五年级数学一单元《欣赏与设计》教学反思

北京版数学五年级上册《欣赏和设计图案》教学反思运用所学的图形设计图案不只能培育先生的想象力和发明力，使先生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在剖析图案和发明图案中，先生还将进一步稳固对所学图形特征的看法。

本课我依据先生的年龄特点，创设我是小小设计师活动让先生充沛地展现自己的设计才干，在活动中多以表扬鼓舞为主，寓教于乐，这样，为先生创设的良好学习气氛更能让他们在学习中感遭到快乐和自信，更有助于协助他们各方面才干的开展。

1.欣赏美丽的图案，感受图案的美和在理想生活中的运用。

教学时，先让先生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的〔如基本图形经过了哪些变换〕，让先生感遭到圆在图案设计中的作用，提高他们的剖析图形的才干。

2.运用平移、旋转、对称的现象观察、探求美丽的复杂图案。

我从先生的已有的知识基础动身，让先生感遭到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个复杂图形经过平移、旋转或对称失掉。

先生经过小组协作、探求、交流等活动，让先生感受数学与实践生活密不可分。

3.生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个复杂图形经过平移、旋转或对称失掉的? 让先生感遭到这些美丽的复杂图案在理想生活中的普遍运用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个复杂图形经过平移、旋转或对称失掉，为前面的设计活动做铺垫。

4.模拟练习。

在练习本上模拟书上画出三幅用圆设计的复杂图案。

在这一环节中我让先生先独立思索自己的搭配方案，再经过小组交流让先生相互交流意见，进一步完善自己的设计，最后经过模拟练习、评一评等活动，树立先生自信，为前面设计竞赛打下基础。

5.展开设计活动，交流汇报。

在欣赏了各种美丽图案的基础上让先生自己设计美丽的图案，让先生感遭到我们的理想生活不只离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。

《欣赏与设计》名师教案【教学目标】1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。

2、欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图案的设计方法。

4、结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。

【教学重、难点】重点：通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。

难点：欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。

【准备】《欣赏与设计》名师课件，《欣赏与设计》随堂小测【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识？生：轴对称、平移。

师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象？这两种现象有什么特点？出示课件——课前搜集的几幅图案。

师：同学们，在课前老师搜集了几张图，请大家想一想这几幅图案是如何设计出来？学生思考中。

生：这些图片都是简单图案通过平移和轴对称的转换得到的！师：这就是我们今天这节要研究的课题。

（二）探究新知1、欣赏图案，认识图案的设计。

出示课件。

师：大家看课件中两幅图案，想一想这几幅图案怎样设计出来的？大家以小组为单位探究讨论，每个学生都要发言，表达自己的想法。

学生以小组为单位派代表汇报本小组的讨论结果。

老师要不断地引导学生回答，使学生逐渐认清图案设计的方法，帮学生把话说清楚。

师：哪位同学总结一下这两幅图案怎样设计出来的？生：1、画出虚线左边的太阳、小假山、大树和房子的左半边；2、以虚线为对称轴，画出虚线左边所有图形的轴对称图形，得到右边的图形，完成图案。

生：1、画出一个正方形、三个三角形和正方形上面的一点，完成一条小鱼；2、画出这条小鱼向右平移三次得到的图形，完成图案。

师：同学们，总结的相当不错。

现在大家看看这两幅图案又是怎样设计出来的？生：１、画出中间的四边形；2、画出虚线左边的五边形和它中间的菱形、四边形和它中间的三角形；4、以虚线为对称轴，画出对称轴左边图形的轴对称图形，得到图案的右边，完成整幅图案。

五年级上册欣赏与设计教学反思在教授五年级上册“欣赏与设计”这一课时，就像经历了一场充满惊喜与挑战的艺术之旅，现在旅程结束，是时候好好反思一下这一路的风景与坎坷了。

