人教版小学语文五年级下册第8课 童年的发现 语文笔记知识讲解

五年级下册语文第8课《童年的发现》词语盘点澄澈：水清见底。

随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

眉目：事情的头绪。

困窘：形容为难;感到难办。

本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

五年级下册语文第8课《童年的发现》课文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

我的发现起始于梦中飞行。

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。

我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。

那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。

”老师解释说。

“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。

到了晚上，细胞就不停地繁殖。

”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。

”“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。

“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。

最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。

”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。

和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。

我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

五年级下册语文第8课童年的发现词语解释五年级下册语文词语表五年级语文老师教学《童年的发现》的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。

WTT在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》词语解释澄澈：水清见底。

随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

眉目：事情的头绪。

困窘：形容为难;感到难办。

本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。

人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。

植物的细胞膜外面还有细胞壁。

细胞有运动、营养和繁殖的功能。

繁殖：生物产生新的个体，以传代。

草履虫原生动物门，纤毛虫纲。

体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖;从背上看，形状像倒置的草鞋底。

全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。

体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。

口沟底有口;口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。

五年级下册语文第8课《童年的发现》句子解释1、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。

按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

我们不能不注意作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!所以在读这句话时，要注意引导学生体会其中的情感。

第一部分课文内容理解第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍,全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图.读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

2。

中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3.句子理解⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！理解：涯,边际。

天涯，天边,大地与天空相接的地方。

这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

4.课文的五个自然段，我们可以分别拟一个小标题为：自然风光、盛装迎客、亲切相见、热情款待、依依惜别。

5.拓展延伸:老舍，满族，原名舒庆春，第一部作品《老张的哲学》,长篇小说《猫城记》、《骆驼祥子》，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说《微神》，长篇巨作《四世同堂》。

第2课：《丝绸之路》1。

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路.1。

文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。

2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、服务建设边疆的远大志向和奉献精神.3。

线索:望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人)4。

含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

五年级下册语文复习资料重点知识目录第一部分课文内容理解............................................... - 4 - 第一单元：走进西部................................................ - 4 - 第1课：《草原》................................................ - 4 - 第2课：《丝绸之路》............................................ - 4 - 第3课：《白杨》................................................ - 4 - 第4课：《把铁路修到拉萨去》.................................... - 5 - 第二单元：永远的童年.............................................. - 6 - 第5课：《古诗词三首》.......................................... - 6 - 第6课：《冬阳·童年·骆驼队》.................................. - 6 - 第7课：《祖父的园子》.......................................... - 6 - 第8 课：《童年的发现》......................................... - 6 - 第9课：《儿童诗两首》.......................................... - 7 - 第三单元：语言的艺术.............................................. - 7 - 第10课：《杨氏之子》........................................... - 7 - 第11课：《晏子使楚》........................................... - 7 - 第12课：《半截蜡烛》........................................... - 8 - 第13课：《打电话》............................................. - 8 - 第四单元：他们让我感动............................................ - 8 - 第14课：《再见了，亲人》....................................... - 8 - 第15课：《金色的鱼钩》......................................... - 8 -第16课：《桥》................................................. - 9 - 第17课《梦想的力量》.......................................... - 9 - 第五单元：中国古典名著之旅........................................ - 9 - 第18课：《将相和》............................................. - 9 - 第19课：《草船借箭》.......................................... - 10 - 第20课：《景阳冈》............................................ - 10 - 第21课：《猴王出世》.......................................... - 10 - 第七单元：作者笔下的人........................................... - 10 - 第22课：《人物描写一组》...................................... - 10 - 第23课：《刷子李》............................................ - 11 - 第24课：《金钱的魔力》........................................ - 11 - 第八单元：异域风情............................................... - 11 - 第25课：《自己的花是给别人看的》.............................. - 11 - 第26课：《威尼斯的小艇》...................................... - 11 - 第27课：《与象共舞》.......................................... - 11 - 第28课：《彩色的非洲》........................................ - 12 - 第二部分单元重点词语汇总.......................................... - 12 - 第一单元词语汇总................................................. - 12 - 第二单元词语汇总................................................. - 13 - 第三单元词语汇总................................................. - 14 - 第四单元词语汇总................................................. - 14 - 第五单元词语汇总................................................. - 17 - 第六单元词语汇总................................................. - 18 -第七单元词语汇总................................................. - 19 - 第三部分基本知识积累.............................................. - 23 - 第四部分日积月累.................................................. - 25 - 第五部分近义词、反义词总汇......................................... - 26 -第一部分课文内容理解第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍，原名舒庆春。

