说到《沃尔塔瓦河》，我第一次听到还是在六年前，当时就被它那无比优美的旋律震慑住了。以后我聆听它的次数早已数不清了，但每次还感到震撼、着迷。听着它，就会想起革命导师列宁在谈到贝多芬的《热情奏鸣曲》时说过的一句话：“怎么人类可以创造出这样奇迹似的乐曲！”
斯美塔那自己说：“我决非敌视古老音乐的旧形式，但是我反对今天还去模仿它。我自己——未经任何人的指点——下了这样一个结论：此前存在的形式都是过时了的。”
这首在交响诗体裁的写作上与众不同、别具一格的世界名曲，留给了我们太多太多财富和展望的空间。
背景（300）
《沃尔塔瓦河》的曲作者斯美塔娜，是捷克民族乐派的奠基人。1874年，在他不幸染疾，双耳失聪后，仍以顽强的毅力写下了不朽的音乐作品交响套曲——《我的祖国》、《沃尔塔瓦河》即其中的第二乐章。《沃尔塔瓦河》是一首具有爱国主义思想，抒发了对祖国江河无限热爱，描写捷克人民世态风俗和富有诗意幻想的器乐作品，旋律质朴优美，带有浓郁的民族乡土味儿。
内容（782）1、5、6、7重要
1引子部分由两个主题交叉构成。两个动机由两种不同音色的木管乐器同时吹出。它们声部交错，像两条忽明忽暗、若隐若现的活泼溪流，蜿蜒流淌。尔后，逐渐靠拢，合二为一，直至推出沃尔塔瓦河主题。
2沃尔塔瓦河主题。在流水动机的背景下，第一小提琴与双簧管奏出抒情宽广的歌唱性主题。音乐主题像一支朴素的捷克民歌。抑扬格的动机给予主题强大的发展动力，象征着美丽宽广的沃尔塔瓦河水奔流不息、源远流长。
3森林狩猎主题。音乐的洪流向前奔腾，它们穿过回响着猎人号角声的森林，作曲家用分解和弦构成的旋律音型式主题，弦乐组以快速密集的流水音型以两小节为单位，形成连续不断的大波浪状的起伏。
4乡村婚礼主题。作曲家用小提琴细碎的弓法和木管乐器连断音的奏法来表现，使得该旋律动机具有灵活、活跃的特点；旋律为一个既连贯流畅又生动活泼具有鲜明舞曲风格的主题。它一动一静，一张一弛的节律使其不仅非常适合表现舞曲体裁风格，而且它的质朴就像捷克农民的淳朴一样朴素无华，既有浓郁的乡土气息，又有鲜明的民族特色。
沃尔塔瓦河
从河水的源头开始描写,逐渐映现出奔腾不息的河流、岸边茂密的森林、生气的乡村、宁静的月夜、险要的峡谷、古老的城市，最后汇入大海。这些景致与民俗生活和神话传说相联系,展示了沃尔塔瓦河的美丽和悠久的历史文化.。
小提琴清脆的拨弦和竖琴晶莹剔透的泛音不时出现，犹如清泉涌出的浪花飞溅，闪烁着点点银辉……沐浴在晨曦宁静的世界里，，世界清澈而透明
沃尔塔瓦河充满了迷人的诗意，时而西水深流，时而波涛澎湃同时又有着史诗般咏唱的特征，这里我们可以感受到斯美塔那对沃尔塔瓦河的无限深情。
第三小段，这时的沃尔塔瓦河流过了茂密的森林，猎人的号角以明朗的大调色彩在森林中回响着。这段音乐表现了正午时分的大河在山门沟壑中翻腾、奔跑，一往无前。沃尔塔瓦河流过了村庄，岸边传来了轻盈欢快的波尔卡舞曲。这是黄昏时分，村民们正在载歌舞地举厅婚礼。
欢快的节奏终究会有远处隐去的时候，这时舞曲的回声逐渐消散，音乐也逐渐转弱。夜幕徐徐地降临了。音乐充溢着神秘幻想的色彩。优美动人，这是一群美丽的水仙女在银白的鳞鳞月光下翩翩起舞。流动的水流，朦胧的月光倾泄，沃尔塔瓦河静静的流淌着。
黑夜将逝，沃尔塔瓦河的在黎明出现。音乐渐强，到了，到了，他来到了大海，经过多少险阻，经过多少欢笑，到了，大海！！
三（10）班
申屠浩男
- 1 - 《伏尔塔瓦河》教学设计
伏尔塔瓦河是世界上流经最大的城市之一，它是俄罗斯联邦的重要河流，也是世界上最重要的水系之一。伏尔塔瓦河的教育价值是非常重要的，它拥有丰富的历史、文化和生态价值，是一种认识和沟通俄罗斯文化的重要桥梁。本文旨在从重要教学设计角度，为伏尔塔瓦河教育提供更全面、深刻的理解。
首先，要明确伏尔塔瓦河的景观特点和历史文化背景。伏尔塔瓦河从西伯利亚的塔斯山脉出发，流经了亚罗斯拉夫、乌克兰、波兰、捷克、斯洛伐克、奥地利等众多国家，全长约2250公里，为世界第10大河流。它是一条历史悠久的河流，历史上曾经是诸多文明的核心，有许多伟大的文化遗产可供遗忘，这些遗产都能丰富我们的知识。