一、成功之处。

1. 激发兴趣，打开艺术大门。

在课堂开始的时候，我拿出了一些具有独特设计的图案，有绚丽的民族风图案，还有超级酷炫的现代标志。

孩子们的眼睛一下子就亮了起来，就像小馋猫看到了美味的蛋糕。

这一招很管用，成功地把他们引进了欣赏与设计的奇妙世界。

从他们那充满好奇和兴奋的小脸蛋上，我就知道兴趣的小火苗已经被点燃啦。

2. 互动讨论，思维大碰撞。

在欣赏环节，我让孩子们分组讨论那些图案的美妙之处。

哇塞，这可不得了，他们就像一群小麻雀，叽叽喳喳地说个不停。

有的孩子从颜色搭配的角度出发，说这个图案用了对比色，看起来特别鲜艳；有的孩子则关注到了图案的形状，发现那些重复的形状组合起来就像魔法一样，变得超级有趣。

这种互动讨论，让课堂充满了活力，每个孩子的小脑袋里都像有一个创意小宇宙在爆发。

3. 实践操作，创意无限。

到了设计环节，我给孩子们提供了各种各样的材料，像彩纸、剪刀、彩笔之类的。

他们就像一个个小魔法师，开始大展身手。

有的孩子设计出了充满未来感的机器人图案，还说这是他想象中的超级助手；有的孩子把自己对大自然的喜爱融入到图案中，花朵、小鸟都在他的笔下变得栩栩如生。

看着他们沉浸在创作中，那股认真劲儿真的很可爱，而且他们的创意真的是让我大开眼界，原来孩子们的想象力是如此的丰富。

二、不足之处。

1. 时间把控，有点小慌乱。

我满心期待地看着孩子们创作，结果一不小心就“失控”了。

有些孩子太投入了，在一个小细节上反复琢磨，导致时间到了还有不少孩子没有完成作品。

这就像一场音乐会，到了该结束的时候，还有几个小乐手在自顾自地演奏呢。

最后只能匆匆忙忙让孩子们展示未完成的作品，有点虎头蛇尾的感觉，这让我意识到在时间管理上还得下功夫。

2. 个别关注，有所缺失。

在孩子们创作的时候，我发现自己有点像个忙碌的小蜜蜂，在教室里飞来飞去，但是却没有很好地照顾到每一个孩子。

欣赏与设计教学反思一、教材分析《欣赏与设计》知识目标在于通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已学过的几何图形，了解图案的排列规律，感受图形的美，发展空间想象力和审美意识。

本课的重点在于使学生在欣赏过程中，感受图形的美，并用已学过的几何图形设计出有规律排列的图案。

难点在使学生发现图案的排列规律。

教材编排意图教材中展示了几幅精美的图案，教学中，先请学生欣赏，再组织讨论，找出图形排列的规律，最后让学生在方格纸上设计出漂亮的图案。

我的教学设计分为七个活动：一.创设情景二.欣赏学生展示的图案三.欣赏教师展示的图案四.观察图案，发现排列规律五.教师指导作图方法六.设计图，七.拓展延伸。

经过认真反思，我觉得本节课自己在以下几方面做得比较成功：1.设悬念，创设情境学生探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问和问题的情境。

苏霍姆林斯基说：你要尽量使你的学生看到、感觉到，触摸他们不懂的东西，使他们面前出现疑问，如果你能做到这一点，事情就成功了一半。

我首先引导学生复习已学的几何图形，然后创设了一个问题情景：同样由三角形和正方形组成的图案，（有规律排列的）第二幅图案为什么看起来比（无规律排列的）第一幅更漂亮？它漂亮的秘密在哪呢？这样创设探究情景，在教学内容和学生求知心理之间制造一种不协调，把学生引入一种与问题有关的情景过程。

通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向和动力。

2.互动互助，合作探究教学中，我先组织学生欣赏生活用品中的图案，使学生有亲切感，再出示教师收集的图案，组织讨论，任选一副自己喜欢的图案观察：这幅图是由什么图形组成的？它是怎样排列的？可以用在什么地方？学生在小组内，就这些问题进行广泛的讨论和交流，充分展示自己的思维方法及思维过程，通过讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法。

在合作交流中，学生学会互相帮助、互相欣赏，实现学习上互补，增强合作意识，提高探究能力。

我在小组探讨、合作、交流的基础上，回应问题情景：图案漂亮的秘密在哪呢？学生很快找到答案：有规律的排列。

北师大版数学五年级上册《欣赏与设计》教学设计1一. 教材分析《欣赏与设计》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生在学习数学的过程中，培养学生的审美能力和创新意识。

本章通过欣赏各种数学图形和设计一些简单的几何图案，让学生感受数学的美丽和应用，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对一些基本的几何图形和概念有了初步的了解。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索和尝试，通过欣赏和设计活动，可以激发他们的学习兴趣，培养他们的审美能力和创新意识。

三. 教学目标1.让学生通过欣赏各种数学图形，提高审美能力。

2.让学生通过设计简单的几何图案，提高创新意识。

3.让学生在欣赏和设计的过程中，感受数学的美丽和应用，提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过欣赏和设计活动，感受数学的美丽和应用。

2.难点：如何引导学生发现和创造一些简单的几何图案，提高他们的创新意识。

五. 教学方法1.欣赏法：通过让学生欣赏各种数学图形，培养他们的审美能力。

2.设计法：通过让学生设计简单的几何图案，培养他们的创新意识。

3.引导法：教师引导学生发现和创造几何图案，提高他们的创新意识。

六. 教学准备1.准备一些数学图形的图片，如圆形、正方形、三角形等。

2.准备一些简单的几何图案设计案例，供学生参考。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些美丽的数学图形，如圆形、正方形、三角形等，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——欣赏与设计。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些简单的几何图案设计案例，让学生初步了解几何图案的设计方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行设计活动，让学生尝试自己设计一些简单的几何图案。

