连接串联电路和并联电路市级优质课学案 新课标沪科版九年级物理2

科学探究：串联和并联电路的电流学案学习目标：⒈能理解电流的概念，知道电流的单位。

⒉能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

⒊能理解串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。

⒋体验科学探究的全过程，在实验探究中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与使用的重要性。

学法指导：在电流定义得出的过程中，要学会“类比”的物理方法。

在实验探究中，增强设计电路图和连接实物图的能力，养成实事求是的科学态度。

⒈知识网络总结：电流I 1=I2=I3=……=InI=I1+I2+……+In⒉类比法：根据两个研究对象在某些属性或特征上的相似或相同，从而推断出这两个研究对在其他属性或特征上也可能相类似地研究方法。

自然界中事物和现象尽管是千差万别的，但在一些事物可现象之间，往往具有某些相类似的事物和现象提供类似的说明。

⒈有人认为：“靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”，这种观点对吗？有人认为：“由于电流是由电源的正析流向负极的，所以在靠近电源正极的地方，电流强；离电源负极越近，电流越弱”。

这种看法错在把电源当作电荷之源来看的。

事实是，在电流稳定流动的情况下，导体内部某处任意两个横截面，那么单位时间内，从甲横截面通过（流入）的电量，一定等于从乙横截面通过（流出）的电量，即甲、乙两横截面处的电流相等，绝不会因为甲截面更靠近电源正极而电流大些。

⒉怎样选择电流表的量程？可以采用试触的方法。

即在接好电路后，让开关迅速闭合再断开，同时观察电流表指针的偏转情况，看指针的偏转是否在最大测量值范围内。

如果超过最大测量值，就改用更大量程的电流表。

如果没超过最大的测量值，指针偏转角度又比较大，就选用该量程。

若指针偏转角度很小，则应选择较小的量程。

例如，用0.6A和3A两个量程的电流表测电流时，先用3A的量程试触，看到指针所指示数只有0.4A左右，这时就应选择0.6A的量程。

14.3 连接串联电路和并联电路核心素养通过连接串并联电路的探究实验，培养学生科学探究的能力，通过动手实验,实际操作,分析归纳串并联电路的特点，并能够识别及连接串并联电路，培养学生的科学思维。

教学目标知识目标:1.了解串联电路和并联电路的特点。

2.会连接串联电路和并联电路。

3.会读、会画简单的串联、并联的电路图。

过程与方法:1.通过实验探究学会连接串并联电路,学会画串、并联电路图2.通过动手实验,实际操作,分析归纳串并联电路的特点。

通过讨论交流学会区分串并联电路。

情感态度价值观:1.激发学生认识串并联电路的兴趣,体会生活中的科学知识。

2.通过自主探究,主动找出串并联的特点和区分办法,体会学习的成就感。

学情分析九年级学生是初中的毕业年级,心智较为成熟,通过一年的物理学习,已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力,形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展,分析问题、解决问题的能力也更加进步。

但是初三的学生往往是不爱发言,不主动表现自我,课堂气氛比起初二的学生沉闷。

需要教师的积极、灵活的调动。

九年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。

他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算,但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。

