人教版三年级语文下册第四单元教学设计
- 格式：doc
- 大小：169.00 KB
- 文档页数：12
1 第四组：丰富多彩的儿童生活
单元教学目标：
1、 掌握本单元的生字、词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受童年生活的丰富多彩。
3、 理解课文内容，体例课文中蕴含的道理。
4、 积累好词佳句，激发学生努力学习本领、刻苦未知的愿望。
单元重点：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。
2、 能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
单元难点：
体会课文蕴含的道理，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
2 学科：语文 年级：三年级
主备教师 总课时 2课时 授课教师 刘小燕
课 题 13、和时间赛跑 授课时间 月 日 第二次备课
教学目标 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、正确流利地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教学重点 同教学目标
教学难点 在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟。
教具学具 课件
教法学法 引导 交流 读中悟
教 学 过 程（第 1 课时）
一、 谈话引入：
二、 板书“时间”，关于时间，同学们想说点什么？，
今天我们就要来学习《和时间赛跑》
二、初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
谁来读自己喜欢的内容？
刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
三、 再次读书，质疑问难
谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？
学生提出的问题都非常准。
四、 三读课文，重点探究
同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决。
五、总结：
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。
六、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集有关珍惜时间的谚语。
板书设计
和时间赛跑
赛 疼 忧 慰 赢
3
学科：语文 年级：三年级
主备教师 总课时 2课时 授课教师 刘小燕
课 题 13、和时间赛跑 授课时间 月 日 第二次备课
教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学
重难点 学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
教具学具 课件
教法学法 引导 交流 读中悟
教 学 过 程（第 2 课时）
一、回忆复习
1、通过上节课的学习，你知道了什么？
2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？
二、学生选择，深入探究
请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？
什么“可怕”？为什么说这是一个“谜”为什么会有这样感觉？
说不出来的滋味是究竟是什么滋味？
为什么“着急”和又为什么“伤悲”？从哪些语句中看出来。
从太阳东山和鸟儿飞翔可以看出来。
请你和小组的同学交流你的看法。
三、延伸，深化中心
同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？
珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）
总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！
四、作业
写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
板书设计 和时间赛跑
和太阳 和西北风 和暑假作业
假如你一直和时间赛跑，你就可以成功
教学反思：
4 学科：语文 年级：三年级
主备教师 总课时 2课时 授课教师 刘小燕
课 题 14、检阅 授课时间 月 日 第二次备课
教学目标 1、会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学
重难点 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
教具学具 课件
教法学法 引导 交流 读中悟
教 学 过 程（第 1 课时）
一、出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。请你告诉我，你发现了什么特别的地方?
板书课题：检阅
二、自学课文，完成以下要求
（1）把课文读正确、读流利。
（2）、认读生字。
（3）、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
三、检查自学效果，汇报交流
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
4、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
小结：孩子们担心伤害博来克的自尊心。
四、书写生字
1、记忆字形。交流记忆方法。
2、指导书写。
板书设计 检阅
波兰华沙 11月11日国庆节
商量把博来克安排在哪个位置？
5 学科：语文 年级：三年级
主备教师 总课时 2课时 授课教师 刘小燕
课 题 14、检阅 授课时间 月 日 第二次备课
教学目标 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。3、积累课文中好的词语。
教学 重难点 课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。
教具学具 课件
教法学法 引导 交流 读中悟
教 学 过 程（第 2 课时）
一、围绕重点，读书讨论，感情朗读
1、投影出示两句话：
“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说?
a.读书找找理由后，参与小组的讨论。
b．以小组为单位参与全班的讨论。
◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)
◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：
指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
3、练习有感情地朗读全文。
二、激情总结，引导写话
1、总结：
读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?
2、任选一个内容，写写你想说的话。
a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:„„(请替他把日记写下来)
b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：„„
3、指名读小练笔，评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受
板书设计 检阅
这个小伙子真棒！（自信、坚持）
这些小伙子真棒！（尊重、信任）
教学反思：
6 学科：语文 年级：三年级
主备教师 总课时 2课时 授课教师 刘小燕
课 题 15、争吵 授课时间 月 日 第二次备课
教学目标 1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。2、从心理活动描写中，初步领会人物的思想感情，受到团结友爱，宽容谅解的教育。
教学
重难点 整体感知课文时，可以采取课题质疑的办法，让学生边读课文边思考以下问题。
教具学具 课件
教法学法 引导 交流 读中悟
教 学 过 程（第 1 课时）
一、揭题质疑。
板书“争吵”你怎么理解这个词？
2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）
3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）
二、自读课文、自学生字。
1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
三、指读课文，感知课文内容。
1、请八位同学分别朗读课文。
2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
四、再读课文，解决问题
1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛
2、“为什么争吵”。
①自读1—4自然段
②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子
五、小结
这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题
板书设计 争吵
克莱谛 胳膊肘不小心碰到别人
安利柯 和好如初
