歌德小说分析

理智与情感的碰撞——歌德小说分析[转]摘要：约翰·沃尔夫冈·歌德（1749-1832），德国近代杰出的诗人、作家、学者和思想家。

当今世界公认他为继但丁和莎士比亚之后西方精神文明最卓越的代表，恩格斯称他在自己的领域里“是真正奥林匹斯山上的宙斯”，是“最伟大的德国人”。

歌德的一生创作颇丰，但综观他的作品，无一不体现出理智与情感的碰撞。

本文试结合他的几部小说及他的传记，从爱情观、成材观、婚姻观以及人物最终命运四个层面来分析歌德小说中的理智与情感的碰撞。

关键词：歌德；《少年维特的烦恼》；《威廉·迈斯特的学习时代》；《亲和力》；情感；理智Abstract: John Wolfgang Goethe (1749-1832), modern and remarkable poet , writer , scholar and thinker of Germany. Universally acknowledged he for continue nowadays but man and western spiritual civilization most remarkable representative after the Shakespeare, Engels claim he " real Olympic rolls of Zeus at the mountain then " in one's own field, " greatest Germen ". Goethe's life is created richly, but take a broad view of his works, all embody collision of the reason and emotion. This text combines several novels and his biographies of his, from love view, become a useful person view , marriage view and personage final destiny four aspect is it analyse reason and collision of emotion , Goethe of novel to come.一、在爱情观上的碰撞一个作家写什么，怎样写，往往取决于他自己的生活经历和思想情感，歌德尤其如此。

歌德晚年在回顾自己一生的创作时说，他的作品“仅只是一部巨大的自白的一个个片段”。

歌德的一生经历了几段刻骨铭心的感情，在每次的不合伦理的感情经历中，他的情感与理智都发生着激烈的碰撞，当理智与情感谁也战胜不了谁时，歌德便把自己的想法诉之于笔，由此便产生了《少年维特的烦恼》和《亲和力》这样的经典作品。

文章写好后，歌德也就慢慢从情感旋涡中解脱出来。

正因为歌德把如此真挚的感情写入他的作品中，所以他的作品才会如此真实感人。

在《少年维特的烦恼》中，维特是视情感重于理智的典型，在维特认识绿蒂之前，他就在给好友威廉的一封信中阐述了在爱情中究竟是情感重于理智重要：“一个青年倾心于一个姑娘，整天都厮守在她身边，耗尽了全部精力和财产，只为时时刻刻向她表示，他对她是一片赤诚。

谁知却出来个庸人，出来个小官僚什么的，对他说：‘我说小伙子呀！恋爱嘛是人之常情，不过你也必须跟常人似的爱得有个分寸。

喏，把你的是分配分配，一部分用于工作，休息的时候去陪爱人，好好计算一下你的财产吧，除去生活必需的，剩下来我不反对你拿去买件礼物送她，不过也别太经常，在她过生日或命名日时送送就够了。

’他要听了这忠告，便又多了一位有为青年，我本人都乐于向任何一位候爵举荐他，让他充任候爵的僚属；可是他的爱情呢，也就就完啦，倘使他是个艺术家，他的艺术也就完啦！”正因为他认为在爱情中，情感要胜过理智。

所以在他爱上绿蒂后，尽管明知绿蒂已经是有夫之妇，但他还是放任自己的感情，让自己越陷越深，正如他自己所知道的：“我竟是这样睁着眼睛一步一步地陷进了眼前的尴尬境地！我对自己的处境一直看得清清楚楚，可行动却像个小孩似的；现在也仍然看得十分清楚，但就是没有丝毫悔改之意。

”但并不是说维特没有了理智。

他也试图摆脱这种痛苦的三角关系，他强迫自己离开绿蒂并去了一个新的工作岗位。

如果这时社会能给维特提供一个充分发展的机会的话，悲剧可能就不会发生了。

但社会上却到处充斥着虚荣无聊虚文俗礼的小市民，包括维特的领导公使也是个拘泥刻板，因循守旧的人，加上等级观念根深蒂固，瞧不起像维特这样光有才华没有地位的人，这一切使维特彻底失望了，他又重新回到绿蒂的身边，在情感与理智的交锋中不堪心理重负，终于走上自杀的道路，酿成了悲剧，可见在当时社会背景下，视情感重于理智的人终究要失败。

与此相对的，《少年维特的烦恼》中的女主人公绿蒂则是充满理智的。

在她的内心深处，也不乏情感与理智的冲突。

其实绿蒂是爱着维特的，因为他们是那么的意气相投，在很多方面都能产生共鸣，如果她和维特在一起，肯定要比与阿尔伯特在一起要开心快乐。

书中有一段话是这样描写绿蒂处于情感与理智碰撞的矛盾心理的：“这么考虑来考虑去，她才深深感到自己衷心地暗中希望着一件事，虽然她不肯向自己明白承认，这就是把维特留给自己。

与此同时，她又对自己讲，这是不可能的，不允许的。

”在理智与情感的碰撞中，绿蒂选择了理智，因为她认识到自己已是阿尔伯特的未婚妻，在当时的社会环境下是不允许她与维特在一起的，还有很重要的一点是，她认为阿尔伯特的“稳重可靠仿佛是天生可以作为一种基础，好让一位贤淑的女子在上面建立起幸福的生活似的；她感到，他对她和她的弟妹来说真是永远不可缺少的靠山啊！”所以她选择了阿尔伯特，选择了理智。