在玩中学更能激发学生的情感。

他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。

这样才更能激发和培养他们的创造性。

重点难点重点:串联、并联电路的连接,并能按要求画电路图及根据电路图连接电路。

难点:串联、并联电路的连接,并能按要求画电路图及根据电路图连接电路。

串联、并联电路的识别及电路连接的方式的判断和应用。

教学过程创设情境导入新课教师活动:上节课,我们学习了用导线把电源、开关和一个用电器连接成一个最简单的电路。

现在请大家一起来欣赏福州的夜景。

多彩的灯光让城市的夜晚变得格外的美丽。

我们发现在实际的电路中用电器往往不止一个,当一电路设计师并不是件特别容易的事。

《连接串联电路和并联电路》学案[ 知识回顾：]1．请同学们根据如下的电路图，利用桌子上的器材，连接一个最简单的完整电路。

2．一个最简单的完整电路有、、、四部分组成？3．连接电路时应该注意开关应（填“断开”或“闭合”）4．连接电路时，要按一定的顺序进行连接，检查无误后，再闭合开关。

[ 推进新课 ]一、探究用电器的连接方式提出问题：有两只灯泡，请同学们设计一个电路图，能用开关控制两灯同时亮同时灭，请画出你设计的电路：连接实物图对应的电路图与其他同学交流，获得其他的设计方案：连接实物图对应的电路图实验结论：1．把用电器逐个依次连接接起来的方式是2．把用电器并列的连接起来的方式是例题１：是串联还是并联？闭合开关后电流方向如何？例2：以下两个电路图是串联还是并联呢？二、探究用电器之间是否相互影响1．在串联电路中，闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个灯泡（填“亮”图1图２（ｂ）（ａ）或“不亮”），说明串联电路中，各用电器之间（填“会”或“不会”）相互影响。

2．在并联电路中，闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个灯泡（填“亮”或“不亮”），说明串联电路中，各用电器之间（填“会”或“不会”）相互影响。

问题：在串、并联电路中，用电器工作时为什么会有这样的不同特点呢？小组讨论并回答：这是因为在串联电路中电流的路径只有条；并联电路中电流的路径有条。

应用：你知道教室里的灯是串联还是并联吗？学生讨论后回答：教室里的灯是联，因为如果一个灯坏了，其他灯（填“还能”或“不能”）亮了。

三、归纳总结识别串联还是并联的方法：方法1．定义法；是串联，是并联。

方法2．电流路径法；是串联，是并联。

方法3．用电器是否相互影响法（实际较复杂电路）：是串联，是并联。

四、知识应用与拓展想一想：1．街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？由此你可以判断路灯是什么连接方式？2．家中的电灯、电风扇、电冰箱、电视机、洗衣机等是怎样连接的？3．节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。

14.3 连接串联电路和并联电路导学案 20232024学年度沪科版物理九年级全一册一、教学内容1. 理解串联电路和并联电路的概念。

2. 掌握两种电路的特点，包括电流、电压、电阻的关系。

3. 学会使用伏安法测定电路中的电流、电压和电阻。

4. 能够分析实际电路，判断电路的连接方式。

二、教学目标1. 了解串联电路和并联电路的概念，理解其工作原理。

2. 学会使用伏安法测定电路中的电流、电压和电阻，提高实验操作能力。

3. 能够运用所学知识分析实际电路，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及特点。

2. 伏安法测定电路中的电流、电压和电阻。

难点：1. 电路中电流、电压、电阻的计算。

2. 分析实际电路，判断电路的连接方式。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、伏安法实验仪。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的连接方式。

2. 知识讲解：1) 讲解串联电路和并联电路的概念及特点。

2) 讲解伏安法测定电路中的电流、电压和电阻的原理。

3. 课堂互动：2) 教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4. 实验操作：1) 学生分组进行伏安法实验，测定电路中的电流、电压和电阻。

2) 教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。

六、板书设计1. 串联电路和并联电路的概念及特点。

2. 伏安法测定电路中的电流、电压和电阻的原理。

3. 电路中电流、电压、电阻的计算公式。

七、作业设计1. 请用彩色笔在课本上标出串联电路和并联电路的特点。

2. 完成课后习题第1、2、3题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识分析生活中的电路现象，提高学生的实际应用能力。

教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等内容，构成了完整的教学文档，有助于教师进行有效的教学。

重点和难点解析一、教学难点解析1. 电路中电流、电压、电阻的计算：电流、电压、电阻是电路分析中的基本参数，串联电路和并联电路的电流、电压、电阻计算较为复杂。

沪科版物理九年级《连接串联电路和并联电路》WORD教案2学习目标：1能明白什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；明白得串联、并联电路连接特点；学会连接简单的串联、并联电路。

