下载文档原格式
班级常规管理教研总结引言概述：班级常规管理是教师工作中不可忽视的重要环节，它涉及到学生的纪律、学习秩序以及班级氛围的塑造等方面。
教师们需要通过合理的管理方法和策略，使班级的常规管理工作更加顺利和有效。
本文将从五个大点出发，探讨班级常规管理的教研总结。
正文内容：1. 班级常规管理的重要性1.1 增强学生纪律意识1.2 培养良好的学习习惯1.3 塑造积极向上的班级氛围1.4 促进学生的全面发展1.5 提高教学效果2. 班级常规管理的策略与方法2.1 制定明确的班规班纪2.2 建立有效的奖惩机制2.3 加强家校合作2.4 培养学生的自我管理能力2.5 关注学生的心理健康3. 班级常规管理中的问题与挑战3.1 学生个体差异的处理3.2 班级纪律的维护3.3 学生的注意力集中问题3.4 家庭环境对学生行为的影响3.5 班级常规管理与教学内容的协调4. 班级常规管理的优化与改进4.1 加强师德师风建设4.2 定期开展班级常规管理评估4.3 教师间的经验交流与分享4.4 利用科技手段提升管理效率4.5 建立良好的班级文化5. 班级常规管理的效果与影响5.1 学生纪律意识的提升5.2 学生学习秩序的改善5.3 班级凝聚力的增强5.4 教师教学效果的提高5.5 学生全面发展的促进总结：班级常规管理是教师工作中不可或缺的一部分，它对学生的发展和教学效果有着重要的影响。
通过制定明确的班规班纪、建立有效的奖惩机制、加强家校合作等策略与方法，教师们能够更好地管理班级，培养学生的纪律意识和良好的学习习惯。
然而，在实际操作中也会遇到一些问题与挑战，如学生个体差异的处理和家庭环境对学生行为的影响等。
为了优化和改进班级常规管理，教师们应加强师德师风建设、定期开展班级常规管理评估，并利用科技手段提升管理效率。
通过良好的班级常规管理，学生的纪律意识得到提升，学习秩序得到改善，班级凝聚力得到增强，教师的教学效果也得到提高，最终促进学生的全面发展。
班主任管理班级的常规工作4篇班主任管理班级的常规工作第1篇一、管理目的：1、为了发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、标准化。
2、培养学生良好的道德品质，纠正一切不良习气，切实落实《中学生守那么》、《中学生日常行为标准》、《文姬中学学生管理制度》，端正班风、学风，创造良好的育人环境。
3、如实评估班主任工作，并将各班量化总积分与班主任工作管理挂钩，同时也为学期末评选先进班集体提供主要依据。
二、班主任管理〔40分〕〔一〕、班主任日常工作〔10分〕每天早自习、午自习提前10分钟下班，整理和安排班务工作。
每次1分。
〔二〕、班主任常规工作〔20分〕1、处理班级日常班务工作和本班学生中突发事件，本班问题原那么上由班主任和任课教师协商处理，不随意将问题上交。
5分2、认真组织和开好每周的班会，要求班会活动课有主题，有内容，有记录。
3分3、每天提前20分钟清扫除，学生到位，自习前清扫结束，放学留学生拖地。
班主任到岗，做好安排，确保学生平安。
2分。
4、落实学生请销假制度。
2分5、做好与家长的沟通工作，做耐心细致的思想工作，做好后进生的转化工作。
做好家访来访记录，做好住宿学生的访查记录。
2分6、禁止体罚、变相体罚学生，保证学生受教育的权利，采取措施控制学生流失。
2分7、能按时参加学校组织召开的班主任会议。
2分8、大型集会、大型劳动提前到岗，组织好本班学生。
2分〔三〕班级文化建设〔10分〕1、教室环境布置：4分A、班级制度、标语上墙，保持完整、洁净；桌凳摆放整齐，桌斗无杂物。
〔如食品包装袋、果皮纸屑等〕B、教室内劳开工具、垃圾桶摆放整齐有序；教室内外地面、门窗干净，墙壁、楼道护栏无脚印，无灰尘，无乱画痕迹。
2、板报宣传设计。
能利用板报对学生进行时事政策、纪律平安、学习教育；版面设计美观、艺术，且能按时更换。
〔一般每两周更换一次〕2分3、学生仪容仪表。
班级常规管理规章制度【12篇】最新班级常规管理规章制度【12篇】最新班级常规管理规章制度精选篇1一、班级卫生1、不买零食，不带零食进校园;不在校园、教室或走廊吃零食，不边走边吃零食。
2、不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮、杂物、饮料盒及吃剩的食物。
3、不从楼上往下抛掷杂物、泼水、倒垃圾。
4、不乱倒垃圾，垃圾一定倒在垃圾池里。
5、值日生主动打扫教室、包干区，用湿布擦洗墙面瓷砖、黑板及粉笔槽，摆好桌椅。
6、值日生要保持教室、走廊每时无杂物。
