我的受教育权

我要上学我的权利教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《我要上学我的权利》教学设计教学目标：1、知识目标：简单了解相关法律中规定的儿童有接受义务教育的权利。

2、能力目标：学习运用法律保护和争取自己上学的权利。

3、情感目标：通过了解失学儿童的情况，培养帮助弱势群体的好品质，初步形成法制的观念，增强权利意识和法律意识。

教学重难点：1、能运用所学法律知识来分析案例，培养学生的法律意识。

2、能运用法律等多种途径来维护和争取上学的权利。

内容分析：本课以接受教育的权利为切入点,引导学生学习相关的法律法规,了解少年儿童的基本权利。

“我想上学”这一主题的设计是让学生通过情景再现形式,了解失学儿童的情况，分析失学原因，体会他们内心的感受，从而感受到自己是多么幸福，要更加珍惜学习机会。

“法律给我们上学的权利”这一主题主要是引导学生了解《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》的主要内容。

在学生对法律常识有了一定的了解后，再让学生能应用所学的知识分析家长和教师违反了法律中的哪些规定，培养学生的法律意识，使学生学会应用法律保护自己的权利。

教学方法：情景教学法讲授法教学过程：一、了解失学现象，导入课题1、同学们，当我们在宽敞明亮的教室里听老师讲课时，当我们和同学一起欢乐的游戏时，你们是否知道，在同一片蓝天下，却还有一些与你们同龄的孩子无法上学，他们也许正在放牛，干农活，做家务，甚至流浪街头。

请看大屏幕——2、多么可怜的孩子，连上学都成了一种奢望。

他们只能眼巴巴地张望着，自己心中那渴望已久的校园。

他们与教室隔着的不仅仅是一堵墙，而是咫尺天涯。

瞧，他们渴求上学的眼神，听，他们在呼喊：“我想上学。

”是啊，我们每一位孩子都想上学，都想拥有上学的权利。

（板书课题）二、了解失学原因，明白维护上学的权利的重要性1、你们的心声让我想起了失学儿童晶晶，让我们一起走进他的故事。

（1）读完晶晶的故事，此时，你是什么心情？（2）晶晶是什么原因不能上学的？（3）如果你是晶晶，小小年纪，不能上学，只能做家务干农活，你会怎么想？2、是爸爸的无知让晶晶无法上学，那还有什么原因会导致适龄儿童失学呢？我们再来看看。