小学六年级语文童年的发现知识点在小学六年级的语文学习中，《童年的发现》这篇课文具有重要的教育意义和知识点。

接下来，让我们一起深入探索这篇课文所涵盖的丰富内容。

首先，了解作者背景对于理解课文有着很大的帮助。

《童年的发现》的作者是费奥多罗夫。

在字词方面，同学们需要掌握课文中的生字生词。

比如“胚”字，读音为“pēi”，要注意其写法和读音；“祸”字，读音“huò”，容易写错，要多写多练加以巩固。

还有“澄澈”“困窘”等词语，要理解它们的含义，并能够在具体的语境中正确运用。

课文的主要内容是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

作者在童年时通过独立思考，发现了胚胎发育的规律。

文章的写作思路清晰明了。

开头以作者的梦中飞行引出对童年的回忆，接着讲述了他如何由老师的解释引发思考，进而通过自己的观察和探索，发现了胚胎发育的规律。

在这个过程中，作者的心理和情感变化是值得我们关注的一个重点。

从最初的好奇和困惑，到后来的痴迷探索，再到面临老师误解时的困窘，都展现了一个孩子在追求知识道路上的真实经历。

在语言表达上，这篇课文生动有趣，充满了童真童趣。

作者运用了丰富的描写手法，如心理描写“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

”直接表达了自己的自豪之情；再如“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。

”通过这样的心理描写，展现了作者强烈的求知欲。

在理解课文的过程中，我们要学会思考一些问题。

比如，作者是怎样发现胚胎发育规律的？他为什么会有这样的发现？从作者的经历中，我们能得到什么启示？通过思考这些问题，可以帮助我们更深入地理解课文的主旨。

同时，这篇课文也给我们带来了一些启示。

它告诉我们，在生活中要保持好奇心和求知欲，善于观察和思考，勇于探索未知的领域。

并且，面对困难和误解时，要有坚持真理的勇气。

在阅读技巧方面，同学们在阅读这篇课文时，可以通过抓住关键语句，如“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

