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人教版初三物理全册初中物理电阻的测量

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电阻的测量 九年级物理全一册(人教版)

电阻的测量 九年级物理全一册(人教版)
（2）请用I1、I2和R0表示Rx，则Rx＝______。
【答案】 闭合S1、S2
闭合S1、断开S2
I1 R0 I 2 R0
I2
【详解】（1）串联电路总电阻大于任何一个分电阻，由欧姆定律可知通过电路的电流越大，其电阻越小
，根据题意可知：闭合S1、S2，记录电流表示数I1，此时电路为定值电阻R0的简单电路；闭合S1、断开S2
人教版 初中物理 九年级全一册
第十七章
第3课
欧姆定律
电阻的测量
导
入
我们知道电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测
量。现在有一些电阻器，上面没有标阻值，但是又需要
知道阻值的大小，那么，用什么方法能测量电阻呢？
根据前面学过的欧姆定律知道，可以通过
对电流和电压的测量来间接地测出导体的
电阻。
学习目标
01
2.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位
置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数
U，并记录在表格中；
3.根据公式 R=
表格中。
U
计算出R 的值，并记录在
I
4.调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电
流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的
点击开关和滑动变阻器
进行操作
值，记录在表格中。
伏安法测电阻
（2）为不损坏电路元件，在闭合开关S前，调节滑动变阻器，让通过电流表的电流最______（选填“
大”或“小”）；
（3）闭合开关S，调节滑动变阻器，记录电压表和电流表的读数，其中某次测量数据如图丙所示，此
次电压表读数为______V；
（4）根据实验数据，该小组作出了电压U随电流I的变化图像，如图丁所示，根据图像，可得电阻Rx=

人教版九年级物理全册：1电阻的测量课件

人教版九年级物理全册：1电阻的测量课件

2、某同学测小灯泡电阻的电路如图所示，其中 电源电压为4.5V。他按电路图正确连接好实验 电路，并检查各元件完好。然后闭合开关，发 现灯泡不亮，且电压表的读数为4.5V。造成该 现象的原因是 小灯泡断路 。
3．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下 测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V 测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得
情境创设
实验目的
• 一.正确使用电流表、电压表和 滑动变阻器。
• 二.用电压表、电流表测电阻．
实验方案
要测量电 阻R=?
根据欧姆定律I=U/R 得到R=U/I
需知道: R两端的电压U
和通过R的电流I
用电压表测律:I=U/R 变形公式 :R =U/ I
实验器材和电路图 ➢测小灯泡电阻
多，这是因为( C)
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
4．一个20的电阻，接在由4节干电池串 联的电源上，要测这个电阻中的电流和 两端的电压，电流表，电压表选的量程 应为 ( B )
A．0～0.6A，0～3V
B．0～0.6A，0～15V
C．0～3 A，0～3 V
D．0～3 A，0～15 V
A
L
P
R V
实验电路图
滑动变阻器
• 作用：①通过改变电路 中的电阻，逐渐改变电 路中的电流和部分电路 两端的电压②保护电路
实验步骤
（1）按电路图连接电路． （2）检查无误后，闭合开关S，改变滑动变
阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的 读数，填入下面的表格中． （3）测出三次R的值，求出R的平均值．
分析:电源电压保持不变,当滑 片向右移动 时,电流表和电压表的示数变化 情况

人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例

人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和实验，鼓励他们相互交流、合作，共同解决问题。这种教学方法培养了学生的团队精神和协作能力，提高他们的沟通能力和协作能力，同时也增加了课堂的互动性和趣味性。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习电阻的过程中遇到了哪些困难？如何克服？”等，培养学生的自我反思能力。同时，组织学生进行互评和他评，让他们从不同角度审视自己的学习，提高他们的评价能力。这种教学方法有助于学生形成积极的自我认知和评价，促进他们的个性发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它不仅是教学设计的出发点和归宿，也是评价教学效果的重要依据。在教学过程中，我将紧紧围绕以上教学目标，采用多种教学方法和手段，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生感受电阻的存在，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果。这种教学方法体现了教师的的专业素养和教学智慧，有助于学生的全面发展和终身学习。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它不仅是实现教学目标的有效手段，也是提高教学质量和培养学生的关键。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，灵活运用以上教学策略，注重培养学生的学科素养和创新能力，努力提高教学效果，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是“人教版初中物理九年级全一册第十七章第3节电阻的测量”，属于电学领域的基本概念和基本技能的范畴。电阻是电学中的一个重要概念，它描述了导体对电流阻碍作用的大小。对于九年级的学生来说，本节内容是在学习了电流、电压的基础上，进一步深化对电学知识的理解。