2会设计简单的串、并联电路，能选择器材依照电路图连接好电路。

3在解决问题的过程中，能与同学们交流与合作，有克服困难的信心和决心。

学法指导：在连接实物图与画电路图时，都要按照一定的顺序进行，要多进行由实物图画电路图或由电路图连接实物图的练习。

知识网络总结：串联电路电路连接方式并联电路连接串联电路和并联电路串联电路电路特点并联电路释疑解难：1 如何样确定电路是串联依旧并联？关于比较复杂的电路，我们能够依照串联电路和并联电路电流的特点，去确定电路的连接方式。

由课本图13—22的串联电路和图13—23的并联电路可知：串联电路中，通过一个用电器的电流全部通过另一个用电器；而在并联电路中，通过一个用电器的电流可不能通过另外一个用电器。

也确实是说，电流通过用电器时，假如分成了几部分，分别流过用电器，这种电路是并联电路。

假如不显现分流现象，则是串联。

依照电流的分合去确定电路的方式，是确定电路是串联依旧并联常用的方法。

同学们要注意把握。

2 实验时应如何样连接电路？连接电路时，可先将实验器材摆放在与电路图中元件符号相对应的位置上。

若是连接串联电路，可从电源的正极开始依次连接各元件，一直截了当到负极；若是并联电路，可先把并联部分连接好，然后在按照连接串联电路的方法进行连接。

自我检测：1 依照图087所示，回答下列问题。

-若只使灯L1亮，应闭合开关--------，断开开关-------（1）若只使灯L2亮，应闭合开关--------，断开开关---------（2）若使灯L1、L2组成串联电路，应闭合开关--------，断开开关---------（3）若使灯L1、L2组成并联电路，应闭合开关--------，断开开关---------（4）若将开关K1、K2、K3同时闭合，则L1、L2将--------（填“亮”或“不亮”）现在电路发生----------。

14.3连接串联电路和并联电路导学案 20232024学年沪科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级上册第14章第3节“连接串联电路和并联电路”。

该节内容主要介绍了串联电路和并联电路的概念、特点以及如何连接这两种电路。

具体内容包括：1. 了解串联电路和并联电路的定义及其特点；2. 掌握两种电路的连接方法；3. 能够分析实际问题中的电路连接方式。

二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方法；2. 能够运用所学知识分析实际问题，解决电路连接问题；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及其特点，连接方法。

难点：如何分析实际问题中的电路连接方式。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表、电压表等。

学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析其中的连接方式。

2. 讲解知识点：介绍串联电路和并联电路的概念、特点及连接方法。

3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解如何判断电路的连接方式。

4. 随堂练习：让学生自己动手连接一个串联电路和一个并联电路，并使用电流表和电压表进行测量，验证连接是否正确。

5. 课堂讨论：让学生分享自己在连接电路过程中的心得体会，讨论如何解决实际问题中的电路连接问题。

六、板书设计板书设计如下：14.3 连接串联电路和并联电路一、串联电路概念：各用电器首尾顺次连接的电路。

特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

连接方法：按顺序连接。

二、并联电路概念：各用电器首首相连、尾尾相连连接的电路。

特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

连接方法：同时连接。

七、作业设计（1）两个灯泡顺次连接；（2）两个灯泡并列连接。

答案：（1）串联电路；（2）并联电路。

2. 连接一个串联电路和一个并联电路，并使用电流表和电压表进行测量，验证连接是否正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了串联电路和并联电路的连接方式。