我身边的宪法小故事宪法，作为国家的根本大法，它规定了国家的基本制度、基本权利和义务，保障了人民的根本利益。

然而，对于我们普通人来说，宪法似乎有些遥远。

今天，我想通过讲述我身边的几个小故事，让大家更直观地了解宪法，感受到它与我们的生活息息相关。

故事一：选举权记得那是两年前，我家小区要选出一位业主委员会的主任。

有一位热情的邻居张阿姨，她积极参与了选举。

张阿姨平时在小区里很受欢迎，大家都觉得她做事认真负责，有她在业主委员会一定能为大家谋福利。

然而，在选举前夕，张阿姨突然因为工作原因要搬走。

她担心自己不能履行好业主委员会主任的职责，所以决定放弃参选。

我好奇地问张阿姨：“为什么放弃参选呢？”张阿姨认真地回答道：“虽然我很想为大家做点事，但业主委员会的职责重大，需要投入大量的时间和精力。

如果我当选了，却因为工作原因无法履行职责，那就违背了我参选的初衷。

”我明白了张阿姨的担忧，便向她解释道：“其实，这就是宪法赋予我们的选举权。

我们有权利选举出我们信任的人来代表我们管理公共事务。

同时，被选举人也有权利拒绝接受这个职务，因为这是他们的宪法义务。

”故事二：受教育权我的朋友小明是个学霸，他去年考上了一所理想的大学。

然而，他的家庭经济条件并不太好，父母担心他上大学的费用。

小明便安慰父母说：“放心吧，宪法保障了我们受教育的权利。

即使我无法负担全部的学费，国家也会提供助学金和贷款等措施帮助我完成学业。

”听了小明的话，他的父母放心了许多。

他们积极筹措资金，还得到了亲戚朋友的帮助，最终顺利地解决了学费问题。

小明凭借自己的努力和宪法赋予的权利，顺利地踏入了大学校门。

故事三：宗教自由我家附近有一座著名的寺庙，每逢节假日或佛教节日，都会有许多信徒前来烧香祈福。

有一次，我陪同奶奶去寺庙拜佛。

在拜佛的过程中，我发现了一个很有趣的现象：寺庙的住持是一位虔诚的佛教徒，但他同时也是一位爱国爱教的好僧人。

我很好奇地问住持：“作为佛教徒，您怎么看待宪法规定的宗教信仰自由呢？”住持微笑着回答道：“宪法保障我们宗教信仰的自由，这当然也包括佛教。

人民版道德与法治七年级上册1.2《珍惜我们的受教育权》教学设计一. 教材分析《珍惜我们的受教育权》这一章节主要是让学生了解受教育的重要性，以及如何珍惜和维护自己的受教育权利。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到受教育不仅是基本的人权，也是自己应尽的义务，从而激发他们热爱学习、珍惜受教育的态度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于自身的权利和义务有一定的认识，但受教育权的理解还不够深入。

他们在学习过程中需要教师的引导和激励，通过案例分析和讨论，能够更好地理解和珍惜受教育权利。

三. 教学目标1.让学生了解受教育的重要性，认识到受教育是基本人权和义务。

2.培养学生热爱学习，珍惜受教育的态度。

3.提高学生维护自己受教育权利的能力。

四. 教学重难点1.受教育权的概念和意义。

2.如何维护自己的受教育权利。

五. 教学方法1.案例分析：通过具体的案例，让学生了解受教育的重要性，以及如何维护自己的受教育权利。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，增强对受教育权的认识。

3.激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，培养他们珍惜受教育的态度。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备教学PPT，内容包括案例、问题讨论等。

3.准备时间安排表，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考受教育的重要性，例如：“你们觉得受教育对一个人来说意味着什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（15分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析。

案例可以是关于受教育权被侵犯的情况，以及受害者如何维护自己的权利。

引导学生关注案例中的关键信息，如受教育权的内容、维权途径等。

3.操练（20分钟）教师将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论。

讨论内容包括：（1）案例中主人公的受教育权是否被侵犯？为什么。

（2）主人公是如何维护自己的受教育权的？你认为他/她的做法是否合适？（3）你认为自己应该如何珍惜和维护自己的受教育权利？每个小组讨论完毕后，选代表进行分享。

【公开课】第十二课第一节我的受教育权教学目标◆情感、态度、价值观树立受教育的意识，珍惜自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

◆能力正确认识受教育是公民的权利和义务；学会用法律维护自己的权利。

◆知识知道教育的重要意义，知道公民有受教育的权利和义务。

教学重、难点受教育权是公民的权利也是义务。

融入文本（一）情境导入，营造氛围时髦你知道吗？敢不敢来比比谁是时尚大咖？说说你知道的时尚流行语。

（例如：欢省，甄嬛体，高大上，颜值，duang,也是醉了，有钱就是任性……）同学们，现在问题来了，这是一个学习型的社会，身为21世纪的我们已经步入知识经济时代，时刻要做好接受新知识冲击的准备，要不然你就OUT啦！（二）板书课题师：我们今天一起来学习第十二课第一节：我的受教育权。

（板书课题）（三）情景切入，引领探究动画片《熊出没》中有这样的一集;光头强因为没有砍够足够的树木而被老板解聘，他急需一份工作养家糊口（插入FLASH）。

1、光头强的找工作经历说明了什么？2、你给他出个点子吧。

2、为什么人们说;知识改变命运，教育成就未来？（四）联系生活合作探究K昨天我校的微博平台上，德育处发了这样一条微博，引起了老师的注意，我校一些高年级同学在校内有吸烟现象，望各位班主任与家长朋友们引起注意，并及时家校联系，以纠正这些同学的行为。

1、你是如何看待你周围同学出现的这一现象的？2、如果他就是你的朋友，并且有一次，你的朋友递给了你一支烟，你会怎么做？你为什么要这样做？（五）拓展延伸情感升华就本节课的学习，请你拟写一条关于“明辨是非扬善弃恶”的微博谈谈本节课的收获。

（六）激情小结，结束新课在复杂的社会生活中，我们是明辨是非善恶，做正直的人。

同时，还要在日常生活中不断提高明辨是非的能力。

在是非善恶面前，首先，坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事情；其次，敢于对其他人做的错事提出反对意见并阻止作恶；再次，自己做了错事，应勇于承担自己的责任；最后，面对各种冲突能够做出正确选择。

八年级政治下册《我的受教育权》教学设计陕教版一、《课程标准》原文：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

”二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、明白宪法46条规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

”2、了解受教育权的内涵和外延（什么是受教育权？）。

3、理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？4、了解《义务教育法》的相关规定。

5、懂得自觉履行受教育义务的主要内容。

6、懂得用法律维护自己的受教育权利。

三、教学重点和难点：1、教学重点：○1理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？○2怎样自觉履行受教育义务？○3懂得用法律维护自己的受教育权利。

