武汉大学继续教育学院

系统集成类项目技术培训方案目录一、前言 (2)1.1 培训背景 (2)1.2 培训目标 (3)1.3 培训对象 (4)二、培训内容概述 (4)2.1 系统集成基础知识 (5)2.2 集成项目需求分析与设计 (6)2.3 集成项目实施与部署 (7)2.4 集成项目测试与验证 (8)2.5 集成项目后期维护与优化 (9)三、培训方法与手段 (10)3.1 课堂讲授 (11)3.2 实践操作 (12)3.3 案例分析 (13)3.4 小组讨论 (15)3.5 在线学习资源 (16)四、培训课程设置 (17)4.1 系统集成基础课程 (18)4.2 集成项目实战课程 (18)4.3 集成项目管理课程 (19)4.4 集成项目质量保证课程 (21)五、培训师资 (22)5.1 师资介绍 (23)5.2 师资资质 (24)5.3 师资培养 (25)六、培训时间与地点 (26)6.1 培训时间安排 (26)6.2 培训地点选择 (27)七、培训效果评估 (29)7.1 培训效果评价标准 (30)7.2 培训效果反馈机制 (31)7.3 培训效果改进措施 (32)八、培训预算与费用 (33)8.1 培训预算编制 (34)8.2 培训费用明细 (35)一、前言随着信息技术的飞速发展，系统集成技术在各行各业中的应用越来越广泛，对于从事系统集成项目的工程师来说，掌握先进的技术和不断学习新知识变得尤为重要。

为了提高系统集成类项目工程师的专业技能，提升项目实施质量和效率，我们制定了这份系统集成类项目技术培训方案。

本培训方案旨在通过系统的理论讲解、案例分析和实践操作，使参训人员熟练掌握系统集成的基本原理、常用技术和方法，了解最新的行业动态和发展趋势。

通过培训，培养参训人员的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力，为他们在系统集成领域的发展奠定坚实的基础。

在接下来的章节中，我们将详细介绍培训的目标、内容、方式以及培训效果评估等内容，以帮助大家更好地理解和掌握本次培训的内容。

强智数字化校园管理系统操作手册强智数字化校园管理系统操作手册 ..................................................................... .. (1)第一章系统管理 ..................................................................... .................................................. 2 1. 个人设置 ..................................................................... .. (2)1.1 用户系统配置 ..................................................................... . (2)1.2 修改个人信息 ..................................................................... . (3)1.3 用户密码修改 ..................................................................... ..................................... 4 2. 配置管理 ..................................................................... (4)2.1 数据字典维护 ..................................................................... . (5)2.2 系统配置管理 ..................................................................... .. (10)2.3 菜单权限配置 ..................................................................... .. (13)2.4 角色分组管理 ..................................................................... .. (20)2.5 用户权限维护 ..................................................................... .. (26)2.6 职工用户导入 ..................................................................... .. (30)2.7 学生用户导入 ..................................................................... ................................... 31 3. 日志管理 ..................................................................... . (31)3.1操作日志查询 ..................................................................... ...................................... 32 4. 数据管理 ..................................................................... . (33)4.1 数据备份还原 ..................................................................... ..................................... 33 5. 角色分级 ..................................................................... . (35)5.1二级角色管理 ..................................................................... .. (35)5.2 用户二级授权 ..................................................................... ................................... 37 6. 文档管理 ..................................................................... . (38)6.1 文档空间设置 ..................................................................... . (38)6.2 空间文档管理 ..................................................................... . (41)第二章信息中心 ..................................................................... ................................................ 42 1. 公告通知 ..................................................................... (43)1.1通知类别 ..................................................................... . (43)1.2管理查询 ..................................................................... .............................................. 45 2. 公共信息 ..................................................................... (48)2.1校区信息维护 ..................................................................... .. (48)2.2 院系信息维护 ..................................................................... . (51)2.3专业信息维护 ..................................................................... .. (55)2.4教学楼维护 ..................................................................... (58)2.5教学功能区维护 ..................................................................... . (61)2.6教室信息维护 ..................................................................... .. (63)2.7 教研室信息维护 ..................................................................... (66)2.8 班级信息维护 ..................................................................... . (69)2.9 学年学期信息维护 ..................................................................... .. (72)2.10 课程信息维护 ..................................................................... .. (75)1数字化校园管理系统是数字化校园管理系统的核心，是其他子系统及管理模块运行的基础。

