论教师角色在当代高校教育事业中的地位及意义——以上博简《孔子诗论》为参照对象

浅谈教师在学生思想教育工作中的作用和地位【摘要】教师在学生思想教育工作中扮演着至关重要的角色。

教师不仅是学生的引路人，引领他们走向正确的道路；也是学生的榜样，树立正面的人生观和价值观。

教师还是学生的心灵导师，引导他们解决内心困惑和挫折。

教师作为学生思想教育的主要推动力，承担着巨大的责任和使命。

在课堂教学中，教师的作用不可或缺，他们用知识和智慧启迪学生的思想，塑造他们的人格。

教师的地位不可替代，他们在学生思想教育中有着不可替代的重要性。

通过教师的努力和引导，学生将得到全面的成长和发展，走向光明的未来。

【关键词】教师、学生、思想教育、重要性、任务、引路人、榜样、心灵导师、推动力、课堂、地位、角色、不可替代。

1. 引言1.1 教师在学生思想教育中的重要性教师在学生思想教育中的重要性体现在许多方面。

教师是学生成长过程中不可或缺的重要角色，他们担负着教育引领学生的责任。

教师的言传身教对学生的价值观、道德观和人生观产生着深远的影响，直接影响着学生的心灵成长和思想发展。

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的启蒙者和指导者。

在学生的成长过程中，教师扮演着引导学生探索、思考和创新的重要角色，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教师在学生思想教育中的重要性还表现在他们的专业知识和丰富经验可以为学生提供更广阔的视野和更高质量的教育资源，帮助学生全面发展和提升自我修养。

教师在学生思想教育中的重要性不言而喻，他们的存在和作用对学生的成长和发展具有不可替代的重要意义。

1.2 教师在学生思想教育中的任务教师在学生思想教育中的任务是至关重要的。

作为学生的引路人，教师需要引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，帮助他们树立正确的人生目标，树立正确的道德观念。

教师还需要成为学生的榜样，以身作则，言传身教，让学生从教师的言行中学到正能量，激发他们自我激励，自我教育的能力。

教师也是学生的心灵导师，要关心学生的心理健康，为他们排忧解难，指引他们走向自我成长的道路。

老师的角色在教育中的重要性是什么教师是教育系统中至关重要的组成部分，他们在学生的成长和发展中扮演着至关重要的角色。

他们不仅是知识的传授者，还是学生的指导者、激励者和榜样。

本文将探讨老师在教育中的重要性，并阐述为什么他们对学生的发展至关重要。

首先，老师是学生知识和技能的主要传播者。

他们掌握着丰富的教学经验和专业知识，能够有效地将复杂的概念和理论转化为易于理解和吸收的形式。

通过精心设计的课堂教学和教学计划，老师能够帮助学生掌握各种学科的基本知识和技能。

他们的引导和指导对学生的学习成果起着决定性的作用。

其次，老师还在学生的个性和道德素质的培养中扮演着重要角色。

教师不仅教授知识，还教育学生如何相处、如何表达和理解他人的观点。

他们的言行举止必须成为学生的楷模，激励学生树立正确的价值观和道德观念。

通过严格的纪律要求和塑造正面的学校文化，老师可以帮助学生发展良好的品格和接纳他人的能力。

此外，老师扮演着学生学习动力和激励的角色。

他们能够发现学生的潜力，并激发他们的学习兴趣和动力。

老师的鼓励和支持使学生能够克服学习困难和挑战，坚持不懈地追求学术成就。

通过及时的反馈和个人指导，老师创造了一个积极的学习环境，使学生能够持续成长并取得成功。

此外，老师还在学生的社会和情感发展中发挥着重要作用。

他们与学生建立起信任和支持的关系，帮助他们解决个人和家庭方面的问题。

老师是学生的倾诉对象和支持者，为他们提供情感上的安全感和支持。

通过个人关怀和关注学生的需求，老师能够帮助学生建立积极的社交关系和健康的情感状态。

综上所述，老师在教育中的重要性是多方面的。

他们不仅是知识的传播者，还负责塑造学生的品德和价值观。

他们还是教育激励者和学习动力的提供者，支持学生在学术和非学术方面的成长。

此外，老师还扮演着学生情感和社交发展的引导者和支持者。

因此，老师在教育中扮演着不可或缺的角色，他们的工作对学生的全面发展至关重要。

教师在教育中的地位与作用师者，所以传道、授业、解惑也传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所要做的事。

在滚滚的历史长河中，是老师把知识一代又一代地传播下去。

所以，我认为，教师更像一个接力赛的运动员，这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。

历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直到跑完我们这一段，把接力棒传递给下一代人。

跨入21世纪，进入知识爆炸的年代，作为新一代的青年教师，又该以一种什么样的形象出现呢？加强师德建设教育发展教师为本，教师素质师德为本教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军，所以，加强师德师风建设是落实十六大精神，推进以德治校的重要组成部分。

