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初中综合实践课程活动教案【优秀10篇】引领学生入境，回味“成茶”的过程。
篇一1、指名学生说说茶叶的“成茶”过程。
2、教师小结。
（种植、采摘、杀青、揉捻、焙干）3、按顺序重点讲述采摘、焙茶。
（1）出示采茶图、焙茶图。
（2）谈感受、说体会。
（让学生联系自己的生活实际。
）（3）表情感。
（你想对家乡的这些茶人说些什么？）小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”正是这些家乡的茶农，用他们的艰苦炮制了茶的醇香。
其实，家乡陆郎的绿茶不仅胜在她的色、香、味、形上，她还有许多保健的功效。
让我们在这声声古朴的乐声中品茗，让我们了解茶的功效，让我们“饮水思源”，让我们向家乡的这些茶人表示崇高的敬意。
板书：我爱。
初中综合实践活动教案篇二活动目的：1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。
2、教会学生通过多种途径（报刊、图书、媒体、网络等）获取并筛选有用的信息。
3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。
4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。
活动准备：1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。
2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。
3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。
（专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师）教学辅助手段：多媒体（包括电脑、互联网等）活动过程：1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样？”图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……（图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜）2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献？（生答略）3、幻灯片二：活动主题“科学引领未来”总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样？（学生可以自由发言）正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。
初中综合实践活动教案100例（优秀8篇）教学过程篇一一、责任意识的感知阶段中国青年志愿者行动及其誓词篇二中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目，如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生成人预备期志愿服务等。
初中综合实践课教学设计篇三实验目的1、通过让学生亲自做钠及化合物性质的实验，使学生加强对碱金属及其化合物的性质的认识。
2、使学生初步学会利用焰色反应检验钠和钾及其化合物。
3、培养学生的发散思维能力。
实验重点1、通过实验巩固对钠及化合物性质的认识。
2、对实验现象的分析与思考。
实验难点提高学生的思维能力并初步培养其设计实验和评价实验的能力。
实验用品试管、试管夹、烧杯、胶头滴管、铁架台、酒精灯、药匙、滤纸、粗玻璃管（10mm×10mm），带导管的橡皮塞、铂丝、蓝色钴玻璃、铝箔、火柴、小刀、水槽、镊子、蒸发皿、细长玻璃管、脱脂棉、气球。
钠、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、CuSO45H2O、KCl的固体及溶液、BaCl2溶液、稀盐酸、酚酞试液、澄清的。
石灰水。
实验形式单人单组实验过程[引入]本章我们主要学习了钠及化合物性质。
本节课我们通过具体的实验来对这些知识加以巩固。
[板书]实验三碱金属及其化合物的性质。
[师]本节课我们主要进行以下实验内容。
[板书]一、钠的性质。
1、钠与水反应。
2、钠在空气中燃烧。
二、过氧化钠的性质。
1、Na2O2与水的反应。
2、Na2O2与CO2的反应。
三、Na2CO3与NaHCO3的性质。
1、NaHCO3的不稳定性。
2、Na2CO3、NaHCO3与酸的反应。
3、Na2CO3与NaHCO3的鉴别。