二、班级纪律1、上课期间注意仪表规范，不穿奇装异服、不穿拖鞋、不化妆。
2、按时到校，请假必须事前亲自向班主任说明充分理由，写好请假条并由家长签字或由家长打电话说明请假事由，否则不予准假，无故旷课的同学要写检讨说明原因并向全班同学道歉，请其家长到校协助教育。
3、严重违反校纪班规，故意挑起事端，请其家长到校协助教育。
5、到校后严禁在校园内追打、骑车;未经老师同意，不准私自出校或翻越围墙外出。
6、不准进营业性网吧，玩电子游戏机，不准进进台球室等娱乐场所，如有违者请其家长就地教育。
三、其它管理1、班内三表一册齐全(课程表、时间表、座次表、点名册)。
全校统一格式、统一布置，张贴在固定位置。
班内的班级文化氛围浓厚，张贴物(名人名言、写字考级表、各种擂台赛等)干净、工整，要体现班级特色。
2、学生的课桌凳排放要科学、合理、美观。
学生的座位每月要定期轮换，以防学生出现斜视。
3、室内物品要摆放在固定位置，要整齐、有序。
最新班级常规管理规章制度精选篇2学校的财产是国家的公共财物，是学校为同学们创造良好学习环境的重要组成部分。
为了提高公物完好率，延长公物使用期，维护正常的教学秩序，保证教育教学工作的顺利开展，制订如下管理规定：一、自觉养成爱护公物的好习惯，树立爱护公物光荣，破坏公物可耻的观念，正确使用公物，制止破坏公物行为，维护和保管好自己所使用的一切学校物品。
二、教室内财物配备及设施：门、窗、门锁、班级牌、课桌椅、讲台、电脑、投影仪、实物展台、风扇、广播器材、照明设备、饮水机、黑板、暖气设施、卫生工具架、教室文化展板、走廊展板等。
学校班级问题的梳理与改正措施问题梳理
1. 班级管理混乱：学校班级管理存在一些混乱的情况，包括学
生考勤、课程安排、作业管理等方面。
2. 学生与教师关系紧张：部分班级存在学生与教师之间关系紧
张的情况，导致教学效果下降。
3. 学生学习积极性不高：有些班级中，学生的学习积极性较低，对学习缺乏主动性和热情。
4. 班级凝聚力不足：一些班级缺乏凝聚力，学生之间缺乏合作
和互助精神，影响班级整体氛围。
改正措施
1. 班级管理规范化：建立统一的班级管理制度，明确学生考勤、课程安排、作业管理等方面的规定，确保班级管理有序进行。
2. 增强师生互动：加强教师与学生之间的沟通和互动，建立良
好的师生关系，鼓励学生提出问题和意见，促进教学效果的提升。
3. 激发学生学习动力：通过多种方式激发学生的学习兴趣和动力，如组织丰富多彩的课外活动、开展竞赛等，提高学生的学习积
极性。
4. 加强班级凝聚力培养：开展班级活动，如班级聚餐、户外拓
展等，促进学生之间的交流和互动，增强班级凝聚力。
通过以上改正措施的实施，可以有效解决学校班级存在的问题，提升班级管理水平，增强学生的学习积极性和班级凝聚力，进而提
高教学效果和学生的学习成果。
班级常规管理的三方面措施班级常规管理的三方面措施引言班级常规管理是学校教育管理中的重要环节之一。
通过有效的班级常规管理，可以提高学生的纪律意识、培养良好的行为习惯，为教学活动的顺利进行创造良好的教学环境。
本文将从三个方面介绍班级常规管理的重要性，并提出相应的管理措施。
1. 建立明确的规章制度规章制度是班级常规管理的基础，它对学生的行为进行了规范，并为学生提供了明确的行为准则。
在建立规章制度时，需要考虑到班级具体情况，制定具体明确的规定。
同时，规章制度应该注重可操作性，不仅要规定学生不得做什么，还要鼓励学生积极参与到班级管理中，发挥个人的作用。
可以借鉴以下几点来制定规章制度：- 按照班级特点制定规章制度。
班级有自己的特点，需要针对性地制定相应的规章制度，例如针对年级、性别、课程等方面进行规定。
- 规定学生的行为准则。
即使是相似的情况，不同班级的要求也会有所不同。
为了统一行为准则，可以设立一些基本的标准，例如：尊重他人、不欺负他人、不带来影响其他人的物品等。
- 注重规章制度的可操作性。
规章制度要能够被学生理解和遵守，同时要能够向学生解释具体的规章制度背后的逻辑和意义。
2. 建立有效的奖励制度奖励制度在班级常规管理中起到了重要的作用，通过奖励，可以激励学生更好地遵守规则和努力学习。
建立有效的奖励制度需要注意以下几点：- 设定明确的奖励标准。
奖励标准应该明确、公平、公正，学生通过达到一定的标准才能得到奖励，这样可以保证奖励的公正性。
- 提供多样化的奖励方式。
不同学生对不同的奖励方式有不同的喜好，为了激发学生的积极性，可以提供多种奖励方式，例如通过文明行为奖、季度优秀学生奖、学习进步奖等来鼓励学生。
- 及时发放奖励。
奖励的及时发放能够让学生感受到付出有回报，从而更好地激发他们的学习动力。