加强师德建设是改进教风带动学风的迫切需要，教师的教风直接影响着学生的学风●教师向社会和个人提供教育服务，教师的工作实际上是一种服务性工作。

学生是教师教育对象，也是教师的服务对象●教师与学生的关系，是教育者与受教育者的关系，又是服务人员与服务对象的关系。

因此，教师的专业道德中特别强调为学生服务的精神●教育服务的公共性，还要求教师对服务对象一视同仁，不容许教师出于个人的好恶不公平地对待任何学生。

学生们是在成长中不断地学习，在学习中不断地成长，我们不但要接受学生的优点更要接纳学生的缺点我们班有一个有名的差生，经常打架斗殴。

我没有整天对他板着面孔或者不闻不问，反而我觉得这学生内心是孤独的，作为教师应该让他明白自己是一个有用的人。

这个学生有一个特点，对于老师讲的话言听计从。

针对这一点我首先动员全班同学不要孤立他并和他做朋友，与其家庭联合共同给他以温暖，并采用不同渠道、不同侧面、不同角度地帮助他，最终使他改变了“破罐子破摔”的观念。

现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位在必要时常常牺牲自己的业余时间向服务对象提供专业服务。

孔子的教育思想在现代教育中的价值和地位是什么孔子是中国古代哲学家、教育家、政治家、文化传承者。

他的教育思想对中国的教育发展有着深远的影响，甚至对世界的教育理念有着一定的影响，被誉为“万世师表”。

但是，随着时代的变迁和社会的发展，孔子的教育思想是否还适用于现代教育呢？本文将通过探讨孔子教育思想的精髓，从不同方面解析其在现代教育中的价值和地位。

一、强调基本功和道德教育孔子强调“学习”，即对知识、技能、人生实践的习得和掌握。

他认为，“学而不思则罔，思而不学则殆。

”学习并不是一味地记住知识点和公式，而是要通过思考和学习实际情况来掌握更多的实践能力。

这一观点在现代教育中仍有很大的价值。

从基础教育方面来看，孔子对教育的重视，表现在他把基础功、基础知识、基础思维放在教育的首位。

现代教育也应该注重同样的教育目标，培养基本的数学、语言、科学、社会科学等方面的能力，打好基础。

孔子的道德教育也非常重要，他提出的“仁、义、礼、智、信”五个核心理念被广泛运用于社会和教育领域。

现代社会的许多问题，缺乏道德约束和公共规范，受到了广泛的关注。

在这个背景下，弘扬孔子的“仁德”，既是弥补道德缺失的必要手段，也是建设和谐社会的有效途径。

因此，在现代教育中，仁德教育也应得到重视。

二、培养个性和创新型人才孔子认为，教育应该尊重学生的个性，注重学生的创造力和独特思维方式的培养。

与此同时，教育也应该让学生学会思考和创新，并引导他们学习从不同角度看待一个问题的能力。

对孔子来说，教育的本质是创造性地引导，而不是机械地灌输。

在现代教育中，把学生变成仅仅按照规范执行任务的机器，是一个很容易犯的错误。

这样的教育模式可能会抑制学生的思考和创意，阻碍学生创新的能力。

最好的教育，应该是能够发掘学生的潜力，培养学生的自我教育和实践能力，让学生在探索中成长，并尊重学生的独特性。

三、注重教育的互动性孔子的教育主张是“以学为中心”，把学生的需求和教学实践紧密结合在一起，打破传统的教育从上往下的单向传授模式。

结合实际谈谈教师在教学过程中的地位与作用我们都知道学校教育是由教师教的活动和学生学的活动两方面复合构成的。

在由“教”和“学”所构成的教育活动中，教师和学生作为能动的个体，是教育活动的主体。

在教育过程中，教师和学生的地位是怎样的呢？在历史上关于教育过程中师生地位的争执主要有两种不同的观点，一种观点认为教师是教育活动的中心，在教育过程中占据主要地位；而另一种观点则认为，学生是教育活动的中心，在教育过程中居于主要的地位，教师则担任辅助者的角色。

就教育过程的本质和教师、学生自身的特点，新标准要求老师们“让学生做课堂的主人”，教师则居于主导地位，起主导作用。

在教育实践中，从一节音乐课的角度看，音乐教师的教决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，对学生的学习起着引导、规范、评价和纠正的作用。

音乐活动通常包括了很多多元化的学习内容，在学习过程中教师的教还影响着学生学习的方式、方法以及学习的积极性、主动性的发挥。

在我的音乐课上，我常要求学生先聆听歌曲，初步体会歌曲的情感韵律，再由老师提出问题，学生带着问题去听歌曲，进一步熟悉歌曲并作简单分析，接着老师引导学生找出歌曲学唱的难点，在这个环节我往往是由学生听、动、对比感受来自主解决问题，老师不作过多干涉，只在必要时对学生解决问题时出现的不足或错误作纠正，从而完成老师的教学难点。

