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第一课时1、课题：春的消息2、教学目标：（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
3、教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
5、课时安排：两课时6、教具准备：生字词语卡片7、教学过程：一、联系生活，导入新课1、畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2、导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字1、自由读课文，认识生字新词。
⑴、边读边标出新词，多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂小结：8、课堂作业设计（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
9、板书设计：雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹10、教学反思：第二课时1、课题：春的消息2、教学目标：（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）、品读课文。
体会作者表达的思想感情。
（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。
3、教学重点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：品读课文。
三年级西师版语文下册教案你知道怎么写三年级西师版语文下册教案吗不愿长大的小姑娘讲述了一个原本不愿长大的小姑娘成长为高个子、漂亮而又善良能干的姑娘的过程。
一起看看三年级西师版语文下册教案!欢送查阅!三年级西师版语文下册教案1这篇课文是三年级第八主题单元“成长的经历〞的第二篇主体课文，表达了一个娇生惯养的小姑娘成长的过程。
这篇课文有较强的现实意义，现在的小学生大局部在家娇生惯养，自理能力比拟弱，文中的小姑娘的成长过程那么可以给今天的孩子以启迪，明白为什么要长大，怎样算长大，怎么才能长大。
作为语文老师，我们要重视学生地读。
本节课我就将朗读贯穿于教学活动的整个过程，在读中激发学生的求知，引起他们的阅读兴趣，通过解题设置悬念来激发学生学习课文的兴趣，然后导入“一个不愿长大的小姑娘，最后感觉到长大的感觉也不错〞这是为什么带着学生直奔课文主要内容第八自然段到第十二自然段。
围绕着“课文几次写小姑娘‘想长大’她为什么想长大〞重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸，叠被，吃早饭〞;第10自然段“她买菜、洗碗、做粥〞;第11自然段“她擦玻璃，刷厨房，收拾衣柜，还帮助妈妈送奶〞这些重点句来理解来体会她心理活动的开展变化，通过读这些句子感受小姑娘爱妈妈的情感，体会她正长成一个懂事、善良的小姑娘。
教学是一门艺术，本节课能重视学生的质疑能力的培养，但在质疑中发现优等生参与较多，对后进生的关注比拟不到位。
今后在教学中应如何设计上课环节，才能真正关注全体，真正做到一个也不落下。
三年级西师版语文下册教案2我在讲授不愿长大的小姑娘这一课,导入课文时，问孩子“长大好不好呢〞孩子们有的说：“长大不好，因为长大了就不能看动画片了，大人们都不喜欢看动画片。
〞有的说：“长大了好，因为长大了可以赚钱，可以买好多好多东西。
〞有的说：“长大了不好，大人每天要上班、开会，还有许多事情要想来想去的，很累。
〞有的说：“长大了好，像我爸爸的，每天睡到很晚才起床，又没人管他，多自由!〞还有的孩子说：“长大了有好，也有坏，好的是长大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了;不好的是长大了就不能再像现在无忧无虑地玩耍了。
语文三年级下册教案西师大5篇语文三年级下册教案西师大1教学目标：1、知识目标：通过学习让学生了解赵一曼，知道赵一曼的感人事迹。
2、能力目标：通过课堂上的资料交流，培养学生良好的整理信息的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生知道今天的幸福生活来之不易，是千千万万个革命烈士用鲜血换来的，一定要珍惜。
作为一名新时代的少年，必须要牢记国耻，发愤学习，勇于拼搏，克服一切困难，用聪明才智建设一个更强大的祖国。
教学准备：学生整理有关赵一曼的资料;教师制作多媒体课件。
教学过程：一、情境导入同学们，今年是抗日战争胜利60周年，一位哲人说过：忘记历史就意味着背叛。
让我们重温那段历史。
在东北抗日的战场上，有无数的抗日英雄在誓死保卫着我们的国土。
下面就让我们来认识一下他们。
她是众多抗日英雄中为数不多的一位女英雄——赵一曼今天我们就来学习“白山黑水间的抗日英雄(四)赵一曼”(教师板书)二、体验交流1、我们先来了解一下抗日女英雄——赵一曼教师出示赵一曼的照片和简介。
2、赵一曼出身于一个富有的家庭，但是当国家、民族处于危亡的时刻，他抛弃了优越的生活条件，毅然投身于抗日救亡的最前线，在他的身上还有许许多多的感人故事。
由于我们手中没有教材，老师给你们提供一些材料，现在就请同学们以小组的形式读一读他的事迹，一会老师再请一名同学把她的故事讲给同学们听。
3、学生组成学习小组交流资料。
4、各组讲述赵一曼的故事。
5、面对敌人的严刑拷打，赵一曼闭口不语，受过多种酷刑从没有开口喊叫一声，这就是我们的女英雄赵一曼，让我们一起走进她。
(出示课间)6、赵一曼不仅仅是一位英雄，还是一位伟大的母亲，虽然他在他的孩子宁儿只有一岁大的时候就离开孩子到异地参加革命去了，但是他的心永远牵挂着她的宁儿。
在生命的最后一刻，他想到的不是别人，而是自己7年没有相见的孩子宁儿，他在临终前给宁儿写了这样一封信，(出示课件)信的内容是这样的：教师朗读信的内容。
第一课时1、课题：春的消息2、教学目标：（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
3、教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
5、课时安排：两课时6、教具准备：生字词语卡片7、教学过程：一、联系生活，导入新课1、畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2、导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字1、自由读课文，认识生字新词。
⑴、边读边标出新词，多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂小结：8、课堂作业设计（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
9、板书设计：雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹10、教学反思：第二课时1、课题：春的消息2、教学目标：（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）、品读课文。
体会作者表达的思想感情。
（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。
3、教学重点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：品读课文。
西师版三年级下册语文全册教案—2、教学目标：（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文。
（3）、一边诵读.一边展开想象.感受春天的美好。
3、教学重点：（1）、掌握生字新词.做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中展开想象.感受春天的美好。
4、教学难点：在诵读过程中展开想象.感受春天的美好。
5、课时安排：两课时6、教学过程：一、联系生活.导入新课1、畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来.你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2、导入新课。
有一位著名诗人叫金波.他发现了一些春天的足迹.并且写了一首优美的诗.题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌.自学生字1、自由读课文.认识生字新词。
