【推荐】中小学的德育教育读后感-推荐word版 (3页)

德育教育实践活动感想作为一名教师，我深知德育教育在学生教育中的重要性。

德育教育的目的是培养学生正确的价值观和道德观念，让他们树立正确的人生目标，锻炼他们的品格和修养。

因此，我一直把德育教育作为教学工作的重中之重，注重培养学生的德、智、体、美多方面的发展。

在过去的教学实践中，我一直在尝试各种德育教育实践活动，以提升学生的思想道德素质和综合素养。

下面我将结合这些实践活动，分享一些我的感想。

首先，我尝试开展了校园文明礼仪教育活动。

在这个活动中，我设计了一系列的课程，引导学生学习传统文化和礼仪知识，培养他们的文明素养和社交能力。

我发现，通过这些活动，学生们明显提升了自己的礼貌和自律能力，更加懂得尊重师长和同学，建立良好的人际关系。

这让我深切地感到，校园文明礼仪教育活动对学生的德育成长有着积极的影响，值得我们持续去实践和推广。

其次，我还尝试开展了校园环保教育活动。

在这个活动中，我带领学生参加了一系列的环保实践和志愿服务活动，比如植树造林、垃圾分类、环保宣传等。

通过这些活动，学生们不仅了解了环境保护的重要性，更深刻地体会到“绿水青山就是金山银山”的道理。

他们开始主动关注环保问题，积极参与到环保行动中，逐渐形成了保护环境、共建美丽校园的良好意识和习惯。

这让我深切地感到，校园环保教育活动对学生的德育成长同样有着重要的作用。

此外，我还开展了一些关于独立思考和自主学习的德育教育实践活动。

在这些活动中，我组织学生进行讨论、辩论、研究等多种形式的学习活动，引导他们树立正确的学习态度和方法，培养他们的独立思考能力和自主学习能力。

通过这些活动，学生们逐渐摆脱了对老师的依赖，开始主动探索和钻研知识，形成了勤奋学习、独立思考的良好习惯。

这让我深切地感到，培养学生独立思考和自主学习的能力对其德育成长同样至关重要。

通过这些德育教育实践活动，我深刻地认识到，德育教育不仅是学生学习的基础，更是他们未来成才的基础。

只有在良好的德育环境中，学生才能受益终身，才能真正成长为有道德、有情感的人。

中小学德育工作指南读后感一、指导思想中小学德育工作指南读后感，深刻认识到德育在学生全面发展中的核心地位。

以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展、健康成长。

坚持德育为先，以人为本，关注学生个体差异，发挥教育引导作用，为学生终身发展奠定坚实基础。

二、基本原则1. 坚持以人为本。

尊重学生主体地位，关注学生个体发展，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生在德育过程中获得全面、和谐、自主的发展。

2. 坚持德育为先。

把德育放在首位，贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3. 坚持知行合一。

注重理论与实践相结合，引导学生将德育知识内化为自身行为，外化为实际行动，切实提高德育工作的针对性和实效性。

4. 坚持协同育人。

加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，发挥各方面德育资源的优势，形成德育合力，共同促进学生全面发展。

5. 坚持创新发展。

积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断丰富德育内容，提高德育工作的时代性和吸引力。

6. 坚持长效机制。

建立健全德育工作长效机制，确保德育工作常态化、制度化，形成具有持续性和稳定性的德育工作格局。

三、德育目标1. 总体目标：中小学德育工作旨在培养学生具备良好的道德品质、正确的价值观和积极的人生态度，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

具体包括：（1）树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路信念；（2）培养爱国主义情怀，增强民族自豪感和使命感；（3）形成良好的道德品质，具备诚实守信、勤奋好学、团结友善、尊重他人等基本素养；（4）发展个性特长，提高创新精神和实践能力；（5）树立法治意识，养成遵纪守法的良好习惯；（6）关注生态环境，培养绿色生活观念和可持续发展意识。