这个过程中老师是在主导地位的，但学生又充分发挥了学习的主动性和积极性。

通过我的教学时间活动，我理解教育过程是师生双边的活动过程，我们离不开学生的积极主动参与，只有学生把教师教的内容努力内化为自身的学识，教育的过程才有意义。

因此作为老师，一定要充分尊重学生的主体地位，而激发学生学习的积极性和主动性，就成为教师主导作用的重中之重了，强调“教师的主导地位”并不就意味着“教师中心”，说“学生的主体地位”也不意味着“学生中心”，问题的关键是要在实践中把教师的主导作用和学生的主体性发挥有机地结合起来，这不仅是教育规律使然，更为许多优秀教师的成功经验所证明。

课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年3月 下旬刊 教师·学生185· ·习的广阔天地。

如学习《窦娥冤》，我先拓展到对全曲的研读，再让学生在共同体内类推与此相似的一系列文学现象，学生从中有了惊人的发现：窦娥冤魂感天动地，刘兰芝和焦仲卿化鸟，梁山伯和祝英台化蝶，《促织》中成名的儿子化虫��现实生活以异化的形式怪诞地显现，揭示人物在社会处境中的困惑与荒谬，反映人物对社会现实的憎恨和抗争。

五、结语总之，在这个思想开放、文化多元的新时期，我们的课程建设、教育教学都需要不断探索和实践。

我校“师生成长共同体”是一项全面而系统的教育教学改革，还需要在推进“三步五环节“的课堂教学实践中不断探索和完善，从而把学校真正建成师生共同成长、和谐发展的精神家园。

参考文献：[1]《师生共同体的构建与实施》（《当代教育科学》2010年第18期[2]《中国教育报》2009年7月4日第3版　[3]路树铃：《语文教学中实施合作学习应把握的指导原则》．《山东教育科研》．2001[1]．P53浅谈教师、学生在教学中的地位和作用李春红（吉林省洮南市聚宝乡中心小学 吉林 洮南 137121）【摘要】培养新世纪合格的人才关键是教师，而新时代的教师应具有较高的教育教学能力，以适应素质教育的需要。

1.教师应具有组织教学的能力。

2.教师应善于语言表达。

3.教师应善于创新。

4.教师应具有灵活的注意力。

教学工作是实施素质教育的最主要 最基本的途径。

如何交给学生主动掌握知识的方法还需要在实际教学中不断的探索。

【关键词】教师 学生 地位 作用 主体 素质教育【中图分类号】G625.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0185-01“百年大计，教育为本。

教育大计，教师为本。

”教育的目标能否实现，要靠实施教育的执行者——教师。

教师的素质是实现培养新世纪合格人才的关键。

大学教师形象的职业、社会认知与意义大学教师，指工作在高等院校从事知识传授人员，或者从事与教学工作有关的管理人员。

大学教师被普遍认为知识丰富、思路清晰、认识深刻、治学严谨。

大学教师的工作与中学教师、小学教师有相似的地方，即以传道授业、教书育人为主，但大学教师又有其特殊的地方，授课对象绝大多数为18 岁以上为成人；授课内容在遵照国家教学计划指导的基础上，每个老师有很大的自主性；授课目的脱离了应试教育，以传授与就业等有密切关系的知识为主。

国家鼓励大学教师将理论知识与社会实践相结合，可以在完成教学与科研工作的同时，为社会提供服务。

因此，大学教师的形象对社会公众产生重要影响。

一、大学教师形象的职业认知教师的职业形象，在校园、社会中是通过他们的说话、声音、语言交流，教师的穿着、服饰、发型甚至气质等印象的综合评定。

长期以来，社会上普遍认为大学教师是一群具有内涵丰富、专业研究精深、治学研究的人，对大学教师的职业形象认知，逐渐形成了一般性的看法。

主要体现在：1. 整体素质优于一般人提到大学教师社会上普遍认为：他们有知识、有头脑，看问题比一般人要深入，整体素质要高于社会一般的人，对这一群体的人品操守就感到比较符合社会规范，绝大多数教师不会去做违反社会道德规范的不良举动，他们的人品是令人信赖的，他们的行为操守是遵规守矩的，在社会上表现出比较高素质修养和品德。

具体表现如为人诚实而不圆滑，待人真诚而不虚伪，尊重他人而不轻浮，作风正派而不投机，工作上求真务实、不逾矩等等方面。

2. 注重仪表，穿戴比较规范端庄社会上大部分的人认为大学教师为人师表的观念深入心中，大学教师在服饰上较社会上的其他阶层有一定不同，即比较遵规守矩，不会有太多张扬、过分个性化的穿戴表现。

虽然他们的思想会走在众人前面，但他们的穿着服饰都是比较保守，不会太过新潮。

在仪态上也比较端庄，不会太过随意，尤其大学教师外出做事普遍注重仪表，趋向穿戴保守中性，重要场合穿戴更遵规守矩，严谨。

孔子的教师观及其现代价值----今天我们怎样当老师安徽师范大学孙德玉孔丘是我国古代杰出的思想家、教育家。

孔子的思想学说对中国文化教育的发展影响重大，自从汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”之后，他的思想遂成为中国封建社会的精神支柱，文化教育上的统治思想，人们以孔子的是非为是非。

