如何培养幼儿对美术的兴趣

简述幼儿美术教育的原则

幼儿美术教育是培养幼儿艺术兴趣和创造力的重要组成部分。在幼儿美术教育中，有一些基本的原则需要遵循和坚持，以确保幼儿能够获得全面的发展和积极的美术教育体验。

首先，幼儿美术教育应注重幼儿的个体差异。每个幼儿都有自己独特的发展特点和兴趣爱好，教师应该根据幼儿的个体差异，灵活地调整学习内容和教学方法。通过了解每个幼儿的个性、情感和表现力，教师可以更好地引导幼儿发展自己的艺术潜能。

其次，幼儿美术教育应关注情感和表达。幼儿的情感表达能力是艺术教育的核心目标之一、在美术教学中，教师应该通过创造一个温暖、和谐的环境，培养幼儿的情感体验和情感表达能力。通过绘画、造型等艺术活动，幼儿可以表达自己内心的感受和情感，提高情绪管理能力，培养自信心和情感交流能力。

第三，幼儿美术教育应强调探索和实践。幼儿是天生的探索者，喜欢通过观察、模仿和实践来认识世界。在美术教学中，教师应该创造丰富的实践机会，引导幼儿通过亲身实践来学习和体验艺术。通过触摸、揉捏、涂抹等活动，幼儿可以感受到不同材料和工具的特性，培养手眼协调能力和创造力。

第四，幼儿美术教育应注重游戏和趣味性。幼儿是通过游戏来学习和探索世界的。在美术教学中，教师应该将游戏因素融入教学过程，创造愉快的学习氛围。通过游戏，幼儿可以享受自由自在的创造过程，发挥想象力和思维能力。同时，教师还应该设计趣味性的艺术活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。 最后，幼儿美术教育应注重效果和成果的展示。幼儿在美术教学中获得的成果和进步应该得到充分的展示和肯定。教师可以组织幼儿参加艺术展览、校园表演等活动，展示他们的作品和成果。通过展示，可以增强幼儿的自信心和自尊心，激发他们继续学习和探索艺术的热情。

综上所述，幼儿美术教育的原则包括注重个体差异、关注情感和表达、强调探索和实践、注重游戏和趣味性以及注重效果和成果的展示。这些原则可以帮助教师更好地指导幼儿的美术学习，促进幼儿全面发展和艺术素养的提升。

学园Ｉ　ＸＵＥＹＵＡＮ　

幼儿美术兴趣的激发与培养　

陈玉雪福建省柘荣县实验幼儿园　２０１４年第３期　

【摘要】对美术有着强烈的兴趣是幼儿在美术活动中能有优秀表现的前提条件。本文从分析培养幼儿美术活动的兴趣　

出发，就具体如何对其进行兴趣的激发与培养展开了详细论述，为幼儿美术教育的开展提供理论参考。　【关键词】幼儿美术兴趣激发培养　

【中图分类号】Ｇ６１２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６７４—４８１０（２０１４）０３－－０１６１－－０１　

对于幼儿阶段的孩子们而言，在进行教育的过程中，培　

养其兴趣、发展其思维是主要的教育目的。美术活动以其自　身特点在培养幼儿的创造力方面具有独特优势，因而在教学　

实践中被广泛运用。那么如何激发与培养幼儿对美术活动的　兴趣，就是值得我们探讨的课题。笔者结合工作实践体会，　

就这一问题谈几点认识与看法。　

一在创设的情境中激发兴趣　兴趣永远是引导幼儿求知的动力所在，也是发展幼儿智　

力的重要条件。在美术教育中，只有学习兴趣被激发，才能　

引起幼儿的注意力，使他们把注意力集中到教师组织的教学　活动中来。因此，教师应首先从营造良好的学习氛围出发，　

巧设教学情境，让幼儿能在美术中感到愉快、欢乐的情感体　

验，这样才能使他们产生强烈的学习欲望。任何生搬硬套地　传授美术知识、技巧的做法，只会让孩子们对美术活动失去　

兴趣，或产生消极的接受心理，而无法达到预期的教育目的。　

因此，创设良好的情境，有助于激发幼儿的积极性、主动性、　创造性，使美术活动获得良好的教学效果。　

首先，在美术活动中，教师应着重从内容上下工夫。在　

素材选择方面，应选择幼儿生活中熟悉、感兴趣的、具有较　强吸引力的题材，如幼儿喜欢的动物、玩具等；还有画色彩　鲜艳的东西，如绿绿的草地、红红的太阳、彩色的气球。幼　

儿生活中所能接触到的、熟悉的事物，接受起来才会更加简　单。如果首先让他们接触的就是陌生的、单调的素材，就难　

以引起他们的注意力，兴趣也就无从谈起。其次，在教学组　

幼儿美术教学计划

幼儿美术教学计划（通用5篇）

时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的教学工作，立即行动起来写一份教学计划吧。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编收集整理的幼儿美术教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿美术教学计划1

今年我园的重点工作之一就是做好美术教学工作，我仍然担任大班美术教师，为了切实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的兴趣，进一步提高兴趣班的教学质量，特制订计划如下：

一、幼儿现状分析：

绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。

二、培养目标：

1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。

2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。

3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。

4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。

5、在了解本班幼儿发展情况下，注重幼儿的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。

6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。

三、具体措施：

1、重视美术活动内容的整合性，探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。

对州　神州教育　

如何培养幼儿的美术创作能力　

牛朝霞　高阳县庞佐总校贾家坞幼儿园　

美术活动是儿童喜闻乐见的活动之一。他们可以运用自　己的思想、双手自由地表现、表达、创作。而美术活动最重要的　

任务就是培养孩子们的创作力，引导孩子们的想象力，孩子们　

最大的乐趣在于幻想，每个孩子的心都有一个充满幻想和想　

象力的神奇世界。而我们今天的美术活动还存在着很多的问　

题。比如说：　

一、教师的教学方法单一。　大部分教师是先出示范画进行讲解，再分步教画，手空练　

习。教师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作　

画，模仿比较好的还可以再添画一些小花、小草、小鸟、太阳　

等，以丰富画面。幼儿的画面大同小异。　

二、教师对孩子作品的评价方法方式欠科学。　教师在对幼儿的作品进行评价时，对幼儿模仿比较象的、　

画面添加内容多的、画面干净整洁的作品往往大加赞赏，甚至　

用小红花、五角星来作为奖赏。而对手工做的不好的，画面单　

调、模仿不象的作品则不予肯定，有的甚至批评、指责幼儿没　

有认真去完成。在张贴展览作品时只展览画的做的象的、整齐　的，而从来不展览差的，这样只能是打击那些所谓画的差的幼　

儿，不利于激发更多幼儿的美术热情。　

三、没有给孩子提供足够的周围环境让幼儿进行参照、拓　

展。　

教师没有认识到环境布置、区角等在幼儿园美术教学中　的作用。在美术教学时，教师往往只注重教师的示范讲解，注　

重孩子的动手程度，以及课堂的互动、气氛等，而忽视了有针　

对性的环境布置和区角布置。　

针对以上几点我认为要提高幼儿的美术创作能力应做到　

以下几点：　

一、观察生活是绘画学习的源泉　

观察是幼儿认识世界的重要途径。每个正常的幼儿都能　

看见东西，但还不能说每个幼儿都会看东西，这就是观察力的　

问题。幼儿的观察能力决定着他们的知识水平。画画是一种视　

１３４　觉艺术活动。画画之前，首先总是要通过视觉观察所要表现的　

对象。　

■、师生互动，培养幼儿参与美术活动的兴趣。