2. 学段目标：（1）小学阶段：注重养成教育，培养学生良好的学习习惯、行为规范和基本道德素养，使学生在快乐学习中形成健康的心理、积极的人生态度和初步的法治意识。

德育教育观后感优秀范文800字5篇德育是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。

道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。

德育教育这部作品蕴含着深刻的道理，你看完之后有什么感想呢?下面是小编为你带来的德育教育的观后感优秀范文800字，欢迎阅读。

德育教育的观后感优秀范文800字1东西需要道德来体现。

比如：有很多的坏人做那些不知羞耻的丑事。

也有一些人在政治方面做的很全面，那些好人们不是为了我们的世界在不断的做着好事吗?这些人是值得敬佩的，在现在的世界里已经有很多的了。

只有我们都为我们的政治的做出自己的选择，不过，你们的选择是怎么样的?是要做一个被人骂的狗血淋头的恶人，还是做一个名垂青史的善人。

不管怎样;不管那种选择;不管你认为是对是错。

都是你的选择。

我记得以前有过这样一件事，这事也许能给我们这些人做一些政治影响。

两年前的一个中午，太阳炙烤着大地，知了在树上不停的叫着，没有一丝风。

我和小伙伴陈威相约在河边的桥洞下乘凉。

我想那里可能凉快一些。

来到河边，果然，一阵阵凉风从河边迎面吹来，真舒服啊!我们躺在桥洞里美美地睡了个午觉。

醒来以后，我们没有什么事情可做，觉得有些无聊。

我俩商量着：“去河边岩石里找螃蟹玩吧。

”我们俩一拍即和，于是一人划分一块河滩，开始仔细寻找起来。

我正专心致志地拨弄岩石，突然听见陈威大声呼叫;“救命呀!救命呀”我寻声望去，只见他已经掉到水里了!水不断的向他嘴里猛罐，呛的他喘不过气来，我吓坏了，连忙大声叫起来：“救命呀!救命呀!”我一边喊一边向河边跑，看有没有大人经过。

正在这危机的时刻，有一位大伯路过这里，看见我又哭又喊，他马上明白了怎么回事，冲到河边，他来不及脱衣服就一头扎进了河里。

大伯在水里面摸索了好一会，把头露出水面吸了几口气，又扎进去，这样反复几次才终于找到了陈威，并把他从河里拉了上来。

一上岸，只见大伯脸色苍白，呼吸急促，双唇发紫，身子软软地倒在了地下……这就是道德，也是我们值得学习的。

道德教育学后感
今天我参加了由新泰实验中学举办的道德教育主题班会，泰安英雄山中学的张峰老师执教的“感恩父母，回报于行”的主题班会观摩课，着实感动了在场所有的师生。

整堂班会课班主任以主持人身份围绕学生们身上普遍存在的“情感冷漠症”提出问题，随着“真情诉说”“拷问心灵一一现场互动”、“体悟亲情”、“真情告白”、"感恩于行"、"亲情演经”、“集体宣誓”等活动内容的层层推进，学生们纷纷回忆父母对自己百般呵护与关爱的事例，随着下课的铃声响起，大家的第一感觉是四十五分钟太快了!
在课下的交流中，一位来自石莱中学的教师急切地表达了他听课后的感受:“今天的课太感人了!我是一名刚参加工作的新教师，今天的教育场景与其说是来观摩学习的，还不如说是来接受教育的。

令我再度联想到父母对我的爱，宛若春风，吹奉出我人生命最初的激昂，吹散了我人生之路的阴霾。

心动，不如行动!我今天下班后的第一件要做事，是要向远在家乡的父母问声平安!道声谢谢!。

中小学的德育教育读后感中小学的德育教育读后感德育是教育的灵魂，实效是德育的关键，新时期学校德育工作面临着新的挑战，这就要求我们站在高处、看在远处、着手小处、干在实处。

德育工作应该是学校的首要工作，以德育人是素质教育的根本，如今学校道德教育弱化，应该受到所有教育工作者的重视，学校应与时俱进、开拓创新，研究和探索新形势下学校德育工作的新办法、新措施，加强和改进学校德育工作，培养小学生良好的日常行为习惯和思想品德意识，避免德育教育的虚无、浮夸、等形式主义，提高小学生的文明程度，为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的现代化建设人才。

当前小学德育存在的问题主要有：一、德育地位的弱化和德育目标的单一面对升学竞争，不少学校重智育轻德育，教师管教不管导的现象相当普遍，一些学校团队、班级思想教育活动花架子多，内容空洞，学生消极应付，甚至产生逆反心理，德育处于“战略上重视，战术上忽视，说起来重要，做起来不要”的尴尬状态，德育地位得不到保障。

如今，就存在一种教育现状;;“圈养”，用繁重的课业把孩子困在教室内的时候校园和教室就成了“饲养场”；在那里，教师并不顾及学生的饥饱与口味，而是实时定量地“喂食”。