工程项目投标管理背景某投资公司建造一幢办公楼，采用公开招标方式选择施工单位。

提交投标文件和投标保证金的截止时间为2010年5月30日，该投资公司于2010年3月6日发出招标公告，共有五家建筑施工单位参加了投标。

第5家施工单位于2010年6月2日提交投标保证金，开标会于2010年6月3日由该省建委主持。

第4家施工单位在开标前向投资公司要求撤回投标文件和返还投标保证金。

经综合评选，最后确定第2家施工单位中标。

投资公司（甲方）与中标施工单位（乙方）双方按规定签订了施工承包合同，合同约定开工日期为2010年8月16日。

工程开工后发生了如下几项事件：工程项目投标管理案例分析背景⏹事件一：因拆迁工作拖延，甲方于2010年8月18日才向乙方提供施工场地，导致乙方A、B两项工作延误了3天，并分别造成人工窝工4个和6个工日；但乙方C项工作未受影响。

⏹事件二：乙方与机械租赁商约定，D项工作施工用机械应于2010年8月28日进场，但因出租方原因当月30日才进场，造成D项工作延误2天和人工窝工9个工作日。

⏹事件三：因甲方设计变更，乙方在E项工作施工时，导致人工增加20个工日，其它费用增加了2.5万元，并使施工时间增加了4天。

⏹事件四：在F 项工作施工时，因甲方供材出现质量缺陷，乙方施工增加用工8个工日，其它费用5000元，并使H 项工作时间延长2天，人工窝工14个工日。

⏹上述事件中，A 、D 、H 三项工作均为关键工作，没有机动时间，其余工作均有足够的机动时间。

工程项目投标管理案例分析背景⏹1．第5 家施工单位提交投标保证金的时间对其投标产生什么影响？为什么？⏹2．第4 家施工单位撤回投标文件，招标方对其投标保证金如何处理？为什么？⏹3．上述投标过程中，有哪些不妥之处？请说明理由。

⏹4．乙方能否就上述每项事件向甲方提出工期索赔和费用索赔？请说明理由。

⏹5．合同约定人工费标准为20 元/工日，应由甲方给予补偿的窝工人工费标准为10 元/工日，施工管理费，利润等均不予补偿。

高级工培养方案目录一、前言 (2)1.1 目的与意义 (2)1.2 培养目标 (3)二、课程设置 (4)2.1 基础课程 (5)2.1.1 文化基础课 (6)2.1.2 技术基础课 (6)2.2 专业课程 (8)2.2.1 专业理论课 (9)2.2.2 专业技能课 (10)2.3 实践课程 (11)2.3.1 实验课 (12)2.3.2 实习课 (14)三、教学方法与手段 (15)3.1 教学方式 (16)3.2 教学手段 (17)3.3 教学评价 (18)四、师资队伍 (19)4.1 师资要求 (20)4.2 师资培训 (21)4.3 师资激励 (21)五、教学设施 (22)5.1 实验室与设备 (23)5.2 图书资料 (24)5.3 校外实习基地 (25)六、培养计划实施与管理 (27)6.1 制定培养计划 (28)6.2 计划实施与监控 (29)6.3 计划评估与调整 (31)一、前言随着科技的飞速发展和产业结构的持续升级，对高级技能人才的需求日益迫切。