2、教学难点：怎样理解受教育既是公民的权利，又是公民的义务？四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、快速浏览课本41~42页内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。

2、认真阅读课本43~44页内容，思考：○1找出宪法中有关公民受教育权的规定。

○2什么是受教育权？它包括哪些内容？○3在课本上勾画出受教育者的权利。

○4谈谈你是怎样理解“受教育既是公民的权利，又是公民的义务”的？3、仔细阅读课本45~47页内容，完成下列任务：○1在课本中找出体现义务教育具有强制性特点的规定。

○2说说家长、学校、国家在保障适龄儿童接受九年义务教育方面各有哪些职责。

○3列举日常生活中你所知道的家庭、学校、地方政府以及其他组织违反义务教育法，侵犯学生受教育权利的具体表现。

○4当出现课本47页“情景四”中的侵犯中学生受教育权现象和行为时，应该怎么做？○5作为在校初中学生和公民，应怎样自觉履行受教育的义务？4、续写故事并说明五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：用如画的校园、高大的教学楼、明亮的教室、装备先进的实验室里学生活动、体育锻炼、上课、做实验的一组镜头（照片）导入新课：珍惜受教育权利，履行受教育义务（二）学生自学解决“教学用题1”：具体流程：出示“教学用题1”学生自学作答全班抽查统一答题思路。

宪法保护我们的例子1. 宪法保障我们的选举权和被选举权呢！就像我们能够亲手为自己认可的人投上一票，这多重要啊！你想想，如果没有宪法的保护，那我们的意愿怎么能得到体现呢？比如上次选举，我就特别慎重地投出了自己的一票，真真切切地感受到了宪法赋予的这份权利。

2. 宪法还保护我们的言论自由呀！我们可以大胆地表达自己的想法和意见。

你看，在网络上大家畅所欲言，不用担心被随意噤声，这不就是宪法在默默守护我们吗？上次和朋友们讨论一个话题，我毫无顾忌地说出自己的观点，这就是宪法给予我们的底气啊！3. 宪法保护我们的人身自由啊！我们可以自由地出门，自由地活动。

不会有人无缘无故地限制我们的行动。

有次朋友开玩笑说被限制自由了，我就反驳他说，咱们有宪法保障呀，怕什么！4. 宪法守护我们的受教育权呢！让我们都能有学习知识的机会。

这就像是给我们打开了一扇通往未来的大门呀！我记得自己读书的时候，就深深体会到了这种受教育的权利是多么珍贵。

5. 宪法保障我们的劳动权哦！让我们能通过自己的努力去工作赚钱。

这不就是给我们一个自食其力的机会嘛！像我认识的一个大哥，通过努力工作改善了生活，这都多亏了宪法的保护呀！6. 宪法保护我们的财产权啊！让我们的财产安全有了保障。

我们辛苦赚来的东西能安心地拥有，这多棒呀！上次听说有人财产被侵犯了，还好有宪法在后面撑着呢！7. 宪法保护我们的宗教信仰自由呢！不同信仰的人都能得到尊重。

这就像一个包容的大家庭一样呀！我看到不同宗教信仰的人和谐共处，就知道宪法在起着重要作用。

8. 宪法保护我们的人格尊严不受侵犯！让我们每个人都昂首挺胸地活着。

这是多么基本又多么重要的呀！谁也不能随意践踏我们的尊严，因为宪法在守护着我们！总之，宪法就是我们坚实的后盾，在各个方面保护着我们，让我们能安心地生活、成长和发展！。