人教版小学语文课《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

那是在我上五年级的时候，有一次，我在阅读一本关于生物的书籍时，看到了一个关于胚胎发育的过程。

我被这个过程深深地吸引住了，于是我开始了自己的研究。

我注意到，所有的动物，包括人在内，他们的胚胎在发育初期都非常相似，都有鳃裂和尾鳍。

这使我感到非常惊奇，我开始思考这个问题。

经过一段时间的研究和观察，我得出了一个结论：人类的祖先可能曾经生活在水中，就像鱼一样。

这就是为什么我们的胚胎在早期发育阶段会有鳃裂和尾鳍的原因。

当我将这个发现告诉我的老师和同学们时，他们并没有相信我。

甚至，老师还批评了我，说我胡思乱想。

但是，我没有放弃，我坚信自己的发现是正确的。

后来，我在其他的科学书籍中找到了支持我理论的证据。

这使我更加坚定了自己的信念。

现在回想起来，我为自己的童年发现感到骄傲。

那个小小的、独立思考的我，通过自己的努力，揭示了一个生物学的重大秘密。

这让我明白，科学探索的道路虽然艰难，但只要我们敢于思考，勇于探索，就一定能有所发现。

赏析：《童年的发现》这篇课文以第一人称的叙述方式，讲述了作者在九岁时独立发现胚胎发育规律的故事。

文章主题鲜明，情节生动，富有启发性。

首先，课文展现了儿童的好奇心和探索精神。

作者在阅读中发现问题，然后通过独立思考和观察，得出了自己的理论。

这种对知识的渴望和对真理的追求，体现了儿童的天性和科学精神。

其次，课文揭示了科学研究的过程和方法。

作者通过观察、思考、实验和验证，逐步得出自己的结论。

这个过程充满了困难和挑战，但作者坚持不懈，最终找到了证据支持自己的理论。

这为学生提供了科学研究的示范和启示。

最后，课文强调了自我认知和自信的重要性。

尽管作者的发现起初并未得到他人的认可，但他坚信自己的理论，并继续寻找证据。

这种自我认知和自信，使他在困难面前不屈不挠，最终取得了成功。

总的来说，《童年的发现》是一篇富有教育意义的课文，它鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索，坚持自我，相信自己的能力，这对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要的意义。

小学六年级语文童年的发现知识点在小学六年级的语文学习中，《童年的发现》这篇课文具有重要的意义，它不仅充满了童真童趣，还蕴含了丰富的知识要点。

接下来，我们就一起来详细了解一下这篇课文的相关知识点。

一、作者简介《童年的发现》的作者是费奥多罗夫。

他是一位俄国作家，以幽默风趣的语言和独特的视角而著称。

二、字词积累1、生字胚（pēi）胎祸（huò）患天赋（fù）痴（chī）迷窘（jiǒng）迫2、词语理解情不自禁：抑制不住自己的感情。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

绞尽脑汁：费尽心思。

三、课文内容1、主要内容这篇课文讲的是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

2、发现过程作者童年时在梦中飞行，引发了对人究竟是怎么来的这个问题的思考。

他通过不断地观察和探索，发现了胚胎发育的规律。

3、被老师误解当作者在课堂上得意地向老师和同学们讲述自己的发现时，却被老师轰出了教室。

四、主题思想本文通过讲述作者童年时的一次发现，表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，同时也表达了作者对童年生活的怀念和对被老师误解的委屈。

五、写作特点1、语言幽默课文的语言充满了幽默和风趣，如“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！”让人读来忍俊不禁。

2、心理描写细腻作者通过细腻的心理描写，生动地展现了自己在发现过程中的好奇、困惑、兴奋和委屈等情感。

3、以小见大作者以自己童年的一次发现为切入点，反映了儿童对未知世界的探索和对知识的渴望，具有深刻的教育意义。

六、重点句子解析1、“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

”这句话体现了作者的自豪之情，强调了发现是自己独立思考的成果。

2、“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

”此句写出了老师对作者的误解，为下文作者被轰出教室做铺垫。

七、阅读拓展同学们在学习完这篇课文后，可以阅读一些关于童年、探索、成长等主题的书籍，如《城南旧事》《汤姆·索亚历险记》等，进一步感受童年的美好和探索的乐趣。

五年级下册语文第8课童年的发现词语解释五年级下册语文词语表五年级语文老师教学《童年的发现》的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。

WTT在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》词语解释澄澈：水清见底。

随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

眉目：事情的头绪。

困窘：形容为难;感到难办。

本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。

人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。

植物的细胞膜外面还有细胞壁。

细胞有运动、营养和繁殖的功能。

繁殖：生物产生新的个体，以传代。

草履虫原生动物门，纤毛虫纲。

体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖;从背上看，形状像倒置的草鞋底。

全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。

体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。

口沟底有口;口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。

五年级下册语文第8课《童年的发现》句子解释1、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。

按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

我们不能不注意作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!所以在读这句话时，要注意引导学生体会其中的情感。

