高中地理必修三学案第二单元走可持续发展之路

单元（章节）课题第二章人类与地理环境的协调发展本节课题三维目标知识与技能1、结合实例，理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施。

2、理解个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。

过程与方法1、结合我国国情，分析、理解我国如何实现可持续发展目标以及采取的措施。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。

3、组织学生经常收集新闻、影视、图片资料，以我们常发生的新闻事件来教育学生，使学生及时了解我国的可持续发展的最新。

情感、态度与价值观1、加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，对以后的发展，更应走可持续发展道路。

2、用辩证唯物主义观点，正确对待我国现存的一些问题，协调人地关系，向着良性循环的方向发展。

提炼的课题可持续发展教学重难点1、结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性。

2、结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。

3，我国选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。

教学手段运用教学资源选择多媒体课件、相关资料和地图等教学过程（新课引入）通过前节课的学习，我们知道了可持续发展的概况，了解了它的发展过程，也理解了作为人类的发展，可持续是唯一的选择，也是我们所追求的目标，那么，具体到我们国家、我们周围的生产、生活情况又该如何呢?本节课我们来学习“6.4 中国的可持续发展道路”。

【板书】第二节中国的可持续发展实践（承转）那么中国为什么要走可持续发展道路？中国又如何走可持续发展道路呢？在今天这节课中，我们主要学习这两大问题。

【板书】一、走可持续发展道路的必然性1、中国实施可持续发展的背景：——目前我国面临的生存和发展压力(1)庞大的人口压力（讲解）人口增长所带来的巨大压力是我国人口、资源、环境之间矛盾的根源。

据统计，1997年中国的国内生产总值只占全世界的3.4%，这意味着我国必须用1份世界平均财富去养活相应6倍的人口。

第三节 中国可持续发展之路学习目标明目标、知重点结合实例和有关材料，分析我国所面临的人口、资源、环境问题，理解走可持续发展之路是我国的必然选择。

了解我国走可持续发展之路的行动纲领和四大战略。

形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

一、行动纲领和人口战略、资源战略 1．行动纲领 (1)提出背景①我国是国际社会的一员。

②我国是发展中国家。

③我国是世界上人口最多的国家。

④我国深受人口、资源、环境等全球性问题的困扰。

(2)行动纲领：控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展。

(3)战略框架：《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。

2．人口战略(1)人口问题⎩⎪⎨⎪⎧人口众多，人口素质较低人口结构不合理人均自然资源占有量少贫困人口多(2)战略措施⎩⎪⎨⎪⎧严格控制人口数量，提高人口素质合理利用自然资源3．资源战略(1)资源问题⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫人均资源占有量远远低于 世界平均水平对资源的不合理开发利用 造成资源短缺(2)战略措施⎩⎪⎨⎪⎧保护和合理利用有限的自然资源依靠科技进步挖掘潜力，促使其增值逐步建立资源节约型的经济体系二、环境战略和稳定战略 1．环境战略(1)环境问题：生态破坏和环境污染，严重制约着我国经济的可持续发展。

(2)战略措施⎩⎪⎨⎪⎧搞好生态建设防治环境污染建立与发展阶段相适应的环境保护体制2．稳定战略 (1)经济发展的重要性①是实现可持续发展的核心和前提。

②是可持续发展的立足点、切入点和归宿点。

(2)战略措施①毫不动摇地把发展经济摆在首位。

②坚持社会和经济长期、稳定发展。

一、判断题1．我国实现可持续发展的关键是控制人口数量，提高人口素质。

( )2．生态破坏是人们不能充分有效利用自然资源而过度向环境索取资源造成的。

( ) 3．可持续发展的稳定战略是指经济的稳定发展。

( ) 4．我国必须把经济的稳定发展放在首位。

( )5．生态破坏和环境污染严重制约着我国经济的可持续发展。

第二单元走可持续发展之路单元总结教材P29～30活动悲观派和乐观派的观点都有失偏颇。

悲观派过分强调了环境对人类社会发展的制约作用，而忽视了人的主观能动性；乐观派则过分强调人的主观能动性，而忽略了地理环境对人类社会发展的影响。

同时，两种观点又都有可取之处，人类社会的经济增长势必会造成自然资源的减少、污染规模的扩大和污染程度的加深，但同时我们也应该看到，随着科学技术的进一步发展，能源、资源的利用率不断提高，新能源、新资源不断出现；随着环保技术水平的进一步提高，环境污染将可能减轻，甚至消除。