3. 细化的监督管理机制班级常规管理还需要建立一套细化的监督管理机制，以确保规章制度的执行和学生的行为纪律。
监督管理机制的具体内容如下：- 指导老师的角色。
一、总则为加强班级管理，确保学生安全，提高班级整体素质，营造和谐、安全的班级氛围，特制定本制度。
二、班级常规管理1. 纪律要求（1）按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
（2）上课期间保持安静，认真听讲，不做小动作，不随意讲话。
（3）尊敬师长，团结同学，友好相处，互相帮助。
（4）爱护公物，保持教室卫生，不乱扔垃圾。
2. 学习要求（1）制定合理的学习计划，按时完成作业。
（2）积极参加课堂讨论，提高自己的思维能力和表达能力。
（3）自觉参加课外阅读，拓宽知识面，提高综合素质。
（4）积极参加学校组织的各项活动，展示班级风采。
3. 生活要求（1）保持宿舍整洁，不乱丢垃圾，共同维护宿舍环境。
（2）合理规划作息时间，保证充足的睡眠，保持良好的精神状态。
（3）遵守学校食堂秩序，文明用餐，不浪费食物。
（4）注意个人仪表，保持良好的卫生习惯。
三、班级安全管理1. 交通安全（1）遵守交通规则，不闯红灯，不逆行。
（2）步行时靠右行走，不嬉戏打闹。
（3）乘坐公共交通工具时，注意人身安全，保管好个人财物。
2. 校园安全（1）爱护校园设施，不损坏公物。
（2）上下楼梯靠右行，不拥挤，不追逐打闹。
（3）注意用电安全，不私自拉线、接电。
（4）参加体育活动时，遵守规则，注意安全。
3. 住宿安全（1）宿舍内不使用违禁电器，防止火灾事故。
（2）注意宿舍通风，保持空气流通。
（3）不擅自留宿外来人员，确保宿舍安全。
4. 饮食安全（1）选择正规食堂用餐，注意饮食卫生。
（2）不购买过期、变质食品，确保身体健康。
四、奖惩措施1. 对遵守班级常规及安全管理制度，表现突出的同学，给予表扬和奖励。
2. 对违反班级常规及安全管理制度，造成不良后果的同学，给予批评教育，并视情节轻重给予相应处罚。
五、附则1. 本制度由班主任负责解释和执行。
2. 本制度自发布之日起实施，如遇特殊情况，班主任有权对本制度进行修改和补充。
班级一日常规管理细则学校教育是培养学生全面发展的重要环节，而班级管理则是学校教育的基础。
为了维持班级秩序，促进学生的学习和成长，班级一制定了以下日常规管理细则。
一、上课纪律1. 在上课期间，学生必须保持安静，不得喧哗或妨碍他人。
2. 学生应按时到达教室，不得迟到或早退。
如有特殊情况需要请假，必须提前向班级负责人请示。
3. 在课堂上，学生应集中精力听讲，不得做与学习无关的事情，如打闹、玩手机等。
二、课间休息1. 在课间休息时，学生应保持文明礼貌，不得大声喧哗或进行不良行为。
2. 学生须按时返回教室，不得迟到或早退。
三、自习规定1. 在自习时间，学生应安静自习，不得互相交谈或干扰他人学习。
2. 学生可以在自习时间合理安排休息，但不得离开教室。
四、卫生管理1. 学生应保持个人卫生，保持身体清洁，穿戴整齐。
2. 学生在食堂用餐时，应保持整洁，不准乱扔垃圾或浪费食物。
五、课外活动1. 学生积极参加班级组织的课外活动，如运动会、比赛等。
2. 学生在参加活动时应文明参与，严禁使用暴力或进行违法违纪行为。
六、与老师和同学的相处1. 学生应尊重老师，听从老师的指导和要求。
2. 学生之间应友善相处，互相尊重、帮助和支持。
七、违纪和纠纷处理1. 如有学生违反上述规定，将会受到相应的处罚，包括批评教育、责令道歉等。
2. 学生之间的纠纷应通过协商解决，如不能协商解决，可向班级负责人反映，并接受其处理。
以上是班级一的日常规管理细则，希望学生们能够共同遵守，保持良好的课堂纪律和学习环境。
只有学生们能够自觉遵守这些规定，我们的班级才能更加和谐，学习成绩和教育质量也会得到继续提升。
让我们一起努力，共同打造一个良好的学习园地！。
振兴东街小学班主任班级日常管理“十问”
一、今天班里的学生都到了吗？没到的联系了吗？今天上课期间有无旷课迟到现象？
二、今天班里的同学精神状态怎样？
三、今天你有去关心早读、两操、上下学及早午课前学生的情况吗？
四、今天你深入班级了吗？课间学生有违纪的吗？
五、今天你班的室内外卫生区干净整洁吗？你检查了吗？有乱扔垃圾的学生吗？
六、今天你班里的桌凳、学习用品、卫生工具等摆放整齐了吗？
七、今天你安排不同类型的学生谈心了吗？和任课老师沟通了吗？
八、今天班里各科课堂效果怎样？今天课外活动学生都在干什么？
九、今天的班干部工作负责吗？今天学生的良好行为及时表扬了吗？