四、用焰色反应检验Na＋、K＋、Cu2＋。
[提问]1、做钠与水反应的实验时，试管中为什么不能有气体？2、在NaHCO3加热分解的实验时，为什么要先将导管移出烧杯，然后再熄灭酒精灯？3、做好焰色反应的关键是什么？[注意]：1、不要用手直接接触金属钠。
初中综合实践活动教案初中综合实践活动教案7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的初中综合实践活动教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中综合实践活动教案7篇1教学目标：1、了解火灾的危害。
2、懂得最基本的防火常识，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识。
教学过程：一、导入新课1、师：火象征着温暖、吉祥，象征着喜庆。
火为人类带来了光明，推动了社会的进步。
但是，火一旦失去控制，它可以毁坏物质财富，危害环境，使人伤残甚至夺人生命，给人带来巨大的灾难。
2、火灾是无情的，火灾的危害是惊人的。
我们必须时刻提高警惕，珍爱生命，学会一定的逃生自救知识，树立消防意识，才能远离火灾。
二、教学内容1、了解火灾的引起。
火灾的引起一般可以分为：生产和生活违章引起的火灾；物质自然和雷击引起的火灾；违法犯罪和人为故意纵火引起的火灾。
2、火灾虽然可怕，但有的火灾是可以避免的。
在生活中只要我们从小事中注意，就可以做到：分别从家庭防火、校园防火、公共场所防火、森林防火四个方面和学生具体探讨。
先由学生以小组为单位进行讨论，再在全班进行交流。
（1）家庭防火要做到：正确使用液化灶、煤球炉；小孩在家不准玩火；正确燃放烟花炮竹；吸烟也是引发火灾的一大隐患。
（2）校园防火要做到：不带任何容易燃容易爆品到校园；不随便乱动学校的电源和防火设备；做完实验要及时清理药品，清洗仪器，离开实验室不忘关掉电源。
（3）公共场所要做到：不带任何容易燃容易爆品和火种；不随便乱动公共场所的电源和防火设备；做到讲文明、懂礼貌。
（4）森林防火要做到：不带火种进入森林，不在森林里野炊；看到有人在森林里吸烟要及时制止。
3、学会火灾报警议一议：如果你发现火灾该怎么做？A、立即离开火灾现场B、拨打火警电话：119。
报清地址、起火原因、火势及报警人和联系电话。
初中综合实践活动教案【优秀17篇】教学过程1一、责任意识的感知阶段初中综合实践活动教案2一、活动主题“探索传统文化，传承中华智慧”二、活动目标1. 让学生了解中国传统文化的丰富内涵和独特魅力。
2. 培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力。
3. 增强学生对传统文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬传统文化的责任感。
三、活动时间xx四、活动地点学校教室、校园、社区等。
五、活动准备1. 教师收集有关传统文化的资料，如图片、视频、故事等，制作成课件。
2. 准备活动所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、毛笔、墨汁等。
3. 联系社区或文化机构，安排参观和实践活动。
4. 将学生分成若干小组，每组推选一名组长。
六、活动过程1. 导入（1）播放一段关于中国传统文化的视频，引起学生的兴趣。
（2）教师提问：“同学们，你们知道哪些中国传统文化呢？”引导学生发言，分享自己对传统文化的认识。
2. 知识讲解（1）教师通过课件，向学生介绍中国传统文化的主要内容，包括传统节日、民间艺术、传统技艺、古典文学等。
（2）结合具体事例，讲解传统文化的。
价值和意义，如传统节日可以增强民族凝聚力，民间艺术可以丰富人们的精神生活，传统技艺可以传承民族智慧等。
3. 实践活动（1）传统节日体验选择一个传统节日，如春节、中秋节等，让学生了解该节日的由来、习俗和文化内涵。
组织学生制作传统节日的手工艺品，如春节的剪纸、对联，中秋节的月饼等。
举办传统节日庆祝活动，让学生亲身体验传统节日的氛围。
（2）民间艺术欣赏与创作带领学生参观民间艺术展览或邀请民间艺人到校表演，如剪纸、刺绣、泥塑等。
让学生学习一种民间艺术，如剪纸、绘画等，创作自己的作品。
举办民间艺术作品展览，展示学生的创作成果。
（3）传统技艺学习选择一种传统技艺，如茶艺、陶艺、木工等，邀请专业人士到校指导学生学习。
让学生亲身体验传统技艺的制作过程，如泡茶、制作陶器、制作木制品等。
组织学生交流学习心得，分享自己的体验和收获。
第1篇教学目标：1. 知识目标：了解社区环保的重要性，掌握基本的环保知识和技能。
2. 能力目标：培养学生团队合作能力、沟通能力和实践能力。
3. 情感目标：增强学生的社会责任感，树立环保意识。