无论是官学还是私学教育，都以儒家经典为主要内容，人们学儒崇儒，以儒为荣。

孔子本人也受到历代帝王的推崇。

（有“圣人”、“至圣先师”、“万世师表”等称谓）其地位越来越高，一直被抬到吓人的高度。

这完全是“权势者”所为，与孔子本人毫无关系。

孔子的思想学说对世界文化、思想的发展，也产生过深刻的影响。

早在十六世纪，基督教的传教士，曾将孔子的学说包括教育思想传入欧洲，并引起了巨大的震动。

如欧洲法国启蒙主义思想家、“百科全书派”的领袖伏尔泰，曾盛赞孔子为“真理的解释者”和“道德的化身”。

他认为孔子只讲道德，而不传授任何神奇事物，从不声称神灵和先知，仅此一点就是无可比拟的伟大。

从16世纪至今，世界上曾经几次掀起研究孔学的热潮，有些国家（如日本、韩国、新加坡、朝鲜等）还把孔子的伦理学说列入学校的教育内容，这都说明孔子思想影响的巨大深远。

孔子作为一个私学大师，毕生致力于教育事业，是一位尽职尽责且深受学生欢迎与爱戴的好教师，在许多方面确实具备了优秀教师的品质。

从《论语》一书的记载来看，诸如热爱学生，忠于教职；学而不厌，诲人不倦；言传身教，知行统一；立志乐道，持之以恒；克己内省，改过迁善；后生可畏，教学相长；因材施教，启发诱导等等思想，均有值得我们借鉴之处。

一、热爱学生，忠于教职。

他说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？”（《宪问》）意思是说爱学生，自己能不任劳任怨吗：忠于教职，自己能不谆谆教导吗？这种精神正是他作为一名优秀教师的优良品质的具体反映。

他不仅是这么说的，也正是这么做的。

他一生历经磨难，不屈不挠，孜孜以求，献身教育。

“我非生而知之者，好古敏以求之者也”；“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至云尔。

浅谈教师在学生思想教育工作中的作用和地位教师在学生思想教育工作中扮演着重要的角色。

他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引领者。

教师作为学生思想教育的主导者，既要有扎实的专业知识，又要有良好的职业素养和道德品质，必须秉持教育为人的原则，为学生树立正面的价值观，激发其思想的潜能，帮助学生实现自己的人生价值。

教师作为学生思想教育的引导者，应该具有以下几方面的作用和地位：第一，教师应该具有德育的使命感。

德育是教育的重要内容，教师应该通过言传身教的方式来为学生树立正确的道德观念和行为习惯。

教师应该在教学过程中注重培养学生的自律能力，引导学生认识到道德与法律的重要性，激发学生的道德意识，对于学生的思想教育起着至关重要的作用。

第二，教师应该具有心理辅导的能力。

教育不仅是传授知识，更是塑造好的人格和心理健康。

教师应该关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题，如负面情绪、自卑、焦虑等。

教师应该耐心倾听学生的心声，依据学生的情况，采取不同的方法、途径和手段，帮助学生走出心理困境，实现自我价值。

第三，教师应该具有交流启示的能力。

教育是一种交流，教师应该培养和提高自己的交流能力，善于和学生沟通，倾听学生的声音，更好地理解学生的思想，从中汲取智慧观点的启示和借鉴。

教师应该在教学中让学生自由地表达自己的看法和思想，激发学生的思维，扩展学生的思路，使得学生在教育过程中获得思维的启示和理解。

第四，教师应该具有知识创新的能力。

随着教育不断发展，知识也在不断更新，教师应该在教学中注重知识的创新和创造，善于引导学生发掘知识的深处。

教师应该关注学生思维的提高、发展和升华，注重教学案例的分析研究，培养学生的科研能力和创新意识，不断推动教学进行到更高的层次，使得学生在教育中获得知识和提高。

总之，教师在学生思想教育工作中扮演着重要的角色。

教师应该具有德育、心理辅导、交流思想和知识创新等方面的能力，通过提高自己的综合素质，为学生创造一个积极向上的教育环境。

老师们总是容易抱怨，学生如何如何不自觉、学生如何如何笨、如何如何……。

要让学生积极主动学习，不可能一蹴而就，也不可能靠一两次所谓深刻的教育教训就能奏效，而是需要时间的。

教育，需要等待，耐心的等待。

我们老师首先需要率先垂范，我们要问问自己，我们是不是在工作中足够兢兢业业，工作是否积极主动。

我们老师都明白“师范”的含义，即身正为师、学高为范。

因此，我们要想改变孩子，要想让孩子逐步养成良好的学习习惯和生活习惯，我们老师自身首先必须努力提高自己。

这里有两层含义：一是注重过程。

就像我们要求学生一样，首先态度要端正，要带着一颗虔诚，敬畏的心从事我们的职业，要充满激情，饱含深情地从事我们的教育事业。

二是要努力取得良好的教育教学效果，要努力钻研教材，研究学情，让自己的课堂更加生动更加具有亲和力更加通俗易懂，提高课堂上的效率而不是通过题海战术来达到目标。

我们老师需要理解学生。

首先，孩子的天性就是好动的，每个阶段孩子都有这个阶段的特点，这是人生发展的必然规律，违背这个规律反而是不正常的，试图抵制这个规律则是违背常理的，必然得不到学生支持，必然难以取得理想的效果。