作为产业一线的重要力量，其培养质量直接关系到国家竞争力与企业发展。

制定一套科学、系统的高级工培养方案，对于提升我国技能人才队伍素质，推动产业转型升级，实现经济高质量发展具有重要意义。

本高级工培养方案旨在适应新时代技术变革和产业发展趋势，结合国家相关政策和行业要求，明确高级工的培养目标、培养内容、培养方式及实施路径。

通过科学设计课程体系，强化实践技能训练，注重职业素养培养，以期培养出既懂技术又懂管理，既具备创新能力又拥有国际视野的高级技能人才。

1.1 目的与意义随着科技的快速发展和制造业的不断升级，高级工作为具备高超技能和专业知识的技术型人才，在企业中的地位日益凸显。

高级工培养方案的实施，旨在全面提升学生的综合职业素养和专业技术能力，以满足社会对高素质技术技能人才的需求。

高级工培养方案注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实际操作能力和解决生产问题的能力。

育人制度汇编目录一、总则 (2)二、学生入学与注册 (2)2.1 入学条件 (3)2.2 报名方式 (4)2.3 注册程序 (5)三、学生管理制度 (6)3.1 学生行为规范 (7)3.2 学籍管理 (7)3.3 奖惩机制 (8)四、教学管理 (9)4.1 课程设置 (11)4.2 教学计划 (12)4.3 教学评估 (14)五、师资队伍 (15)5.1 师资选拔 (17)5.2 师资培训 (18)5.3 师资激励 (19)六、学生就业指导与服务 (21)6.1 毕业政策 (21)6.2 就业服务 (22)6.3 职业规划 (24)七、学生资助与奖学金 (25)7.1 资助体系 (26)7.2 奖学金评定 (27)7.3 助学贷款 (29)八、附则 (30)8.1 解释权 (31)8.2 修订说明 (31)一、总则本育人制度汇编旨在明确我校的教育理念、育人目标和规章制度，以确保学校工作的规范化、系统化和科学化，为学生创造良好的学习、成长环境。

通过规范管理制度、强化师资队伍、深化教学改革等方面的工作，促进学生全面发展，实现学校、家庭和社会协同育人。

坚持以学生为本，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

二、学生入学与注册入学资格：凡符合本校招生规定条件，且已收到本校正式录取通知书的学生，均有资格入学注册。

报到时间：具体报到时间以录取通知书为准。

学生需在规定时间内完成报到手续，逾期将视为放弃入学资格。

报到地点：学生需按照录取通知书上的要求，按时到指定地点办理入学手续。

如有特殊情况需请假，须提前向学院提出申请，经批准后方可请假。

注册手续：学生报到时需携带录取通知书、身份证、学历学位证书等相关证件原件及复印件，同时还需缴纳学费、住宿费等费用。

办理完注册手续后，学生方可取得学籍。

入学教育：新生入学后，学校将组织为期一周的入学教育，帮助学生了解学校规章制度、专业特点、教学计划等内容，以便更好地适应大学生活。

外国语学院优秀毕业研究生黄瑾黄瑾，女，湖北大学外国语学院2006级课程与教学论专业研究生，研究方向为高校英语教学，师从徐秋梅教授。

在三年的研究生学习生涯即将过去的时刻，回首往事，一切历历在目，总的来说她过的比较充实，不仅锻炼了各方面的能力，也取得了比以往更大的进步，主要表现在以下几个方面。

思想上，作为一名研究生党员，她时刻注意发挥党员的先锋模范作用，始终以优秀党员的标准来要求自己，遵纪守法，坚持四项基本原则，坚持学习党的理论知识，关心时事，勤于思考，不断反思，积极参加、参与党组织生活，定期汇报思想，深入学习、实践科学发展观，使自己对我党的先进性和当下国内外形势有了更加深刻的认识，思想觉悟得到了进一步提高。

