高考历史 解答选择题的重要方法 关注程度性词语

高三历史选择题得分技巧大全高考历史选择题在历届历史考试中所占的比重是非常大的，在平时考试的时候一般占到60%，在高三历史选择题得分技巧大全一1、优先关注“阿拉伯”(关注历史年代和数据)历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。

历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。

在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。

历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。

因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。

2、“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用)大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。

这里的“穿衣”就是指括号和书名号。

括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。

材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。

“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。

在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。

3、绝对化的选项一般错误4、省略号后有答案，否则也会被省略5、抓大放小抓主流，有全集时不选子集6、矛盾的互补选项中必有一个是答案7、答案一般是主流，陌生选项不靠谱8、看见什么选什么(题目考察的是历史现象)9、看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)高三历史选择题得分技巧大全二全面感知材料的每一个词历史在解题的时候材料是非常的重要的，有很多的同学都能在材料中找到相应的知识点从而去答题，这样我们答对的几率就是非常的大的。

我们一定要仔细的去分析每个选项，不要断章取义，一定要把材料读好，这样我们的历史成绩才有可能会提高。

敏感灵活我们在答历史题的时候一定要知道哪些词是关键性的，我们在熟练掌握基础知识的基础上，每个选项都准确联想一遍，知道这是讲了哪个章节的内容，我们在学习的时候一定要特别的注意书中的图片还有一些很小的字，在历史的答题中，这都是很重要的。

高考历史复习——关键词解释及例题分析选择题如何得高分？1．最佳（程度）选择题【特点】多有“最主要”、“最重大”主要、重要等表示程度的副词和形容词，是选择题中难度最大的类型。

【方法】（１）先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系，然后确定住“最佳”标准，进行判断（２）谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

如果几项都正确，看哪一个外延最大。

【例题】2．因果选择题【特点】 1.考查综合分析、运用知识的能力。

2.将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。

3.命题角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因。

第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。

常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。

隋唐时期商业经济较之前代有很大的发展，但仍有许多阻碍其进一步发展的因素，其中有A.废除五铢钱B.市坊分区C.实行两税法D.草市兴起此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。

其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。

3．否定选择题（逆向选择题）【解题思路】本题可运用排除法。

A牛顿发现万有引力和提出力学三大定律引领人类进入科学时代。

B达尔文提出进化论，对上帝造人说提出挑战；D伽利略用实验的方法证明哥白尼的“太阳中心说”的正确性，三者均动摇神学权威。

C符合题意。

【例题】(2008·广东单科)19世纪，西方宗教信仰的虔诚度降低。

与这一趋势形成无关的科学家是A．牛顿 B．达尔文 C．爱因斯坦 D．伽利略5．排序选择题【解题思路】①项是在1950年抗美援朝战争中喊的口号；②是节选在保卫黄河歌曲，是抗日战争时期军民广为传播的口号；③是在1895年中日马关条约签订后，台湾军民自发掀起抗击日军时喊的口号，是在台湾保卫战时期；④是在五四运动时期；近代以来，在中国人民维护国家主权的斗争中出现了许多震撼人心的爱国口号。