但是也并非所有的问题都将迎刃而解，因此既不可以限制经济增长，也不可以让经济无限制地增长，而应该让人类社会经济发展的速度保持在地理环境的承载能力内，实现经济、环境的协调发展。

教材P31活动1．过度捕捞反映的是人类中心论思想，伏季休渔反映的是人地伙伴论思想。

过度捕捞会造成渔业资源数量减少、质量下降，最终导致渔业资源濒临枯竭；伏季休渔措施的实施，则使渔业资源得到恢复，鱼产量实现可持续增长。

两种不同捕鱼观念所造成的结果截然相反，使我们更加认识到人类只有在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然、谋求人地关系的和谐统一，才能推动人类社会与地理环境相互协调和可持续的发展。

2．符合“人地伙伴论”的做法很多。

在乡村，比如退耕还林、退耕还草、退耕还湖、轮封轮牧、伏季休渔、防护林的建设以及各种类型的生态农业等；在城市，比如确定城市的合理规模、功能区划分、产业结构与规模、废水和废气净化设施、交通系统、绿地林带建设等措施，都可减轻城市化问题，并促使其向生态型城市方向发展。

这些实例同时也说明了不管在城市还是在乡村，人们已开始逐渐接受“人地伙伴论”的思想，正在试图通过与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系，来获得人地关系的可持续发展。

教材P36活动1．(1)中国环境标志图形由青山、绿水、太阳及十个环组成。

高中地理必修三学案第二单元走可持续发展之路2．1 人地关系思想的演变一、学习目标1、了解人地关系思想的历史演变。

2、以时间为主线学习和理解三种人地关系思想的内涵、产生条件和后果。

二、学习内容（一）地理环境决定论（即自然环境决定论）1．产生背景：人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力很低，人类对的依赖性很大，对人类社会发展的影响也很大。

2．核心思想：决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展与经济基础、上层建筑，并由此决定的发展，人类只能被动地环境。

3．产生结果：束缚了人类的主观。

4．理论评价：过分夸大了对人类的影响。

（二）人类中心论1．产生背景：伴随着和的发展，人类利用和改造自然的能力不断提高，地理环境决定论受到否定和批判，人地观走向“”。

2．核心思想：把地理环境看做的场所和任意开发利用的对象，盲目追求自然。

3．产生结果：导致了人地关系。

4．理论评价：过分夸大了人的性，是对人地关系的一种极端认识。

（三）人地伙伴论1．产生前提：20世纪60年代以来，面对日益严峻的、和问题，人类开始反思并逐步构建了人与地理环境的新型关系。

2．核心思想：人类具有自然、自然的能力，地理环境对人类也具有力，人类应当与地理环境建立、、的伙伴关系。

3．产生结果：人类社会与地理环境相互和的发展。

4．理论评价：该理论倡导人类在积极认识、遵循和利用规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然，谋求人地关系的。

三、当堂检测1．下列有关人地关系思想的叙述，正确的是A．地理环境决定论、人类中心论和人地伙伴论在诞生时间上呈逐次递进的关系B．地理环境决定论的广泛流行，导致了对地理环境的大肆破坏C．人类中心论主要应用于农业生产，对工业影响较小D．人地伙伴论诞生后，地理环境不断向良好的方向发展，已不存在环境问题2．人地关系思想先后经历了①地理环境决定论②人定胜天论③人类中心论④人地伙伴论⑤“天人合一”论A．①②⑤ B．①③④⑤C．①③④D．③④⑤3．下列认识符合地理环境决定论的是A．地理环境决定了人类社会的发展，人类社会可以改造和利用自然地理环境B．人类为了自身需求，可以征服和改造自然C．人类与地理环境可以和谐共处D．地理环境决定人类的生理和心理特征4．下列关于人类中心论的叙述，正确的是A．人类中心论从自然规律出发，追求征服自然B．人类中心论从自身需求出发，盲目追求征服自然C．人类中心论承认地理环境对人类的反作用力D．人类中心论承认地理环境决定人类社会的发展5．下列有关人地伙伴论思想的说法，正确的是A．产生于土地荒漠化、盐碱化和水土流失严重的农业社会鼎盛时期B．是一种能实现资源、环境可持续发展的认识论C．倡导人类要遵循自然规律办事，切忌试图改造自然、征服自然D．核心思想是强调地理环境对人类的反作用力我国古代道教就有“天地与我共生，万物与我为一”（《庄子·齐物论》）的“天地合一”思想。