过去的2008年是不同于往常的一年，他们经历了冰冻雪灾的考验和5 12特大地震的创伤，也体会到了抗震救灾胜利的欣慰和北京奥运会成功的喜悦。

灾难使他更深刻地体会到共产党人的责任和使命，理解了老一辈党员看待自己的国家和人民的那种深切的情怀。

看着同胞们深受灾难，心痛不已，可是作为在校学生还没有能力像人民子弟兵那样奔赴第一现场，他只有默默为他们祈福，积极向灾区捐款，缴纳特殊党费，同时鼓励和支持奔赴灾区参与抗震救灾的朋友，他由衷的崇敬他们；今年他还曾捐款支持一所灾区小学的重建。

一个人的力量虽然很微薄，但是他相信全国范围的爱心接力和全社会公众的关心和支持，必将为灾民们建设出一个更加美好的家园。

作为一名党员，为社会为人民做出贡献，义不容辞！学习上，她严格要求自己，时刻加强专业理论知识学习，刻苦钻研，勤于思考。

她深知作为一名研究生，在学好每一门课的同时更要掌握科学的研究方法。

平时他经常查阅专业书籍和相关报刊杂志，做好读书笔记，不断了解本专业的国内外研究发展动态，使自身的科研能力得到不断地增强，并结合专业特点和个人兴趣，在《翻译与文化》上发表学术论文一篇。

在外语学院各位研究生导师的悉心教导、同学们的热心帮助和自身的刻苦努力下，她的学习不断进步，于研一时通过大学法语四级考试，用三年时间完成全部课程的学习且专业成绩位居榜首，每年荣获“湖北大学一等优秀研究生奖学金”。

护理职业中情绪劳动的研究现状杜艳玲，喻思红，张华君Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｓｔａｔｕｓ　ｏｆ　ｅｍｏｔｉｏｎａｌ　ｌａｂｏｒ　ｉｎ　ｎｕｒｓｉｎｇ∥Ｄｕ　Ｙａｎｌｉｎｇ，Ｙｕ　Ｓｉｈｏｎｇ，Ｚｈａｎｇ　Ｈｕａｊｕｎ摘要：从情绪劳动的前因变量、结果变量，对护士情绪劳动的干预研究方面对国内外关于护理职业中情绪劳动的研究进行综述。

提出未来研究应注重于探索临床护理工作中情绪劳动的表现和意义，正确引导和管理护士的情绪劳动，才能从根本上提高护士的情绪劳动能力，提高护理服务质量。

关键词：护士；　情绪劳动；　表层扮演；　深层扮演；　自然扮演中图分类号：Ｒ４７；Ｃ９３１．３　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１－４１５２（２０１４）０４－００８８－０３　ＤＯＩ：１０．３８７０／ｈｌｘｚｚ．２０１４．０４．０８８作者单位：武汉大学ＨＯＰＥ护理学院（湖北武汉，４３００７１）杜艳玲：女，硕士在读，学生通信作者：喻思红，ｙｕｓｉｈｏｎｇ０８＠１６３．ｃｏｍ收稿：２０１３－１０－１５；修回：２０１３－１１－０８ 随着整体护理理念和优质护理服务示范工程的开展，现代护理已不仅仅局限于解决患者的生理问题，而是更加注重于患者的心理变化。

在长时间的护理和治疗不确定性的疾病时，患者、家属及护士都会因为治疗方案的无效、疾病的反复发作产生不良情绪，这些情绪都是需要管理的［１］。

自从１９９２年，Ｐａｍ　Ｓｍｉｔｈ首次将情绪劳动应用于护理职业以后，学者们纷纷对护理职业中的情绪劳动展开了研究。

本文将对国内外护士情绪劳动的研究进行综述，使护理同仁能够了解目前此研究的现状，为展开进一步的研究提供依据。

１　情绪劳动的概念和表现策略对于情绪劳动的概念，学者们的意见不尽相同，但最具代表性的还是Ｈｏｃｈｓｃｈｉｌｄ［２］的定义，即“员工在工作中为了表现出公众可以观察到的或者组织所希望达到的情绪表现规则而做出的情绪管理”。