五年级语文第八课是《童年的发现》笔记内容：1.课文主题：本文讲述了作者童年时的一个发现，通过这个故事展示了童年时期的奇妙想象和求知欲望。

2.生字生词：•绞尽脑汁：费尽心思，想尽一切办法。

•眉目：事情的头绪或轮廓。

•随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。

•痴迷：深深地迷恋。

•堂吉诃德：西班牙作家塞万提斯的著名小说《堂吉诃德》中的主人公，是一个充满幻想、经常做出荒唐可笑事情的人物。

1.课文结构：•第一部分（第1-2自然段）：交代了作者童年时的一个发现。

•第二部分（第3-11自然段）：详细叙述了作者如何发现胚胎发育的过程。

•第三部分（第12-19自然段）：描写了作者的痴迷程度，并解释了这个发现在科学上的意义。

1.写作手法：本文运用了倒叙的写作手法，先交代了作者的发现，然后再回溯这个发现的过程。

这种写法能够引起读者的好奇心，使故事更加引人入胜。

2.重点句子解析：•“我梦见身体在随着一条彩带飞翔，迎面而来的是无数闪耀的星星。

”这句话生动地描写了作者的梦幻景象，表现了童年时期的奇妙想象。

•“我绞尽脑汁，苦思冥想自己为什么能飞，最后我想清楚了，我读了一本名叫《隐身人》的书，里面说隐身人是由一个科学家发明的。

”这句话表现了作者童年时的求知欲望和探索精神，通过阅读书籍来寻找答案。

1.课文主旨：本文通过讲述作者童年时的发现，赞美了童年时期的奇妙想象和求知欲望，同时也表达了作者对童年的怀念和留恋。

2.课后习题答案：•“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请简要概括。

答案：作者通过自己梦中的情景，联想到宇宙、星星、地球和人类，最终得出了胚胎发育的规律。

•“我”为什么会有这样的发现？请结合课文内容简要回答。

答案：作者童年时期充满了好奇心和求知欲望，善于观察、思考和想象，通过阅读书籍来寻找答案，从而有了这个发现。

五年级语文下册《童年的发现》知识点归纳（人教版）一、我会认澄窘胚祸患臂赋淘妨岂痴绞汁厘愧亏二、形近字胚（pēi）胚胎胚芽杯（bēi）杯子杯水车薪祸（huò）祸害飞来横祸锅（ɡuō）铁锅砸锅卖铁臂（bì）手臂臂膀壁（bì）墙壁半壁江山淘（táo）淘气大浪淘沙陶（táo）陶瓷陶醉妨（fánɡ）妨碍无妨防（fánɡ）防备防不胜防绞（jiǎo）绞杀心如刀绞狡（jiǎo）狡猾狡兔三窟汁（zhī）果汁绞尽脑汁计（jì）计划千方百计愧（kuì）愧疚自愧不如魂（hún）销魂魂不守舍三、词语理解祸患：祸事；灾难。

造句：聪慧的人在祸患还没有产生时就能发现。

澄澈：水清见底。

造句：晴朗湛蓝的天空，万里无云，像湖水一样澄澈。

随心所欲：（成语）一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

造句：在祖父的园子里，各种花果随心所欲地生长。

天赋：自然具备，生来就有。

造句：人有与生俱来的两个天赋：聆听和微笑。

妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。

造句：在课堂上随便说话会妨碍到别人学习。

进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。

造句：达尔文创立了科学的生物进化论学说。

绞尽脑汁：（成语）比喻费劲了心机，想尽了办法。

造句：为了解决这个难题，他绞尽脑汁地思考。

眉目：事情的头绪。

造句：你最好把事情弄出点儿眉目再走。

困窘：为难。

造句：他困窘地站在那里，一句话也说不出来。

四、近义词发现——（发觉）情不自禁——（不由自主）惩罚——（惩治）澄澈——（清澈）轻盈——（轻巧）惊讶——（惊奇）羞愧——（惭愧）驱逐——（驱赶）五、反义词独立——（依赖）惩罚——（奖励）澄澈——（浑浊）轻盈——（笨重）进化——（退化）六、含有比喻修辞手法的成语冷若冰霜呆若木鸡心如刀割泪如泉涌光阴似箭胆小如鼠心乱如麻门庭若市口若悬河关于求知探索的名人名言。

