计图来展示这些数据，将水果的名称作为横轴，销售量作为纵轴，每个水果的销售量用不同颜色的条形表示。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对于统计图的概念有了更深入的理解，他们能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。

在课堂上，学生们积极参与，提出问题和想法，和大家一起分享和讨论，这增强了他们的学习兴趣和动力。

选择合适的统计图教学目标1.使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。

2.通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。

3.通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。

教学重、难点重点：会根据问题需要选择合适的统计图。

难点：会根据问题需要选择合适的统计图。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入教师谈话：我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？【设计意图：通过复习三种统计图的特点，为学生根据数据选择统计图打下基础。

】二、合作探索1.提出问题。

学生观察信息图。

教师谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生回答：有计算方面的，有统计方面的）2.分析问题。

提出问题：请选择合适的统计图表，对下列奖牌榜的有关数据进行描述和分析。

（1）我想知道中国代表团在第27～30届奥运会获得的奖牌情况。

（2）我想知道第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得金牌情况。

（3）我想知道第27～30届奥运会中美两国金牌的变化情况。

（4）我想知道第30届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。

小组合作交流、并画出统计图。

学生汇报：（1）用统计表描述我国在第27-30届奥运会获得奖牌的情况。

（2）可以选择条形统计图。

（3）可以选择折线统计图。

（4）选择扇形统计图。

根据学生的交流，将问题分为三类：用条形统计图来描述的问题、用折线统计图描述的问题、用扇形统计图描述的问题。

并引导学生明白：条形统计图能够清晰的反映每个项目的具体数目，及之间的大小关系；折线统计图能够清晰的反映同一事物在不同时期的变化情况；扇形统计图能够清晰的表示各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的多少大小关系。

3.统计图欣赏。

三、自主练习1.下面数据分别用哪种统计图表示比较适合？说一说。

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一、教学目标1.了解在不同情况下选择合适的统计图的重要性。

2.能够根据所收集的数据选择合适的统计图进行展示。

3.提高学生的图表解读和分析能力。

二、教学重点1.理解不同统计图的特点及适用情况。

2.能够正确选择合适的统计图展示给定数据。

三、教学难点1.在实际问题中能够合理选择统计图的能力。

2.进行数据分析和图表解读的能力提升。

四、教学准备1.课件：包括统计图的示例和练习题。

2.板书：绘制不同统计图的特点及适用情况。

3.学生文具：铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1.导入教师通过实例引入统计图的选择问题。

比如给学生一组数据，让学生思考应该用什么统计图展示。

2.学习（1）讲解教师讲解不同统计图的特点和适用情况，如柱状图适合比较数据大小，折线图适合展示数据的变化趋势等。

（2）示例教师通过示例展示给定数据选择不同统计图的过程，让学生能够理解实际情况下的选择方法。

3.练习（1）个人练习让学生根据给定数据，选择合适的统计图进行绘制。

（2）小组合作学生分组，给定一组数据让小组共同讨论选择哪种统计图进行展示，并进行汇报和讨论。

4.总结通过学生的练习与汇报，教师总结选择合适的统计图的方法和技巧，并强调在实际问题中的重要性。

六、作业布置布置作业：要求学生根据提供的数据自行选择合适的统计图进行展示，并写出选择该统计图的理由。

七、课堂延伸可邀请学生自行收集数据，设计问题，选择合适的统计图进行展示，进行更加深入的实践。

以上为人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案，希望能帮助学生更好地理解和应用统计图表。

数学《选择合适的统计图》教案第一章：统计图的引入1.1 教学目标让学生了解统计图的概念和作用。

让学生能够区分不同的统计图。

让学生能够选择合适的统计图来展示数据。

1.2 教学内容统计图的概念和作用。

不同类型的统计图，如条形图、折线图、饼图等。

如何选择合适的统计图。

1.3 教学步骤1.3.1 引入统计图的概念通过实例展示统计图的作用，如人口普查数据的可视化。

引导学生思考如何通过统计图来更好地理解数据。

1.3.2 介绍不同类型的统计图展示条形图、折线图、饼图等统计图的例子。

解释每种统计图的特点和适用场景。

1.3.3 选择合适的统计图给学生提供一些实际的数据集。

引导学生根据数据的特点和目的选择合适的统计图。

1.4 作业让学生选择一个自己感兴趣的数据集，尝试制作并解释一张统计图。

第二章：条形图的制作2.1 教学目标让学生掌握制作条形图的方法。

让学生能够解读条形图中的信息。

2.2 教学内容条形图的制作方法。

如何解读条形图中的信息。

2.3 教学步骤2.3.1 介绍条形图的制作方法演示如何使用软件或手工制作条形图。

强调制作过程中的注意事项，如标签的清晰、图例的准确等。

2.3.2 解读条形图中的信息让学生观察一张已制作的条形图。

引导学生思考如何从条形图中获取有用的信息。

2.4 作业让学生选择一个数据集，制作一张条形图，并解读其中的信息。

第三章：折线图的制作3.1 教学目标让学生掌握制作折线图的方法。

让学生能够解读折线图中的信息。

3.2 教学内容折线图的制作方法。

如何解读折线图中的信息。

3.3 教学步骤3.3.1 介绍折线图的制作方法演示如何使用软件或手工制作折线图。

强调制作过程中的注意事项，如坐标轴的标定、曲线的平滑等。

3.3.2 解读折线图中的信息让学生观察一张已制作的折线图。

引导学生思考如何从折线图中获取有用的信息。

3.4 作业让学生选择一个数据集，制作一张折线图，并解读其中的信息。

第四章：饼图的制作4.1 教学目标让学生掌握制作饼图的方法。

选择合适的统计图教学设计选择合适的统计图教学设计选择合适的统计图教学设计篇一：选择合适的统计图教学设计教案教学准备1.教学目标1 知识与技能：通过情境创设，使学生将三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。