教学对象：初一学生教学时间：2课时教学地点：社区教学资源：1. 教师准备：环保知识PPT、环保宣传册、调查问卷、环保工具（如垃圾袋、手套等）2. 学生准备：环保手抄报、环保创意作品教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次综合实践活动主题，激发学生兴趣。
2. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织协调。
二、环保知识讲座1. 教师通过PPT讲解环保知识，包括环境污染、垃圾分类、节约资源等方面。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、环保调查问卷1. 学生分组，每组发放调查问卷，对社区居民进行环保意识调查。
2. 学生记录调查结果，整理数据。
四、环保实践活动1. 学生分组，每组负责一个环保项目，如垃圾分类、环保宣传、植树造林等。
2. 学生按照环保项目要求，制定活动计划，准备所需物资。
五、总结与分享1. 学生分享各自小组的活动成果，教师点评。
2. 学生总结本次活动的收获，提高环保意识。
第二课时一、环保手抄报展示1. 学生展示各自制作的手抄报，分享环保创意。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
二、环保创意作品展示1. 学生展示制作的环保创意作品，如环保袋、环保笔等。
2. 教师点评，给予鼓励和指导。
三、环保知识竞赛1. 教师出题，学生分组进行竞赛。
2. 学生回答问题，教师点评，给予奖励。
四、环保倡议书撰写1. 学生分组，每组撰写一份环保倡议书。
2. 学生展示倡议书，教师点评，给予指导。
五、总结与反思1. 学生总结本次综合实践活动的收获，反思自身环保行为。
2. 教师点评，鼓励学生将环保意识融入到日常生活中。
教学评价：1. 学生环保知识掌握程度。
2. 学生团队合作能力、沟通能力和实践能力。
3. 学生环保意识提升情况。
教学反思：1. 教师根据教学评价，调整教学方法和策略。
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已成为基础教育的重要组成部分。
初一阶段是学生进入中学阶段的起始阶段，也是培养学生综合素质的关键时期。
为了让学生在初中阶段能够全面发展，本设计旨在通过综合实践活动课程，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践活动课程的基本概念、特点和要求；（2）掌握基本的实践活动方法，如观察、调查、实验、制作等；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生的观察、分析、判断、推理等思维能力；（2）提高学生的动手操作能力和创新实践能力；（3）培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科学、技术、社会等领域的兴趣；（2）培养学生的社会责任感和环保意识；（3）培养学生的自信心和毅力。
三、教学内容1. 主题一：科学探究（1）观察与记录：通过观察自然现象，记录观察结果，培养学生的观察能力和记录能力。
（2）实验探究：通过设计简单的实验，验证科学原理，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
（3）科学报告：撰写实验报告，总结实验结果，培养学生的写作能力和表达能力。
2. 主题二：技术应用（1）信息技术：学习计算机基本操作，了解网络知识，培养学生的信息技术素养。
（2）手工制作：通过手工制作活动，培养学生的动手能力和审美情趣。
（3）模型制作：制作科技模型，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 主题三：社会调查（1）问卷调查：设计问卷，进行调查，了解社会现象，培养学生的调查能力和数据分析能力。
（2）访谈调查：进行访谈，收集信息，培养学生的沟通能力和人际交往能力。
（3）社区服务：参与社区服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
4. 主题四：艺术欣赏（1）音乐欣赏：欣赏不同类型的音乐，了解音乐文化，培养学生的音乐素养。
（2）美术鉴赏：欣赏不同风格的美术作品，了解美术知识，培养学生的审美情趣。