人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例

人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例
5.反思与评价，促进师生共同成长
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，总结实验中的成功经验和不足之处。同时，教师根据学生的反馈调整教学策略，不断提高教学效果。这种反思与评价机制有助于促进师生共同成长，提高教学质量。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2.引导学生从实际问题出发，发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.通过对电阻测量实验的观察、数据分析，培养学生严谨的科学态度和实验操作技能。
4.教学过程中，注重启发式教学，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何准确测量电阻？”“影响电阻测量结果的因素有哪些？”等。
2.学生分组讨论，共同设计实验方案，探讨电阻测量的方法及注意事项。
3.各小组汇报讨论成果，分享实验方案，其他小组给予评价和建议，共同优化实验方案。
4.教师引导学生关注实验过程中可能遇到的问题，如测量误差、温度变化等，提高学生的实验操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的符号、单位及其换算关系，能够正确书写电阻的公式。
2.掌握使用欧姆表测量电阻的方法，了解欧姆表的工作原理，学会正确使用欧姆表进行电阻测量。
3.了解温度对电阻值的影响，理解不同材料电阻率随温度变化的规律。
4.能够运用所学知识分析实际电路中的电阻问题，提高解决问题的能力。
人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教育中，电阻的概念及其测量是电学部分的重要内容。人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》一节，旨在帮助学生建立电阻的直观认识，掌握测量电阻的方法，并理解电阻在电路中的作用。本节内容不仅要求学生掌握理论知识，还强调实践操作能力的培养，使学生在动手实践中感受物理学的魅力。

人教版初中物理九年级全一册17.3电阻的测量(共21张PPT)

人教版初中物理九年级全一册17.3电阻的测量(共21张PPT)

A
A．电流表烧坏，电压表示数为0
B．小灯泡烧坏
C．电流表示数为0，电压表示数为电源电压值
D．电流表示数为0，电压表示数为0
例2．小东同学做“测量小灯泡电阻”的实验： （1）请完成如图实验电路的连接；（2）小东正确 连接电路后闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的 示数为图（甲）所示，此时电流表的示数如图 （乙）所示，小灯泡的电阻是 5 Ω。
则故障原因可能有几种？请写出三种灯泡不亮的原因。
用电压表、电流表间接测电阻
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
的实验中，某同学在连接电路时，
实验步骤
1．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电
路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位
置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并
记录在表格中；
3．根据公式
R=
U I
计算出R 的值，并记录在
表格中。
4．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电
流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。
c
d
a
b
三、实验现象分析:
1.某同学刚一“试触”，就发现电流表的指 针迅速摆动到最大刻度，其可能原因是：
电流表所选量程小 电源电压太大 滑动变阻器在最小端等
2．小东同学做测量灯泡电阻实验，连接 电路后闭合开关，发现灯不亮，电流表无示 数，电压表示数为电源电压。则故障原因可 能有几种？请写出三种灯泡不亮的原因。
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
四、伏安法测电阻，找错处？
1．在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、
3．连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关 ，然后电压表和电流表要选择适当的量程。