试着回忆我们的童年，我们的学习生涯，我们在现在孩子的这个年龄，是不是比ta们做得更好！未必，起码未必所有的老师都敢肯定的回答。

我们需要理解这个时代，理解这个时代的孩子身上的一些不足，只有在理解、尊重的基础上，孩子才能健全自己的人格，从而健康的发展。

因此，老师在教学中的地位就比较明显了：教师首先应该是一个示范者。

用人格影响人格，用精神引领精神，教师的一言一行都会或多或少的影响到自己的学生。

其次，教师应该是一个老顽童，应该带着一颗童心，走进孩子们的世界，接你孩子的困难，与孩子一道，想办法并鼓励孩子去直面困难，一起解决问题。

再次，教师应该还是一个守护者，除了保护孩子的心灵，还需要有足够的耐心，这是教育的规律所决定的，是人的成长的规律所决定的，教师的教育教学要取得成功，必须尊重规律，否则事倍功半。

教师在现代教育中的角色教师是教育的核心，是学生成长的引导者和教育质量的保障者。

随着教育理念和教育技术的不断发展，教师在现代教育中的角色也在发生深刻变化。

本文将探讨教师在现代教育中的角色及其重要性。

首先，教师是知识的传授者。

在传统教育中，教师的主要任务是向学生传授知识，帮助他们掌握基础知识和技能。

虽然现代教育更加注重学生的自主学习和个性发展，但教师的知识传授角色依然重要。

教师应具备扎实的专业知识和教学能力，能够深入浅出地讲解知识，帮助学生理解和掌握学科内容。

其次，教师是学生成长的引导者。

在现代教育中，教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者。

教师应关注学生的全面发展，不仅关注他们的学业成绩，更关注他们的品德、心理和身体健康。

教师应通过言传身教，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的综合素质和能力。

例如，教师可以通过组织各种活动，如班会、社会实践等，帮助学生学会合作、尊重、责任等重要品质。

此外，教师是教育技术的应用者。

随着现代教育技术的发展，教师在教学中需要掌握和应用各种新技术，如多媒体教学、在线教育、智能教学系统等。

教师应不断学习和提高自己的技术应用能力，将现代教育技术融入教学过程，提升教学效果和学生的学习体验。

例如，教师可以通过使用电子白板、教育软件、在线学习平台等工具，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

最后，教师是教育改革的推动者。

在现代教育改革中，教师起着重要的推动作用。

教师应积极参与教育改革的实践和研究，探索和创新教学方法和模式，推动教育的不断进步和发展。

例如，教师可以通过参与教学研究、撰写教育论文、参加教育培训等方式，不断提升自己的专业水平和教育理念，推动教育的创新和发展。

为了更好地发挥教师在现代教育中的角色，学校和社会应给予教师更多的支持和关注。

首先，应提高教师的待遇和地位，吸引和留住优秀教师，激发他们的工作积极性和创造性。

其次，应加强教师的培训和专业发展，提高他们的教学能力和专业素质。

对教学中教师地位和角色的认识河北省鹿泉市石井乡中学王利敏新的课程理念倡导促进学生积极主动的发展，强调以学生发展为本。

那么，在新教材教学中，教师的地位如何？教师将扮演什么样的角色？教师角色的转换对于学生学习过程的主要作用又是什么呢？首先，我认为教师仍处于主导地位。

为什么呢？先请大家看一段对话：（在学习完七年级数学第四章后）生：“老师，我们其实根本用不着买书。

”师：（略吃一惊，笑了笑）“为什么呢？”生：“老师，您看，就拿‘平行’这节课来说吧，您首先让我们举出生活中平行的例子，又让我们根据自己所举的例子，总结了平行线的定义，在您指导我们画平行线的过程中，我们又发现了关于平行线的两条性质。

其它章节基本上也是这样，你提出问题，我们或回答，或动手，就把问题解决了。

所以没有课本我们也可以上课。

”师：“老师的问题就是依据课本而出的，没有课本那怎么行？”看来，在学生眼里没有教材是可以上课的，师生互动也能形成新的知识。

现在，提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，并不是说教师可以放手不管了，也并非说地位降低了。