高中地理必修三中国的可持续发展之路教案五篇范文第一篇：高中地理必修三中国的可持续发展之路教案教学目标: 知识与技能1.中国政府针对国情制定的行动纲领。

2.了解中国制定的可持续发展的战略措施。

3.中国可持续发展面临的问题有哪些，应采取什么样的措施。

过程与方法1.根据有关资料，归纳我国面临的主要环境问题，领悟走可持续发展之路是中国的必然选择。

2.联系“中国21世纪议程”，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任。

3.结合学校所在地区的环境问题进行环境战略的学习。

情感态度与价值观1.通过计算活动中水泥厂污染造成的损失，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

中国走可持续发展的必然性。

2.让学生讨论有关环境污染的问题，培养学生的环保意识。

3.形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

[教学重、难点] 重点1.中国可持续发展战略框架，《中国21世纪议程》的主要内容。

2.中国政府针对国情制定的行动纲领。

3.中国制定的可持续发展面临的问题及战略措施。

难点1.绿色GDP、人类发展指数。

2.掌握计算活动中水泥厂污染造成损失的方法。

[教学方法] 1.通过文字资料和漫画提出问题，导入新课。

2.结合实例归纳分析，在活动中引导学生自己分析问题、进行讨论，增强学生分析问题、解决问题的能力，开阔学生的思路。

[教学过程] [导入]上节课我们学习了接了可持续发展的含义和基本原则。

可持续发展的概念是由西方国家在20世纪80年代提出的，但是它的概念、准则和行动纲领同样适用于中国的环境和发展问题。

同学们可以看一下课本上的这幅漫画，面对环境问题，我们每个人应具备怎样的态度和责任？第三节中国可持续发展之路（板书）[新授]可持续发展是一个综合概念，它包括生态、经济、社会三个方面的持续发展，在生态、经济、社会三个方面的持续发展相互制约、相互联系中，共同组成了复合系统。