根据课程表规定的时间，按照教学大纲的规定，依照教师的理解，向不同的学生教授同样的知识。

以往的学校德育目标往往缺少明显的层次和梯度，小学生时常进行“树立共产主义远大理想”的教育，教育目标的单一导致思想品德教育的空洞说教和教育效果的苍白无力。

二、德育主体的缺失和德育内容的刻板与学业教育强调尊重学生主体地位的要求相反，思想品德教育恰恰喜欢把学生当作道德知识的接受器，学生没有情感诉求，也没有自主建构。

德育内容应该回归凡人生活，贴近凡人现实，即充分重视多元共存的社会中普通人的思想状态，而以往的德育习惯于用一个时代的英雄人物来进行正面教育，或用典型的反面人物来进行反面教育，即习惯于用“超人”和“坏人”来教育学生。

这样的德育内容往往远离学生的生活。

德育读后感（精选5篇）德育读后感1一开始看到《德育智慧源何处》的书名，我想着又该是一本理论高深的书籍吧。

可是信手一翻看了一看，我发现这是一本以心灵感悟教育经典案例为主体，以随笔的形式阐述一个个经典而值得深思的案例，深入简出，非常引人入胜。

整本书共有经典案例78个，张老师用经典案例、心灵感悟、相关链接等栏目详细的介绍了德育的思想与观念、德育的目标与内容，德育的技术与智慧等德育相关内容，既有理论的研讨也有实践的总结，点面结合、深入浅出。

从中我们既可以看到苏霍姆林斯基、马卡连柯的教育思想，也可以感悟到朱永新，魏书生的教育理念；既可以看到马寅初、季羡林的大师匠心，又可以欣赏到李庾南、王金战的教育智慧。

虽然这是一本班主任工作助手丛书，但我觉得非常适合每个德育工作者去品读与学习。

德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分。

随着现代科技的进步，社会对人才的标准越来越高，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求，德育在现代教学中也就显得举足轻重了，有句俗语说的好“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。

那么我们如何在日新月异的大背景下切实增强德育工作的实效性呢？我想还是需要我们在原有的德育观念和德育背景下不断去研究德育新情况、解决德育新问题。

要做到一名合格的德育工作者，我觉得需要树立以下观念：（1）工欲善其事，必先利其器。

李开复在给学生的信中提到“我们要培养成功、自信、快乐的学生”。

那么成功、自信、快乐的学生，他们的老师应该具有怎么样的素质呢？——有高尚的人格魅力、良好的心理品质、广博的文化知识、高效的教学技能。

“大学之成在于大师”，大师的养成却不是一蹴而就的，人人都是德育工作者，这就要求我们每一位老师要有开放的胸怀和终生学习的理念。

打铁还需自身硬，我们只有不断的提升自己才能让学生佩服你。

亲其师才能信其道，只有这样，我们才能使德育活动取得事半功倍的效果。

（2）改变可以改变的，接受不能改变的。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==德行天下读后感精选3篇（一）德行天下读后感这个星期星期五下午，学校组织我们看动画片《德行天下》，我们非常开心。

下午第二节课1-3年级看，第三节课才是4-6年级看，好不容易到了第三节课，我们拿着凳子来到大屏幕前，动画片开始了，它非常好看，我们都看得如痴如醉，有：成人之美。

真善假善等。

从中我知道了很多道理：人之初，性本善，性相近，习相远，如果遇到有些讨人厌的人，要去开解他们，因为人的心本来都是好的。

还有对立好的人不见得就是好人，做坏事的冷不见得就是坏人。

从今天起我们要以德服人，要德行天下！（二）德行天下读后感经过一天听陈华贵老师的演讲，相信每个人都有着不一样的感受，当然，我也一样。

当天晚上回去写了心得，在这里，我简单的给大家分享其中的几点。

这一天，我觉得自己过的特别有价值，因为我参加了一堂价值连城的课程；这一天，我亲身体验了中国传统文化；这一天，我真正学习到了什么是礼、什么是德、什么是忠、什么是孝；也是第一次，参加了这么有意义的讲座，真正更深层次的去了解了中国传统文化，老师给学员行90度鞠躬礼，他用行动去提升了每一位学员的恭敬心。

因为一个90度的鞠躬礼，代表的是自己是最大的谦虚和尊重！也只有内心真正富足的人，才懂得讲理，弯下去的是腰，升起来的是灵魂。

当然，经常行礼，还可以让人学会收敛。

一场讲座下来，让我感受到了作为礼仪之邦的我们是多么的骄傲和自豪。

当然，我首先要感恩陈华贵老师，感恩所有的朋友，感恩公司，更要感恩德行天下大讲堂，让我心里，再一次成长。

下面还讲到《弟子规》，规范了人的行为，每句话都有一个道理，每句话都发扬着一种思想，《弟子规》用最简短的文字，把一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人接物、修身治学等等的态度和礼仪概括的形象全面。