连接串联电路和并联电路市级优质课导学案新课标沪科版九年级物理连接串联电路和并联电路导学案一、研究目标1.理解串联电路和并联电路的定义和特点，并会连接电路。

2.掌握科学探究的方法，培养分析、归纳的能力。

3.培养实事求是的科学态度和交流合作的能力，意识到将科学服务于社会的重要性。

二、自主研究（知识回顾）1.一个最简单的完整电路有电源、开关、电灯和导线四部分组成。

2.连接电路时应该注意开关应断开。

3.电源、开关、电灯、电铃和交叉相接的导线的电路元件符号分别是：电池、开关、电灯、电铃和交叉相接的导线。

4.根据电路图连接一个最简单的完整电路。

三、新课教学1.设计电路让两个灯泡都发光（画出电路图）。

方法一：电源正极连接一个开关，开关的另一端分别连接两个电灯，电灯的另一端连接电源负极。

方法二：电源正极连接一个开关，开关的另一端连接一个电灯，电灯的另一端连接另一个开关，第二个开关的另一端连接第二个电灯，第二个电灯的另一端连接电源负极。

2.串联电路定义：用电器联接起来的电路。

实验探究：串联电路的特点。

连接两个电灯泡，闭合开关，两个灯泡都亮；断开开关，两个灯泡都不亮。

改变开关的位置后，电路不亮或只有一个灯泡亮。

观察串联电路电流的路径，发现只有一条路径。

断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，发现另一个小灯泡不亮。

3.并联电路定义：把用电器连接的电路。

实验探究：并联电路的特点。

连接两个电灯泡，闭合开关S1，两个灯泡都亮；断开开关S1，两个灯泡都不亮。

观察并联电路电流的路径，发现有两条路径。

闭合所有开关，断开S1，观察小灯泡L1，L2；断开S2，观察小灯泡L2，L1.四、练检测1.学校教室中的六盏灯的连接方式是并联。

教案：14.3 连接串联电路和并联电路一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念。

2. 掌握两种电路的特点和连接方法。

3. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。

4. 分析串联电路和并联电路中电压和电流的分布规律。

二、教学目标1. 能够正确识别串联电路和并联电路，理解它们的特点和连接方法。

2. 能够使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流，并能进行数据处理。

3. 能够分析串联电路和并联电路中电压和电流的分布规律，并应用于实际问题的解决。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的特点和连接方法。

难点：电压和电流在串联电路和并联电路中的分布规律。

四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、电路图、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察并体验电路中电压和电流的变化，引发学生对串联电路和并联电路的好奇心。

2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路的概念，通过图示和实物展示两种电路的连接方法，让学生理解并掌握两种电路的特点。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解串联电路和并联电路中电压和电流的分布规律，让学生学会分析并解决实际问题。

4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析解答，巩固所学内容。

5. 实验操作：安排学生进行实验操作，使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容，包括串联电路和并联电路的概念、特点、连接方法以及电压和电流的分布规律。

七、作业设计1. 请用文字和图示描述串联电路和并联电路的连接方法。

2. 根据给定的电路图，分析电路中的电压和电流的分布情况。

3. 完成实验报告，记录实验中的数据和观察结果，并进行分析。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣和好奇心。

在知识讲解环节，通过图示和实物展示，使学生直观地理解了串联电路和并联电路的特点。

初三物理沪科版九年级14.3连接串联电路和并联电路教案教案：初三物理沪科版九年级14.3连接串联电路和并联电路一、设计意图本节课的设计意图是让学生能够理解并掌握串联电路和并联电路的连接方法和特点。

通过实践操作，让学生亲身感受电路的变化，培养学生的动手能力和观察能力。

同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解串联电路和并联电路的概念，掌握两种电路的连接方法和特点。

2. 过程与方法：学生能够通过实践操作，连接串联电路和并联电路，培养动手能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养团队协作精神，提高对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念，两种电路的连接方法和特点。

难点：如何正确连接电路，观察并分析电路的变化。

四、教具与学具准备教具：电池、小灯泡、开关、导线、电压表、电流表。

学具：每个学生准备一套电路连接器材，包括电池、小灯泡、开关、导线。

五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中常见的串联电路和并联电路例子，如家庭电路、照明电路等。

2. 讲解与示范：教师讲解串联电路和并联电路的概念，示例连接一个串联电路和一个并联电路，并解释两种电路的特点。

3. 学生动手实践：学生分组，每组自行连接一个串联电路和一个并联电路，教师巡回指导。

4. 观察与分析：学生观察电路连接后的小灯泡亮度是否一样，记录电压表和电流表的读数，并进行分析。

6. 汇报与展示：每组选代表进行汇报，展示本组的实验结果和结论。

六、活动重难点1. 重点：串联电路和并联电路的概念，两种电路的连接方法和特点。

2. 难点：如何正确连接电路，观察并分析电路的变化。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：学生可以在家中尝试连接其他形式的电路，观察并分析电路的变化，进一步巩固所学知识。