实现可持续发展，需遵循公平性、持续性、共同性原则。

〖第三节中国可持续发展之路〗之小船创作1．我国在人口、资源、环境等方面的主要问题。

2．我国可持续发展的具体战略。

一、中国走可持续发展道路的必然性1．必要性中国作为一个发展中国家和世界上人口最多的国家，深受人口、资源、环境等全球性问题的困扰。

2．行动纲领控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展。

3．战略框架《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。

二、可持续发展战略1．人口战略(1)人口问题：人口众多、人口素质较低、人口结构不合理，以及人均自然资源占有量少等问题。

(2)战略措施：①严格控制人口的数量，提高人口素质。

②合理利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力。

2．资源战略(1)资源现状：我国人均资源占有量低，对资源的开发利用不合理，资源短缺已开始制约我国的可持续发展。

(2)战略措施：①保护和合理利用有限的自然资源。

②依靠科技进步充分挖掘潜力。

③逐步建立资源节约型的经济体系。

3．环境战略(1)环境现状：目前，生态破坏和环境污染严重制约着我国经济的可持续发展。

(2)战略措施：搞好生态建设，防治环境污染，建立与发展阶段相适应的环境保护体制。

4．稳定战略(1)经济发展的重要性：经济发展是可持续发展的核心，它既是实现可持续发展的核心和前提，也是可持续发展的立足点、切入点和归宿点。

(2)战略措施：①把发展经济摆在首位。

②把实现可持续发展提高到国家和民族整体利益的高度，保护自然资源，改善生态环境，坚持社会和经济长期、稳定发展。

[总结深化]1．我国存在的人口问题与人口战略2.我国的资源状况和资源战略[对点演练]下图为我国某年末人口统计资料(单位：万人)。

读图，回答1～2题。

1．下列有关我国人口增长变化因果关系的叙述，正确的是( )A．人口基数大，自然增长率高B．出生率高，每年净增人口多C．死亡率低，老龄人口增加快D．经济增长快，城市化水平高2．我国人口增长带来的主要问题是( )A．教育、医疗、就业压力大B．城市化发展速度过慢C．劳动力资源严重短缺D．环境承载力已趋极限解析：1.C 2.A 第1题，目前我国人口增长已进入低出生率、低死亡率、低自然增长率阶段，因为死亡率低，人口平均寿命增长，因此老龄人口增加快。

高中地理第二单元走可持续发展之路第三节中国可持续发展之路学案鲁教版必修3第三节中国可持续发展之路【前课准备】1.自主阅读教材第三节内容，并思考P42和P43“活动”题。

2.在研读教材的基础上，利用10分钟左右的时间自主完成【生本对话A】和【生本对话B】。

3.将预习过程中遇到的困难和疑惑写出来，以便课堂中进行研讨。

【学习目标】1.了解我国所面临的主要环境问题，领悟走可持续发展之路是中国的必然选择。

2.联系《中国21世纪议程》，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

3.形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

【生本对话】班级：姓名：组别：组号：组内评价：教师评价：班级：姓名：组别：组号：组内评价：教师评价：【生本对话A】一、人口战略1.（1）众多（2）较低（3）不合理（4）少2.（1）数量素质（2）资源环境二、资源战略1.（1）远远低于（2）较低严重（3）短缺经济发展2.（1）合理利用（2）科技进步（3）资源节约三、环境战略1.（1）生态环境（2）可持续2.（1）生态（2）环境（3）适应四、稳定战略1.（1）核心（2）立足2.（1）发展经济（2）经济生态环境稳定【生本对话B】1.B2.BC3.AB4.A5.AB【生生对话A】（1）资源分布不均匀，资源组合不协调生产成本（2）矿产资源相对短缺可持续（3）水资源利用率低生产技术管理水平【生生对话B】1.A2.B3.D4.D5.B6.D7.C8.B9.C。

本单元知识结构第二单元走可持续发展之路第一节人地关系思想的演变【课标要求】了解人地关系思想的演变【学习目标】1、了解人地关系思想的历史演变。

2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

【重点与难点】1、了解人地关系思想的历史演变。

2、实例证明环境问题的产生主要原因是人类片面追求经济增长造成的，了解环境问题的地区差异。

3、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

【学法指导】对比三种人地关系，并理解它们之间的关系【知识拓展】主要环境问题【学习流程】☆合作探究1. 合作讨论完成教材P29-P30活动题2. 合作讨论完成教材P31活动题☆展示提升【课后检查】恩格斯曾有一段论述“……美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了想得到耕地，把森林都砍光了，但他们梦想不到，这些地方今天竟成为荒芜不毛之地……。

”1．恩格斯的论述说明了哪种环境观的具体事例（） A ．天命论 B．地理环境决定论 C．人类中心论D．人地伙伴关系内蒙古、新疆、青海和西藏是我国的四大牧区，牧区拥有广阔的天然草场，适宜放养牛、马、羊等多种牲畜。

据此回答2～3题。

（） 2．牧区大部分河流的主要补给来源是 A ．雨水补给 B ．积雪融水补给 C．冰雪融水补给D ．地下水补给3．牧区许多湖泊面积缩小，水量减少，矿化度升高，造成牲畜饮水困难，湖泊变小最不可能成立的原因是（） A ．发展粮食生产，扩大灌溉面积 B．大量泥沙沉积，河流改道 C ．蒸发损耗及入渗补给地下水 D．围湖造田，扩大耕地面积4．下列关于人地关系的发展历程的叙述，正确的是（）①人类对环境认识的进步是一个漫长的历史过程②采猎文明时期，人类改造环境的作用是强大的③农业文明时期，人类与地理环境的关系趋于和缓④人口的持续增长和经济迅速发展，使自然资源利用的数量增加 A ．①②B ．②③ C．①④D ．③④南极上空的臭氧层空洞已扩大到前所未有的程度（2930万平方千米），并首次延伸到一座有人居住的城市——智利南部城市彭塔阿纳斯上空，使当地居民处于强度极高的紫外线辐射下，该市及临近地区目前已宣布进入紧急状态。

