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人美版（常锐伦）美术五下《第8课：奇思妙想》教学设计2一. 教材分析《奇思妙想》是人美版（常锐伦）美术五下第8课的内容，主要让学生通过观察、思考、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的物品为主题，引导学生发现生活中的美，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对生活中的物品也有了一定的认识。
但部分学生可能对创新的意识和能力还不够强，需要老师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、实践，培养创新意识和动手能力。
2.引导学生发现生活中的美，激发学生的想象力和创造力。
3.培养学生的审美能力和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：培养学生创新意识和动手能力，引导学生发现生活中的美。
2.难点：如何激发学生的想象力和创造力，以及如何培养学生合作精神。
五. 教学方法采用问题驱动法、分组合作法、示范引导法等，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、教材等相关资料。
2.学生准备绘画工具、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的创意物品，如创意笔筒、环保袋等，引导学生发现生活中的美，激发学生的创新意识。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察、分析，引导学生发现作品中的创意和美感。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意引导学生发挥想象力和创造力，鼓励学生进行合作交流。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生评价、分析，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中运用创新意识，提高生活质量。
学生可以结合自己的实际生活进行讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调创新意识和动手能力的重要性，鼓励学生在日常生活中发挥创意。
7.家庭作业（5分钟）学生课后完成一幅创新作品，可以是手工艺品、绘画作品等，下节课进行展示。
美术五年级下册《第8课奇思妙想》（教学设计）人美版一. 教材分析《第8课奇思妙想》是人美版美术五年级下的教学内容。
本节课的主要内容是通过欣赏和分析各种具有奇思妙想的艺术作品，培养学生的创新意识和想象力，引导学生运用多种表现手法创作出具有个性和创意的美术作品。
教材中提供了丰富的艺术作品，包括绘画、雕塑、设计等多种形式，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对各种艺术表现手法有一定的了解。
学生在日常生活中接触到各种视觉信息，对于创意和想象有一定的认识和感受。
但部分学生可能对于如何将自己的想法转化为艺术作品还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种具有奇思妙想的艺术作品，提高学生的审美能力。
2.培养学生创新意识和想象力，引导学生运用多种表现手法创作出具有个性和创意的美术作品。
3.培养学生团结协作、互相欣赏和评价的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和分析，了解和掌握各种具有奇思妙想的艺术作品的特点和创作方法。
2.难点：如何引导学生将自己的想法和创新意识运用到艺术创作中，创作出具有个性和创意的美术作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种具有奇思妙想的艺术作品，让学生感受和理解艺术创作的创意和想象。
2.引导法：教师引导学生分析艺术作品的特点和创作方法，激发学生的创新意识。
3.实践法：学生通过动手实践，将自身的想法和创新意识运用到艺术创作中。
4.评价法：学生互相欣赏和评价作品，提高学生的审美能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备相关的艺术作品进行教学展示，设计好教学环节和教学语言。
2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有奇思妙想的艺术作品，如达利的《记忆的永恒》、米开朗基罗的《创世纪》等，引导学生关注艺术作品的创意和想象，激发学生的学习兴趣。
人美版（常锐伦）美术五下《第8课：奇思妙想》教学设计3一. 教材分析《奇思妙想》是人美版（常锐伦）美术五下的第8课，本课主要是让学生通过观察生活中的事物，运用丰富的想象力和创造力，设计出新颖独特的美术作品。
教材中提供了多个实例和创作方法，引导学生进行美术创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。
他们善于观察生活，勇于表达自己的思想和感受。
然而，部分学生可能对创作新颖作品感到困惑，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握美术创作的基本方法。
2.培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3.提高学生勇于表达自己思想的信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握美术创作的基本方法，培养观察力和创造力。
2.难点：如何引导学生运用想象力，创作出新颖独特的作品。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析教材中的实例，让学生了解创作方法。
2.引导启发法：教师引导学生观察生活，激发学生的想象力。
3.实践操作法：让学生动手实践，创作出自己的作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.学生作品的示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的普通物品，如瓶子、盒子等，引导学生观察这些物品的外观和结构，并提出问题：“你们能将这些普通物品变成有趣的作品吗？”激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的实例，让学生分析这些作品是如何创作的，并引导学生关注作品中的创意和独特之处。
同时，教师讲解美术创作的基本方法，如夸张、变形、组合等。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个生活中的物品，运用所学的创作方法，设计出一个新颖独特的作品。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助和建议。
4.巩固（5分钟）每组选出一个代表，展示本组的作品，并简要说明创作思路。
其他学生对展示的作品进行评价，教师总结学生的优点和需要改进的地方。
人美版（常锐伦）美术五下《第8课：奇思妙想》教学设计1一. 教材分析《奇思妙想》是人美版（常锐伦）美术五下的第8课，主要让学生通过观察、思考、实践，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生动的案例，引导学生展开丰富的想象，将生活中的物品和场景转化为独特的美术作品。
本课内容丰富，贴近生活，能激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生的美术水平和创新能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的成长，鼓励他们发挥个性特长，提升他们的审美意识和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握美术创作的基本方法，培养创新意识和动手能力。