第三节连接串联电路和并联电路一、课前知识准备1.什么是串联电路？串联电路中开关的位置改变控制作用是否改变？（答案：把元件逐个顺次连接起来组成的电路为串联电路，串联电路中开关的位置改变控制作用不变）2. 什么是并联电路？并联电路有何特点？（答案：把元件并列连接起来组成的电路为并联电路；并联电路中用电器能各自独立工作，互不影响，一个用电器损坏或断路，其他用电器仍能正常工作。

）二、名师解读点拨知识点1：串联电路串联电路中，拧下一个灯泡另一个灯泡。

（填“亮”或“不亮”）答案：不亮【明确】串联电路中只有一条电的路径，拧下一个灯泡，另一个灯泡就变成断路。

各用电器的工作互相影响。

知识点2：并联电路并联电路中开关的位置改变控制作用是否改变？答案：并联电路中开关的位置改变控制作用改变，并联电路中干路的开关控制整个电路的通断，支路的开关只控制本支路通断。

【明确】并联电路有两条或多条电的路径，一个支路断了，另一个支路和干路仍构成通路。

但干路上的开关断开，所有支路均为断路。

【辨析】串联电路和并联电路电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路。

电流流向法：串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路，依次通过各个用电器，直接流回电源负极；并联电路中的电流由电源正极出发，从“分支点”分成几条支路后，又在“汇合点”集合起来流回电源的负极。

等效电路法：有时电路图显得比较复杂，看不出几个用电器之间的连接关系，也不易画出电流的流向，这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式，但不能改变其中各元件的作用。

知识点3：串联和并联电路的实例给你下列器材：一个低压电池组、一个小灯泡、一只开关、一只电铃和若干导线．请你设计一个自动放养奶牛的装置图．要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现．答案：用导线、开关、电源将灯、电铃串联，用圈牛的导线将电铃短路．如图所示满足题目要求．【说明】生活当中串、并联电路应用实例很多，如家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路；晚上，马路上的灯有亮有灭，它们是并联关系；工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联；节日的彩灯，每串采用的是串联方法．三、拓展整合创新类型之一：串联电路【例1】在下图所示电路中，开关S闭合后，三盏灯属于串联的电路是 ( )解析：根据定义特点法分析，电流只有一条通路为串联．B项是不完整的电路．C项和D项为混联电路．答案：A变式题：将几个相同的小灯泡串联后接入电路，闭合开关后发现，只有一个小灯泡不亮，这个小灯泡不亮的原因可能是 ( )A．开关接触不良 B．电路中某处发生了断路C．此灯泡两端发生了短路 D．此灯泡已烧坏解析：若是断路，根据串联电路的特点，所有小灯泡都不亮，这与只有一个小灯泡不亮相矛盾，则A、B、D三项排除．答案：C类型之二：并联电路2.(02·厦门)用一个开关同时控制两个电灯和一个电铃工作，这三个用电器在电路中( )A．一定要串联 B．一定要并联C．可以并联也可以串联 D．可以混联解析：一个开关同时控制三个用电器有四种情况：一是三个用电器串联；二是三个用电器并联；三是两个用电器串，再与第三个用电器并；四是两个用电器并，再与第三个用电器串．后两种情况统称为混联．答案：C、D变式题：如左图所示电路L1、L2、L3三盏灯是怎样连接的?解析：判断此题三盏灯是怎样连接的有两种方法。

第三节连接串联电路和并联电路【学习目标】1.知道什么是串联电路、并联电路。

2.通过实验探究，连接简单的串联电路和并联电路，分析掌握串联电路和并联电路的特点。

3.会识别简单的串联电路和并联电路图。

4.联系实际，利用串联电路和并联电路的特点，识别和设计实际电路【课堂导学】合作探究：串联和并联活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。