鲁教版高中地理必修三第二单元第3课《中国的可连续发展之路》教案(2)高三上学期地理学科教案序号：31中国可连续发展之路编写：吕志飞审查：张纪宏时间：12/17/09考试说明：走可连续发展之路学习目标：1、认识我国为解决全世界性问题提出的行动大纲，意会走可连续发展之路是我国的必定选择。

2、认识在可连续发展的过程中，个人应具备的态度和责任。

3、经过对四大战略可行性论证，提升运用图表剖析问题的能力。

4、形成可连续发展观点，并能用可连续发展的思想剖析问题和解决问题。

学习过程：考点一：行动大纲【自主学习】1．我国政府提出的解决全世界性问题的行动大纲是“控制人口，，、”。

提出的背景是什么?2．依据可连续发展的基本内涵及我国可连续发展整体战略的详细要求，填写下表。

内涵详细要求可连续发展整体战略社会可连续发展经济可连续发展资源的合理利用与环境保护战略与对策、立法与实行、、、花费与资本体制卫生与健康、、、，人口、花费与社会服务经济政策、、能源生产与花费、、农业与乡村经济生物多样性保护、、防治、废物无害化、保护【合作研究】我国环境问题的地域差别（见步步高考点一深入研究）考点二：发展战略【自主学习】（一）人口战略1、存在问题存在问题具体要求人口数目2005年我国人口数已经超出亿，估计21世纪中期我国人口将达到亿。

1/5鲁教版高中地理必修三第二单元第3课《中国的可连续发展之路》教案(2)人口素质人口构造人均资源据有量2001年，我国有5000万人，15岁以上人口1亿多在经济基础相对单薄的状况下，人口问题日趋突出。

人均土地、耕地、水、丛林、矿产等自然资源不及或仅相当于世界人均值的。

2．详细战略(1)要严格控制·增强开发，提升，充足发挥人们的踊跃性和创建性。

(2)要合理地利用减少人口对和的压力为可连续发展创建一个宽松的环境(二)资源战略1．资源欠缺(1)我国资源欠缺的原由是()A．我国各样自然资源困穷，总量低于世界均匀水平C．我国对自然资源的不合理开发利用B．我国人均资源据有量远远低于世界均匀水平D．我国几乎全部的自然资源已经枯竭（2）资源欠缺的影响：对我国的发展产生了巨大压力，与发展之间的矛盾也日趋突出。

第三节中国可持续发展之路【课程标准】1.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

2.认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

【学习目标】1.说出我国在人口、资源、环境等方面的主要问题，理解走可持续发展道路是我国的必然选择。

2.熟记我国政府针对国情、为解决全球性问题提出的行动纲领，理解制定的一系列可持续发展的战略。

3.结合实例，运用可持续发展思想，分析不同的生产、生活行为产生的影响，理解可持续发展目标的实现途径，提高综合分析问题和解决问题的能力。

4.确立可持续发展的世界观，并认识到自己在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则，以规范和指导自己的实际行动。