通俗易懂的文字里揭示着许多做人的道理，对于我们在生活、工作、家庭等方面也有着重要的意义，将是我们终身受益的良师益友。

最新德育书籍心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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德育心得读后感(精选10篇)德育心得读后感篇1一学期的时光匆匆流走，耳边响彻的是幼儿入园时彬彬有礼的问候“早上好!”和离园时的奶声奶气的道别“再见!”。

从小对幼儿进行德育教育，在人文道德逐渐流失的今天，势在必行。

本学期，幼儿园通过开展经典国学教育《__x 规》以来，幼儿的礼仪、行为习惯都有了很大的改变。

下面我将德育工作小结如下：一、营造浓厚的文明和谐的氛围。

1、在幼儿园走廊悬挂《__x规》，张贴文明警示标语，图文并茂，营造文明和谐的走廊文化，倡导人人懂礼仪、讲礼貌做个有素质的文明人。

2、各班开辟“德育专栏”展示幼儿所学及其进步闪光点，布置幼儿生日会，感恩父母等栏目教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴。

二、开展德育教学活动。

将礼仪教育贯穿于幼儿一日活动中，教师在幼儿一日生活各环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可以做为教育素材的要及时运用，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对，哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。

充分挖掘节假日的教育契机。

本学期，幼儿园结合中秋节、教师节开展“庆教师节，迎中秋”博饼活动，结合重阳节开展，尊敬老人活动要求孩子为家里的老人捶捶背、洗洗脚等尊贤活动。

结合国庆节进行爱国主义教育。

三、教师以身作则，同伴之间互相影响，幼儿之间相处融洽。

幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，很容易受教师及同伴的影响，幼儿往往会以身边的崇拜者为榜样学习教师的言行举止。

教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指。

孩子就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。

现在幼儿园已形成入园见面互相问候的氛围，自然而然家长、小朋友不管见了谁也会主动地互相问好打招呼了。

四、“评选礼仪小天使”活动。

以评促进，挖掘榜样作用，以点带面推动更多的小朋友进步，推动家长重视，从而形成家园合。

小学生品德教育读后感近年来，随着社会的快速发展，人们对小学生品德教育的重视程度也越来越高。

品德教育不仅是小学教育的重要组成部分，也是孩子们健康成长的基石。

最近我读了一本与小学生品德教育相关的书籍，深受启发，有了许多新的思考。

这本书讲述了一个小学生的成长故事，通过主人公的经历，让我们看到了品德教育在小学生发展中的重要性。

小说中的主人公是一个乖巧、懂事的小孩。

他遇到了许多困难和挑战，通过努力和学习，他克服了自己的缺点，逐渐成长为一个有品德、有担当的少年。

从这个故事中我学到了很多东西。

首先，品德教育是培养孩子良好道德观念和行为习惯的重要途径。

在小学阶段，孩子正处于价值观形成的关键时期，他们容易受到外界环境的影响，并容易形成一些不好的习惯。

在品德教育中，教师应该注重引导孩子们树立正确的价值观念，培养他们的道德情感，并通过日常的言行示范和案例分析等方式，帮助他们认识到什么是正确的、什么是错误的，进而培养他们正确的行为模式。

其次，品德教育应该注重培养学生的责任感和奉献精神。

在现实生活中，我们经常看到一些小学生只关注自己的需求和利益，缺乏对集体和社会的关注和责任感。

品德教育不仅要注重培养学生的个人品德，更要培养他们的集体意识和社会责任感。

教师可以通过组织一些公益活动、讲述一些关于奉献的故事等方式，激发学生的参与热情，让他们明白自己应该为社会、为他人做出贡献，同时提高他们的自我意识，树立正确的人生价值观。

第三，品德教育应该与课堂教育相结合。

品德教育不单单是在课堂上灌输学生一些道德知识，更要将道德观念融入到日常的课程教学中。

教师可以通过开展小组活动、互动讨论等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时通过实际操作让学生体验到一些道德原则的重要性。

只有将品德教育与课堂教育相结合，才能真正提高品德教育的实效性。

最后，家庭是品德教育的第一课堂。

作为小学生的家庭教育是他们品德教育的基础。

家长应该给予孩子足够的关爱和关注，为他们树立榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。