十、今天学生的思想和行为发生的不良倾向处理了吗？。
班级常规纪律管理规范在班级中，常规纪律的管理规范起着非常重要的作用。
通过规范的管理，可以维护良好的班级秩序，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。
下面将从多个方面展开，介绍班级常规纪律管理规范的相关内容。
一、守时准时准时是执行常规纪律管理的基本点。
学生要养成守时的好习惯，准时到校、准时上课、守时完成作业等。
教师应建立考勤制度，对迟到早退的学生进行记录，并进行及时的纠正和教育。
学生如果迟到，应认识到迟到的不良影响，自觉改正，并了解迟到的原因。
二、着装整齐班级中着装整齐也是规范的一部分。
学生要穿着整洁、干净的校服，不允许穿着露骨暴露或违反校纪校规的服装。
教师要对学生的着装进行检查，对不符合要求的学生进行及时的提醒和指导。
三、文明礼貌良好的班级氛围需要建立在文明礼貌的基础上。
学生在班级中要尊重他人、待人友好。
要懂得说“请”、“谢谢”等礼貌用语，学会关心他人，乐于助人。
教师要及时发现学生的不文明行为，进行规范和引导。
四、课堂纪律对于班级的常规纪律管理来说，课堂纪律是重中之重。
学生要认真听讲，专心致志地完成课堂任务。
禁止随意走动、说话、使用手机等行为，要遵守课堂秩序。
教师要制定合理的课堂规则，严格执行，及时纠正学生的不良行为，保持课堂的良好氛围。
五、作业管理作业是学生巩固知识的重要方式，也是培养学生自我管理能力的良好机会。
学生要按时完成作业，并保持作业的整洁和条理性。
教师要监督学生认真完成作业，及时批改并及时反馈。
同时，教师还应教导学生如何合理安排作业时间，避免作业负担过重。
六、卫生管理良好的卫生环境是学习的基础。
学生要保持教室的整洁，不乱扔垃圾，不随地吐痰等。
教师应定期组织学生进行卫生打扫，并进行指导，培养学生良好的卫生习惯。
七、用品管理学生要爱护学校的财物，不乱涂乱写，不损坏教室设备。
教师要引导学生正确使用学习用品，并做到养成节约用品的习惯。
八、安全管理学生在班级中要注意安全，遵守交通规则，不擅自离校，不打架斗殴等。
班级常规管理问题班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。
班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。
班级日常管理是班主任工作的一项重要内容，这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大。
班级日常管理的内容大致包括：1.班级教学常规管理(教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等管理内容)2.班级各项建设(班干部队伍建设、班级小图书馆组织、黑板报小组组织、教室布置等)3.了解研究学生(班级日记、班史编写、周记检查、学生档案建设等)4.学生卫生保健(卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生身检等)5.班级总结评比(年级操行评定、评选三好学生、班级总结入奖惩等)6.假期生活管理(校外学习小组组织、假期作业布置及检查、学生联络网的组织等)。
班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。
班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。
班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应改革开放的新形势，创造出更多的班级日常管理的新办法，新经验。
在这一章班级日常管理我们不做系统的论述，而只是通过一些艺术的管理手段来说明管理工作并不是机械的管理，也是能发挥创造性的艺术工作，从而激发广大班主任教师根据自己所带班级的不同情况，创造性的管理自己的班级。
(一)班干部选拔任用艺术班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任光杆司令，班级是管理不好的。
所以说班干部的选拔和任用是非常重要班主任工作，这个工作好得好，后来的工作会得心应手。
这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。
班主任必须注意班干部的拔作用工作。
1、干部民主选举法。
现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。