【学习重难点】理解我国走可持续发展的行动纲领和四大战略。

【学案指导】1.结合课本，独立完成本案，了解基础知识。

2.对于基础知识在理解的基础上加以背诵。

知识点一中国走可持续发展道路的必然性1．必要性中国作为一个发展中国家和世界上最多的国家，深受、资源、等全球性问题的困扰。

2．行动纲领控制，节约，保护，实现可持续发展。

3．战略框架《中国21世纪议程——中国21世纪人口、环境与发展白皮书》。

知识点二可持续发展战略1．人口战略(1)人口问题：人口众多、人口较低、人口不合理以及占有量少等问题。

(2)战略措施：①严格控制人口的，提高人口。

②合理利用，减轻人口对和环境的压力。

2．资源战略(1)资源现状：我国人均资源占有量低，对资源的开发利用，资源短缺已开始制约我国的可持续发展。

(2)战略措施：①保护和利用有限的自然资源。

②依靠充分挖掘潜力。

③逐步建立资源型的经济体系。

3．环境战略(1)环境现状：目前，和严重制约着我国经济的可持续发展。

(2)战略措施：搞好，防治环境污染，建立与发展阶段相适应的环境保护体制。

4．稳定战略(1)经济发展的重要性：是可持续发展的核心，它既是实现可持续发展的核心和前提，也是可持续发展的、切入点和归宿点。

(2)战略措施：①必须毫不动摇地把摆在首位。

江苏省徐州市高中地理第二单元走可持续发展之路2.2.3 中国可持续发展之路学案鲁教版必修３编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(江苏省徐州市高中地理第二单元走可持续发展之路 2.２.３中国可持续发展之路学案鲁教版必修3)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二单元第三节中国可持续发展之路【学习目标】1.记住我国面临的人口、资源、环境问题及其表现．2．掌握我国走可持续发展之路采取的四大战略措施.3.学会应用可持续发展的思想分析具体问题.【知识梳理】中国作为发展中国家和世界上人口最多的国家，深受、、等全球性问题的困扰,为此提出了具体的行动纲领: 。

一、人口战略１．人口问题:①;②；③；④.2.人口战略措施：①一方面；②另一方面.二、资源战略1.资源现状:总量丰富,人均占有量远远低于世界平均水平(人均耕地占世界1/３，人均水资源占世界１／4,人均矿产量占世界３/５，人均森林资源占世界1/9),加上对资源的不合理开发利用, 已严重制约我国可持续发展。

2.资源战略措施：①既要;②又要;3．节约能源措施:①增加；②调整；③开发;④提高。

三、环境战略1.环境问题包括和两方面，我国目前面临的环境问题主要有：水土流失严重，沙漠化迅速扩展，草原退化加剧,森林资源锐减,生物物种加速灭绝，地下水水位下降;水体污染加重,大气污染严重,固体废弃物存放量过大等。

２.环境战略和严重制约着我国经济的可持续发展，为此搞好,防治，建立与发展阶段相适应的是实现可持续发展的基本对策之一。

其次单元走可持续进展之路
其次节可持续进展的根本内涵
【前课预备】
1.自主阅读教材其次节内容，并思考P36“活动”题。

2.在研读教材的根底上，利用10分钟左右的时间自主完成【生本对话A】和【生
本对话B】。

3.将预习过程中遇到的困难和疑心写出来，以便课堂中进展研讨。

【学习目标】
1.了解可持续进展思想的由来，领悟走可持续进展之路是人类的必定选择。

2.联系?21世纪议程?，理解可持续进展的概念、根本内涵和根本原那么。

3.结合实例说明协调人地关系的主要途径，生疏在可持续进展过程中，个人应具备的态度和责任。

【生本对话】
1 / 4
时间
一、理解可持续进展
〔一〕可持续进展的概念
当代后代
〔二〕可持续进展的根本内涵
1.经济社会生态
2.〔1〕数量质量清洁适度〔文明〕环境〔2〕生活安康〔3〕承载生态环境持续〔4〕经济社会生态
二、可持续进展的根本原那么
1.时间空间
2.资源环境持续合理永续经济社会
生态 3.共同合作 4.低级高级初级经济资源高级经济
社会环境更多
三、可持续进展——从观念走向行动
环境生态 2.21世纪议程 3.可持续进展
【生本对话B】
【生生对话A】
1.〔1〕过大滥采滥用违反自然规律生态环境〔2〕恶性循环对立协调统一〔3〕当代人后代人满足其需求的力气公正性原那么持续性原那么共同性原那么阶段性原那么
2.自上而下从左到右依次为A、C、E、D、H、F、G、B
【生生对话B】
1.D 4.A 5.A 6。

本单元知识结构第二单元走可持续发展之路第一节人地关系思想的演变【课标要求】了解人地关系思想的演变【学习目标】1、了解人地关系思想的历史演变。

2、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。

【重点与难点】1、了解人地关系思想的历史演变。

2、实例证明环境问题的产生主要原因是人类片面追求经济增长造成的，了解环境问题的地区差异。

3、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

【学法指导】对比三种人地关系，并理解它们之间的关系【知识拓展】主要环境问题【学习流程】☆合作探究1.合作讨论完成教材P29-P30活动题2.合作讨论完成教材P31活动题☆展示提升【课后检查】恩格斯曾有一段论述“……美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了想得到耕地，把森林都砍光了，但他们梦想不到，这些地方今天竟成为荒芜不毛之地……。