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

人教版小学五年级语文下册第8课《童年的发现》说课稿XXX《童年的发现》说课稿---人教版小学语文五年级下册第8课一.说教材：本课人教版小学语文五年级下册的第8课，是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。

第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。

本节课我将中心留在第一部分。

本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。

（一）说教学目标：根据新课标要求，我制定了以下教学目标：1.认识本课7个生字，会写14个生字。

能正确读写“胚胎、祸患、天赋、妨碍、岂止、痴迷、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

2.理解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现及发现的过程。

3.有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

（二）说重难点：1.教学重点：指导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。

2.教学难点：体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

二.说教法学法：（一）教法：研究这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的；从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的研究精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。

（二）学法：在这节课教学中，我主要教给学生学会自主探究.合作研究,学会自己发现问题自己解决问题的方法,讨论法,抓住重点段理解课文的方法等达到教学的目的.三.说教学过程（一）读题质疑，激发兴趣童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，我们每天都在编织着艳丽的故事，今天我们又将读到作者XXXXXX怎样的童年故事呢？（二）紧扣“发觉”，初读课文1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。

语文五年级下册第八课笔记语文五年级下册第八课《童年的发现》笔记一、课文内容梳理这篇课文主要讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师上课时对梦中飞行的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

二、重点句子解析1. 我得出了惊人的结论：世界上的一切，在一座房子的花园里，竟有成千上万条绿毛虫，晚上就变成了一个美丽的小精灵飞来飞去。

“我得出了惊人的结论”，“惊人”的意思是出乎意料，出人意料。

“成千上万条绿毛虫”表示数量极多。

“晚上就变成了一个美丽的小精灵飞来飞去”意思是晚上这些绿毛虫变成了小精灵在花园里飞来飞去。

整个句子表达了“我”兴奋、惊讶的心情。

2. 老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”，说明老师不理解“我”的笑声。

“以为我的笑不怀好意”表示老师认为“我”的笑是对他的不敬重。

3. 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。

可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。

于是我走到草地上，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。

蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。

第二天早晨，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。

“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”，说明“我”观察仔细。

“快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。

可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了”，这是“我”的发现。

“于是我走到草地上，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。

5年级下册第8课
五年级下册第8课是《童年的发现》，课文主要讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的由来，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师上课时地释，引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个问题的探讨。