并画出电路图。

对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一样吗？找出相同和不同之处。

填一填：几个小灯泡连成一串，然后接入电路中，这种连接方式叫联；几个小灯泡两端分别连在一起，然后接入电路中，这种连接方式叫联。

活动2：讨论交流：小组同学讨论刚才连接电路时遇到的问题，说出你们的体会。

活动3：1．如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则两盏灯可以采用（1）联；（2）若采用联，则开关须处在路上。

2．画出电路图，使得电路中有两只开关，每只开关各控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。

3．按上图连接实物，进行实验，并记下你的发现。

思考：教室里一个开关能控制多盏灯，这些灯是串联还是并联，写或说出你的理由。

课堂导学答案活动1 串联并联活动2 略活动3 1、（1）串（2）并干2、两灯泡并联开关在支路上3、略【课堂练习】1.在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成了一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一个灯泡与灯座接触不良．将这个灯泡安装好后，再次闭合开关，两灯都发光了．因此可以判定，两灯的连接关系为·2.串联电路和并联电路是最基本的电路，它们实际应用非常普遍，节日的小彩灯是联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的。

3.马路上的路灯总是一起亮，一起灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是（） A．串联的 B．并联的C．可能是串联的，也可能是并联的 D．不能确定是何种连接方式4.用一个开关同时控制两盏灯，则这两盏灯的连接方式是（）A.只能串联B.只能并联C.串联或并联都行D.串联或并联都不行5.每当节日的夜晚，许多高大的建筑物都要用成千上万只灯泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得美丽、壮观．这些灯泡是（）A. 并联 B．串联C. 可能是串联，也可能是并联 D．无法判断6.公路上的交通指挥灯之间应该是联的；电冰箱内的压缩机与冷藏室的照明灯之间是联的；抽油烟机的风扇与照明灯之间是联的。

教案：14.3 连接串联电路和并联电路学年：20232024学年教材章节：沪科版物理九年级全一册，第14章第3节教学内容：本节课主要学习串联电路和并联电路的连接方法及其特点。

通过实验和理论分析，让学生掌握两种电路的联系和区别，能够正确地连接和设计串联电路和并联电路。

教学目标：1. 理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的连接方法和特点。

2. 能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

教学难点与重点：难点：串联电路和并联电路的连接方法及特点。

重点：掌握两种电路的联系和区别，能够正确地连接和设计串联电路和并联电路。

教具与学具准备：1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电压表、电流表等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 引导学生观察日常生活中的电路，如家庭电路、照明电路等，让学生思考这些电路是如何连接的。

二、理论讲解（10分钟）1. 讲解串联电路的概念和特点，如图示串联电路的连接方法和电路中的电流、电压分布。

2. 讲解并联电路的概念和特点，如图示并联电路的连接方法和电路中的电流、电压分布。

三、实验演示（10分钟）1. 演示如何连接串联电路和并联电路，让学生亲身体验并观察电路中的现象。

2. 引导学生运用所学知识分析和解决实验中遇到的问题。

四、随堂练习（10分钟）1. 布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。

2. 引导学生互相讨论，共同解决问题。

五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生注意电路连接时的安全事项。

板书设计：14.3 连接串联电路和并联电路串联电路：概念：电路元件首尾顺次连接的电路特点：电流相同，电压分配并联电路：概念：电路元件首首相连、尾尾相连连接的电路特点：电压相同，电流分配作业设计：1. 请用文字和图示描述如何连接一个串联电路和一个并联电路。

(1) 一个10V的电压源，分别通过一个5Ω和一个10Ω的电阻。

教案：沪科版九年级全册物理 14.3 连接串联电路和并联电路一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全册物理第14章第3节，主要讲述连接串联电路和并联电路的知识。

具体内容包括：1. 理解串联电路和并联电路的概念。

2. 掌握两种电路的特点和连接方法。

3. 能够设计简单的串联和并联电路。

二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握两种电路的特点和连接方法。

2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

3. 激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路的概念及特点。

难点：如何设计和连接简单的串联和并联电路。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。

学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考这些电路是如何连接的。

2. 讲解知识点：介绍串联电路和并联电路的概念，讲解两种电路的特点和连接方法。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，设计和连接简单的串联和并联电路，观察电路中的电流分布情况。