Ｈｏｃｈｓｃｈｉｌｄ提出了两种表现策略：①表层扮演，是指当员工自身感受到的情绪与组织所要求的情绪不一致时，员工通过抑制不良情绪或者改变情绪的外在表现，比如手势、声音和面部表情等来表达特定情绪。

律师个人求职简历范文3篇【篇一】律师个人求职简历范文姓名：杨女士性别：女婚姻状况：已婚民族：汉族户籍：江苏-淮阴年龄：30现所在地：广东-东莞身高：160cm希望地区：广东-东莞希望岗位：律师寻求职位：律师待遇要求：可面议最快到岗：随时到岗教育经历2002-06～2006-06北京大学法律本科培训经历2010-10～2010-11东莞科技办企业专利管理专利工作者证2009-06～2009-09在职学习司法考试律师资格证2007-11～2007-12江苏淮阴黄河驾校汽车驾驶驾驶证工作经验至今6年0月工作经验，曾在3家公司工作x公司（2010-07～至今）公司性质：其他行业类别：法律服务担任职位：执业律师岗位类别：律师工作描述：担任政府、协会与企业常年法律顾问。

担任刑事辩护人、代办取保候审。

代理经济、民事、行政、劳动案件的调解、诉讼与仲裁。

清收债款、工程款等。

办理投资、融资、并购、清算与破产、公司上市等法律事务。

企业劳动规章、工资制度审核与制定等劳动法律事务。

x公司（2009-06～2010-06）公司性质：外资企业行业类别：其它生产、制造、加工担任职位：法务主管岗位类别：法务人员工作描述：建立与完善公司合同管理体系。

建立与完善公司知识产权管理体系。

修订企业规章制度。

诉讼案件的处理。

法务室管理工作。

企业法律宣传工作。

x公司（2007-03～2009-05）公司性质：外资企业行业类别：法律服务担任职位：法务专员岗位类别：其他相关职位工作描述：1﹑负责公司劳动争议﹑合同纠纷﹑交通事故﹑医疗事故纠纷等诉讼案件处理，在职处理案件近五十余起，案件胜诉率达90%以上。

2﹑审查公司一系列商业合同。

3﹑制定修改公司规章制度﹑绩效考核制度﹐拟定劳动合同版本。

4﹑与企业管理人员进行法律交流﹐强化企业法治管理。

5﹑回复企业相关法律咨询。

x公司（2005-12～2006-12）公司性质：其他行业类别：法律服务担任职位：律师助理岗位类别：其他相关职位工作描述：起草各类法律文书、x协助律师参加案件诉讼程序、接受各类法律咨询服务、整理归档案卷资料及协助执业律师办理其他相关法律事务。

作者： 刘浩文[1] 文卫东[2] 李石君[2] 蒋晶珏[2] 方玲伍[3]
作者机构： [1]武汉大学国际软件学院,湖北武汉430072 [2]武汉大学计算机学院,湖北武汉430072 [3]武汉大学继续教育学院,湖北武汉430072
出版物刊名： 中国教育信息化：高教职教
页码： 44-46页
年卷期： 2013年 第9期
主题词： 继续教育 综合信息管理平台 教务管理 开放学习
摘要：随着继续教育办学形式多元化的发展，学生规模和数据持续增加，各类信息的管理工作越来越繁重，对信息管理的要求越来越复杂。

针对继续教育不同于其他院系教学管理模式的要求和特点，并适应武汉大学继续教育学院的办学理念与改革思路，本文设计并开发实现了基于B／S模式的综合信息管理平台，覆盖教务管理与开放学习两大子系统，进一步促进继续教育学院管理向科学化、规范化、信息化发展，并促进导学教师、学生的开放互动和参与积极性。