初二上学期物理导学案 (2015)1.4测量平均速度(8)

测量平均速度学习目标：1.学会利用停表和刻度尺正确地测量时刻、距离，并求出平均速度。

2.把握利用物理仪器——停表和刻度尺的大体技术。

3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总进程。

4.慢慢培育学生学会写简单的实验报告。

学习重点：平均速度的物理意义学习难点：平均速度的计算预习案：1．速度的公式及各字母含义？2．若是想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？3．如何利用刻度尺？如何利用停表？探讨案：实验原理：实验器材：实验记录表格：（记录结果要有单位）路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=实验结论与分析：讨论：1．你的数据和其他同窗相同吗？什么缘故？____________________________________________________________2．如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？____________________________________________________________达标案：1.甲物体的速度是72㎞/h，乙物体的速度是20m/s，丙物体1min内通过的路程是1200m,比较可知（）A.甲物体运动的最快B.乙物体运动的最快C.丙物体运动的最快D.三个物体运动的一样快2.某同窗参加百米赛跑，跑前24m 用了4s，跑完100m 用了12s，该同窗百米跑的平均速度是（）A、6m/s；B、8. 3m/s；C、7. 15m/s；D、7.75m/s.3.以下说法中正确的选项是（）A、依照v=s/t 可知，运动的路程越长，运动的速度越大B、依照v=s/t 可知，运动的时刻越短，运动速度越大C、物体在相等时刻内，运动路程越长，运动的速度越大D、物体通过相同的路程，所用的时刻越短，运动的速度越大4.2003年8月10日，第8届世界田径锦标赛女子200m短跑决赛中，美国选手琼斯荣获冠军，这说明在竞赛全进程中：（）A.琼斯用的时刻最短B.琼斯跑的路程最长C.琼斯平均速度最大D.琼斯始终一马当先5.小明在班上给同窗们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点动身后，兔子专门快把乌龟落在后面。

八年级物理上册导学案去，若以这辆车为参照物，此人( )A.向北运动B.向南运动C.静止D.运动方向无法确定6. 观察如图所示的小旗，关于甲、乙两船相对于楼房的运动情况，下列说法正确的是( )A.甲船向右运动，乙船一定静止B.甲船向左运动，乙船一定运动C.甲船向右运动，乙船可能静止D.甲船向左运动，乙船可能运动7. A、B、C 三人各乘一部电梯，A看见楼房在上升，B看见A上升，A看见C静止不动，则他们相对于地面( )A. A上升B. B下降，且比A下降得快C. B下降，但比A下降得慢D. C下降，且比A下降得快8．在刮北风的日子里，一位骑车人却没有感到风，则说明骑车人( )A. 正在向北骑B. 正在向南骑C. 正在向东骑D. 正在向西骑9. 毛主席诗词中有一句“坐地日行八万里”,其中所指的参照物是（ )A. 太阳B. 地球C. 天上的云彩D. 月亮10甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4sB．4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C．0s～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D．8s末甲乙两同学速度相等11.水中游得最快的旗鱼速度可达108km/h；陆地上跑得最快的猎豹，每秒可跑40m ；空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km ；则速度大小（）A．猎豹最大 B．旗鱼最大 C．褐海燕最大 D．三者一样大12.汽车在平直的高速公路上匀速行驶，小明在车中测试汽车的速度，用手表测出汽车从路程牌62km到63km的时间是33s,此时汽车的速度最接近于。

1.4测量平均速度班级：＿＿＿组别：学生姓名：＿＿＿课型：学习新知课学习目标：1．会使用表、刻度尺测量平均速度。

2.通过实验测量数据，会正确记录数据。

3.能写出比较完整的探究报告。

4．通过实验养成和其他同学合作的意识，培养解决生活中简单问题的能力。

学习重点：能用v=s/t的原理测量平均速度自主学习复习旧知，提出课题1.长度的测量工具是；国际单位制中，基本单位是。

时间的测量工具是；国际单位制中，基本单位是2.从速度的公式可知，如果我们测出了物体运动的和通过这段路程所用的，就可以求出物体在这段时间内运动的。

速度的单位是。

合作探究合作交流，学习新知1．根据所学知识，结合教材图1.4-1，找出所需实验器材：2．实验步骤：各小组按照课本23页实验步骤进行实验，并将得到的数据填入教材设计的表格中，最后求出各段路程上的平均速度。