⑴、边读边标出新词.多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片.抽读、正音、齐读、开火车。
⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文.其他学生评价。
三、细读课文.了解大意1、学生自由读.抽读.学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么.相互交流.老师点评。
四、课堂小结：7、课堂作业设计（1）、读下面的词语.在文中找出它们的近义词。
1 / 14希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——（2）、读完课文后.你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
8、板书设计：雏菊开放的声音.叶出绿苞.溪水唱歌追寻春天太阳照耀.被嫩草搔痒面颊的足迹1、课题：春的消息2、教学目标：（1）有感情地朗读课文.背诵课文。
（2）、品读课文。
体会作者表达的思想感情。
（3）、激发学生爱春天.找春天的情感。
3、教学重点：在诵读过程中展开想像.感受春天的美好。
4、教学难点：品读课文。
体会作者表达的思想感情。
三年级西师版语文下册教案5篇三年级西师版语文下册教案1教学目标：1、学会7个生字何8个生字。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。
教学过程：一、引语1、提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。
有了桥，人和车就能方便的通行了。
在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢?(高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥)2、真不错，同学们都是有心人。
刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣?现在就让我们一起去看看吧。
(出示课题，齐读。
)二、学习课文1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥?交流。
(出示：玻璃桥、纸桥、盐桥)2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥?交流。
师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了(出示;材料)通常造桥的材料有哪些呢?3、(出示：第一节)引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有(木头、石头造的桥)，有(水泥造的桥)，还有(钢铁造的桥)。
相比之下这的确是三座奇妙的桥。
4、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。
出示：自学提示：读读课文，划划句子，说说感受5、交流。
(出示图片)玻璃桥：你们知道18吨有多重吗，相当于500个学生的重量。
纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥(出示动画)盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看(出示动画)多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。
读好句子。
(出示句子)三、提出问题，解决问题1、听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗?生问：1、我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃?怎么会那么牢固?2、盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗?3、纸怎么能造桥，想不通?4、世界上还有哪些材料奇妙的桥?2、同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。
西师大小学三年级语文下册全册教案春的消息教学目标：（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教学难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排：两课时教具准备：生字词语卡片第一课时一、教学过程：导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字1、自由读课文，认识生字新词。
⑴、边读边标出新词，多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂小结：五、课堂作业设计（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
六、板书设计：雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹七、教学反思：第二课时教学过程：一、复习生字新词。
会读、会写、会释义。
二、品读诗歌，深入感悟1、引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2、自读自悟第二节。
你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作学习第三至六节。
⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。
体会春景给“我”带来的快乐。
——教学资料参考参考范本——西师大版三年级下册语文全册教案(2020新教材)______年______月______日____________________部门1、课题：春的消息2、教学目标：（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
（3）、一边诵读,一边展开想像,感受春天的美好。
3、教学重点：（1）、掌握生字新词,做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
4、教学难点：在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
5、课时安排：两课时6、教具准备：生字词语卡片7、教学过程：一、联系生活,导入新课1、畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来,你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2、导入新课。
有一位著名诗人叫金波,他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌,自学生字1、自由读课文,认识生字新词。
⑴、边读边标出新词,多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读、开火车。
⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文,其他学生评价。
三、细读课文,了解大意1、学生自由读,抽读,学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么,相互交流,老师点评。
四、课堂小结：8、课堂作业设计（1）、读下面的词语,在文中找出它们的近义词。
希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——（2）、读完课文后,你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
9、板书设计：雏菊开放的声音,叶出绿苞,溪水唱歌追寻春天太阳照耀,被嫩草搔痒面颊的足迹10、教学反思：第二课时1、课题：春的消息2、教学目标：（1）有感情地朗读课文,背诵课文。
第一课时1、课题：春的消息2、教学目标：（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
3、教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
