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大学生心理调研报告
《大学生心理调研报告》
随着社会的发展和进步，大学生心理问题也越来越受到关注。
为了更好地了解大学生的心理状况，我们进行了一次大学生心理调研。
调研结果显示，大学生普遍存在着心理压力大的问题。
学业压力、就业压力、人际关系压力等是导致大学生心理压力的主要原因。
尤其是在疫情期间，大学生还面临着学习方式改变、社交减少等问题，使得心理压力更加凸显。
同时，调研发现，大学生的心理健康意识不足。
很多大学生对心理健康问题缺乏认识，不知道如何缓解心理压力，缺乏应对心理问题的技巧。
因此，加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识显得十分重要。
此外，调研结果还显示了大学生心理健康服务的需求。
大学生希望能够有更多的心理健康服务和支持，包括心理咨询、心理辅导等方面的服务。
他们希望学校能够建立更加完善的心理健康服务体系，为他们提供更好的心理健康支持。
综上所述，大学生心理调研报告显示了大学生心理压力大、心理健康意识不足以及对心理健康服务的需求。
针对这些问题，我们需要加强心理健康教育，提高大学生的心理健康意识，并且建立更加完善的心理健康服务体系，为大学生提供更好的心
理健康支持。
希望通过这些努力，能够帮助大学生更好地解决心理问题，提高心理健康水平。
新时期大学生心理健康档案的建设问题和方式本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！新时期社会经济的迅速发展，给人们的心理带来了巨大的影响和冲击，一些人不能适应这些变化，便产生了许多心理问题。
目前各高校学生都存在一些心理问题或心理障碍，关注大学生的心理健康问题已成为社会各界的共识，需要采取一定的措施帮助他们解决。
大学生心理健康档案的构建，可以为解决大学生的心理问题、扫除大学生的心理障碍提供及时有效的信息支持，可以帮助大学生走出心理阴影，战胜心理疾病，从而能够健康地成长。
一建立心理健康档案的意义新时期的大学生作为一个特殊群体，有其独特的心理特征，具体表现为：理想自我与现实自我反差大，经常把自己和比自己强的人比较，自我意识的矛盾凸显；自我菲薄或自我陶醉，经常抱怨自己能力不足，从而加重自我否定，有的会过高地评价自己，甚至发展成自以为是；独立意向与依附心理冲突，渴望独立面对生活、学习中的问题，又盼望他人为自己分忧，心理上的独立与经济上的依赖形成了巨大的反差；竞争意识强，渴望成功，害怕失败，心理承受力较差。
随着新时期对人才的要求越来越高，大学生在面对来自学习、生活、就业等各方面不同程度的压力时，心理问题也会越来越多，这些问题成为他们产生心理困惑的主要因素。
为更加有针对性地对大学生进行心理健康教育，为每一位大学生建立心理健康档案是首要选择。
心理健康档案记录大学生的动态心理变化过程，是有效进行大学生心理健康教育的有力支持和科学依据，也是高校开展学生心理健康教育的有效手段。
二大学生心理健康档案的建设1.大学生心理健康档案建立的程序与方法第一，确定内容。
大学生心理健康档案应该包含学生的基本情况信息，如姓名、性别、年龄、民族、籍贯、出生日期、家庭地址、联系方式、身体状况、是否为独生子女等；成长环境，如主要家庭成员的学历状况、职业领域、经济收入水平、教育观念等；社会适应，如人际关系状况、心理创伤事件等；参加心理健康普查的测试记录，如问卷名称和版本、测试结果等；学生咨询记录，如面谈、电话、书信、电子邮件、网络沟通等具体形式交流的详细记录等。
精品文档-可编辑学生学习心理研究四篇第一篇：目的及意义：近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，直接影响到大学生的健康成长和高校的校园稳定。
接连发生的大学生自杀事件引起了全社会的关注，大学生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。
这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。