3．交流评估：各小组间进行交流、讨论，看那一组做的最好。

4．阅读教材P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。

交流展示写一个比较完整的探究报告有哪些步骤和格式（也就是这份实验报告应该包括哪些内容）？当堂测试1．描述物体的运动快慢我们既可以取相同时，比较的长短；也可以取相同时，比较的长短。

在田径运动会中，看台上的观众采用的是第种方法来判断运动员的快慢的，而终点裁判采用的是第种方法来判断运动员的快慢的。

2.以下有关物体运动情况的说法中正确的是( )A．运动物体速度越大，物体跑得就越远B．速度是描述物体运动快慢的物理量C．速度小的物体跑的距离不一定小D．匀速直线运动中，物体运动速度的大小直接反映物体在单位时间内通过路程的多少3．在学校运动会上，小明参加的项目是百米赛跑。

起跑后，小明越跑越快，最终以12.5 s的优异成绩获得冠军。

关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正确的是（）A．小明在前50 m-定用了6.25 s B．小明每秒钟通过的路程都是8mC．小明的平均速度是8 m/s D．小明的平均速度是8 km/h4.在测量平均速度的实验中，应该用测量小车通过的路程S，用测量小车运动的时间t，利用公式求出平均速度。

八年级物理上册导学案检测案2．做匀速直线运动的物体在10s内通过的路程是20m，则它在前2s内通过的路程是（）A.等于4m/s B大于4m C 小于4m D 以上均有可能3．小车在水平地面上以72km/h的速度做匀速直线运动，从甲地到乙地共用0.5h，下列判断正确的是：（）A．司机相对车窗是静止的，相对地面是运动的B．小车从甲地到乙地的平均速度为36km/hC．小车运动的速度是15m/sD．甲地到乙地的距离是144km4．甲物体的速度是72km/h，乙物体的速度是20m/s，丙物体1min内通过的路程是1200m，比较可知：（）A．甲物体运动得最快 B. 乙物体运动得最快C．丙物体运动得最快 D. 三个物体运动得一样快5．为了实现全球快速、简捷地通信，人类发射了各种各样的通信卫星，同步通信卫星是其中最重要的一种．同步通信卫星：（）A．在高空静止不动 B. 相对于地球静止C．相对于月亮静止 D．相对于太阳静止6．在公路上行驶的大货车与小轿车的速度之比是3：5，它们通过的路程之比是1：3，大货车与小轿车所用的时间之比是：（）A．9：5 B．3：2 C．2：3 D．5：97．下列物体运动速度最大的是（）A．百米世界纪录是9.84s． B．手扶拖拉机每分钟行驶300m．C．某学生骑车速度20km／h． D．城区汽车10min行驶6km8．判断下述几个运动以地面为参照物的是 ( )A、太阳从东方升起B、月亮躲进云里C、客车里的乘客看到路旁的树木向后退D、飞机里的飞行员看到大地向北运动9．某同学参加百米赛跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，该同学百米跑的平均速度是（）A、6m/s；B、8. 3m/s；C、7. 15m/s；D、7.75m/s.10．下列说法中正确的是（）A、根据v=s/t可知，运动的路程越长，运动的速度越大B、根据v=s/t可知，运动的时间越短，运动速度越大C、物体在相等时间内，运动路程越长，运动的速度越大D、物体通过相同的路程，所用的时间越短，运动的速度越大。

天星乡中心学校2014-2015学年度八年级物理高效课堂导学案班级姓名主备：邹井华执教人时间教导处审批§1.4测量平均速度【学习目标】：知识与技能：1.会使用适当的工具测量平均速度；2.知道如何测量平均速度。

过程与方法：通过实验测量数据，会正确纪录数据。

情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。

【学习重点】：1.速度单位的换算；2.理解平均速度。

【学习难点】：探究平均速度的测量。

【知识回顾】1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。

2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说明乌龟胜了兔子，是指乌龟的速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。

3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度【知识引入】：由“龟兔赛跑”的故事引入.【自主学习】自学课本23页内容完成下列问题。