5、课时安排：两课时6、教具准备：生字词语卡片7、教学过程：一、联系生活，导入新课1、畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2、导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字1、自由读课文，认识生字新词。
⑴、边读边标出新词，多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂小结：8、课堂作业设计（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
9、板书设计：雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹10、教学反思：第二课时1、课题：春的消息2、教学目标：（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）、品读课文。
体会作者表达的思想感情。
（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。
3、教学重点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：品读课文。
西师版三年级语文下册教案联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人〞这句话的意思。
一起看看西师版三年级语文下册教案!欢送查阅!西师版三年级语文下册教案1教学目标：情感目标：了解课文内容，懂得自觉遵守法规。
知识目标：继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
能力目标：朗读课文。
教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。
教学难点：联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人〞这句话的意思。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1.出示新加坡街头见闻①什么是见闻所见所闻②看到这个题目，你有什么问题估计：看到什么了发生了什么事新加坡在哪那什么样对策：你对新加坡有什么了解新加坡人口有400多万, 大约七成是华人, 两成马来人, 剩下一成是印度裔及欧亚裔. 英语是主要语言,大约有60个小岛组成，是世界闻名的花园城市。
二、初读课文，整体感知。
1.带着上面的问题，默读课文思考交流：在新加坡见到了什么(板书：见小女孩)(一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着。
此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。
而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣衫打湿打透，直到红灯灭，绿灯亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。
)找得很准，愿意读读吗2.当时是什么情景此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。
3.如果是你走在马路上，遇到这样的情景你会怎样去做生自由谈估计：跑过马路4.师：可是这位小女孩在这样的天气里，却等到绿灯亮了才穿过马路。
5.师：在咱们的周围你遇到过像小女孩这样的人吗小结：是呀!像这样的事在我们的周围很少见，出示：我被这一切打动了，紧走了几步，超过小女孩，转身看她一眼。
我被什么打动了，为什么会被打动，为什么会做出这些反响生自由谈6.当时是怎样想的7.那应该怎么读呢把你的理解读出来。
过渡：“我〞在街头见到的这件事情，给我留下了深刻的印象。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1.春的消息教学要求 1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
重点难点 1.掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排两课时第一课时教学目的 1.准确认读，规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟，理解课文内容。
重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。
教学过程一、联系生活，导入新课(5)1.畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文，认识生字新词。
⑴边读边标出新词，多读几遍。
⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2.利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2.说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂作业设计(10)1.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
希望——倾听——爱惜——欢喜——明亮——翠绿——2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳句抄一抄。
第二课时教学目的 1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.品读课文。
体会作者表达的思想感情。
3.激发学生爱春天，找春天的情感。
重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
教学过程一、复习生字新词。
(8)会读、会写、会释义。
二、品读诗歌，深入感悟(22)1.引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2.自读自悟第二节。
你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作学习第三至六节。
⑴这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？画出来，议一议。
体会春景给“我”带来的快乐。
⑵质疑问难，合作释疑。
4.配乐朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。
三、拓展延伸，积累实践(10)1.抄写、积累课文中的美词佳句。
2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
板书设计春风、春水、树枝、水鸭——盼望春天换上春装“飞过”、“飞上”——寻找春天蝴蝶飞舞聆听春天雏菊开放的声音，叶出绿苞，溪水唱歌追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊的足迹2.快乐的小燕子教学要求1.学会本课生字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
重点难点 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
课时安排两课时第一课时教学目的 1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
重点难点记住本课生字新词。
教学过程一、提示课题，激趣激疑（10）1.激趣。
⑴播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。
⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
（）的小燕子填空后齐读课题。
3.激疑。
⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵为什么是“快乐的小燕子”呢？二、读通课文，认读生字（15）1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.小组内分段读课文，互相正音。
认读生字并交流识记方法。