相反，实施新的课程体系，对教师提出了更高的要求。

教师不仅仅是教材的审读员、教学艺术的探索者，更是学生知识建构的促进者、学生潜能的唤醒者、学生成长的引领者。

教师身兼数职，她的主导地位是无可替代的。

她就好比一座桥梁，她是学生走向知识、走向成功的一条必不可少的通道。

实施新课程改革，并不是意味着教师的地位降低了，而是教师的角色发生了变化。

上面已经谈到了现代教师应担当的角色，即教师是学生学习的引导者、组织者、合作者。

那么这种角色的转换是否合理呢？我们教学的目的是帮助每个学生进行有效的学习，使每个学生得到充分的发展。

在过去，教师高高在上，好像一位天才的演讲家，一上课便口若悬河，滔滔不绝。

可我们当了几年教师的可能都有同感：任你讲得天花乱坠，还是有一部分学生什么也学不到。

为什么呢？苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情地脑力劳动，就会带来疲倦。

浅谈教师在学生思想教育工作中的作用和地位【摘要】教师在学生思想教育中扮演着重要的角色，他们是学生成长道路上的引路人，是学生的榜样和楷模，是学生心灵的护卫者，是引导学生正确价值观的引导者，也是营造良好教育环境的关键。

教师的作用不可替代，他们起着至关重要的作用，应当受到重视和尊重。

教师们通过言传身教，影响着学生的思想和行为，塑造着他们的人格和价值观。

教师在学生思想教育中的地位至关重要，我们应当珍视并加以重视。

教育是灵魂的工程师，教师的辛勤付出和专业引导能够使学生树立正确的世界观和人生观，助力他们成为有担当、有责任、有素养的新时代人才。

【关键词】教师、学生思想教育、作用、地位、灵魂、重要性、引路人、榜样、楷模、护卫者、正确价值观、教育环境、重视、尊重。

1. 引言1.1 教师是学生思想教育的灵魂教师是学生思想教育的灵魂，这是因为在学生的成长过程中，教师的言传身教对学生的思想观念和人生态度具有深远影响。

教师作为学生的引路人和榜样，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造学生积极向上的人格和品质。