其实，不仅在这件事上她是理智的，在这之前，她也一直充满理智，如维特在给友人的一封信中说：“她责怪我对什么事都太爱动感情，说照此下去我会毁了的，要我自己珍惜自己。

”，还有在维特的日记中说：“她责备我不知节制！啊，态度是如此温柔，亲切！说我不该每次一端起酒来就非喝一瓶不可。

”可见，绿蒂的理智不是偶然的。

正由于她的理智，使她和维特之间的爱情悲剧成为必然。

在《少年维特的烦恼》中，维特的爱情观在很大程度上代表了青年歌德的爱情观，甚至可以说维特就是青年歌德的写照。

歌德在青年时期的一次爱上他人未婚妻的经历中也差点走上了自杀的道路，他在自传《诗与真》中说：“我搜集有不少的刀剑，其中有一柄磨得很快的名贵的短剑。

我常常把它放在床边，在每晚熄灯以前，我自己每以剑抵胸看我有没有决心把的锐利的剑锋向心头刺二三寸的深,可是我总没有一回这样做出来,我终于自嘲自己愚不可及,此后我便抛去一切忧悒病的妄念,决心活下去.但是为了能以明快的心情来实行这种决心起见,我就非把一篇文艺作品完成不可”青年歌德比维特多了几分理智,所以他活了下来,并成就了伟大的《少年维特的烦恼》。

如果说《少年维特的烦恼》中的维特代表了青年歌德的爱情观：情感重于理智。

那么同样是由歌德亲身经历写的《亲和力》又体现了晚年歌德怎样的爱情观呢？与《少年维特的烦恼》一样，《亲和力》的创作也经历了理智与情感碰撞的过程。

不同的是，《亲和力》中表现出来的理智成分要多一些，而且要比《少年维特的烦恼》更深刻，思辩色彩更浓。

在《亲和力》中，夏绿蒂和奥托上尉在对待爱情上是属于理智型的。

尽管他们两个在相处的日子里都彼此深深地爱上了对方，但他们都很理智，因为两人的个性都很严肃，有自知之明，能控制自己的感情。

奥托上尉在知道自己爱上夏绿蒂后，知道这是伦理所不允许的，所以他采取了回避的态度。

书上有这么一段话描写他的情感和理智碰撞的矛盾心情的：“奥托上尉已经开始感到，有一种不可抗拒的习惯使得他总想待在夏绿蒂身边。

他于是强迫自己，在夏绿蒂通常上工地去的时候避免也上那儿去，办法是一清早就先作好各种安排，然后便躲进自己的房里干自己的事。

”与他一样，夏绿蒂也是在克制着自己的感情，书上这样写道：“朋友（上尉）大胆的亲吻，她也差不多给予了回报的吻，使夏绿蒂清醒了过来。

她握着奥托上尉的手，可是并没有拉他起来。

她忍不住喊道：“此刻将使我们的生活开始一个崭新的阶段，我们阻止不了它，可它对咱们是否真有价值，却取决于我们自己。

你必须离开，亲爱的朋友，你也即将离开。

”两人在理智与情感的碰撞中都是理智占了上风，他们都选择了理智。

另外一对，爱德华和奥蒂莉则更看重情感。

尤其是爱德华，“他拼命催促新别墅的施工，要它赶在奥蒂莉过生日那一天落成。

爱德华的思想和行为都失去了分寸；爱着一个人并为这个人所爱的自觉，使他变得漫无节制。

……他完全沉湎于她，心中不再涌起任何别的思想，也不再有良知对他进行劝导。

他把总个身心一股脑倾注到了奥蒂莉身上。

”爱德华被情感冲昏了头脑，使得他在愿望没有实现之后上战场，希望能在战场上死去，但没成功。

后来在奥蒂莉绝食死后他也突然死去。

奥托上尉与爱德华分别代表了理智与情感的两极。

《亲和力》的译者杨武能先生在分析《亲和力》时说：“至于爱德华和奥托上尉，他们两人身上同样具有作者本人的某些特征，只不过前者热情奔放，主要像创作《维特》时的歌德，后者富于理智，更似写《亲和力》时的歌德罢了”。

这说得很有道理，在书中有这么一句话似乎在印证着杨先生的观点：“爱德华说‘我们俩小时侯都叫奥托。

可后来一同生活在寄宿学校里，就闹了不少误会，我于是心甘情愿地把这个既简单又漂亮的名字让给了他。

’”歌德在爱情观上也不断经历着理智与情感的碰撞，只是他比他作品中的人物高明之处在于他能够从中超脱出来，并引导它向良性发展。

二、在成材观上的碰撞最能体现歌德成材观的作品是《威廉·迈斯特的学习时代》，这部作品花了歌德二十多年的心血，同时还有当时与歌德齐名的另一位德国大文豪席勒的参与，也凝聚着歌德的这位伟大朋友的心血。

因此，较之《少年维特的烦恼》，《威廉·迈斯特的学习时代》内容要丰富得多，所反映的生活面也要广阔得多，人物也更加多姿多彩。

《威廉·迈斯特的学习时代》与《少年维特的烦恼》和《亲和力》不同，它不像后两者可以在现实中找到一个一个的人物原型，而多了几分歌德的创造和虚构。

但即使如此，歌德也在作品中投入了大量自己的感情。

《威廉·迈斯特的学习时代》被称做“教育小说”，顾名思义，这部小说写的是一个人受教育由幼稚到成熟的过程。

当然，这里的受教育不紧只意味着在学校里读书，更多的是指增加生活的阅历，经历生活的磨练，最终才完成学习。

作品刚开始，威廉就面临着两条人生道路的选择：一条是如他父亲和朋友所期望的，走经商的道路，从而过上富裕的生活；另一条则是根据自己的兴趣爱好走戏剧演出之路，为此他需要奔波劳累，还要冒失败的风险。