这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。
但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。
班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。
许多文章对班干部的选举过程有所论述，我们在这里不做过多的阐述。
2、特约委任法。
班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。
应该注意是的，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，在进行委任，最好是通过班委会进行委任。
我们想多说一句的是，班主任对班级有影响力的非正式小团体的"小头目"，有的班主任教师为了稳住班里有影响力的小头目，不让他们闹事，往往用封官的办法给予安抚。
这是一种办法，但是班主任在这样做之前，一定要做好这些小头目的思想工作。
否则，收不到效果，反倒把班级搞得一团糟，再撤换罢免就晚了。
3、轮流执政法。
这也是班干部管理的一种办法。
具体做法是，班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。
这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力。
但此办法也有弊端，就是组织不好，干部搭配不当，容易造成班级的混乱。
(二)违规违纪处罚艺术处罚是不可缺少的教育手段。
没有处罚的教育可以说不是完整的教育。
因为，第一，"人"并不是完全自觉的(许多人不承认这一点)，未成年的青少年学生来说更是如此。
第二，由于客观原因，"人"会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观给予报复后，才知道自己犯了错误。
对孩子来说，这个客观应当包括教师在内。
教师为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的。
所以，对违规违纪的学生必须有适当的处罚，对被处罚的人有利，对他人更是一种保护措施。
在学校里处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。
处罚不是目的，而是手段。
处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，如果处罚达到了这样的目的，处罚就可以了。
比如魏书生发明的"唱歌法"、"写一份说明书法"，都不失为好的"处罚法"。
在这里要指出的是现在我们的许多班主任处罚不当，或者说是处罚失当，体罚现象时有发生，这是每一位班主任必须避免的。
处罚手段是班务管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正向教育效果，还会产生副作用。
所以，运用处罚手段应注意以下几条原则：(1) 适度原则。
学生犯了错误，班主任要根据所犯错误的性质、程度、影响及自己认识情况，对照学校有关违规违纪处罚条文，给予适度的处罚。
如果"量刑"太重，当事学生不服，则产生逆反抵触心理；如果"量刑"太轻，则起不到教育当事人的作用，又起不到警示的效果。
适度原则同时有另一层含意，是说处罚手段不能滥用。
如果班主任动不动就处罚学生，搞得学生人人自危，个个害怕，班级成了"劳改所"，久而久之，处罚就失去了效力，班主任失去了威信，班级不但管理不好，而且迟早会"天下大乱"。
(2)及时原则。
这条原则是含意是，学生犯了错误，班级发生了问题，班主任必须及时处理。
因为，学生犯错误后，心里惴惴不安，比较紧张，在等待着老师的处理。
这时班主任老师如果及时给予处理容易收到较好的教育效果，同时也能使"事态"得到及时控制，不至于蔓延开去。
如果学生犯错误之后，班主任不及时处理，拖了很长时间不表态，不"结案"，学生会认为班主任无能，没有办法。
如果班主任过了很长时间再处理，学生对自己所犯错误记忆淡漠，处理也就起不到教育作用了。
(3)公正原则。
班主任对犯了错误的学生进行处罚时，一定要坚持公正原则，对班里每一位学生，一视同仁，切忌偏心。
如果处罚不公正，"看人下菜碟"，降低了班主任的威信，损害了班规规纪的权威，班级管理势必受到很大的影响。
(4)情感原则。
处罚是一种强制性的惩戒手段，但不排除情感的作用。