本文语言幽默，在选材上侧重于引领孩子大胆想象，在童年生活中发现和探究大自然的奥秘，对童年生活进行深入思考，从中获得有益的人生启迪。

以上是五年级下册第8课《童年的发现》的相关内容，希望对您有所帮助。

小学六年级语文知识点：童年的发现知识点在小学六年级的语文学习中，《童年的发现》这篇课文给同学们带来了许多有趣的知识和深刻的思考。

接下来，让我们一起深入探索其中的知识点。

一、字词基础首先，课文中的生字词是我们必须要掌握的。

比如“胚”这个字，读音是“pēi”，要注意它的写法和读音，不要与“呸”字混淆。

还有“祸”字，拼音是“huò”，书写时要注意中间是“呙”。

词语方面，“澄澈”形容水清澈透明；“困窘”指为难，穷困；“随心所欲”指随着自己的心意，想怎样就怎样。

这些词语在理解课文和日常写作中都经常会用到，同学们要准确理解它们的意思，并能够在恰当的语境中运用。

二、课文内容理解《童年的发现》这篇课文主要讲述了作者童年时的一项重大发现——有关胚胎发育的规律。

作者在九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这个过程充满了好奇与探索。

在文中，作者通过回忆自己的童年经历，展现了孩子天真无邪、求知若渴的特点。

他先是梦中飞行，引发了对人究竟是怎么来的这个问题的思考。

然后通过自己的观察和思考，不断探索，最终得出了结论。

这篇课文不仅让我们了解了作者的发现过程，更让我们感受到了作者敢于想象、善于思考、勇于探索的精神。

三、写作手法1、以小见大作者通过讲述自己童年的一次发现，反映了孩子对未知世界的好奇和探索精神，也让我们看到了科学发现的艰辛与不易。

这种以小见大的写作手法，使文章更具有深度和意义。

2、心理描写文中多处运用了心理描写，比如“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

”通过这些心理描写，生动地展现了作者当时的内心活动，让我们更加深入地了解了作者的想法和感受。

3、语言幽默作者的语言幽默风趣，比如“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！”这样的语言让文章充满了趣味，读起来轻松愉快。

小学六年级语文知识点：童年的发现知识点_六年级语文知识点_小学六年级语文知识点：童年的发现知识点认一认，读一读：澄澈chéng 困窘jiǒng 驱逐迫害随心所欲滑翔舒展迷恋轻盈运转自如胚胎祸患手臂天赋淘气妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏绞尽脑汁读一读，写一写：祸患：灾难。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

轻盈：这里形容动作轻快。

随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。

一本正经：形容很规矩，很庄重。

妨碍：使事情不能顺利进行;阻碍。

理解词语祸患-灾难迷恋-痴迷妨碍-阻碍惊讶-惊奇近义词轻盈-笨拙澄澈-混浊反义词品析我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

“九岁”“完全”“独立”这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪! 老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。

“年轻的女教师”“一本正经板着面孔”“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”这些说明了老师误解的原因。

品析“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”这句话一语双关。

其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇;其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?练习题一、读拼音，写词语。

pēi tāi huò huàn huāng bì tiān fù táo qì( ) ( ) ( ) ( ) ( )fán ài qǐ zhǐ chī mí lí mǐ xiū kuì ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xìng kuī huá xiáng qū zhú pò hài suí xīn suǒ yù( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiǎo jìn nǎo zhī yùn zhuǎn zì rú fān láifù qù( ) ( ) ( )二、给加点字选择正确的读音。

《童年的发现》词句解析汪村中心小学钱少华一、对句子的理解1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。

按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

我们不能不注意作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！所以在读这句话时，要注意引导学生体会其中的情感。

2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。

我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。

作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，所以作者说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑”；而后面的句子，恐怕才是作者真正要说的意思，作者的语言不乏幽默，后面也有类似的句子（幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！），但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。

这种复杂的感情，要反复地朗读课文才能体会到。

另外，这样的开头，巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，足以激发起读者的读书欲望，这是作者写故事的高明之处。

3.老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。

本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现果然是了不起的事情，简直是心花怒放，情不自禁就在情理之中了，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。

那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。

人教版五年级下册语文《童年的发现》的知识点
1作者简介
费奥多罗夫(1873—1936)，俄国儿童文学作家、莫斯科国立A。

H。

柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。

中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。

2相关背景
查理·罗伯特·达尔文(1809—1882)，英国博物学家，进化论的奠基人。

于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书。

恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。

草履虫原生动物门，纤毛虫纲。

体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。

全身布满大致同长同细的`纤毛，纵行排列，用以行动。

3主要内容
这篇课文讲述了“我”童年发现胚胎发育规律的过程，反映了“我”童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4分段及段意
全文共19个自然段，可分为三段：
第一部分（第1—2自然段）概述了“我”童年发现了胚胎发育的规律，然而这一“发现”却给“我”带来了惩罚。

第二部分（第3—13自然段）写“我”梦中发现自己总在飞翔，问老师后仍没找到答案，“我”便自己观察思考，发现了胚胎发育的规律。

第三部分（第14—19自然段）写四年后在生物课上，当老师讲到人的起源时，验证了“我”的发现。

“我”情不自禁笑出声，老师认为“我”不怀好意，把“我”轰出教室。