为了了解我校大学生心理的现状和心理素质，分析造成大学生心理困扰的主要问题，为我院今后有针对性地加强大学生的心理教育提供决策依据，从而围绕大学生形成健康的心理素质，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和矛盾，我院团委决定对我大学生心理状况进行专题调研。
此问卷针对大学生目前心理健康状况进行调查，以统计当前大学生心理健康状况，分析当前出现的校园大学生心理健康...调查方法：问卷调研此次调研采取问卷调研的形式，由我院各团支部同学填问卷，并从中采取样本。
这次调查对象是我院所有年级的学生。
调查样本的选择是采取随机抽样的方法。
这次有效资料为540份。
调研结果及陈述总结1.您是哪个年级的学生？（）统计结果：1.大一2.大二3.大三4.大四分析与陈述总结：由上表可以看出，这次调研对象各年级按一定比例进行调研，这样更能体现这次调研的客观性。
从而使调研更加准确、更有成效。
2.请问您的性别？（）统计结果：1.男2.女分析与陈述总结：这次调研对象男女比例各为50%,这样更能反映这次调研的客观性更全面的反映大学生的心里健康状况，从而使调研更有效。
3.目前大多数人都处在一种“亚健康”状态，请问您对“什么是心理健康”这概念清楚吗？统计结果：1.非常了解2.有点了解3.朦胧知道一点点4.很不清楚分析与陈述总结：随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，很多人的心理都呈现一种“亚健康”状态。
但很多学生对于“什么是心理健康”这概念不太清楚，了解的人很少。
大学生心理问题调查研究报告大学生心理问题调查研究报告（通用10篇）希望了解某个事件或情况时，我们要通过科学的方法去研究，最后用调查报告将调查成果展示出来。
一起来参考调查报告是怎么写的吧，以下是小编帮大家整理的大学生心理问题调查研究报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大学生心理问题调查研究报告篇1一、调查结果83%的大学生认为心理健康的最典型的特征是处事乐观、热情诚恳。
当问及心理健康的最典型的特征是什么时，处事乐观、热情诚恳排第一位（83%），其他依次是：是有良好的人际关系（56%），心平气和、与世无争（51%），吃的下、睡的香（38%）。
1、九成多的大学生有过心理方面的困扰。
调查结果显示：27%的大学生认为自己经常有心理方面的困扰，66%的大学生认为自己偶尔有心理方面的困扰，仅有2%的大学生表示自己没有心理困扰，另有3%的大学生选择没有想过这个问题。
由调查结果可知，大学生的心理健康状况不容乐观，九成以上的大学生有过心理方面的困扰，应引起教育部门、学校、社会、家长和学生们的足够重视。
2、人际交往压力、就业压力、处理情感问题能力不强是造成大学生心理困扰和心理问题的重要原因。
调查结果显示：引起大学生心理问题的原因依次是人际交往带来的压力问题（67%）、就业压力（55%）、自我管理能力不强（51%）、情感问题（48%）、人生发展与职业选择上有困难（48%）、对周围环境的不适应（45%）、学习压力（44%）、经济困难（26%）、不适应大学生活（16%）。
大学生心理问题产生的原因是多方面的。
人际交往压力、就业压力、自我管理能力不强是在本次调查中反应最为突出的问题，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺、对未来就业的担心与自身素质的严厉要求。
人际交往：人际问题产生原因是多方面的：一些学生自卑、孤僻、害羞等无法和别人较好的沟通或者不同性格气质的同学处理问题的方式的差异也会引起人际交往的不融洽。
有的大学生却常常忽视平等、互助这样的基本交往原则，常以自我为中心，自私自利，从不考虑对方的感受，这样的交往必定以失败而告终。
新时期大学生心理素质建设研究
摘要：大学生心理素质是在生理素质的基础上，通过后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的与大学生的学习、学术研究和生活实践密切联系的心理品质的综合表现。