4. 例题讲解：出示一些有关串联和并联电路的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关串联和并联电路的练习题，巩固所学知识。

6. 板书设计：板书重点知识点，如串联电路和并联电路的概念、特点和连接方法等。

7. 作业设计：布置一些有关串联和并联电路的作业题，让学生课后巩固所学知识。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，讨论如何将所学知识应用到实际生活中，拓展学生的思维。

六、板书设计板书内容：14.3 连接串联电路和并联电路串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器互相影响。

连接方法：将各用电器依次连接在一起。

并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

连接方法：将各用电器并联在一起。

七、作业设计1. 简述串联电路和并联电路的特点和连接方法。

14.3连接串联电路和并联电路学案 20242025学年学年沪科版物理九年级全一册作为一个幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们探索世界、认识自我、培养兴趣的关键时期。

因此，我在设计这节幼儿园科学活动时，注重了幼儿的实践操作和亲身体验，希望通过活动让孩子们在玩中学、学中玩，培养他们的观察力、动手能力和创新能力。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们熟悉的卡通人物“喜羊羊”和“美羊羊”开展故事情节，引导孩子们观察、思考、动手操作，从而让他们了解并掌握串联电路和并联电路的特点。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力、逻辑思维能力和创新能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解串联电路和并联电路的概念。

2. 让孩子们掌握串联电路和并联电路的特点。

3. 培养孩子们的观察力、动手能力、逻辑思维能力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解并掌握串联电路和并联电路的特点。

难点：让孩子们能够通过观察、思考、动手操作，判断电路的连接方式。

四、教具与学具准备1. 教具：电路板、灯泡、开关、电池、导线等。

2. 学具：每个孩子一份电路搭建套件、一张电路图、一份记录表。

五、活动过程1. 引入：讲述喜羊羊和美羊羊的故事，引导孩子们观察电路图，发现问题，激发兴趣。

2. 讲解：讲解串联电路和并联电路的概念，展示电路图，让孩子们了解两种电路的特点。

3. 实践操作：孩子们分组进行电路搭建，体验串联电路和并联电路的区别。

4. 记录：孩子们根据实践操作的结果，填写记录表，培养观察力和记录能力。

5. 分享：每组分享自己的操作过程和结果，培养孩子们的表达能力和团队协作能力。

六、活动重难点活动重点：让孩子们了解并掌握串联电路和并联电路的特点。

活动难点：让孩子们能够通过观察、思考、动手操作，判断电路的连接方式。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 邀请家长参与，开展家庭科学活动，让家长陪伴孩子一起探索电路的奥秘。

题教学过程连结串连电路和并联电路课总1课时课型：新授调整建议时第1课时估环知识点教学活动调整建议时节1、知道什么是串连和并联电路，会画简单的串、并联电路，理解串并联电路的连结特色，学会连结简单的串、并联电路。

教复习上节课：电路的内容2、会设计简单的串、并联电路，能选择器械依据电路图连结电路。

学设疑：电路的连结会有几种形式？早先设计两种电路3、在解决问题的过程中，能与同学们沟通与合作，有战胜困难的信目串连（即一个串连一个并联）；导心和信心，从中体验战胜困难和解决物理难题的愉悦，领会科学知识标和试试让学生剖析两电路的不一样和不一样的原由。

可采纳讨入在实质生活中的应用。

新并联论研究的方式进行，以学生可以认识，会简单剖析理解10min课串并联电路的特色为目的。

串连电路是电流流过由电路元件构成的一条路径。

而并理解串、并联电路的连结特色重联电路是电流流经起码两条路径，在电路图里有显然的学会连结简单的串连和并联电路。

点分流点和汇流点。

并联电路中各用电器工作互不影响，因此被宽泛采纳。

学1．连结串连电路和并联电路。

连结并联电路难例1：点导连结串教联电路个)、导线(若干)电源、小灯泡(2个)、开关(2探具学法25min 究教法实验研究、阅读、议论、练习2．例2：依据电路连结实物：第三节连结串连电路和并联电路板连结并串连电路并联电路书联电路设定义电流流动[分析]由图可看出，电流分两条路径，因此是并联，而计元件连结开关不在分支路径上，因此是总开关。

