(完整word版)小学德育课程教学活动评价表

表一：学校德育工作评价表学校学校德育工作评价表学校德育工作评价表备注：一等为90—100分，二等为80—89分，三等为60—79分，四等为60分以下。

表二：班级德育管理工作评价表学校班级班主任班级德育管理工作评价表班级德育管理工作评价表备注：一等为90—100分，二等为80——89分，三等为60—79分，四等为60分以下。

表三：学生在校思想道德素质形成性量化评价表班级姓名第周积分学生签字此表由值日学生、学生干部在班主任、科任教师指导下操作，重在对学生在校日常行为规范的考评，值日干部每日要做好日评价，激励和引导学生在校做个好学生。

评价标准、细则各校可根据实际情况自定。

建议予以量化记录，作周积分记录和统计，全期积分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。

表四：学生校外思想道德素质形成性量化评价表学校班级学生班主任此表为阶段内质性和量性相结合的终结性评价表，通过家、校互动，了解家庭、社会对未成年人的关爱和有效监护，激励学生在家做个好儿女，在社会做个好公民。

评价中以学生自评40%，家长评价30%，社邻评价30%计算积分，记入得分栏，所得分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。

建议每期评价1～2次，由班主任具体组织，写好分析报告连同此表交政教处。

表五：学生思想道德素质总体评价表学校班级学生班主任学生思想道德素质总体评价表说明：此表为学期学生思想道德素质校终结性评价表，其评价依据要参照表一、表二，自评、互评、班主任、校评均以25%计算得分进入总分，所得总分以40%折合后计入表六学生学期德育学分。

表六：学生德育学分档案（小学）班级学生班主任说明：此表为学生小学六年德育学分统计总表,旨在建立未成年人思想道德建设工作的长效机制。

各学期德育学分以50%计入学年学分;一、二、三、四年级均以15%,五、六年级均以20%折合后记入德育总学分;奖励得分由各校根据学校实际和未成年人思想道德建设工作的需要,自行设定奖励项目并记分,奖励积分直接加入学年学分,各学期(学年)德育学分须由学生签字认同。

XX小学校班级德育工作评价总表(2024—2025学年上期)
班级德育工作评价构成及评分标准和要求：
1.班级德育工作评价包括班级常规管理、班主任工作、班级附加分三个方面。

2.班级常规管理和班主任工作总分100分。

其中，班级常规管理占总分值的60%、班主任工作占总分值的40%。

3.班级附加分为5分（附加分不超过5分）。

班级附加分标准及要求：
1.班级附加分为班级在校参加科技、体育、艺术等活动及比赛的集体获奖加分；
2.学校各类集体项目、各类集体获奖的一、二、三等奖纳入班级附加分中。

一等奖（年级第一、二名）加0.3、二等奖（年级第三、四名）加0.2、三等奖（第五、六名）加0.1，同一类别班级加分不超过1分；
3.学校各类集体项目、各类集体获奖无等级的班级则参照三等奖进行加分；
4.班级德育工作评价等级（即学期/年优秀班主任）由班级常规管理、班主任工作、班级附加分三个方面的总分依次排序得出。

小学品德课堂教学评价表
评价指标
1. 研究态度：学生是否积极主动地参与课堂研究活动，包括听讲、提问和回答问题等。

2. 行为规范：学生是否遵守课堂纪律和行为规范，包括不打闹、不说脏话、不打架等。

3. 合作能力：学生是否能够与他人合作，包括小组合作、团队
活动和集体协作等。

4. 自律能力：学生是否具有自我管理能力，包括按时完成作业、自觉遵守纪律等。

5. 价值观：学生是否具有正确的价值观，包括对友谊、劳动、
正义和宽容等的理解和认同。

评价表格
评价标准
- 研究态度：✅表示积极主动参与，➖表示参与较少，❌表示未参与。

- 行为规范：✅表示符合要求，➖表示偶尔违反规则，❌表示频繁违反规则。

- 合作能力：✅表示良好合作，➖表示合作中有困难，❌表示无法合作。

- 自律能力：✅表示自觉守纪，➖表示偶尔违背纪律，❌表示经常违背纪律。

- 价值观：✅表示正确价值观，➖表示存在误解，❌表示认可错误价值观。

评价说明
- 请根据学生的实际表现，选择相应的评价标记。

- 每个评价指标的具体表现可能会有所不同，请综合考虑学生
在各个方面的表现来评价。

- 评价应客观公正，避免主观臆断或带有个人偏见。

以上为小学品德课堂教学评价表，供参考使用。

根据实际情况，可以适当调整或添加评价指标和标准。

在评价过程中，需要保持客
观公正，并鼓励学生在品德方面的积极表现。

小学思想品‎德学科课堂‎教学评价表‎
对体现学科‎特色的三个‎评价要点的‎特征描述
（1）道德观点的‎探究与道德‎情感的提升‎
道德观点的‎探究准确，明理思路清‎晰，启发性强。

注重道德情‎感的激发与‎提升，以情载理，清理交融。

（2）情境的创设‎与活动实践‎的引导
情境的创设‎和活动实践‎的参与得当‎有效，注意启发学‎生在真实的‎生活事例中‎思考、辨析、体验相关的‎道德问题，发表自己的‎见解，从不同层面‎领悟道理，提高道德认‎识，明确行为要‎求。