中学综合实践活动教案中学综合实践活动教案100例优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握综合实践活动的理论和方法；（2）提高学生的创新能力和实践能力；（3）培养学生良好的团队协作精神和沟通能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；（3）提高学生信息收集、处理和运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活的情感；（2）增强学生的社会责任感和使命感；（3）培养学生良好的道德品质和团队精神。
二、教学内容1. 综合实践活动概述2. 综合实践活动的方法与技巧3. 综合实践活动的设计与实施4. 综合实践活动的评价与反思三、教学过程1. 导入（1）通过多媒体展示我国近年来综合实践活动取得的成果，激发学生的学习兴趣；（2）提出问题：什么是综合实践活动？为什么我们要进行综合实践活动？（1）讲解综合实践活动的概念、特点、意义和作用；（2）介绍综合实践活动的方法与技巧，如观察法、实验法、调查法、访谈法等；（3）分析综合实践活动的设计与实施过程，包括选题、分组、计划、实施、总结等环节；（4）讲解综合实践活动的评价与反思方法，如自评、互评、教师评价等。
3. 案例分析（1）展示优秀综合实践活动案例，引导学生分析案例的特点、优点和不足；（2）引导学生结合自身实际，探讨如何改进和优化综合实践活动。
4. 实践操作（1）分组进行综合实践活动，如环保、科技、文化等主题；（2）在实践过程中，引导学生运用所学知识和方法，发现问题、分析问题、解决问题；（3）鼓励学生进行团队合作，提高沟通能力和团队协作精神。
5. 总结与反思（1）各小组汇报实践活动成果，分享经验教训；（2）教师进行点评和总结，指出优点和不足；（3）引导学生进行自我评价和反思，提高综合实践活动的质量。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在综合实践活动中的参与程度、合作能力、创新能力等方面；2. 结果评价：关注学生完成综合实践活动的质量、成果展示的效果等方面；3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高学生的自我认知和反思能力。
初中综合实践课教学设计精篇六篇初中综合实践课教学设计1一．指导思想以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。
综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，有很强的生成性。
因此，在课程的设计，实施过程中，十分重视课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，重视引导学生在活动中发展。
二．教学目标1．生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2．人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3．个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4学科整合目标——利用校内外的多种资源，整合学科知识。
三．工作重点由于学生对综合实践活动课程了解不深，因此工作重点有：1.强调综合实践理论知识的传授。
2.加强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3.让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4.通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5.加强学生在活动过程中的资料积累，包含各种形式的原始资料并逐步健全学生的综合实践个人成长档案。
四．工作安排(一)、准备阶段1.针对学生特点研讨并制定研究计划。
2.完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
(二)、实施阶段：1.各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
2.引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活3.各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。
(三)、总结阶段：1.学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
教学设计设计人：罗菊珍教学对象：七年级学生科目：综合实践活动课课题：节日选题教学内容分析综合实践活动课程没有固定的教材，课程内容大多选择与生活，学习等身边的相关事物作为教学内容。