高考历史选择题答题方法与技巧高考历史选择题是一种非常常见的题型，它要求考生根据所给材料和选项，选择最符合题意的答案。

下面是一些历史选择题的答题方法和技巧：一、审题方法1、仔细阅读题干，明确题目要求，确定时间和空间范围。

2、认真分析选项，注意选项中的关键词和句子，确定选项的内容和含义。

3、结合所学知识，判断选项是否符合史实和逻辑。

4、对于一些不太确定的选项，可以暂时放下，先做其他题目。

二、答题技巧1、排除法：对于一些明显不符合史实的选项，可以排除掉。

2、重点法：对于一些需要重点记忆的史实，可以在选项中加以突出，以便更好地记忆。

3、对比法：对于一些需要比较的题目，可以通过对比不同选项中的内容，来确定最符合题意的答案。

4、推理法：对于一些需要进行推理的题目，可以通过推理来确定最符合逻辑的答案。

三、常见题型及解题方法1、时间限制类题目：这类题目通常会给出一段历史时期或事件的时间范围，要求考生根据时间范围选择最符合题意的答案。

解答这类题目时，考生需要明确时间范围，并注意一些时间上的限制条件。

2、原因分析类题目：这类题目通常会要求考生分析某一历史事件发生的原因或影响，并选择最符合题意的答案。

解答这类题目时，考生需要明确事件发生的原因和影响，并注意一些因果关系和逻辑关系上的限制条件。

3、人物评价类题目：这类题目通常会要求考生评价某一历史人物或事件的价值或影响，并选择最符合题意的答案。

解答这类题目时，考生需要明确人物或事件的价值或影响，并注意一些评价标准和逻辑关系上的限制条件。

4、史实辨析类题目：这类题目通常会给出几个史实或观点，要求考生辨析它们的真伪或关系，并选择最符合题意的答案。

解答这类题目时，考生需要明确史实或观点的真伪或关系，并注意一些逻辑关系和证据上的限制条件。

5、特点概括类题目：这类题目通常会要求考生概括某一历史时期或事件的特点或趋势，并选择最符合题意的答案。

解答这类题目时，考生需要明确特点或趋势的内容和含义，并注意一些概括准确性和逻辑关系上的限制条件。

高考历史解题中常见关键词语解释一、一些常见词语的理解1、简述、简要述评、简要评述、简要说明、概括说明、概括指出、概述、试述（1）“述”，就是叙述，即摆事实。

“评”，就是评论、评价，即讲道理，谈观点。

“述评”或“评述”，就意味着既要摆事实又要讲道理。

★评价：评定价值高低。

（包括正与误、得与失、优与劣、好与坏等。

评定历史人物的功过是非，历史事件的性质、作用、地位等）。

★评述与评价二者的区别在于评述偏重于叙述，评价偏重于结论。

历史问答题中，常用“评述”作提示语。

例如，评述罗斯福新政。

（2）说明（表明），一般来说就是从事实（材料）得出结论的意思。

如2005年江苏卷工业化题第②问“就政府作用而言，以日本为例结合史实加以说明，并分析产生这一现象的原因。

”此外，“说明”有时相当于“表明”的意思，或相当于从所给材料可得出什么结论（有时题目直接用“表明”）。

例如：1995年高考三大发明材料题第④问“指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？”，就相当于问“表明了什么？”或“可以得出什么结论？”。

表明什么，说明什么，就是结论是什么。

此外还有阐述、分析的含义。

指出：是直接说出某个（或某些）史实或结论；★“说明”、“指出”，实际就是评述、解答问题的依据是什么，怎么样？★列举（举出）：一个一个的举出来。

一般应全部列出（史实或结论）。

（3）“简”“简要”“概”“概括”，说到底意思差不多，都包含两层要求：一是要求“简”，就是要求全面综合，高度概括；二是“简要”，简单扼要，既要简单、精炼，又要准确抓住要点，亦即抓主干去枝节，点到为止，否则是面面俱到或简而不要。

例如，“……指出19世纪70年代以前在政治领域内世界上有哪三股进步的历史潮流，从中各举出两个重大历史事件”。

此题只要简明扼要地答出有哪三股潮流，每股潮流写出两个重大历史事件的名称就行了。

当然写出“三股进步的历史潮流”必须先回顾19世纪70年代以前在世界政治领域内的重大历史事件，然后进行归纳、提炼，书写虽然简单，但思维过程并不简单。

历史选择题解题方法1：高度关注说法绝对的词语我们做选择题的时候，会发现选项中许多说法的表述过于绝对，绝对的说法值得关注，这类题目有时直接以“全部”“都”“完全”“根本”“彻底”等字眼出现，有时改头换面隐蔽出现，如“无处”“一律”、“立即”“致命”等，在做题时，找出这些字眼儿，是我们解除题目的关键。

【例1】第二次鸦片战争爆发后，中英签订了《天津条约》，其中规定，清政府今后的各式公文中，涉及英国政府和英国人时都不能使用“夷”字。

这表明清政府()A.平等的外交观念已经彻底形成B.“天朝上国”的观念受到冲击C.对西方列强产生了崇拜心理D.开始完全受到西方文化的影响解析：此题选项中有多处表述过于绝对，只要我们稍加分析便可排除。

A项中的“已经”和“彻底”明显与材料内容不相符，不能使用“夷”字，是清政府迫于压力被迫做出的决定，中国近代平等的外交观念刚刚有所转变。

而D项中的“完全”一词也说法过于绝对，此时的中国只是开始接受西方文化，传统文化的影响依然占主导。

C项说法与材料无关。

故答案为B。

【例2】(原创题)熙宁三年(1070年)十二月，在王安石的主持下，司农寺拟定募役法，开封府界试行，同年十月颁布全国实施。

募役法废除原来按户等轮流充当州县差役的办法，改由州县官府自行出钱雇人应役。

雇员所需经费，由民户按户分摊。

原来不用负担差役的女户、寺观，也要缴纳半数的役钱，称为“助役钱”。

对此，下列说法错误的是( )A.有利于保障农时，促进农业经济发展B.北宋已出现了“纳钱代役”现象C.王安石变法从根本上改变了北宋“积贫积弱”的局面D.募役法有利于增加政府财政收入解析：首先通读四个选项，关注各选项中有无说法绝对的词语。