测量平均速度时：1. 实验原理：。

2. 实验器材：、、斜面、小车、金属片。

3. 测量平均速度需要测量、物理量。

4 .测量路程需要，测量时间需要。

5. 测量平均速度步骤。

（二）小组合作探究：1.小组检查器材后组装斜面。

（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下。

）3.分析实验：1.比较小车在两个不同路段的平均速度大小，相同吗？2.为什么说到物体的平均速度，一定要指明是哪段路程上的平均速度？【当堂检测】：1.学校操场上的跑道的长度是已知的。

怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？2.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，写出具体步骤。

3、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的方框内是小车到达A、B、C三处时电子表的显示。

（1）该实验是根据公式____________进行测量的。

年级班级姓名课题： 1.4测量平均速度课型: 新授课课时：1课时一、温故探新：1.速度的公式及各字母含义？2.如果想测量一个物体的平均速度，需要测量那些物理量？需要什么测量工具？二、设问导读：1.测量物体运动的平均速度：(1)实验原理：(2)实验器材：、、斜面、小车、金属片（木块）。

(3)实验装置：(4)实验步骤参考教材23页的步骤。

(5)数据记录（数据记录在课本23页表格中）：(6)你的数据和其他同学相同吗？为什么？(7)如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？后半段路程的平均速度和前半段路程的平均速度一样吗？那一段速度快？说明小车做什么运动？三、自学检测：1.在“测平均速度实验”中，斜面应保持很小的坡度，这是为了便于测量________，如图所示，若秒表每格为1s，该次实验中，小车通过全程的平均速度v=_________m/s，实验中小车通过上半路程的平均速度_________小车通过下半路程的平均速度（选填“大于”“小于”或“等于”），因为小车在斜面上做____________运动。

四、巩固练习：1.寓言《龟兔赛跑》中说：乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲地睡起大觉。

它一觉醒来，发现乌龟已悄悄地爬到了终点，后悔不已。

在整个赛跑过程中（）A．兔子始终比乌龟跑得快 B．兔子的平均速度大C．乌龟始终比兔子跑得快 D．乌龟的平均速度大2.一个物体沿直线运动，它在第1 min内、第2 min内、第3 min内的路程都是300 m，在这3 min内做的是（）A.匀速直线运动B.变速直线运动C.变速运动D.无法确定3．关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是( )。

A．平均速度就是速度的平均值B．平均速度是用来精确描述做变速直线运动物体快慢的C．平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值D．平均速度是几个物体运动速度的平均值4.小熊在跑百米时前50m用时6s，后50m用时7s，则以下说法中正确的是（）A．小熊前50m的平均速度是7．14m/sB．小熊后50m的平均速度是8．33m/sC．百米全程的平均速度是7．69m/sD．百米全程的平均速度是7．74m/s五、拓展延伸：1.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度(分度值为1 cm)的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示(数字分别表示“小时：分：秒”)(1)该实验是根据公式________进行速度计算的。

普育学校初中物理实验报告单实验名称： 编号：§1.4一、实验目的：测量物体运动的平均速度二、实验器材： 、 、斜面、小车、金属片。

三、实验原理： 四、实验步骤：（1）检查器材是否完全、完好（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S 1，把S 1和后面测的的数据填入表一中。

（3）用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间t 1。

（4）根据测得的S 1、t 1，利用公式 算出小车通过斜面全程的平均速度V 1。

（5）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离S 2。

（6）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半端路程S 2所用的时间t 2，算出小车通过上半段路程的平均速度V 2。

（7）由S 3=S 1-S 2，t 3=t 1-t 2，，计算出平均速度V 3。

（8）整理实验器材，保持桌面整洁。

五、数据记录：路程/cm运动时间/s平均速度（cm ·s -1）S 1= t 1=V 1=S2= t2= V2=S3= t3= V3=六、实验评估：1.通过计算，发现V2 V3（选填“大于”，“小于”或“等于”）。

这说明，小车下滑的速度逐渐（选填“增大”，“减小”或“不变”）2.实验过程中，应使斜面的坡度（选填“大一些”，“小一些”或“大小都可以”），这样是为了便于测量。

3.测小车通过的路程时，必须从开始计时的车头（尾）量到计时结束的车头（尾），不可从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾。