班主任在对学生进行处罚前，一定要讲清处罚的根据；处罚后，还要做好思想工作，多找被处罚学生谈心开导，使被处罚的学生从心里感到震动，相信老师是爱护自己才处罚自己的。
不管何种形式的处罚，都必须以爱护受教育者，唤起被教育者的自知为目的。
如果违背了这一点，任何形式的处罚都是不足取的。
那种伤害学生自尊、不利于学生身心健康的处罚方式必须坚决摈弃。
(三)班主任赞美表扬艺术表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。
表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。
恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。
但是许多班主任教师对学生的表扬太少，好象教师的话一字千金，轻易不出嘴。
还有一些教师表扬手法单调，效果没有达到最佳。
我们认为班主任不要吝啬自己的"赞美"与"表扬"，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。
表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。
表扬应实事求是。
班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。
表扬应该把握时机。
班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。
学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应该给予适时适度的表扬。
这一点，有像划火柴，火柴刚划着的时候，人们经常要用手掌护着，因为，开始时火焰弱，经不起气流的冲击。
学生，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。
表扬是非常好的方法。
如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。
比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。
另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。
比如，学生，穿了一件新衣服，班主任教师不妨夸一夸他(她)的衣服；学生理了发，可以说"今天真精神"。
要知道，赞美会在人心里引起的是积极效应，这种积极效应会起连锁反应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。
所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成一学生向上的良性循环。
1、口头表扬法。
这是班主任经常用的表扬方法--站在讲台前，说上几句某某学生，做了什么好事，取得了什么成绩，然后说我们大家应该向他学习之类的话。
这种表扬方式简单方便，但有些单调，激励效果没有达到最佳。
班主任应该探索更多更新颖的表扬学生的方式方法，以取得更好的效果。
2、歌声表扬法。
除了口头表扬，还可以用歌声表扬。
如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以选一首歌献给被表扬的学生。
如果班主任五音不全，羞于开口，可以组织全班同学共唱一首歌献给这位取得好成绩的同学。
歌声加上掌声，其激励作用会更强。
这种方法对于外向型学生更有效。
3、喜报表扬法。
学生给家长争气是他们最自豪的事。
如果班里某位学生做了好事，取得了好成绩，班主任老师，或是班干部写封表扬信，寄到学生家里，家长会脸上有光，学生会心里添彩，家庭气氛会更加和谐，学生会受到更大鼓励，激励效果会更持久。
这种方法对于后进生，或是过去由于学习成绩不好家庭关系紧张的学生最为适宜。
当然，表扬也不能滥施，要看准火侯，找准时机，让表扬的激励作用发挥到最高点。
4、"奖品"自我选择表扬法。
学生都有自己的特殊好爱，后进生更是如此。
所以，当后进生有了进步，不妨让受表扬的学生自己挑选一个自己喜欢的方式做为表扬，比如有的学生喜欢足球，不妨组织学生去看一场足球比赛做为奖励。
当然，这种表扬不是迁就学生，而是要选择有意义的方式对学生进行激励。
班级管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常多，班主任老师勤观察、勤总结，多借鉴，日积月累定会摸索出丰富多彩有效的管理方法。