学生的权利和义务理解一、学生的权利1. 受教育权这可是咱学生最基本的权利啦。

学校得给咱提供教育资源，咱有权利在合适的环境里学习知识。

比如说，不能因为一些莫名其妙的原因就把咱赶出教室不让上课呀。

像有的贫困地区的孩子为了能上学克服重重困难，就是因为受教育权是很重要的，它能改变我们的命运呢。

2. 获得公正评价权咱在学校努力学习，老师就得公正地给咱评价。

不能因为老师对某个学生有偏见，就给他低分或者不给他应得的奖励。

要是我写了一篇超棒的论文，付出了很多心血，老师就得按照实际情况给我打分，不能故意压低分数。

3. 人身安全权学校得保证咱在校园里的安全。

不管是在教室里、操场上还是在学校组织的活动中，都不能让咱受到伤害。

要是有同学欺负我，学校就得管管，可不能让这种事情肆意发展。

4. 参与学校管理的民主权咱虽然是学生，但学校也是咱们的一部分呀。

学校做一些关于咱们的决策的时候，比如食堂要换菜单啦，或者要制定新的校规啦，也得听听咱们的意见。

咱们可以提出合理的建议，说不定还能让学校变得更好呢。

5. 隐私权咱也有自己的小秘密。

老师不能随便翻看咱的日记，学校也不能在未经咱同意的情况下公开咱的私人信息。

比如说，我给某个好朋友写的小纸条，里面有一些小秘密，老师不能因为好奇就去看。

二、学生的义务1. 遵守法律法规这是最基本的啦。

不管是在学校里还是在学校外，咱们都得遵守国家的法律法规。

不能因为咱是学生就搞特殊。

要是违法了，那可是要受到惩罚的。

就像不能在马路上乱闯红灯，在学校也不能违反校规校纪。

2. 遵守学校规章制度每个学校都有自己的一套规矩，咱们得遵守。

比如说按时上课、不能在课堂上随便讲话、要遵守考试纪律之类的。

要是大家都不遵守，学校就乱套啦。

我记得有一次我想偷偷带手机进教室，但是校规不让，我想了想还是没带，因为遵守校规是我的义务嘛。

3. 努力学习咱们来学校就是为了学习知识的呀。

得认真听讲、按时完成作业、积极参加各种学习活动。

不能整天就想着玩，荒废了学业。

享有受教育的权利概述教育是一项基本人权，所有人都有权利接受教育，无论国籍、种族、性别、年龄、身体健康状态、社会经济地位、文化背景等因素。

这项权利在宪法、国际人权法和教育法中均有明确规定，被视为人权保障和社会发展的基础。

国际法律框架联合国《世界人权宣言》和《联合国儿童权利公约》都强调了教育是基本人权和儿童权利之一，同时强调教育应该免费、平等、普及、有保障、不歧视、不排除和包容多元文化。

此外，联合国也制定了其他多种国际公约与教育有关，如《联合国教科文组织宣言》、《教育权利和义务国际公约》、《残疾人权利公约》、《农村儿童权利国际公约》等，保障了各类人群的受教育权利。

国内法律框架我国宪法第三十五条规定：“国家保障每个公民的受教育权利，办好各种教育，并逐步实现教育的普及。

”《义务教育法》第三条规定：“国家保障公民依法享有受教育权利，实行义务教育，普及初中教育，发展中等职业教育和高等教育。

”因此，教育权是全体中国公民的基本权利之一。

另外，我国还发布了多部与教育有关的法律法规，如《教师法》、《教育法》、《中小学校长法》、《职业教育法》等，提出保障教育均衡、公平、质量的要求。

实践困境虽然受教育权利在法律层面得到了明确保障，但在实践中仍然面临很多困难。

一方面，在我国部分农村地区和贫困地区，很多孩子因为家庭经济困难、交通不便等原因无法接受良好的教育；另一方面，少数族裔、残疾人群体等特殊群体也较难享受均等的受教育权。

教育机会不平等、教育资源分配不公等问题需要进一步解决。

此外，近年来，一些教育市场化、商业化现象也给教育均衡和公平带来了新的挑战。

一些家长和学生更多地关注教育的经济效益而非教育本身的价值，教育市场也容易受到资本和垄断的影响。

必须探索教育的社会目标和价值，多方面的力量共同承担教育公平的责任。

受教育权是人们赖以生存和发展的基本权利之一。

教育不仅是传递知识和技能的手段，更是个体能够认识自己、深化思考、培育合作精神和创造力的重要途径。

公民受教育权的基本内容
公民受教育权的基本内容包括以下三方面：
1. 按照能力接受教育的权利：公民按照自己所具有的能力，接受相应的教育。

国家和社会应提供合理的教育制度以及适当的教育设施等条件，使有一定能力的公民享受相应的教育。

2. 享受教育机会的平等：每个公民在宪法和法律所规定的范围内，享有平等的受教育权，不因除能力之外的民族、种族、职业、性别、宗教信仰等原因而受不平等的待遇。

3. 受教育权通过不同阶段和不同形式得到实现：在我国的受教育权保障体系中，直接与教育功能相联系的形式主要有幼儿教育、初等教育和初级中等教育、普通高等教育、成人教育等。

此外，公民有从集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量举办的教育机构接受教育的机会；就业前的公民有接受必要的劳动就业训练的权利等。

以上信息仅供参考，如有需要，建议您查阅相关资料或咨询专业人士。