最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 电阻的测量》精品教学课件

最新人教版初中物理九年级全一册《第3节 电阻的测量》精品教学课件

实验方案（2）
Rx S2
实验步骤:
S1 A
（1）S1闭合、S2打开，测出电流表的示数为I1;
U=I1·R0
（2） S1、S2闭合，测出电流表的示数为I2； U=(I2-I1)Rx
（3）则待测电阻Rx=
I
2
I1
I1
R0
. ———————————
有：I1·R0=(I2-I1)Rx
则：Rx
I1 I2
I1
5 2.5 0.26 9.6 正常发光
结论：灯泡的电阻随 温度的升高而增大。
注意：灯泡在不同电压下 的电阻不同，求不同电压 下灯泡电阻的平均值作为 灯丝电阻是毫无意义的。
探究新知
故障分析
故障1：电流表与电压表的指针反向偏转。
－＋
原因：电流表和电压表的“S +”、“-”接线柱接反
故障2：电流表和电压表的P指针偏转角度很小。
（3）将滑片P移动到某一位置时，分别读出两表的
U
示数为U和I，写出Rx的数学表达式：Rx= _____I_____。 （4）实验中进行多次测
量并求平均值的目的是： _减__小__误__差__。
探究新知
实验拓展 测量小灯泡工作时的电阻
点 击 图 片 播 放
探究新知
数据分析
测量小灯泡工作时的电阻
次数 U/A I/A R/Ω 灯泡亮度 1 0.5 0.13 3.8 不亮 2 1 0.18 5.6 灯丝暗红 3 1.5 0.21 7.5 微弱发光 4 2 0.24 8.7 发光较亮
巩固练习
（4）小明同学多次移动滑动变阻 器的滑片P，记下多组对应的电压表 和电流表的示数，并绘制成如图丙所 示的图象，通过图象可以发现灯丝的 电阻是变化的，这一现象表明：灯丝

人教版初中物理九年级全一册 第3节 电阻的测量 初中九年级物理教学课件ppt课件 人教版

人教版初中物理九年级全一册 第3节 电阻的测量 初中九年级物理教学课件ppt课件 人教版
第3节 电阻的测量
一、知识回顾：
1、电路的三个基本物理量：
电流I 物理量测：量工具：电，流表
电压U 物理量测：量工具：电，压表
电阻R 物理量：
，
如何测量电阻的阻值呢？
2、 欧姆定律 内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成
正比，跟导体的电阻成反比。
表达式：I=U/R 。变形式：U=IR 、R=U/I。
S
S
－
＋
②实验数据记录
实验次序 电压U/V
（1） （2） （3）
电流I/A
电阻R/Ω
③数据处理 被测电阻的阻值为_________
注意：对于定值电阻要多次测量
求平均值以减小误差。
三、课堂小结
测定值电阻的阻值
1、原理 2、电路图 3、器材 4、实验过程 5、数据处理
四、巩固练习
1、现有下列器材，电流表（0A－0.6A 、
二、伏安法测电阻
RU
V
1、原理：
I
2、器材： R
R'
3、电路图A ：
S
－
＋
Rx
S
P
4、实验过程
①电路连接：
① 断变开开阻关开器和关滑变片阻放器在靠阻近值右最手大处 ② 先检电连查流串电表联路和，无电再误压连后表并闭尽联合量开靠关近
③ 注摆意放电合表理的，正不负出接交线叉柱线
V
摆连检
R
R'
A
P
Rx
S
0－3A）、电压表（0－3V、0-15VR）、
滑动变阻器（0－10Ω ，2A）、3V电源、 R' 待测电阻（阻值5—10Ω ）、开关一V只、
导线若干。要求用伏安法测定待测电阻的阻值。