（1）测小车通过的路程时，如果从开始计时时的车头量到计时结束的车尾，测量结果（选填“偏大”，“偏小”或“不变”）（2）测小车通过的路程时，如果从开始计时时的车尾量到计时结束的车头，测量结果（选填“偏大”，“偏小”或“不变”）（3）如果测小车通过的路程时，从斜面顶端量到斜面底端或从车头量到车尾，测量结果将产生。

【巩固练习】1.（2012•恩施州）用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示．在此过程中，滑块的平均速度是（）A．10cm/s B．9cm/sC．8cm/s D．7cm/s2.（2011•南昌）某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面，小车和数值钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”小车由甲至乙小车由乙至丙小车由甲至丙路程S/cm 26时间t/s 4平均速度v/（cm/s）15 （2）分析表中的数据，小车全程是做匀速运动吗？为什么？。

课题1.4《测量平均速度》（第一课时）八年级物理学科学案课型新授课备课课标要求：2.2.2通过实验测量物体运动的速度。

考纲要求：能运用其定义式进行平均速度简单的计算（包括平均速度的意义和简单的计算等）。

学习目标1、加深学生对平均速度的理解。

2、掌握停表的使用，会测时间（难点）。

3、通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度（重点），培养学生实验能力和与他人协作的能力。

【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。

每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。

导学过程学法指导课堂流程：一、情境导入约2-3min激趣导入演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑至底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？二、明确目标约2min三、知识链接1、使用刻度尺时应注意什么？使用前要观察刻度尺的、和，使用时要放对、读对、记对。

2、使用秒表前应观察什么？应观察秒表的分度值、量程和零刻线。

学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是秒，读数时准确到十分位即可，并听老师介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。

四、合作探究展示交流约22min阅读课文第23--24页内容，思考下列提出问题：（一）明确实验目的、实验原理如何测量运动的物体在某段时间的平均速度？需要测量和,用可以量出通自主认真研读教材，在最短的时间内试完成下面的问题。

小组内互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。

（合作探究时要全员参与。

可展示内容：该实验用到什么方法，怎样控制变量，（2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较（填“大、小”）．（3）请根据图中所给信息回答：S A B= cm，t B C= s，v A C= m/s．（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v A C= （填“大、小”）．反思升华（学生反思小结，教师教学反思）1，在达成过程中还存在哪些些困难？2，本节课的收获有哪些？（整理知识结构）。

导学案课题：测量平均速度课型：授新授课时间：【学习目标】 1、能使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。

2、知道设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

3、能够正确、实事求是地记录数据。

4、知道超声波测距的测量原理和计算方法。

【学习重点】熟练应用停表、刻度尺测量一般变速直线运动的平均速度。

【学习方法】 1、观察法2、讨论法3、启发法【导学过程】一、导入新课，明确目标学生观看大屏幕上的图片，问：小艇在下滑过程中速度是怎样变化的，上半段和下半段相比，哪段路程滑得快？从而引入新课。

展示学习目标：1、能使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度。

2、知道设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

3、能够正确、实事求是地记录数据。

4、知道超声波测距的测量原理和计算方法。

二、提出问题，引导自学布置本节课的导学问题导学问题一：1、测平均速度的实验原理是什么？2、测量平均速度需要测量哪些物理量？3、本实验的实验器材有哪些？4、会描述本实验的实验过程。

学生带着这几个问题，自学自究；教师巡视个别指导。

导学问题二：1、通过实验能够得出什么结论？2、各组之间测量值的差别很大，是误差所致吗？3、该实验的误差来自于哪些方面？4、实验过程中应注意哪些问题？5、超声波测距的测量原理和计算方法是什么？三、互查互助，教师点拨导学练习一1、测量平均速度的实验原理：____________________________。

2、测量时用____________测出小车通过的路程________，用___________测出通过这段路程所用的时间_______，测量时要____________，进行比较。