本次设计的是关于节日的研究中的选题环节对于此主题的选取是处于这样的考虑：1、节日的重要性及价值：一年中我们会拥有很多节日，节日有其独特的纪念意义，尤其在具有悠久历史的中国，传统节日更是中华民族文化的具体表现。
中华传统节日作为中华传统文化中的重要组成部分和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。
它以一种潜移默化、寓教于乐的形式，来展示中华民族的精神世界，表达着对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往，是弘扬中华民族优秀传统文化和传承中华传统美德的重要载体。
中华传统节日有其独特的意义，其他节日也同样有着丰富的文化内涵和价值，节日影响着我们的生活和价值观。
2、节日对学生影响：初一学生对于节日有了教深刻的感受，对节日情有独钟，总是盼望着节日的到来，节日的来临会满足他们许多的愿望，如：旅游、饮食、消费等；节日是我们民族文化的重要组成部分，让学生在对节日的期盼与热爱中探究节日，对他们了解民族文化，形成民族文化认同感从而产生民族自豪感有重要作用。
3、教学内容说明：主要内容是学生根据平时对节日的了解选出自己最感兴趣的节日中最想研究的内容，形成研究课题；通过对学生确立课题的评价，找出其表述上及具体研究的不足，引出选题课题的规范表述并呈现选题的原则，再通过学生自学学案对学案中的课题进行评价进而对自己之前确立的选题进行修订，从而最终确立研究课题。
学生特征一般特征分析1.学生智能的一般特征七年级学生思维能力开始得到迅速发展，他们思维活跃，想象力丰富，个性特征明显，追求新颖、独特。
但此阶段学生的思维能力仍处在具体形象思维占据主导地位的阶段，抽象逻辑思维处于萌芽状态。
因此，学生对学习实践动手技能有强烈的欲望，喜欢自己动手操作。
但是，在此阶段，学生的综合分析能力和学以致用的能力尚未建立。
因此，综合实践活动课以“学生为主体”，创造学习情境并结合实际生活情境，培养学生想象力与动手实践的能力，并逐步引导学生进行分析评价，促进其抽象思维能力的发展以及培养学生综合分析能力和学以致用。
2.学生情感发展的一般特征七年级学生自我意识逐渐明确，他们富于激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想。
人际交往与小学阶段有所变化，越来越意识到同伴在学习生活中的重要性，合作意识增强。
他们开始重视社会道德规范，但对人和事的评价比较简单和片面。
因此，本课教学根据学生情感发展特征，采用小组合作形式组织教学，以培养学生合作意识与交流能力，并通过生生评价，教师评价，引导学生多方面考虑评价事物。
3.学习者学习风格的特征七年级学生进入青春期，由于处于特殊的生理期及此阶段思维发展的独特性，其认知风格偏重于场依存性和冲动性，即学习易受到所处周围环境的影响，主要从环境的刺激交往中去定义知识、信息，在学习过程中思维活跃，反应非常快，但往往不够准确，没有审查全部问题和可能的答案就匆匆下结论。
因此，本课运用初步确立课题，采用小组互评，自评的方式进行自我修订，并给出规范的表述以及参照选题的原则，逐步克服学生的这些不足。
初始能力分析七年级学生在小学阶段几乎没有接触过综合实践活动课程中规范的研究型学习这一领域，只是在课外参加一些活动课程，因此对形成研究课题在其表述上及其选题上都是一知半解。
因此，教师在教学过程中注重引导启发，采用先让学生学，然后教师教的方式，充分发挥学生自主学习能力与探索新知的能力，而后教师加以引导，这样的学习学生获得的将会更加深刻。
教学目标一.节日的知识与技能目标：1.学生通过查找资料、调查访问等方式了解中外节日的由来、习俗、庆祝方式以及文化，认识到随着社会的进步和发展，传统节日在不断注入新的内容和形式。
2.通过学习让学生学会怎样将自己感兴趣的问题转化成活动主题，掌握选题的原则和方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.通过小组互评，培养学生间的合作意识。
学习与他人交往的方法，增强语言表达能力。
二. 探究关于节日过程与方法：1.通过对问题的提出，让学生用讨论的方法找到小组活动的方向。
2.通过优秀活动主题的学习，进行小组间的商确和修改，最终确定小组的研究主题。
方法：讨论法、反思法。
三.对节日这种文化传统的情感，态度与价值观：1.感受节日的文化传统，激发学生热爱节日，热爱文化，从而增强学生爱国主义情感。
2.培养学生团结协作的精神，学习客观、公正地课堂评价或互评。
教学重难点一.教学重点：1、让学生体验小组合作学习、探究的快乐，增强学生的自信心，激发学生对传统节日文化的浓厚兴趣，提高学习兴趣。
2、课题研究的选题原则、途径和方法。
3、将感兴趣的话题转化为活动研究选题。
二.教学难点：课题研究的选题原则；将感兴趣的话题转化为活动研究选题。