[1]本文从大学生心理素质现状及主要影响因素等问题进行了初步分析和探讨，并提出了解决问题的途径和方法，促使大学生在今后的学习和工作中能够以旺盛的精力、积极进取的心态去适应不断发展的社会形势。
关键词：大学生；心理健康；教育
江泽民同志指出：“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。
”[2]足见良好的心理素质对于学校教育、个体发展、民族振兴、国家强盛的重大意义。
面对高等院校单纯、幼稚、缺少挫折磨砺温室中长大的青年大学生，如何优化其心理素质，建立一个科学辩证的心理素质优化模式，帮助学生成为当今世界的合格人才，是社会普遍关注的焦点，也是新时期教育界非常关注的新课题。
一、大学生心理健康问题的具体表现
调查表明，我国青少年中约有13%有行为问题，在人际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题尤其突出，这些问题不仅严重影响到大学生的学习生活，更为其以后步入社会造成重大的隐患。
（一）学习生活目标模糊，不适应大学环境
西方一些研究者指出，大学新生要经过分离、过渡、融合三个阶段的洗礼，才能真正适应大学生活。
入学初，大学生在新的环境里一时难以找准自己的定位，往往对理想与现实的差距认识不清，这种现实与理想之间的差距，使很多大学生无法及时调整自己的心态；在学习上，学习方法同样困扰着很多大学生，他们习惯了中学老师手把手的教育方式，对当前的大学讲课方式很不适应，在学习内容上大学课程远远多于中学课程，学习节奏加快、内容增多，以致成绩不理想，自尊心受到打击，出现焦虑、甚至对学习失去信心等心理问题；另外，大学生活与中学生活完全不一样，大学生拥有更多的自由时间，多数学生不能充分利用这些宝贵的时间，以致出现空虚、消沉、忧郁等心理问题。
（二）自我评价失调
很多大学生认为考上大学就意味着某种成功，从而产生强烈的优越感和自豪感。
然而来自全国各地的大学生，经济、文化、生活等各方面都存在着很大差异。
在相互对比中，有些同学不能很好地评价自己，而走向自卑或自负的两个极端。
特别是近几年来，由于大学生中独生子女人数逐渐增多，凡事以“我”为中心的思想使他们形成了较强的自豪感和优越感；进入大学集体生活后，相互平等代替了
原有的宠爱，使得优越感荡然无存，感觉上的平庸和失意使心理失衡，自卑和焦虑取而代之。
自豪和自卑相互交替，不能很好的自我评价和自我定位，表现出了情绪的不稳定，两极化比较突出。
（三）人际交往中人格障碍
人际交往中人格障碍主要表现为人际交往中的自卑、怯懦、偏执及性格上面的一些缺陷，从而影响人际交往的正常进行，交往中的自卑、怯懦的形成往往与不正确的自我评价有关。
有些大学生在新环境下建立人际关系面临一个自我形象的问题，他们有肯定自我，保护自我的强烈要求。
但他们往往根据周围人对他们的态度评价自己，这就会严重影响人际交往的质量，使他们在人与人之间的交往过程中变得自卑、退缩、怯懦，对自己的言行谨小慎微或是过分自傲。
二、影响大学生心理健康发展的主要因素
影响大学生心理素质的因素十分复杂，它是生理、心理、社会等诸多因素共同作用于个体的结果。
（一）家庭因素与教育因素
在激烈的高考竞争中，家长一味地要求孩子学习成绩好，没有培养孩子良好的心理素质，忽略了孩子健康人格的培养。
同时，在教育方式上，有些家长对孩子要求非常严格，经常用命令、指责的方式强迫孩子做事情，与孩子缺乏沟通，久而久之孩子就会表现出懦弱、自卑、失去了个性；有些家长对子女过分溺爱、事事照顾周全，不让他们受到一点挫折和伤害。
这就使得这些孩子到了大学以后，依赖性极强，遇到挫折就不知所措，缺乏自信心和自理能力；甚至有的家长只要求子女学习成绩好，对他们的行为放任不管，这样的学生到了大学以后常常以自我为中心、比较任性、不懂得尊重他人，很难适应集体生活；还有一些家庭因父母感情不合或离异等原因，造成了孩子性格暴躁偏激，逆反心理、自卑心理强等不良心理表现。
（二）社会大环境及大众传媒因素