我们会发现C项中有一个“根本”，说法过于绝对。

通过所学知识，我们知道王安石变法并没有完全推行下去，宋神宗死后，新法很快被废除，虽有一些保留了下来，但只能说在一定程度上改变了北宋“积贫积弱”的局面。

由上述材料和所学知识可知ABD均正确，故选C。

历史答题时对关键词的把握从历年的高考来看，历史部分的题目主要为选择题，材料题，问答题三类，在解答时须抓住关键词，以更好地领会题目的意图。

为了更好地答题，这里将试题中常用词语作一专门的分析。

一、试述、简述、概述、简要说明、简要评述、概括说明、概括指出"述"，就是叙述，即摆事实；"评"，就是评论、评价，即讲道理，谈观点。

"述评"或"评述"，就意味着既要摆事实又要讲道理。

"说明"，"指出"，实际就是评述，解答的问题依据是什么，怎么样。

"简"、"简要"、"概"、"概括"，说到底意思也差不多，都包含两层要求：一是综合，愈是要求"简"，就愈是要求全面综合，高度概括；二是简要，。

抓主干去枝节，点到即止。

二、背景、历史背景、原因、社会原因、根本原因、直接原因、客观原因、主要原因、基本原因、条件、前提条件、前提和条件此类常用词语多用于选择题、问答题中。

背景，一般是指一历史事物在何种情况下发生的，实际上包含了原因、条件两方面内容。

原因，一般是回答"为什么"，也就是必要性；条件，一般是回答"有什么"，也就是回答可能性。

当然，这也是不是绝对的，如"抗战为什么能胜利？"等，原因就不仅仅是"必要性"。

原因、条件并列于设问中时，二者的界限较为明显；但是，二者分列时，其含义又基本相同，甚至可以互相替代。

不过仔细推敲依然有细微的差虽，"条件"的使用范围较之原因要小些，在论及成败时就用"原因"，而不能用"条件"。

"历史背景"与"背景"本质是一致的，在这里"历史"并无实在意义。

高考历史选择题答题技巧高考历史选择题的解题技巧(____、5)一、高考历史选择题的命题思路和干扰项设置的基本方法和技巧1．偷梁换柱法。

这种方法就是题目或备选项在推理、判断历史事件发生、发展的过程中，用偷换概念、移花接木等方法来设臵学生推理、分析、判断的障碍，从而达到掩人耳目的目的。

晋冀鲁豫解放军在鲁西南强渡黄河后，国民党方面“对于解放军下一步究竟是东越运河、直接策应华东野战军打破国民党军的重点进攻，还是南进截断陇海路直趋徐州、粉碎蒋介石的作战计划，捉摸不定。

”解放军的”下一步”军事行动及其真实意图是（）A．跃进大别山，开始战略反攻 B．夺取徐州，准备战略决战C．破坏陇海路，支援淮海战役 D．强渡长江，迅速解放南京2．因果混淆法。

这种方法的主要目的是将历史事件、历史现象发生的原因和结果混臵一起，以造成考生的判断失误。

（天津文综卷）‚17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础‛。

这是因为( )A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C．有些启蒙思想家本身就是科学家D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会3．以偏概全法。

这种方法通常是用局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，有意用片面性的说法制造全面的假象。

（江苏历史卷）徐坷《清稗类钞》记述：‚先由男子陈志愿于父母，得父母允准，即延介绍人约期订邀男女会晤，男女同意，婚约始定。

‛这反映晚清婚俗的变化是( )A．媒灼之言控制婚约缔定 B．婚姻尊重当事人的意愿C．婚姻听凭父母安排 D．婚姻仪式简约文明4．舍本求末法。

这种方法是以表象或假象否定历史事件、历史现象和客观规律，以细枝末节、无关紧要的叙述来代替根本的、主要的因素，使考生辨别不出真相，结果求末而舍本。

（广东文综卷）1959年，美国国家展览会在莫斯科举办。

对于榨汁机和洗碗机等展品，赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具，当场引起了美国副总统尼克松的反对。