3、实验所用的器材有_______ 、________ 、_______ 、_______ 、________、 ________。

其中，金属片的作用是____________________________。

1.4测量平均速度学习目标:1、学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

2、加深对平均速度的理解。

学习重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。

学习难点：记时，绘制表格。

一、导入新课同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。

路程可以用尺子测量，时间可以用表来测量。

今天我们就用表和尺子来亲自动手测量平均速度。

二、自主学习1.平均速度反映的是物体在﹙﹚运动过程中的运动快慢。

2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的( )速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。

3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度三、合作探究1. 实验原理；2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？4．分析自己跑步（竞走、行走）的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大？为什么？5．为测量运动员短跑时的平均速度.在室外测出40m的路程,每隔10m作一记号.选出4位记时员分别站在10m、20m、30m、40m处;让该运动员跑完40ms路程即告实验完毕。

(1)实验中所用的主要器材是_______和_______；(2)实验原理是__________；(3)设计出实验记录表格。

四、当堂检测1．小明在利用图7进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。

实验次数路程运动时间平均速度1 S1=75 cm t1=2.6s V1=28.85 cm/s2 S2=75 cm t2=2.5s V2=_____ cm/s3 S3=75 cm t3=2.4s V3=______ cm/sv=______ cm/s2.小明同学想利用图8中的器材探究：改变斜面的坡度，小车沿斜面由顶端运动到底端的平均速度是否发生变化？图8猜想：（1）你的猜想是： ____________________________________________。

八年级上册物理学科导学案课题 1.4 测量平均速度课型新授课学科物理年级八年级主备人审核时间2015-9 记录学习目标教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点！学习目标：目标明确，行为才有效！1.知道速度的概念。

2.理解平均速度是用来粗略描述做变速运动物体的运动情况的。

3.会运用计算和测量物体的平均速度。

学习重点平均速度的计算学习难点设计实验测量物体的平均速度导学设计课前热身：试一试，你一定行！目标导学：课前抽测1.知识回顾：请说出刻度尺的使用方法。

2.物体运动的快慢用什么物理量来描述？求平均速度的公式是什么？3.我知道数字4和6的平均值是5，如果某物体在某个运动过程中前半程的速度是4m/s后半程的平均速度是6m/s，是不是该物体在整个运动过程中的平均速度也是5m/s？（一）独学聚焦目标1：测量物体的平均速度（自主阅读教材P23的内容，完成下列实验）实验名称：测量物体运动的平均速度实验原理：实验器材：小车、斜面、木块、金属块、实验步骤：①用刻度尺测出小车将要通过斜面全程的路程s1 。

②用停表测量小车下滑全程所用的时间t1。

③计算小车通过全程的平均速度v1 。

④让小车从斜面中部滑下，重复上述步骤。

分组进行实验，并记录数据。

路程运动时间平均速度s1= t1= v1=s2= t2= v2=总总tsv问题与讨论：1.在测量过程中需要用到哪些测量工具？分别测量哪些物理量？2.测量物体运动的平均速度时，斜面为什么要保持很小的坡度？聚焦目标2：超声波测距（自主阅读教材P24的“科学世界”内容，完成3题）3.超声波在空气中传播速度是多少？它有哪些性质？（二）对学与群学课堂探究：亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！1. 针对以上问题答案,各组组织成员交流自已的所学,得出一个统2.同学质疑:反馈巩固提升：试试你的身手，你最行！教材页“自我评价”，，，题。