2 过程与方法：在教学过程中，引导学生通过探索、交流活动，经历统计图辨析的过程，点和作用，增强统计观念。

3 情感态度与价值观：体会数学与日常生活的紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。

2.教学重点/难点1教学重点：辨析三种统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。

2 教学难点：根据不同的`统计图进行简单的数据分析。

3.教学用具多媒体设备4.标签教学过程1 回顾旧知1、某校六年级有120人，英语竞赛中优秀的有24人，占六年级学生的（20）%，若制成扇形统计图，对应的扇形圆心角的度数为（ 72 ）°。

2、下图是王大妈批发的三种蔬菜。

其中茄子的千克数是三种蔬菜总量的（40 ）%。

黄瓜的千克数是西红柿的（50 ）%。

其中，茄子是32千克，黄瓜是（16 ）千克。

3、下图是某班一次数学考试成绩统计图。

已知不及格的有3人。

请你算出各种成绩的人数填入统计表内。

2 探究新知一、比例的意义1、出示情境图例2、下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。

（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。

（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。

2、小组分工合作，完成统计图的绘制任务。

同的能够时思考一下，为什么你要绘制这样的统计图？3、小组汇报。

（1）第一个统计表。

预设：1、学生绘制成条形统计图。

师：为什么你们组选择条形统计图？说说你们的理由。

生：可以看到每一年树木总量，也可以根据条形的高低大致看出变化趋势。

预设：2、学生绘制成折线统计图。

师：你们又是怎么想的？生：折线统计图可以清晰地看出变化趋势。

选择适宜的统计图教学目标1．学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图，直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法。

2．能利用统计图进行简单的分析和预测。

重点难点重点：根据需要选择合理的统计图表示数据，根据数据作出合理的分析和预测。

难点：合理选择条形统计图、折线统计图，直观、有效地表示数据。

教学准备课件。

教学过程一、知识梳理1．条形统计图和折线统计图的区别：条形统计图能够直观清楚地表示各种数量的多少折线统计图不但能清楚地表示数量的多少，而且还能直观地反映数量的变化情况。

2．合理选用统计图：选择统计图表示数据，不能无依据地选择，要根据分析问题和解决问题的需要，比拟条形统计图和折线统计图的特点，有目的地选择。

二、重难点突破1．条形统计图和折线统计图例下面是第一实验小学生物小组的同学观察记录的蒜15 天的生长情况统计图，比拟两幅统计图，你发现了什么?(1)先让学生说一说这两幅统计图分别是什么统计图(2) 指名学生说说条形统计图和折线统计图的特点(3) 比拟条形统计图和折线统计图的异同。

将统计图(2)与统计图(1)比拟发现：两个统计图统计的内容是相同的，但统计的方式不同。

(1)是条形统计图，(2)是折线统计图，相同之处是都有横轴和纵轴，不同之处是条形统计图是用条形来表示数量，而折线统计图是用点表示数量，连点成线。

2 •合理地选用统计图例如果要了解一所学校每个年级的人数各有多少，应选择哪一种统计图？如果要了解一所学校这几年招生人数的增减变化情况，应选择哪一种统计图？(1)指名学生说说自己的看法。

(2)全班交流，教师及时给予点评和纠正。

思路点拨：采用比拟方法来解答。

条形统计图和折线统计图各有优点，条形统计图可以更清楚地看出数量的多少，而折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化。

解答：如果要了解一所学校每个年级的人数各有多少，应选择条形统计图，如果要了解一所学校这几年招生人数的增减变化情况，应选择折线统计图。

7.2《选择合适的统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册人教版在今天的数学课上，我们将继续学习统计图的知识，了解各种统计图的特点，以便在实际问题中选择合适的统计图来反映数据。

这是我们第七章第二节的内容《选择合适的统计图》。

本节课的教学目标是让学生掌握各种统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。

通过课堂学习和实践操作，培养学生解决实际问题的能力。

在教学过程中，我们将重点探讨条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，以及如何根据数据的特点选择合适的统计图。

同时，我们也将通过一些实例来加深对知识的理解和应用。

为了更好地进行课堂教学，我准备了相关的教具和学具，包括多媒体教学设备、统计图模板、数据表格等。

我会通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“某校六一班和六年级二班的学生人数分别为40人和50人，请问如何用统计图来表示这两个班级的学生人数？”这个问题将引导学生们思考如何选择合适的统计图来表示数据。

然后，我会带领学生们回顾上一节课所学的条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，以及它们的特点。

在这个过程中，我会通过一些实例来解释每种统计图的适用场景，以便学生们能够更好地理解和掌握。

在学生们掌握了各种统计图的特点和绘制方法后，我会给他们一些随堂练习题，让他们在实际问题中选择合适的统计图。

例如：“某商店销售了A、B、C三种商品，其销售数量分别为200、300和500件，请问如何用统计图来表示这个销售数据？”这个问题需要学生们根据商品销售数量的特点选择合适的统计图。

在课后反思中，我会思考本节课的教学效果，以及学生们对知识的掌握程度。

如果发现学生们在某个知识点上存在困难，我将在下一节课中给予更多的关注和讲解。

同时，我也会思考如何将所学知识拓展到更多的实际问题中，以提高学生们的解决问题的能力。

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握各种统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图，从而提高他们解决实际问题的能力。