高考历史选择题的解题技巧高考历史选择题是考生在高考中遇到的重要内容之一，其难度与重要性不亚于其他科目。

在面对高考历史选择题时，如何解题能够有效提高考生的得分率。

本文将介绍几种前人总结出的解题技巧。

一、理解历史题中的常用词语在历史选择题中，许多关键词汇经常被使用。

如果考生不了解这些词汇的具体含义，就难以理解题目，进而无法正确回答问题。

因此，考生需要在备考过程中，对历史学科的相关专业术语进行充分学习。

一些经常出现的词汇，如‘变法’、‘宪政’、‘西化’、‘复仇’等等，都需要考生加以注意。

二、注重阅读理解阅读理解是考生在历史选择题中最基本的解题技巧。

考生一定要仔细阅读每道题目的内容，理解其背景和语境，把握题干所表达的问题主旨。

在阅读过程中，需要对字句进行剖析，分析题目中隐含的含义和信息。

做到心中有数，这样才能对问题有一个明确的判断。

如果考生没有理解题干内隐含的信息，就难以作出正确的答案。

三、对比法在处理历史选择题时，对比法是一种相对高效的解题技巧。

对比方法依照题干要求的短语、句子对两个选项进行相互比较、对比，找出其中的差异点。

通过对比，可以筛除错误选项，确保最终选出正确答案。

例如，“新文化运动”的提倡人是谁？A.严复B.胡适C.梁启超D.鲁迅。

对比A、B、C三个选项，可以发现三个人都曾参与“新文化运动”的发起，而只有D选项的鲁迅既是发起人之一，也是主要代表人物。

因此，答案应该是D。

四、分析人物对比在高考历史选择题中，人物对比是经常出现的题型。

考生需要对每位历史人物的政治生涯与思想观点进行研究和对比，辨析出各自的风格特点。

出现人物对比题型时，选择题多以“以下对X、Y两位历史人物的论述正确的是哪一个”为题干。

因此，考生需要了解两位人物在历史上的具体表现和贡献。

五、百密一疏考生在高考中遇到历史选择题时，要注意一些小细节。

这些小细节可能对正确回答问题会产生重大影响。

因此，考生需要在认真审题的基础上，梳理自己所学的历史知识点，扎实自己基础，以免因粗心大意而失去高分。

高考历史选择题题型及解答方法学习历史小技巧1、必须在理解上下功夫历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。

2、要善于归纳。

归纳是指将众多的或零散的历史知识，按其同类进行梳理，可长可短，并不一定非依赖老师。

成绩好的学生很大程度上表现在善于"自得其法"上面，归纳的好，条理清晰，弃繁就简，效果自然就不寻常。

3、听课方法“听”，即在听课时要抱着认真的学习态度，集中注意力，及时和准确地吸收教师所讲的内容，尤要关注要点，把握重要之处。

“思”，即在听课时要主动进行思考，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息及时作出反应;一方面还要对信息加以筛选，以吸收有价值的信息：听课的思考也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。

“记”，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。

高中阶段的历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等。

历史的审题方法第一步，审题型。

高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。

不同类型的试题各有不同的要求。

熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。

第二步，审范围。

所谓“范围”，指的是高中历史问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。

换言之，就是要审清历史试题中的具体要求，找到答题的广度和深度，否则便容易跑题。

第三步，审重点。

就是历史的分析试题的设问指向。

试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。

第四步，审字词。

就是从语法修饰的角度分析句子成分，找出高中历史试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示历史的时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。

高三历史选择题答题技巧高三历史选择题答题技巧1、抓类型在解高考历史选择题的时候，首先要明确它的基本类型，主要是分为程度型、比较型、因果型、材料型、逆向型、概念型、组合型、条件型、论证型、结论型等10种类型。

然后根据各种类型的解题方法来对号入座。

而那我题目类型的基本方法，大多数的情况都是通过考察题干中的答题项来确定的。

2、抓题干抓题干就是要明确高考历史选择题中答题项、主干语和限定语各自是什么。

我们可以从答题项中把握题目中所述的基本类型及命题人考察的目的，从主干语中把握题目所考察的内容及要求，从限定语中明确题目所限定的时空范围或特点。

3、抓选项从近几年的高考历史选择题中不难看出，选项的干扰性和迷惑性越来越强了。

这就需要我们仔细的分辨，认真的推敲。

通过四个选项的比较，来准确的掌握选项中内容之间的联系和区别，进而明确选项和题干之间的关系。

4、抓时空有些高考历史选择题还特别注重于考察历史事物的时间、空间或特点，我们要根据题干中的“限定语”提取出隐含着的历史信息，弄清楚历史事物的横向、总想的历史时空和阶段特征，明确时空范围和特点。

高三历史选择题如何蒙第1，不同凡响法假如选错误的，那麼在4个选择项当中进行横向比较，找到1个选择项和其它三个选择项显著不一样，该选择项一般为标准答案。

假如选准确的，先找到1个选择项和其它三个显著不一样，先清除该项，随后在其它三个选择项间再进行横向比较，找到1个和另外2个不一样，则这个和另外2个选择项不一样的选择项为标准答案。

第2，自相矛盾法观查4个选择项，并对选择项进行横向比较。

假如出現2个选择项的观点自相矛盾，则可以将其它选择项清除，答案锁定在这里2个自相矛盾的选择项。

同一时间，被清除的选择项则可以用于輔助答题。

第3，肯定相对法在知识判定的选择项中，尤其是涉及到一些法律法规题目的时候，有一些选择项的观点太肯定，比如说出現“必需”“不准”“全部”“唯有”等词句，一般时候该观点错误。