（3）对生活和社‎会的关注与‎行为指导
关注社会，注意体现时‎代特色；紧密联系学‎生生活实际‎，积极引导学‎生运用所学‎的道德规范‎对身边实际‎问题做出正‎确的道德判‎断和行为选‎择。

小学品德与‎生活（社会）课堂教学评‎价表（试用）。

表一：学校德育工作评价表学校备注：一等为90—100分，二等为80—89分，三等为60—79分，四等为60分以下。

表二：班级德育管理工作评价表学校班级班主任备注：一等为90—100分，二等为80——89分，三等为60—79分，四等为60分以下。

表三：学生在校思想道德素质形成性量化评价表班级姓名第周积分学生签字此表由值日学生、学生干部在班主任、科任教师指导下操作，重在对学生在校日常行为规范的考评，值日干部每日要做好日评价，激励和引导学生在校做个好学生。

评价标准、细则各校可根据实际情况自定。

建议予以量化记录，作周积分记录和统计，全期积分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。

表四：学生校外思想道德素质形成性量化评价表学校班级学生班主任此表为阶段内质性和量性相结合的终结性评价表，通过家、校互动，了解家庭、社会对未成年人的关爱和有效监护，激励学生在家做个好儿女，在社会做个好公民。

评价中以学生自评40%，家长评价30%，社邻评价30%计算积分，记入得分栏，所得分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。

建议每期评价1～2次，由班主任具体组织，写好分析报告连同此表交政教处。

表五：学生思想道德素质总体评价表学校班级学生班主任学生思想道德素质总体评价表说明：此表为学期学生思想道德素质校终结性评价表，其评价依据要参照表一、表二，自评、互评、班主任、校评均以25%计算得分进入总分，所得总分以40%折合后计入表六学生学期德育学分。

表六：学生德育学分档案（小学）班级学生班主任说明：此表为学生小学六年德育学分统计总表,旨在建立未成年人思想道德建设工作的长效机制。

各学期德育学分以50%计入学年学分;一、二、三、四年级均以15%,五、六年级均以20%折合后记入德育总学分;奖励得分由各校根据学校实际和未成年人思想道德建设工作的需要,自行设定奖励项目并记分,奖励积分直接加入学年学分,各学期(学年)德育学分须由学生签字认同。

表六：学生德育学分档案（初中）班级学生班主任说明：此表为学生初中三年德育学分统计总表，旨在建立未成年代思想道德建设工作的长效机制。

小学品德优质课评价表
一、课程信息
课程名称：
授课老师：
上课日期：
学段年级：
学科领域：
二、评价指标
1. 教学内容（满分10分）
- 内容准备充分，提供生动的案例或实例（）
- 教学内容与学生现实生活紧密联系（）
- 教学内容丰富多样，富有创意（）
- 内容贴近学生的认知水平和兴趣（）
2. 教学方法（满分10分）
- 教学方法灵活多样，符合学生研究特点（）
- 教学方法能激发学生的兴趣和积极性（）
- 教学方法能引导学生主动参与和思考（）
- 教学方法能培养学生的合作意识和团队精神（）
3. 教学氛围（满分10分）
- 营造积极和谐的研究氛围（）
- 师生关系融洽，互动频繁（）
- 鼓励学生表达意见和分享观点（）
- 处理学生之间的冲突和矛盾及时妥善（）
4. 教学效果（满分10分）
- 教学目标明确，学生能够明确得到何种启示（）- 学生能够理解和体验所学知识的应用（）
- 学生表现出积极态度和行为的改变（）
- 学生对课程内容有所提升和延伸（）
三、评价意见和建议
四、评价人签字：
日期：。

德育课程教学活动评价表
德育课程教学活动评价表
一、教学目标 10分
1、符合课程标准和学生实际；
2、情感与态度，行为与习惯，知识与技能，过程与方法目标定位全面、准确具体可行。

二、教学过程 60分
（一）组织20分整体设计：
1、组织的教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理清楚；
2、教学内容科学准确，处理得当；
3、活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，生生互动；
4、体现活动性、生活性和开放性。

（二）引导20分教师行为：
1、尊重参与，鼓励求新；面向全体学生，注意每个学生的特点和需求，组织引导有效，重视教育性，富有启发性，突出实效性；
2、具有积极、多样的评价方式，教师富有激励性和启发性的语言；
3、应变能力强，对学生在课堂上生成问题能给予正确引导；
4、充分、合理地开发和利用课程资源。

5、合理、熟练运用各种教学媒体，操作得当。

（三）参与20分学生行为：
1、全员主动参与学习活动，活动时间充分，学生参与活动具有主动性；
2、学生能动脑筋，具有创造性，能与他人合作、交流、分享感受；
3、能够提出问题，思维活跃，畅所欲言，善于发表见解，能尝试用不同的方法进行探究活动；
三、教学效果 30分
1、课程目标能落实到位；
2、能联系学生思想和社会生活实际，有针对性和实效性
3、师生参与活动有一定的广度和深度；
4、情感体验充分，不同程度的学生得到应有的发展；
5、教师情绪饱满、热情，学生体验到成功的愉悦。

总分：。