必做题：加油，胜利属于你！选做题：恭喜你，闯到了最后一关！学后记：用知识网络或其它格式,记下今天的收获，累计明天的成就！1.。

测量平均速度【学习目标】1进一步学习刻度尺、停表的使用，学会测平均速度的方法。

2 •通过小组合作探究，体验测平均速度的方法及注意事项。

3 •激情参与，养成尊重自然规律的科学态度。

【重点】熟练使用刻度尺测路程、停表测时间。

【难点】测平均速度的方法。

预习案I .知识储备1 .怎样正确使用刻度尺？2 .怎样正确使用停表。

实验目的1 .进一步练习用停表和刻度尺测量平均速度。

2 .学会测量平均速度的方法。

3.加深对平均速度的理解。

皿.实验原理s速度公式：v =—tW.实验器材停表、斜面（木板）、小车、金属片、木块、刻度尺。

V.实验步骤1. _______________________________________ 检查器材 。

2.将木板用木块组装成斜面（倾角控制在 __ 200以内），将固定在斜面底端（如图1-4-1 所示）。

3. 让小车从斜面顶端由 达斜面底端停止计时。

4 .记录小车运动的 ____5.将金属片固定在斜面的 行第二次测量。

6 .分别计算两次小车的7 .整理器材、摆放整齐。

W.数据处理与误差分析_滑下，并开始计时；小车到测量小车运动的 ___________ 。

_______ ，重复步骤 3、4。

进11.数据处理2. 误差分析（1）使用___________ 测量小车通过的路程时，可能由于估计值不同而出现误差。

（2）使用____________ 测量小车运动的时间时，可能由于小车运动过快而导致记录 _____________ 时刻和时刻出现误差。

忸.质疑探究探究点：测量平均速度【例】小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图1-4-2所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1 mm的斜面顶端由静止滑下，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（时间显示格式为：h： min:s）, 则：图1-4-2（1）___________________________ 该实验是根据公式进行测量的。

通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人：刘金锁学区（校）审核：杨彦军中心教研组审核：局领导审核：课题第四节测量平均速度课型新授课总课时1课时第 1 课时授课人教学内容八年级上册第一章第四节测量平均速度教学目标1．知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。

2．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。

会求出平均速度，加深对平均速度的理解。

教学重点学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解，教学难点平均速度的测量，停表的使用。

教学资源多媒体课件、斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。

教学设计教学环节导案学案教师复备栏导入定向多媒体播放一组视频或图片：在草地上滚动的足球，从房檐下落的水滴，从斜坡自动滑下的自行车等。

让学生思考：这些运动的物体速度是否变化？怎样知道速度是如何变化的？学校即将召开秋季运动会，初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。

练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快的。

李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，证明自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行，大家想一想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢，还是越来越快的呢？”如图1，让小车从斜面滚下，观察小车的运动速度是否改变？怎样测量小车的速度？欣赏，阅读，并思考。

学生容易判断运动物体的速度是变化的。

也能猜想出物体速度是怎样变化的。

但是要拿出令人信服的证据，必须进行速度测量。

学生思考：只要测量出丁同学跑步的速度就容易判断了。

学生观察讨论，得出：小车运动速度越来越快。

要测量小车速度需要用刻度尺测出小车运动的路程s，用停表测出小车运动的时间t，由公式可算出小车的平均速度。

测量物体运动的平均速度让学生阅读课本中关于实验的内容，要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。

华英学校八年级物理导学稿1.4 测量平均速度班级__________ 姓名_________ 分数__________一、导学目标1、理解平均速度的原理，能正确使用刻度尺测量长度和使用停表测量时间。

2、掌握间接测量平均速度的方法，能写出完整的实验报告。

3、能正确分析测平均速度中的一些实验问题，并找出合理的解决办法。

二、课前预习测量平均速度的实验原理是__________；用到的实验器材有_________，___________，_________，__________，_________。

三、课中研讨1、测物体运动的平均速度的实验中为什么将小车放在斜面上?______________________________________________________________________2、实验中斜面要保持很小的坡度，这时应将木块（选填：平放、侧放或竖放）垫在长木板的一端，这样做是为了_______________________________________。

3、金属片的作用是________________________________________________________4、某同学测平均速度设计表格如下，请你通过做实验将表格空格处补充完整：50cm90cm四、当堂检测1、测量物体运动的平均速度的方法是( )A、测量全部运动时间和某一段路程B、测量运动的全部路程和对应的时间C、测出各段路程中的速度再取平均值D、测出某一秒内通过的路程2、在测斜面上小车的平均速度时，如果斜面的坡度较大，测量出的平均速度（）A、由于斜面坡度较大，所以测出的平均速度值较准确B、由于斜面坡度较大，所以测出的平均速度值会有错误C 、由于斜面坡度较大，小车的运动速度较快，时间太短不容易记准确，所以测量的平均速度将会误差较大D、以上说法都有道理3、如图所示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2秒闪拍一次，分析照片可知：小球从A点运动到F点共运动了________cm的路程，小球从B 点运动到E点的平均速度为__________m/s。