人教版初中物理九年级全一册 第3节 电阻的测量 初中九年级物理教学课件ppt课件 人教版

人教版初中物理九年级全一册 第3节 电阻的测量 初中九年级物理教学课件ppt课件 人教版

请按电路图将元件实物连成电路.
注意事项
1.连接电路时开关应＿断＿ 开；
2. 闭 合 开 关 前 ， 滑 动 变 阻 器 的 滑 片 应 移 到
电_阻___最___大__位置。
3 .注意认清电压表、电流表的 ”+” 、 ”-” 接线柱．
分析与讨论
1.根据得到的实验数据，对比分析，你什 么新的发现？
定值电阻测量实验记录表
I
实验 电压 次序 U/V
（1）
电流 I/A
电阻 R/Ω
（2）
0
U
（3）
小灯泡电阻测量实验记录
表格
I
次 灯泡 电压 电流 电阻 数 亮度 U/v I/A R/Ω
1暗
2 较亮
3亮
0
U
进行实验
1.实验有哪些步骤？ 2.实验中要注意哪些问题？
实验步骤
①根据电路图连接实物图． ②闭合开关，调节滑动变阻器，使电压为 一适当值，从电流表和电压表上分别读出 I、U的值，做三次实验，得出三组数据。 ③将实验数据填在表格中，算出电阻的 平均值．
第3节 电阻的测量
设计实验
1. 实验原理 2. 实验电路图 3. 实验器材 4. 实验记录表格
实验原理
由欧姆定律 I =变U—R形得
R = U—I
根据这一公式知，只要测出导体两端的 电压和通过导体的电流，就可以测出这个 电阻的大小.这种方法通常称做“伏安法”
滑动变阻器的作用
1、 保护电路。 2、利用滑动变阻器改变待测电 阻两端的电压和通过的电流。
2.比较计算出的几个答案，电阻的大小相同吗？ 你能看出其中的规律吗？
实验结论
1. 定值电阻的阻值不变，与电压和电 流大小无关，多次测量求平均值 ，可减小实验误差。
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《电阻的测量》教学设计
—r^TL-l
【器材的选取】
如果灯泡的额定电压是2 . 5V,则电源用两节干电池就可以；电压表使用0〜3V量程即可，电压表使用0〜0 . 6A量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0 . 5A的规格。

观看视频后学生一起回答注意事项。

【注意事项】
①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“ 0”刻线处，如果不
在，还要注意先调零；
②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；
③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧。

④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大。

⑤读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确。

引入例题，进而全面覆盖伏安法测量电阻的注意事项。

【评估与交流】：
你能从这些数值中看岀还有什么规律吗？
规律：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯
泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大。

即灯丝的电阻随温度的变化而变化。

师生共同讨论
回答
渗透一种选择器材,
保证实验安全的意
识
可以在学生实验中再
强调说明，这样可以
节省时间
师生一起讨论
解决
在合作中注意既坚
持原则又尊重他人。

(二)特殊方法测量电阻
1.没有电流表
(1 )现有两个电压表、一个已知电阻R0、一个电源、一个开
关和若干导线，如何测一未知电阻Rx的阻值
(2)若没有定值电阻R0,有一个最大阻值为R0的滑动变阻器和电压表，能
否测出待测电阻Rx呢？
2. 无电压表
(1) 现有两个电流表、一个已知电阻R0、一个电源、一个
开关和若干导线，如何测一未知电阻Rx的阻值类比于上面没
有电流表的情
况，组织学生讨论交流能够举一反三
学生分析、讨论
组织学生自主设计能思考别人的意见，改进自己的探究方案。

认识科学探究中必须有合作精神
引导学生发散
思维
培养物理素养
(2) 若没有定值电阻 R0,有一个最大阻值为 RQ 的滑动变阻
器和电流表，能否测出待测电阻
Rx 呢？
这节课我们测量了定值电阻，学习了测电阻的实验电路、器材的选取、更熟悉了一些仪器的操作 小 方
法，加深了对仪器使用的理解。

节
熟悉伏安法测电阻的原理，过程，结论等相关内容；并在此基础上学会用特殊的方法测量电阻，
丰富自己的物理见识，培养物理核心素养。

作 学案：想一想，做一做
业
千方百计测电阻
专题电阻的测量
一、伏安法测电阻
板 书 设 计
、特殊方法测电阻 (i )无电流表 (2 )无电压表
注重思维的发散与 创新，提岀与之前方 法的不同。

学生观看学习
3.展示多种测量电阻的方法
开拓视野
教 学 流 程
伏安法测电阻 特殊方法测电阻
J H。