2.引导学生观察生活，发现生活中的美，提升审美意识。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握美术创作的基本方法，能够独立完成一件富有创意的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，将生活中的元素创新性地融入美术作品中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解美术创作的方法和步骤。
2.引导法：教师引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创新思维。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，取长补短，共同提高。
4.评价法：教师和学生共同评价作品，给予肯定和鼓励，提升学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的美术水平，准备相关的美术素材和工具，设计好教学过程和提问环节。
2.学生准备：带齐美术用品，提前了解一些创新的美术作品，以便课堂上能更好地进行交流和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一幅有趣的美术作品为例，引导学生思考：这幅作品是如何创作的？作者的创意在哪里？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的物品和场景，引导学生观察和发现生活中的美。
如：自然风光、建筑物、交通工具、人物等。
3.操练（10分钟）教师示范如何将生活中的元素创新性地融入美术作品中，引导学生动手实践。
人美版五年级美术下册《第8课：奇思妙想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，激发学生对美术学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 奇思妙想的概念：引导学生理解奇思妙想是指超越现实、富有创意的想象。
2. 奇思妙想的表现方法：学习如何运用夸张、拟人、组合等手法进行奇思妙想的创作。
3. 奇思妙想的实践：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的基本表现方法，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高学生的美术表现能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、美术作品案例、教学视频等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生了解奇思妙想的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解奇思妙想的表现方法，让学生了解如何运用夸张、拟人、组合等手法进行创作。
3. 实践环节：让学生动手实践，运用奇思妙想进行美术创作，培养学生的想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，引导学生互相评价，提高学生的美术鉴赏能力。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
六、板书设计1. 奇思妙想2. 课题：人美版五年级美术下册第8课3. 教学目标：了解奇思妙想的概念，掌握奇思妙想的表现方法，培养学生的想象力和创造力。
4. 教学重点与难点：重点掌握奇思妙想的表现方法，难点如何运用奇思妙想进行美术创作。
人美版（常锐伦）美术五下《第8课：奇思妙想》说课稿3一. 教材分析《奇思妙想》是人美版（常锐伦）美术五下的第8课，本课主要是让学生通过观察、分析、实践，培养学生的创新思维和动手能力。
教材内容丰富，以生活中的物品为素材，让学生在绘画过程中，能够运用独特的视角和创意，将生活中的物品进行巧妙地组合和搭配，形成富有创意的绘画作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对于绘画工具和材料有一定的了解。
但学生的创新思维和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的观察力、创新力和动手能力，引导学生从生活中发现美、创造美。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察生活中常见的物品，发现它们的特点和美感，通过绘画的方式，将生活中的物品进行创意组合，形成富有特色的绘画作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，培养创新思维和动手能力，提高审美水平。
3.情感态度与价值观：学生能够从生活中发现美、创造美，培养对美术的热爱和兴趣，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察生活中常见的物品，发现它们的特点和美感，通过绘画的方式，将生活中的物品进行创意组合，形成富有特色的绘画作品。
2.教学难点：学生创新思维的培养，如何引导学生从生活中发现美、创造美，提高审美水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、启发式教学法、实践教学法等，引导学生从生活中发现美、创造美。
2.教学手段：利用多媒体展示生活中的物品图片，引导学生进行观察和分析；通过示范和讲解，让学生明确绘画的方法和技巧；学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中常见的物品图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解本节课的教学目标和要求，示范如何将生活中的物品进行创意组合和绘画。
3.学生实践：学生根据教师的要求，进行创意绘画实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
《奇思妙想》美术教学设计《奇思妙想》美术教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《奇思妙想》美术教学设计，欢迎大家分享。
《奇思妙想》美术教学设计篇1教材分析：人美版五年级下册第8课《奇思妙想》是“造型表现”领域的内容。
本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。
在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。
教材中编入了两幅外国艺术家的作品。
《比利牛斯山之城》中描绘的每个形象本身并无太多奇异之处，但是岩石上古老的城堡拔地而起，悬置在大海上的天空中，从而产生一种奇异的漂浮感。
《莫斯科的英国人》是马列维奇的作品，这幅画上的形象更加简约、概括，并以反逻辑的方式组织画面。
俄罗斯的教堂、富有地域特色的马刀、划破夜空的蜡烛、带着礼帽的绅士、剪刀、文字、锯子、鱼和梯子，这些毫不相干的客观物象，完全按画家的自由意志并存于画面中。
他们大小有别、前后穿插，貌似是些毫无可供联想之处的因素，却表达了画家的主观意识。
通过欣赏这幅作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。
“思考与讨论”栏目启发学生通过观察艺术家的作品，发挥想象，围绕创作素材和创作手法两方面探究如何表现自己的奇思妙想。
同时，教材中还选取了五幅学生作品，通过不同题材展现了小作者独特的创新思维。
学情分析：五年级这一学段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面构图能力较薄弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。