【人教版】物理八年级上册：第1章第4节《测量平均速度》导学案设计一、导学目标1.了解速度的概念和计算方法；2.掌握测量平均速度的实验方法；3.培养观察、实验、分析和思考的能力。

二、导学过程1. 热身•回顾上节课所学内容，复习物理量和计量的相关知识。

2. 导入•引导学生观察自己在不同情况下的运动速度，思考速度的定义。

3. 理解速度的概念•引导学生进行讨论：速度是什么？如何表示速度？4. 计算平均速度•分析示例问题：小明骑自行车沿直线道路行驶，在10分钟内行驶了5公里，求平均速度。

•设置小组活动：让学生自行组织小组，运用所学知识解决类似问题。

5. 实验探究平均速度的测量方法•引导学生设计实验，探究测量平均速度的实验方法。

•实验步骤：–步骤一：准备实验材料和仪器，包括计时器、直线轨道、小车等。

–步骤二：选择一条直线轨道，将小车放置在轨道上。

–步骤三：用计时器测量小车在轨道上的运动时间，并记录下来。

–步骤四：根据小车在运动过程中所经过的距离和所用时间，计算出平均速度。

–步骤五：重复实验多次，取平均值得出最终测得的平均速度。

•让学生记录实验数据并进行分析，最终总结实验结果。

6. 总结与拓展•引导学生总结所学内容，确认学习效果。

•拓展讨论：有什么方法可以进一步提高测量速度的准确性？三、导学讲解本节课主要介绍了速度的概念和计算方法，以及测量平均速度的实验方法。

通过实验探究的方式，引导学生亲自操作测量平均速度，培养他们的观察、实验、分析和思考能力。

四、课堂作业1.完成课堂练习题，并将步骤、原理和答案填写到导学案中；2.思考实验过程中遇到的问题和解决方法，写下实验心得。

五、学习小结通过本节课的学习，我对速度的概念和计算方法有了更深入的了解，还学会了如何测量平均速度的实验方法。

实验过程中，我体验到了科学实验的乐趣，并通过分析实验结果，进一步巩固了所学知识。

Markdown文本格式输出：# 【人教版】物理八年级上册：第1章第4节《测量平均速度》导学案设计## 一、导学目标1. 了解速度的概念和计算方法；2. 掌握测量平均速度的实验方法；3. 培养观察、实验、分析和思考的能力。

寨河中学导学案印前签字：班级：姓名：课题：第一章第4节测量平均速度课时安排：一课时年级：八年级科目：物理设计者：内容学习注解学习目标：知识：学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度；加深理解平均速度。

技能：体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

情感态度与价值观：有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。

重点：学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

难点：体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

学习过程：一、创设情境，导入新课从速度的公式可知，如果我们测出了物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，就可以求出物体在这段时间内运动的平均速度。

二、自主学习，合作探究，展示汇报：1.根据所学知识，结合教材P23图1.4-1，要测出小车的平均速度请找出所需实验器材：2.各小组交流测量小车的平均速度中应注意些什么？3.进行实验：各小组按照课本P23页实验步骤进行实验，并将得到的数据填入下列表格中，最后求出s1，s2和s3三段路程上的平均速度v1，v2和v3并填入表格中。

路程(m) 运动时间(s) 平均速度(m/s)s1=0.6 t1=4 v1=s2=0.3 t2=2.5 v2=s3=s1-s2=0.3 t3=t1-t2=1.5 v3=4.交流评估：在用图1.4-1的方法测量平均速度的实验中，小车两次运动的平均速度v1、 v2不一样，你认为产生的原因是什么？小车沿斜面下滑运动越来越。

