一年级上册数学教案-7 分与合第2课时 6、7的分与合｜苏教版

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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 教材分析:

这局部内容教学2~5各数的分与合。第34页的例1教学4的分与合，重点帮助学生理解“分〞与“合〞的意义，掌握研究数的组成的方法。教材把“分〞与“合〞分开教学，先认识“分〞，再认识“合〞。首先，提出“把4个桃放在两个盘里，可以怎样放〞的问题，引导学生动手操作；接着，组织全班交流，找到可能的多种放法；然后，从分的角度初步认识4可以分成几和几，把分实物抽象成分解数；最后，通过“你知道几和几合成4〞的问题，

引导学生根据分的结果，推想哪两个数可以合成4，从合的角度明确几和几可以合成4，从而使学生初步理解“分〞与“合〞的意义，体会数的组成方法，感受“分〞与“合〞是有联系的。

教学目标：

1、使学生通过分实物的活动，探索并掌握2~5各数的分与合，进一步加深对2~5各数的理解。

2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分〞与“合〞的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3、使学生在数学活动中初步体会“分〞与“合〞的关系。

教学重点：

重点：2~5的分解与组成。

难点：理解数的分解与组成的含义。

课前准备：

教师准备桃、盘子图片，学生每人准备花片、圆片各5个。

教学过程：

一、复习导入

1.数数,从0数到10,再从10数到0。

2.在○里填“>〞或“<〞。

4○3 8○10 9○5 5○2 6○4 7○3

3.看图答复。

一共有( )个。

从左数第5个是( ),在第6个图形的下面画“􀳫〞。 .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 从右数第3个是什么图形?把它圈起来。

【设计意图】复习10以内数的认识的内容，唤醒旧知，引入新知。

二、探究新知

1.学习4的分与合。

(1)出示4个桃子,2个盘子。

教师说明:要把4个桃子放在2个盘子里,可以怎样放?

(2)小组合作交流,探究分的方法。〔借助圆片分一分〕

一年级上数学教案-6和7的分与合-苏教版

教学目标

1. 让学生掌握6和7的分成，理解数的组成。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。

教学内容

1. 6和7的分成

2. 6和7的合成

3. 6和7的加减法

教学重点与难点

1. 教学重点：6和7的分成与合成，6和7的加减法。

2. 教学难点：理解数的组成，熟练运用6和7进行加减法运算。

教具与学具准备

1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程

1. 引入：利用数字卡片，让学生复习已学的数字，然后引出6和7。

2. 新课：讲解6和7的分成与合成，让学生通过磁性黑板进行操作，理解数的组成。

3. 实践：让学生分组进行6和7的加减法练习，教师巡回指导。

4. 总结：让学生总结6和7的分成与合成，以及加减法运算的规律。

5. 作业布置：让学生完成练习本上的习题，巩固所学知识。 板书设计

1. 板书一年级上数学-6和7的分与合

2. 板书内容：6的分成与合成，7的分成与合成，6和7的加减法运算。

作业设计

1. 完成练习本上的习题，巩固6和7的分成与合成。

2. 完成练习本上的习题，巩固6和7的加减法运算。

课后反思

1. 教学过程中，学生对6和7的分成与合成掌握较好，但在加减法运算方面，部分学生还存在困难。

2. 在教学过程中，应更加注重学生的实践操作，让学生在操作中理解数的组成，提高学生的动手能力。

3. 课后作业的布置应更加注重学生的个体差异，针对学生的掌握情况进行分层设计，提高学生的学习效果。

以上是一年级上数学教案-6和7的分与合的教学内容，通过本节课的学习，学生能够掌握6和7的分成与合成，以及6和7的加减法运算，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习新知识、如何通过实践操作理解抽象概念，以及如何通过团队合作来提高学习效果。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

最新一年级《分与合》数学教案

《分与合》一年级数学教案1

教学内容:

苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第30-31页的例题及"想想做做"。

教学目标:

1.学会2-5的分与合，初步体会分与合的思想。

2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。

教学过程:

一、引入

师:今天邱老师给小朋友上课，大家欢迎吗

生:（齐）欢迎！师:小朋友们怎么欢迎呢来，表示一下。（学生热烈鼓掌）

师:谢谢你们的掌声！小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下

（一个学生主动示范，但动作比较快）

师:做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好！

（又有一个学生主动示范，样子有点滑稽，引得一些小朋友笑了起来）

师:大家为什么笑了

生1:他拍得太慢了，不像鼓掌。 生2:他拍得太慢，都听不到掌声了。

师:那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗（集体模仿）

师:现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗

生:两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

师:（点头认可）看来两只手要有分有合才能拍响（板书课题:分与合）。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

[评析:通过"慢镜头"式的拍手动作，巧妙地将"分”与¨合"这两种互逆的动作分解、凸现出来，为学生理解"分与合"的数学思想和方法提供了通俗、形象的原型启发，也为下一环节学习数的分与合作了很好的准备。]

二、展开

师:（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己）请小朋友像邱老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着

生:4个。

师:你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗（学生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流）

生1：（举起左手）我把4个手指分成1和3。（教师画出手势图1）

生2:（举起左手）我把4个手指分成2和2。（教师画出手势图2）

生3:（举起左手）我把4个手指分成3和1。（教师画出手势图3） 师:还有不一样的分法吗（没有）那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。（教师边说边在相应的手势图下板书）

一、教学目标：

1. 让学生理解分与合的概念，能够运用分与合的思想解决实际问题。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：

1. 学习分与合的概念，理解分与合的意义。

2. 学习数的拆分与组合，掌握简单的拆分与组合方法。

3. 运用分与合的思想解决实际问题，如分配物品、安排时间等。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生掌握分与合的基本概念和方法，能够运用分与合的思想解决实际问题。

2. 教学难点：数的拆分与组合的方法的运用，以及运用分与合的思想解决实际问题。

四、教学准备：

1. 教学PPT、教学素材（如图片、实物等）。

2. 练习题、作业纸等。

五、教学过程：

1. 导入新课：通过一个故事或者生活实例，引出分与合的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解分与合的概念：讲解分与合的定义，让学生理解分与合的意义。

3. 学习数的拆分与组合：通过PPT展示数的拆分与组合的方法，让学生跟着老师一起学习，并适时进行练习。 4. 运用分与合的思想解决实际问题：出示一些实际问题，让学生运用分与合的思想进行解决，培养学生的实际应用能力。

5. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：

1. 采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生直观地理解分与合的概念。

2. 采用引导发现法，引导学生发现数的拆分与组合的方法，培养学生的自主学习能力。

3. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际体验分与合的过程，提高学生的实践能力。

4. 采用合作学习法，让学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价：

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对分与合概念的理解和运用能力。