注意字形比较复杂的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4.指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握内容（8）1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子……）四、师生共同小结（7）1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？板书设计外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷快乐在雨中——妙舞飞扬活泼可爱的的小阳光下——自由飞翔小燕子，明燕子房梁上——筑窝安家媚的春景。
消灭害虫——保护庄稼第二课时教学目的 1.复习巩固上节课学习的内容。
2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
重点难点 1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
2.有感情地朗读课文。
教学过程一、复习巩固（8）1.听写生字词。
2.解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐（15）1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。
3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。
4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。
三、感情朗读，品味快乐（7）1.有感情地朗读全文。
2.背诵自己喜欢的部分。
四、课外阅读，拓展延伸（5）1.说说你还哪些有关小燕子的知识。
2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。
五、作业设计（10）1.看拼音，写汉字shùn lǜe yànɡ cù yán( )间 ( )过荡( ) 红( ) ( )水2.请你填上适当的词语。
（）（）（）的小燕子（）的春天（）（）3.照样子，写句子。
例：燕子的尾巴像．一把黑亮的剪子。
_______________像___________________。
例：奶奶还告诉．．我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。
_______________告诉____________________。
4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。
轻悠敏捷：__________________________________清亮圆润：__________________________________3.三月桃花水教学要求 1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。
能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。
课时安排第一课时教学目的 1.正确认读，规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教学过程一、创设情境，引入学习(10)1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。
2.练习激趣。
谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？3.谈话激疑。
是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意(20)1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3.指名读课文，分组朗读课文。
4.根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。
5.指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。
齐读。
三、研读课文，理解内容(10)1.学生提出自己对课文不理解的问题。
如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？2.在老师的引导下学习课文第三、四段。
说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？3.小组研读课文第五、六段。
说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”意思的。
四、作业设计1.抄写本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
板书设计声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子增添勃流动的形态——舞动着朝霞向前勃生机第二课时教学目的1.复习上节课学习内容。
2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。
教学过程一、复习检查（8）1. 默写生字词。
2. 指名学生朗读课文。
二、学习新课（20）1.理解关键词句在表达情意方面的作用。
2.体会情感，指导朗读。
读课文最后一段。
说说体会作者怎样的感情。
从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。
有感情地朗读课文。
三、指导学生背诵自己喜欢的段落（10）学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。
四、指导写字（5）让学生小组内说一说自己识记的方法。
五、布置作业（2）1.写你喜欢写的字。
2.背诵自己喜欢的课文。
4.一幅画教学要求 1.联系上下文和生活积累理解课文内容。
2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。
重点难点 1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。
2.边读边想文中所描绘的情景。
课时安排一课时教学过程一、读课题，知题意（3）1.揭示课题。
齐读。
说说课题是什么意思？2.根据课题说说自己最想知道什么。
二、自学课文，了解写什么（8）1.提出自学要求。
⑴读能课文。
⑵这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。
⑶想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？2.学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。
3.在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。
三、检查自学情况（7）1.指名读课文。
分组读课文。
2.说说课文哪些段落写了这幅画的内容。
3.提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。
四、重点阅读，学习怎样写（7）指导阅读2——7段。
1.学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。
2.教师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。
4.小组探讨。
这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？五、体会感情，知道为什么写（10）1.说说作者为什么喜欢这一幅画。
2.你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？3.有感情地朗读课文。
板书设计蓝天下——大山一幅画高山前——草原美景（美景令人陶醉）草原中央——木屋令人向往小溪旁——小路5.古诗两首教学要求 1.学会本课生字。
2.诵读、背诵并默写两首古诗。
3.用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
重点难点1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。
第一课时教学目的1.学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。
2.诵读，背诵并默写两首古诗。