教师不仅传授学科知识，更重要的是传播人文精神和道德观念，引导学生在道德、情感和行为上做出正确选择。

教师的言传身教影响着学生的心灵和灵魂，潜移默化地影响着学生的思想。

教师的言行举止、处世态度、品德修养都会成为学生学习的榜样和楷模，激励学生向着积极向上的目标努力奋斗。

教师的教育理念和方法直接影响着学生的成长轨迹，塑造学生的个性和态度。

教师作为学生思想教育的灵魂，承载着重要的责任和使命。

教师需要不断提升自身素质和修养，做学生思想教育的引航者和护航者，引导学生树立正确的人生观和世界观，帮助他们走出健康、积极、向上的人生道路。

1.2 教师在学生思想教育中的重要性不可替代教师在学生思想教育中的重要性不可替代，这一点毋庸置疑。

教师作为学生们的引路人和榜样，在他们的成长道路上起着至关重要的作用。

教师不仅传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

探讨教师在教育中的角色和价值教育是一项最基础、最重要的事业，而教师作为这个事业中最重要的人员，在现代社会中扮演着重要的角色。

在一个社会中，教育质量和教育体系的好坏，不仅关系到个人的成长与发展，更关系到一个国家和民族的未来。

因此，教师的角色和价值在现代社会中显得尤为重要。

教育是一个复杂的系统，包括了先进的教育理论、丰富的教育资源、完善的教育管理和出色的教育师资。

而教师作为这个系统中最为关键的一环，在其中的作用是不可或缺的。

教师所担负的不仅是教学工作，更重要的是传播道德和价值观念，促进社会发展和文明进步。

首先，教师在教育中的角色是传承和传递人类文化。

任何一个国家的文化传承是建立在教育之上的，而教育就是教师带着学生去接触和了解人类的文化，让学生学习到精神文化知识，掌握人类文化渊源的发展。

教师在这个过程中，不仅是一个信息的传递者，更是一个文化的传承者。

优秀的教师还能通过自己的品行、态度、行动等多方面去传递文化，影响学生的心灵，营造良好的文化氛围，高度评价了教师在教育中的角色和价值。

其次，教师在教育中的角色是塑造未来的希望和未来的形态。

教育是未来的投资，而教师就是这份投资的建设者。

教师所培育的学生，未来将在不同的领域中为社会做出贡献，在他们的成长过程中，教师所发挥的作用是不言而喻的。

良好的教育和教育品质将会影响到整整一代人的发展，影响到整个国家和民族的未来，而教师就是这个过程中的关键人物。

教师的价值不仅体现在当下，更体现在未来。

最后，教师在教育中的角色是培养人才和担当社会责任。

教师在教育中的主要任务是培养人才，而人才是为社会做出贡献的重要力量。

教师应该有担当社会责任的自觉意识，关注社会发展、国家进步，注重组织和领导学生参加社会实践和志愿服务等活动，带动学生为社会作出贡献。

同时，教师也应该注重自身素质的提升，不断地学习、探索、研究教育理论和教育方法，不断精进自己的教学能力和教学水平。

在教育事业中，教师的角色和价值是不可忽视的。

教书育人无私奉献古今中外老师的崇高使命教师，是一种充满使命感和责任感的职业。

无论是古代还是现代，无论是国内还是国外，老师始终担负着教书育人的重要任务。

他们用自己的知识和智慧，培养学生的才能，塑造他们的品格，为社会培养出一代又一代的优秀人才。

让我们一起来探讨一下，教师的崇高使命在古今中外是如何展现的。

一、古代中国的老师在古代中国，老师被视为传道授业解惑的导师，是学生求知的指引者。

古代中国有许多杰出的教育家和老师，他们默默奉献、无私付出，为社会培养了众多的文化人才。

孔子被誉为中国古代教育的圣人，在他的教育思想中，教师扮演着重要的角色。

他强调教育的目的在于使人得道，强调“教学相长”。

他教导学生应当守礼仪、学文化，并注重培养学生的德、智、体、群等方面的全面发展。

另一个杰出的教育家是顾炎武，他秉持着“立学为公、养生为民”的原则，倡导社会公平正义。

他为中华民族的教育贡献了很多，他提出的“尚诚守正”理念，对于他的学生和后来的教育者影响深远。

二、现代中国的老师随着时代的变迁，现代中国的老师们仍然怀着教书育人的满腔热忱投身到教育事业中。

他们以自己的知识和智慧指导学生，以无私奉献的精神培养学生。

无论是在城市还是农村，老师们都尽心尽力地教育学生。

他们可能要面对教育资源不足、学生家庭背景差异等问题，但他们从不因此气馁，而是充满激情地教育学生。

同时，现代中国的教师也注重培养学生的创新能力和社会责任感。

他们努力培养学生独立思考、勇于承担责任的品质，让他们成为未来社会的中流砥柱。

三、古代西方的老师古代西方的教师也是教书育人的使者。

希腊古代哲学家苏格拉底是西方教育的奠基人之一。

他提出了一种以对话为核心的教育方法，即“苏格拉底式对话”。

通过对学生的质疑和引导，他帮助学生思考问题、质疑自己的观点，并最终形成自己的见解。

另一个西方教育的先驱是德国教育家洪堡。

他主张教育应当培养学生全面发展的能力，强调学生应当在实践中学习，并提出教育的目的在于培养个人的自由和独立。

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个永恒而深刻的话题——教师的意义和地位。

教师，一个看似平凡而又无比崇高的职业，承载着无数家庭的希望和国家的未来。

在这里，我想就教师的意义和地位谈一些自己的看法。

一、教师是人类灵魂的工程师教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，这句话道出了教师职业的崇高地位。

在我国，教师肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。

教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

1. 塑造学生品格教师是学生品格的塑造者。

在学生成长过程中，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。

一个优秀的教师，会用自己的言行去影响学生，让他们学会尊重他人、关爱社会、勇于担当。

正如古人所说：“师者，所以传道授业解惑也。

”教师不仅要传授知识，更要传授做人的道理。

2. 培养学生能力教师是学生能力的培养者。

在知识爆炸的时代，教师不仅要教会学生如何学习，还要教会他们如何思考、如何创新。

教师应引导学生积极参与社会实践，培养他们的实践能力、创新能力和团队合作精神。

3. 激发学生潜能教师是学生潜能的激发者。

每个学生都有自己的特长和潜能，教师要通过发现、挖掘和培养，让学生在全面发展中找到自己的兴趣所在，实现人生价值。

二、教师是教育事业的中坚力量教师是教育事业的中坚力量，他们的工作关系到国家的发展、民族的未来。

在新时代，教师肩负着更加重要的使命。

1. 传承文化教师是文化的传承者。

中华民族拥有五千年的悠久历史，教师肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的历史使命。

通过教育教学，教师将中华民族的优秀文化传递给学生，让他们成为中华文明的传承者。

2. 培养人才教师是人才培养的基石。

一个国家的发展离不开人才，而人才的培养离不开教师。

教师通过自己的辛勤付出，为国家输送了大量优秀人才，为国家的繁荣富强奠定了坚实基础。

3. 促进社会和谐教师是促进社会和谐的重要力量。

在教育教学中，教师关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，培养他们成为有道德、有文化、有纪律的公民，为构建和谐社会贡献力量。

教师在高校文化建设中的角色定位和作用力探析高校是文化建设的重要阵地，高校文化始终处在社会文化的前沿，如何守住这块阵地，发挥高校在文化建设中的重要作用，需要调动全校上下教职员工及学生的积极性。

本文从教师角度加以研究，正确定位教师在高校文化建设中的角色，肯定教师在高校文化建设中所起的无法替代的作用。

标签：教师，高校文化建设，角色定位，作用力党的十七届六中全会会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中，提升了对文化和文化建设地位作用的认识，强调文化是民族的血脉，是人民的精神家园，并用三个“关系”阐述了文化建设的重大意义，即关系实现全面建设小康社会奋斗目标，关系坚持和发展中国特色社会主义，关系实现中华民族伟大复兴。