其次，要实施伏尔塔瓦河教育设计，在教学中提供有效的示范教学。比如可以结合伏尔塔瓦河的历史文化背景，介绍伏尔塔瓦河形成的历史过程，探讨其现状，唤起对环境保护的重视。可以通过互联网，让学生探访伏尔塔瓦河沿岸的景观特点，深入了解其山脉和湖泊的历史变迁和文化演变。此外，也可以提供示范活动，让学生自行发掘，充分利用伏尔塔瓦河周边的资源，例如参观历史古迹、实地考察植物和动物等，体验伏尔塔瓦河历史文化的精髓。
最后，要加强伏尔塔瓦河教育设计的评价，督促学生深刻理解伏尔塔瓦河的文化价值和历史意义，尊重保护伏尔塔瓦河生态环境，推广保护伏尔塔瓦河的理念。可以采取多种形式进行评价，通 - 2 - 过以竞赛的方式评选优秀作品，倡导学生们不断追求知识深度和理解深度，尽量给出正确的答案。此外，还可以针对伏尔塔瓦河教育设计进行定期评估，了解学生的学习成果，不断改进教学方法，提高学生的学习效果。
综上所述，伏尔塔瓦河教育设计内容丰富、途径多样，可以唤起学生对伏尔塔瓦河历史文化的重视与认识，有助于全面深刻理解俄罗斯文化，增加学生的文化素养，促进学生的可持续发展。只有增强对伏尔塔瓦河的领悟，才能保护其环境，使其成为永恒的历史经典。
《沃尔塔瓦河》教学设计
一、教学目标
1、 知识与技能：能认真听赏交响诗《沃尔塔瓦河》；了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；
2、 过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3、 情感目标与价值观：通过听赏交响诗《沃尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。
二、教学重、难点
通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗，在了解作品的情感内涵后，能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动，师生共同学习，通过对作品音乐要素的分析（如力度、节奏、音色），体验作品的情感，突破教学难点。
三、教学过程
1、随乐律动，感受音乐
播放音乐《沃尔塔瓦河》，（由北京天使合唱团演唱）
思考：这个曲调像“高山、河流、天空”中的哪一个？为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来？这首旋律有什么特点？
（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《沃尔塔瓦河》改编而成的，原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意）
2、创设情境，激发情感
创设“捷克风情”这一情境主题，用多媒体课件播放捷克风光片，并出示捷克风情的四大板块：地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。让学生自主选择想了解的话题之一，导入新课。
（这样的设计其目的是能够在一开始就引起学生的注意力，让学生了解捷克风情，引出课题，为课堂教学打下基础。）
3、听赏歌曲，激情倒趣
赏析交响诗是本节课的教学重点，结合作品的特点以及学生的具体学情，我将分三个步骤进行教学。 ①初听交响诗：初听《沃尔塔瓦河》一小段，让学生说一说这首旋律有什么特点，它描绘了什么样的景色，（旋律流畅舒展，优美动人，富有诗情画意，描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河流经森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。然后边听音乐边出示几张沃尔塔瓦河的图片，让大家讲解一下为何沃尔塔瓦河会成为捷克人民的母亲河。（奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心脏，纵贯捷克南北，因此成为捷克的母亲河，她养育了捷克人民，时而深情如歌，时而欢畅奔腾，时而咆哮抗争，同时也激发了作曲家的创作灵感，才能奏响这壮丽的篇章）