”1 •恩格斯的论述说明了哪种环境观的具体事例（）A. 天命论B •地理环境决定论C •人类中心论D •人地伙伴关系内蒙古、新疆、青海和西藏是我国的四大牧区，牧区拥有广阔的天然草场，适宜放养牛、马、羊等多种牲畜。

据此回答2〜3题。

（）2 •牧区大部分河流的主要补给来源是A.雨水补给B.积雪融水补给C •冰雪融水补给 D.地下水补给3 •牧区许多湖泊面积缩小，水量减少，矿化度升高，造成牲畜饮水困难，湖泊变小最不可能成立的原因是（）A.发展粮食生产，扩大灌溉面积 B •大量泥沙沉积，河流改道C.蒸发损耗及入渗补给地下水 D •围湖造田，扩大耕地面积4•下列关于人地关系的发展历程的叙述，正确的是（）①人类对环境认识的进步是一个漫长的历史过程②采猎文明时期，人类改造环境的作用是强大的③农业文明时期，人类与地理环境的关系趋于和缓④人口的持续增长和经济迅速发展，使自然资源利用的数量增加A.①②B.②③ C .①④ D.③④南极上空的臭氧层空洞已扩大到前所未有的程度（2930万平方千米），并首次延伸到一座有人居住的城市一一智利南部城市彭塔阿纳斯上空，使当地居民处于强度极高的紫外线辐射下，该市及临近地区目前已宣布进入紧急状态。

第二单元走可持续发展之路第三节中国可持续发展之路【前课准备】1.自主阅读教材第三节内容，并思考P42和P43“活动”题。

2.在研读教材的基础上，利用10分钟左右的时间自主完成【生本对话A】和【生本对话B】。

3.将预习过程中遇到的困难和疑惑写出来，以便课堂中进行研讨。

【学习目标】1.了解我国所面临的主要环境问题，领悟走可持续发展之路是中国的必然选择。

2.联系《中国21世纪议程》，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

3.形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。

【生本对话A】一、人口战略1.我国的人口问题（1）人口。

（2）人口素质。

（3）人口结构。

（4）人均资源占有量。

2.我国的人口战略（1）严格控制人口的，加强人力资源开发，提高人口，充分发挥人们的积极性和创造性。

（2）合理地利用自然资源，减轻人口对和的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。

二、资源战略1.我国的资源问题（1）人均资源占有量世界平均水平。

（2）资源的开发利用不合理，资源的利用率，浪费。

（3）资源已对我国可持续发展产生巨大压力，与之间的矛盾也日益尖锐。

2.我国的资源战略（1）保护和有限的自然资源。

（2）依靠，充分挖掘资源潜力，促使其增值。

（3）在农业、工业、交通运输、生活消费等方面逐步建立型的经济体系。

三、环境战略1.我国的环境问题（1）破坏和污染严重。

（2）生态破坏和环境污染严重制约着我国经济的发展。

2.我国的环境战略（1）搞好建设。

（2）防治污染。

（3）建立与发展阶段相的环境保护体制。

四、稳定战略1.经济发展的重要性（1）经济发展是可持续发展的和前提。

（2）经济发展是可持续发展的点、切入点和归宿点。

2.我国的稳定战略（1）毫不动摇地把摆在首位，作为各项工作的中心。

（2）在保证持续稳定、协调增长的前提下，保护自然资源，改善，坚持社会和经济长期、发展。

【生本对话B】1.下列关于我国人口问题与其对应的人口战略内容匹配正确的一组是（）A.人口众多，人均自然资源占有量少—禁止性别的人工选择，消除性别歧视B.人口素质低—发展教育事业，提高人口素质C.人口结构不合理—实行计划生育政策，严格控制人口数量D.贫困人口多—完善养老体系，应对人口老龄化2004年底，中央经济工作会议提出：中国要逐步构建节约型的产业结构和消费结构，走出一条具有中国特色的节约型发展道路。