三、合作答疑：如右图所示斜面长2.4m，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是6s。

如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为4.8s。

请将测量数据填入表中，并计算出小车通过全程的平均速度v1和通过上半段的平均速度v2。

(1)小车从斜面顶端运动到底端的过程中，小车做（选填“匀速”或“变速”）运动。

（2）根据上表的数据，小车通过斜面下半段路程的平均速度v3是 m/s。

人教版物理八年级上册教案（导学案）第一章《机械运动》第4节测量平均速度课题测量平均速度课型新授课教学目标知识与技能让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.过程与方法1.使学生通过动手实验逐步掌握使用物理仪器的基本技能.2.使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程.情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的态度和实事求是的精神.2.通过实验培养学生与其他同学合作的意识.3.逐步培养学生写简单的实验报告的能力.教学重点学会用刻度尺和停表测平均速度，加深对平均速度的理解.教具准备斜面、小车、木块、刻度尺、停表、金属片、卷尺、小红旗（或发令枪）、自行车等.教学难点准确测量小车运动的时间.教学课时1课时课前预习1.实验目的：练习使用刻度尺和停表测算平均速度.2.实验原理：v=s/t （公式）.3.实验器材：刻度尺、斜面、停表、金属片、小木块、小车.4.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置.实验中保持斜面较小的坡度，目的是使小车运动速度较慢，便于测量时间.（2）测量全程的平均速度.（3）测量上半段的平均速度.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师播放视频课件：我国体育健儿刘翔2012年6月3日在国际田联钻石联赛尤金站110m跨栏比赛中以12秒87追平了世界纪录.师：在上述展现的情景中，你发现了几个物理量？生：路程、时间.刘翔在110m跨栏比赛中的平均速度是多大呢？学生动手计算：v=s/t=110m1/2.87s=8.55m/s师：由此可见，要测量运动物体的平均速度，就必须测量物体运动的路程（长度）和运动的时间.我们这节课就探究平均速度的测量.进行新课平均速度的测量教师引导学生阅读教材P23“实验”，然后思考以下问题：（多媒体展示）思考题：（1）本次实验的目的是什么？（2）本次实验的原理是什么？（3）要完成本次实验，需要测出哪些物理量？（4）本次实验需要哪些仪器去测这些物理量？学生回答：（教师适时点评）（1）实验目的是学会用刻度尺和停表（秒表）测平均速度.（2）实验原理是v=st.（3）需要测量的物理量是小车通过的路程和通过这段路程所用的时间.（4）需要用刻度尺去测路程，用停表去测时间.教师用多媒体展示实验步骤，并进行实验指导.实验步骤和实验指导（多媒体课件）1.实验步骤：（1）把小车放在如图所示的斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表.（2）用停表测得小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1.（3）根据测得的s1,t1，利用公式v=s/t算出小车通过斜面全程的平均速度v1.（4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2.（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2.2.实验指导：（1）斜面的坡度要相对小一些，这样小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间较长，最后结果的误差就会减小.（2）金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到.教师总结：（1）测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻.（2）在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的平均值.进行新课要求：实验1在课堂上完成，实验2和实验3可以在课后完成，但要求在课堂上设计出实验2、3的实验方案和实验数据表格.学生在教师的指导下动手完成实验1.【例1】“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法.摄影在暗室中进行，把照相机固定在地面上，快门是常开的，但是由于没有光照亮物体，底片并不感光.光源是一只闪光灯，它每隔0.02s闪亮一次，闪亮的时间很短，大约只有1/1000s.光源发光时，物体被照亮，底片就记录下这时物体的位置.光源不断闪亮，底片就记录下物体相隔同样时间的不同位置.观察图中甲、乙两小球的频闪照片，由图可以看出（选填“甲”或“乙”）做匀速直线运动；请利用自己的刻度尺，粗略求出乙球从a到d的平均速度：.解析：观察图中频闪照片应明确：①每张照片相邻两球之间运动的时间间隔相等；②间隔时间均为0.02s.图甲中照片间隔距离相等，说明此物体速度一定，物体做匀速直线运动；图乙中照片间隔距离依次增大，说明物体的速度是变化的，物体做变速直线运动，从a到d所用时间t=0.06s，距离由刻度尺量得s=3.8cm，则此过程中的平均速度v=s/t=3.8cm/0.06s=63cm/s=0.63m/s.答案：甲0.63m/s教师引导学生阅读教材P24“科学世界——超声波测距”，并讲解.用超声波发射器向某一方向发射超声波，在发射的同时开始计时，超声波在空气中传播，途中碰到障碍物就立即返回来，超声波接收器收到反射波后就立即停止计时.超声波在空气中的传播速度为340m/s，根据计时器记录的超声波从发出到接收的时间t声，就可以计算出发射点距障碍物的距离s，即：s=12v声t声.教学板书。