认真学习、深刻领会并在实践中全面贯彻这一重要思想，对于担负着培养社会主义事业建设者和接班人的高等院校，尤其具有十分重要的意义。

高校文化是社会文化的重要组成部分，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。

当前许多高校都非常重视学校文化的建设，力争通过学校文化建设，打造出学校的办学特色。

要进行高校文化建设，营造浓厚高校文化氛围，培养高素质的人才，实现教育的目的，就必须重视教师在高校文化建设中的地位，教师也应该更好地承担自己的角色。

那么，教师在高校文化建设中应如何定位？怎么样调动教师参与文化建设的积极性？如何充分发挥教师在文化建设的重要作用？本文拟对这些问题做一个初步的探讨。

一、高校文化的内涵高校文化也称大学文化，我们以前习惯于用“校园文化”这个说法，套用文化的一般定义，高校文化可泛指大学内部的一切活动及生活方式，高校文化对学校所有成员尤其是对学生具有现实影响和潜在影响的所有文化要素包括：价值理念、理想信念、思维方式、道德情感、传统风气、生活方式、心理氛围、人际关系、行为规范、学校制度、物质环境等，他们涵盖于主要有价值观、理想信念、思维模式、道德情感等构成的精神文化，主要有大学的组织架构及其运行规则构成的制度文化，以及主要由大学的物理空间、物质设施构成的环境文化之中，三者形成以精神文化为核心，制度文化居中，环境文化处外的，彼此相互依存、相互补充、相互强化，共同对学校教育发生影响的文化同心圆。

教师在教育中的地位和作用教师是一个活动中的一个基本要素。

认识教师在教育过程以及社会发展过程中的地位作用，认识教师的劳动特点及其应具备的素质，特点和条件；认识他与学生之间的相互关系，对改进教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。

教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为教师在教育过程中起着主导作用。

这是教育工作者应树立的基本观点。

因为教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。

社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。

而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点，教师不仅用丰富的知识观点哺育学生，还要教给学生获得知识能力的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。

儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。

此外，“凡是学生都感到自己是学生，都有一种‘向师性’，都会产生‘学生感’，他要学习，要听教师的指挥。

”这种属性，在学生的学习、生活中起着主导作用，这有客观上也要求教师在教育过程中起主导作用。

但是教育起主导作用并不属于教师说了算，教师可以包办、代替，教师可以把学生当成“白纸”“瓶子”“罐子”，将前人积累的文化科学成果移植到他脑中去，因为教师的教育对象是具有主动性、积极性的学生，肯定教师的主导作用并不意味着否定学生在教育过程中的主观能动性。

论当今形势下教师所扮演的角色和职能彭吉当今形势风云变化，祖国业绩蒸蒸日上，但也伴随着痛苦的呐喊。

世界各国都在寻求有利于自身发展的有利形势。

中国世界地位的日益凸显，汉语得到更多的追捧和学习。

在与美国第三次战略对话中，成语多次从美国领导人中说出。

其他各国也为拉近与中国的距离而争先创办孔子学院。

人民币会逐渐升值取代美元，国际化。

学习汉语在当今显得尤为重要，成为时尚和潮流。

很高兴祖国的五千年文明.得到发扬和传播。

民俗文化，民俗语言从未像今天一样成为中华儿女的自豪。

就像一颗颗耀眼的明珠，闪烁在地球的东方……这一切得感谢为之奋斗的前辈们，他们用他们的勤劳和智慧开创了强国之路。

教师，承前启后的衔接者，祖国接班人的教育者。

祖国的明天将在我们的教鞭下孕育成长。

一双双单纯明亮的眼睛将在老师的指引下观察社会，认识社会，改造社会。

老师不仅仅是只是的知识的传播者更是祖国有用人才的创造者。

一、祖国需要老师做什么呢？人的一生尤为短暂和珍贵，社会现象极为复杂。

孩子们生而纯洁透明，如何教导他们看待生命价值，看待祖国发展中的瑕疵，从而树立良好健康的人生态度，这一点很重要的。

只有对这个社会充满爱，充满感恩的心，才能化为动力，做出有益于国家和人民的事，“全心全意为人民服务”。

否则祖国再强大，而她的子民像蛀虫一样腐蚀她的躯体，又有何益？伟大的成功来之不易，毁于一旦却很容易。

没有长江后浪推前浪，怎能一浪更比一浪高。

如果说成绩属于过去，那么未来就在脚下。

目睹着前进的艰难，更懂得当前教师职责的重要和伟大。

不是所有的老师都能成为教育家，像孔子一样：3000个学生有7个影响历史；不是所有的老师都能培养出毛泽东鲁迅，周恩来。

摆在我们面前的或许是更多无名的建设者，耕耘者。

教育发展的方向属于政策制定者和规划者该思考的问题。

应试教育还是素质教育？新课标改革还是传统教法？鼓励肯定式教育还是“虎妈”’教育？是创新才能的培养还是旧知识的传承？各有千秋，各有利弊。