优质课【教学设计】留给我_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿
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一、教材分析： 《留给我》教学设计
《留给我》是小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》里的歌唱表
演课。这是一首创作型歌曲，曲风清新自然，旋律优美流畅。教材环保
危机为基础，促进学生良好品德的形成和社会性的发展。歌曲结构为完
整的两段体结构，采用了排比式、重复性的创作手法，加深人们的印象，
表现了人们对破坏大自然环境的觉醒，对重现绿色世界的美好向往。歌
词内容发人深思，非常具有教育意义。号召人类积极的行动起来，从小
事做起，从身边做起，养成勤俭节约、低碳环保的好习惯，形成健康文
明的生活方式，呼吁身边的每一个人都参与到保护我们的环境活动中来，
充分体现了社会主义核心价值观要求的民主、和谐，文明与爱国相统一。
二、教学目标：
知识与技能目标：
让学生了解本作品的内涵和表达的思想感情，掌握一些基本的环保知识；
指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
过程与方法目标：
教师采用创新体验法，情景式教学法，直观感受法与学生交流和互动，
让学生感受大自然的恩惠，呼吁社会所有的人共同保护地球；学唱歌曲在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。
情感态度与价值观目标:
学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，开展自我展示和评价活动，提高自我音乐鉴赏能力和创新能力；
通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境，进而热爱祖国的高尚情感；
培养学生拥有正确的价值观、世界观和人生观，和积极有效的处事方式。三、教学重难点：
重点：用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。难点：培养学生的歌唱能力和表现能力。 四、教学准备：
电子琴、多媒体课件，大屏幕。小组标志。地球挂图，奖杯一枚。五、教学过程：
以小组为单位坐好，（ 分太阳组、星星组）
壱、 创设情境，导入新课（视频导入）
师：愉快的音乐课又开始了，紧接上节课的内容，还是要继续我们的环保之旅。说到环保，老师想起了一件伤心的事，昨晚上老师梦见了地球妈妈她哭了，大家想不想知道她为什么哭吗？随我一起看一段视频（幻灯片 2）。
2、师：谁能告诉我她为什么哭的这么伤心？
生 1：因为人类乱砍滥伐，导致。。。。。
乱排废水废气导致。。。。。，随意捕杀小动物导致。。。。浪费水源
导致。。。。。等等
师：哦，原来是人类的自私与贪婪，令地球妈妈伤痕累累。我们的地球妈妈她是那么无私，那么可爱，所以我们一定要像爱护生命一样爱护地球，留下地球给予我们的一切。
有一首歌正唱出了我们大家共同的心声，这就是我们今天要学唱的歌曲
〈留给我〉（幻灯片 3）（板书播放歌曲）先请大家欣赏并感受这首作品的情绪。
二、新授：
（一）初次感受作品情绪：
师：谁能告诉我这首歌曲分为几个段落呢？（课件 4）
生：两个。
师：你的依据？
从 。。。。。。。为第一段，独唱部分为第一段，齐唱部分为第二段。
师：嗯，好听力啊，那同学们，这两段的旋律特征一样吗？让我们再次欣赏歌曲。（课件 4） 生：不一样。第一段感觉平静一些，第二段情绪高涨。师：嗯，还有吗？
生（2）：老师，第一段应该用带一点悲伤的情绪去演唱（人们把环境都破坏了，太阳要走了，森林也没有了所以有点悲伤。）