教学过程设计教学阶段教学内容教师活动学生活动设计意图备注时间激发动机感知内导入并初步展示内容1.提问：同学们我们综合实践课的口号是什么？2.讲述：综合实践课专家要学习很多本领，今天主要学习第一个本领：好选题，选好题。
3.导入：呈现课件音乐、图片及实物将学生引入到一种1.预备状态，调整好开始上课，精力集中。
喊出口号2.聆听3.聆听乐及观察音图片细心体会感1.提高学生综合实践课的激情。
2.同时产生对称为综合实践课专家的期。
从而充满激情的学习称为专家的本领。
3.通过音乐、图片、实物创设情景，营造容节日的情景中。
4.提问：看了图片，听了音乐，你想到了什么？感受到了什么？5.讲述：我们不仅要知道节日，也要研究节日的其他方面，正如同学们所说的中秋节的来历，春节的风俗都是我们研究的内容。
除了这些我们还可以研究节日的其他方面。
6.呈现：教师展示节日大树有关节日的内容。
受。
4.回忆并回答5.聆听产生学习期待和学习兴趣6.观看，参与互动轻松愉悦的教学氛围，真正体现综合实践课在玩中学习的愉悦感。
4.激发学生对节日的兴趣，为选择活动主题做好准备。
5，6.引导学生对节日产生具体的印象。
使学生在具体节日中找到感兴趣的节日，并选择节日的某一方面做为研究选题。
1到10分钟理解内容一.选好题，好选题组织学生讨论，指导学生将感兴趣的问题转化成活动主题并组织学生汇报选题。
1、学生自主学习找到最感兴趣的节日及最想研究这个节日的哪一方面2、拟定题目小组交流讨论3、初定小组活动主题。
4、汇报小组初步选题先学后教，体现学生的主体地位，让学生初步学会将感兴趣的问题变成活动主题。
10分到16分钟理解内容二：规范表述教师先评价选题，提出选题普遍存在在表述上的问题并展示课题较规范的表述，然后引导学生对选题内容进行小组自评、互评，教师引导共同总结出选题应遵循的四大原则。
1.仔细观看课件展示的较规范的主题表述；与自己的选题表述进行对比。
2.对自己小组或其他小组汇报的选题进行表述上和内容上的评价，和教师共同总结选题应遵循的四大原则。
1.通过小组间对活动主题的评价，培养学生分析评价能力与表达交流能力；2.提高归纳总结的能力，强化重难点；3. 评价环节倾听、接纳他人的意见和建议，学会相互协作的能力。
16分钟到22分钟理解内容三：选题原则指导学生根据教师对其初步确立的课题表述上存在的问题的评价及教师提供的课题较规范的表述，师生共同总结的选题原则，对初步选题进行修订。
小组讨论发言，根据选题原则与课题较规范的表述将之前确立的活动主题进行修订，并将修改后的选题进行展示。
学生学会尝试验证选题，培养学生的应用能力，让学生熟练运用选题的基本原则，思考、修正并确定小组活动的主题。
22分钟到28分钟巩固内容四：自结自悟1、引导学生进行本节课小结：用一句话（我学到了/收获了/体验到了......）告诉大家你学了这节课后的感受。
2、点评学生表现活动学生自我总结、反思自己的收获和体1、学生学会发现问题、分析解决问题的方法途径，培养学生反思的习惯。
2、鼓励学生积极的表现，保持学生对参与活动的积极性。
3、衔接下一个环节的28分钟到36分钟资源与媒体设计媒体介绍 多媒体教室，卡纸，彩笔，磁铁 媒体功能介绍多媒体播放声音，图片卡纸写选题彩笔写字磁铁把卡纸粘到黑板上学习评价设计评价 内容规范表述选题原则自结自悟课后作业能够对一个选题进行规范表述在选题时学会兼顾选题原则学会总结自己所学学会运用自己所学课标：研究性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。
其具体目标体现在以下几个方面：1. 获得亲身参与探究活动的体验。
研究性学习强调学生通过自主参与研究性学习活动，亲历问题探究的过程，获得科学研究的初步体验，加深对于自然，社会和人生问题的思考，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于探究中获取新知的心理素质；2.提高发现问题和解决问题的能力。
研究性学习特别重视提高学生对生活的观察与思考中发现问题并通过实践积极探究的能力，包括：发现冰球确定探究的题目；提出探究设想并且自主开展探究活动；获得探究的结论，对事物的发展做出初步预测或提出适当的对策；展示或交流探究过程、成果、心得等。
3．培养收集、分析和利用信息的能力 4.学会合作与分享5.养成科学态度与科学道德6.增强公民意识与社会责任心活动开展，为下次课做准备。
运 用 所 学五：练一练布置课后作业：根据所学选题的本领及自主探究学案案例，对案例进行分析、评价；对修订后的选题再仔细分析；多写几个关于节日的选题。
记下教师布置的任务会通过案例，学生在自学中学会分析、学会探究精神，通过学生自主学习，提高学生的学习能力。
同时学生学会尝试评价选题，培养学生的应用能力，学生熟练运用选题的基本原则。
36分钟到40分钟。