伴随信息社会的高速发展，求新求异的心理使青年大学生盲目追求西方文化，这些东西与我国当前的许多现实问题不相适应，从而导致学生对社会产生怀疑心理，使之陷入空虚、混乱压抑的紧张状态，长时间的心理失调必然带来心理上的冲突，出现各种不良的心理反应。
随着电视机的普及，广播电视节目播放时间的延长，报刊杂志增多以及互联网的出现，大众传播媒介对大学生的心理健康影响越来越大。
大学生求知欲强但辨别力差，崇尚科学但欠缺辨别思维，当前一些格调低下的杂志作品及观念错误的书籍、报刊泛滥，只顾谋利不顾社会效益，对大学生的思想及行为带来了消极的影响，严重阻碍了他们身心的健康发展。
（三）个体因素
大学生一般年龄都在20岁左右，正处于青年期，是进入成人期的固定的心理结构之前的不稳定的时期。
心理学家将青年期称为人生发展过程中的“第二次断乳”。
[3]在心理发展历程中大学生在大学期间面临着艰巨的心理发展课题，在此期间大学生要在自我接纳、社会适应、人际关系、异性交往、社会责任等方面不断取得经验和发展的基础上，在思想和行为方面真正摆脱对外界的依赖感而完全成熟起来，并最终树立起独立完整的人格体系。
可见大学生正经历着人生发展过程中的多事之秋，情绪不稳定，心理冲突时有发生，很容易产生适应不良从而出现各种心理问题。
三、培养大学生良好心理素质的途径
事实证明，心理素质的高低取决于后天的学习、实践和锻炼。
针对当前大学生存在的心理问题，如何及早疏导、干预，防患于未然，朔造健康的人格是摆在高校教育工作者面前的重要课题。
（一）培养大学生树立正确的人生观和价值观
人生观、价值观处于个体心理最高层次，在心理活动中具有重要作用，它影响一个人的认识、情感、意志、需要、兴趣等，是个体行为模式的最高调节者。
[4]大学生普遍对未来有美好的憧憬和不懈的追求，如果缺乏正确的人生观和价值观，在复杂的事物面前就会是非不明、美丑不分，往往陷入困惑之中。
一旦遇到挫折，很容易在思想上、情感上产生困惑、苦闷和不满，进而背离社会，产生个人倾向主义。
这种负面效应在很大程度上取决于学生个人的心理素质。
因此，帮肋大学生树立正确的人生观、价值观，形成正确的社会观念和良好的自我调节能力，消除其心中的疑惑和不满，自觉抵制个人主义倾向的影响是十分重要的。
（二）培养与塑造良好的个性，从而建立良好的人际关系
个性是指一个人在生活实践中经常表现出来的比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，是一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。
[5]个性是心理素质的核心，良好的个性是大学生成长成才的重要保证。
[6]个性特征直接影响到大学生的人际关系，人际关系的好坏不仅体现着一个人的心理健康水平和社会适应能力，也影响到一个人事业的成功与否。
现代社会越来越强调人的协作精神，大学生是否善于交往就成为影响个体能否发挥作用、取得成功的重要因素。
（三）普及大学生心理学知识
培养大学生的心理素质离不开对心理学知识的了解、掌握和运用。
[7]当前普遍大学生缺乏心理学方面的知识，大多数学生在中小学阶段没有上过心理卫生课。
学校可以给大学生开设心理学、心理卫生学、大学生健康与保健等选修课。
利用这种系统的课堂教学，进行心理教育，使当代大学生们了解基本心理现象和心理知识，了解自身心理发展变化的特点和规律，了解良好心理品质的特征及形成过程，以及常见心理障碍的特征、形成原因及克服方法，从而有效地调节自
身心理状态和行为，建立心理自我防卫机制和心理保健意识，有效地矫正各种不良心理状态和行为，培养发展良好的个性心理。
参考文献
[1]郑日昌.学校心理咨询[M].北京:人民教育出版社,1999.
[2]樊富民,王建中.当代大学生心理健康[M].武汉:武汉大学出版社,2005.
[3]邵贵平.大学生心理健康教育的问题和对策[J].山西高等学校社会科学学报,2005,(11).
[4]常涛,张正明.新时期我国大学生心理健康教育探析[J].教育理论与实践,2006,(6).
[5]罗文丽.人格教育是大学生心理素质教育的关键[J].曲靖师范学院学报,2003,(5).
[6]王红艳,试论提高大学生挫折承受力的有效途径[J].石油教育,2006,(3).。