第二段要带一点充满希望的感情（希望人们不要在破坏环境了，给小鸟一个家吧！）
师：嗯，你们分析的很准确，那就让我们略带悲伤的、充满希望的感情，
小声用”lu”音来跟唱。（播放音频）
（二）、师范唱歌曲，
师：感觉怎么样？同学们，老师用六种颜色的笔把歌词给分开来，下面老师给大家表演一遍歌曲，大家仔细的看，用心的听，看一看每一种颜色的线条和我的动作有什么关系？
师：表演完了，谁能告诉我？
生 1：线条一样颜色的句子，舞蹈动作是一样的。
师：观察力真好，大家看一下第一段是什么颜色的？让我们一起来表现一下。第二段动作变化要多一些，听老师口令：（跳完全曲）
师：哇，跳的还不错嘛。
（三）、教唱部分：
（1） 师：同学们，下面你们一起跟老师来学唱歌曲。相信把歌
曲学会之后，我们边唱边跳会更带劲儿呢。记住，用“啦”音学唱。
（课件 5）
师：用“啦”音一起跟钢琴来一遍；把“啦”音换成歌词完整来一遍。
（2） 师：演唱完了，老师发现同学们有的地方唱的不是太准确，
看大屏幕（课件 6、7）解决难点节奏型。
下面为了更深的了解作品，跟钢琴伴奏唱一遍歌词。
（四）歌词点拨：
师：感觉怎么样？啊，这首歌太好听了。 分析歌词：
师：那我们看到歌词里很多地方在说留给我,你认为这里的“我”指的是
谁？ “妈妈”指的又是谁呢？
生：我指的是地球上的一切生灵，妈妈指的是地球妈妈。师：你们赞同他的观点吗？嗯，很好
2、复听作品，学画旋律线完整跟老师演唱。（课件 8）
师：同学们，小小的旋律线代表旋律的高低起伏，旋律高时旋律线也随之升高，为了加深对歌曲的印象，我们试画出这首歌曲的旋律线，伸出右手食指。先做一下尝试。从音阶起（12345671.）
师：非常棒哦，感觉不错吧。三：师生互动：
师：同学们，看你们这么天真的演唱，老师也想加入你们的团队，让我们一起用歌声表达环保的心声吧。（师领头唱（留下太阳吧），学生伴唱（给森林，给森林），
感觉真好，加上舞蹈，我们一起来。
（课件 8）
四、拓展延伸：
《小组竞唱赛》：（幻灯片 9）
师：（幻灯片 11）看同学们表现的那么好，老师准备开一个小组竟唱赛，我们分为太阳队和星星队两个组。小组开始前推选出代表解说你们小组的设计思路，演现方式你们做主。下面老师把舞台交给你们，我们将选出最具创意表演奖。（颁发奖杯）（歌词）小组讨论(1 分钟)：
讨论结束，比赛开始：有请（幻灯片 10）
第一组：（接力演唱，学生要做动作）
生：我们组是这样安排的，前边一段有人领唱，后边我们每增加一句就多一个同学演唱，最后一起唱。我们是想表现保护环境的人开始很少，
慢慢变得越来越多了。 第二组：
生代表：我们想我们全组齐唱的方式更能表现团队的力量是很强大的。我们都想当绿色的小天使，保护我们的家园。
师：比赛结束了。两个组唱的怎么样，我们互相评价一下。找个同学说一下，你认为他们组唱的怎么样？
生 1：老师，优点是歌曲唱的很完整，但是高音地方我感觉没高上去。师：哦，高音部分不太好，你来给大家展示一下高音部分。
（另换一个学生点评另一组。）
师：嗯 ，比赛结束了，老师认为同学们都能积极参与到比赛中来，这一点老师为你们点赞。
但是老师认为太阳队的这种演唱方式最有创意了，它充分体现了我们本课的主题是越来越多的人们参与保护地球的活动中来。下面我把最具创意奖杯颁发给“太阳组”大家有意见吗？
生：没有
师：好。掌声鼓励。
同学们，那光有美妙的声音还不足以抒发我们的感情，让我们跳起来，
唱起来，用行动表达我们对地球妈妈的爱好不好？（师生舞蹈演唱）
四、课堂小结
师：（幻灯片 11）亲爱的同学们，美好的时间总是那么短暂，让我们积极的行动起来，从小事做起，从身边做起，养成勤俭节约、低碳环保的好习惯，形成健康文明的生活方式，呼吁身边的每一个人都参与到保护我们的环境活动中来，让我们的地球妈妈重新绽放光彩。保护地球，
爱护环境，从我做起，从身边做起，你有信心吗？让我们对自己说：
yes,I do.下课。