开关的作用供给实验器械，试试分组（并指定学生）依据要求达成相应电路的连结并画出相应的电路图。

此时，要注意连接电路的步骤能否适合。

以会设计，会画出其对应的电路图，并可以进行检查电路为目的。

教3．学生达成后，可作适合小结。

学4．练习可用课后题目，最好辅以实物连结进行解说。

反课思内评测布置作业5min 5min。

认识电路第三节连结串连电路和并联电路【教课准备】四只灯泡，三个开关，两个电池盒，导线若干【教课过程】教师活动设计学生活动设计设计企图展现：两个灯泡连结的电路用暗盒密闭。

引发问：闭合开关，两只灯泡都会亮，此刻大家看到的这两只灯泡能看出有什么不一样入吗？（不一样意打开暗盒）把此中一个暗盒学生试试连结串连和并联电激发兴趣新任何一个灯泡拆下，另一个灯泡也熄灭；路把另一个暗盒任何一个灯泡拆下，发现另外一只灯泡没有熄灭。

这是怎么做到的课呢？（1）电路的串连、并联活动：学生疏组设计实验问题：大家做出来了没有，此刻我们一同揭开暗盒奥密，展现电路连结说一说：两个电路灯泡连结有什么不一样？【问题】这两种电路与书籍图18、19对应同样，为了更方便的研究它们的特色，请你画出图18,19对应的电路图【问题】这两个电路灯泡连结方式有什么不一样呢？串联图18两个灯泡挨次连成一串，这类连结方和并式我们叫做串连；图19两只灯泡两头分别并列联连结在一同，这类连结方式叫做并联。

下边我们从电流、用电器、开关三个方面研究串并联电路的特色：（2）电流路径请大家分别画出串连电流和并联电路的电流流向。

串连：电路电流路径只有一条并联：电路电流路径有两条。

关于并联电路，电流没有分支的部分叫做干路，电流分支的部分叫做支路。

问1：哪些是干路，哪些是支路问2：并联电路电流路径能够有两条以上吗？要怎么做？分组设计实验12,34,56各合作研究一组察看，众说纷纭培育察看能力，语言表达能力察看，发现特色利用电路图剖析解决问画出电路图题1串联（3）用电器的工作特色和并串连：串连有一个灯不亮，另一个灯会遇到影联响吗？学生活动：实验研究剖析：串连两个灯老是同时亮，同时不亮，它们是同时工作互相影响并联：并联有一个灯不亮，另一个等会遇到影响吗？学生活动：实验研究剖析：并联一个灯不亮，另一个不受影响，对比串连它们是独立工作互不影响。

【应用】判断一下列图 20，家里的用电器的连结方式是串连仍是并列，并谈谈你的原因？（4）开关作用问题1：串连电路开关随意搁置能不可以控制所实用电器？为何？剖析：串连只需有一个地方断开，电路形成开路，没有电流问题2：串连电路开关在支路和干路中的作用同样吗？为何？活学生活动1：闭合断开干路开关，两个灯泡亮灭剖析：干路开关控制所实用电器学生活动2：在一个支路上串连上一个开关，闭合断开开关，对应当支路灯泡亮灭剖析：支路开关控制本支路用电器结论：串连电路开关控制所实用电器；并联电路，干路开关控制所实用电器，支路开关控制本支路用电器着手做实验思虑，剖析，做实验思虑，回答下列问题在实践中找到规律培育学习能力学致使用小回想理解识记结作达成书籍电路设计业稳固、反应知识的掌握情况2板书观点电流用电器开关串联逐一按序连结电流路径只有一条，无干同时工作，互开关控制所实用电器电路路、支路相影响并联两头并列连结电流路径起码有两条，有独立工作互干路开关控制所实用电电路干路、支路不影响器，支路开关控制本支路用电器3。