在设计过程中，教师给予学生适当的引导和帮助。

4.巩固（10分钟）教师邀请一些学生展示他们的设计作品，让其他学生欣赏并给予评价。

教师也对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五年级上册欣赏与设计教学反思通过轴对称和平移,创造美妙的图案。

(教材第27~28页)1.经历欣赏图案,综合运用轴对称与平移的知识在方格纸上设计图案的过程。

2.能灵活运用图形的轴对称与平移在方格纸上设计图案。

3.认识到许多图案都可以借助图形变换来设计,感受图形变换的美,获得数学活动的积极体验。

重点:欣赏图案,感受图形变换的美。

难点:能灵活运用图形的轴对称与平移在方格纸上设计图案。

多媒体课件。

1.怎样画出一个图形的轴对称图形?2.怎样画出经过平移后的图形?1.轴对称和平移是图形的两种变换方式,通过图形的轴对称或平移可以创造出什么图案呢?出示教材插图课件,上面各幅图案是怎样得到的?学生讨论后汇报:生1:图①是一只蝴蝶的图案,左右两边完全一样,是一个轴对称图形。

图①是由一个简单图形经过轴对称得到的。

生2:图②可以看作是一个基本图形经过平移得到的。

左上角的一个基本图形向右平移3次,成为第一行,然后把第一行向下平移3次,就成为这个图案。

生3:图③这个图案中既有平移又有轴对称。

把左上角的一个基本图形向右平移1次,成为两个基本图形,把这两个基本图形向下平移1次,成为4个基本图形,向右作这四个基本图形的轴对称图形,成为上面的两行,然后把上面的两行向下作轴对称图形,就成为这个图案。

师:从上面几个图形来看,通过轴对称或平移,可以创造出美妙的图案。

2.运用平移的方法在方格纸上画图。

出示在方格纸上画平移后图形的课件。

师:第二幅图和第一幅图有什么关系?是通过什么方式得到的?生:第二幅图和第一幅图完全一样,是通过平移得到的。

师:图形向什么方向,平移了几格?仔细观察后在方格纸上继续画下去。

学生讨论后回答:向右平移了6格。

然后学生独立在方格纸上画出平移后的图形。

教师巡视指导。

学生画完第一行后,教师提问:第二行的第一个图形应该怎样画?是由哪个图形向哪个方向平移几格?学生讨论后回答:第一个图形向下平移6格得到第二行的第一个图形。

师:你能画出第二行后面的图形吗?学生独立完成后面的图形。

《赏识与设计》教课反省《赏识与设计》为北师大三年级下册的内容，本课的知识目标在于：1、经过赏识图案，以及绘制图案的过程，使学生领略平移、旋转和对称图形在图案设计中的应用。

2、能应用平移、旋转和对称等基本知识与技术，绘制简单的图案。

在教课本节课前，我采集了好多运用平移和旋转方法制作的剪纸及会徽、旌旗、商标等各样标记，课始，我先组织学生赏识生活用品中的图案，使学生有温和感，再出示教师采集的图案，组织赏识、议论每一幅图：这幅图是由什么图形构成的？它是如何制作的？学生在小组内， 就这些问题进行宽泛的议论和沟通，充分显现自己的思想方法及思想过程，经过议论剖析，让每一个学生深切地感觉到：复杂、漂亮的图案其实能够用一个简单图形经过平移、旋转或者对称就能够获得的。

同时 , 在合作沟通中， 学生学会相互匡助、 相互赏识，实现学习上互补，加强合作意识，提升研究能力。

有了前面大批的赏识，学生的创作欲念很强，我就让学生用纸剪一个自己爱慕的图形 , 经过平移或者旋转绘制一幅漂亮的图案 , 学生兴致勃勃地选择基本图形，确立设计方案、绘制图案。

下课铃响的前十分钟，大多半学生的设计都显现出了雏形，只待上颜色了，从学生最后显现的作品能够看出：多半学生已经会用平移、旋转、对称等基本知识与技术，设计出了特殊优秀的作品！小升初数学摹拟试卷一、选择题1．以下图是丈量一颗玻璃球体积的过程：（ 1）将 300mL的水倒进一个容量为500mL的杯子中；（ 2）将四颗相同的玻璃球放入水中，结果水没有满；（ 3) 再把一颗相同的玻璃球放入水中，结果水满溢出。

依据以上过程，判断这样一颗玻璃球的体积大概在（）。

A． 50cm3以上， 60 cm3以下B． 30 cm 3以上， 40 cm3以下C． 40 cm 3以上， 50 cm3以下2．以下图形中，（ ）不是轴对称图形．A．B．C．D．3．已知 m是真分数，那末m2与 2m的大小关系是（）A． m2＞ 2mB． m2=2mC． m2＜ 2mD．不可以确立4．一个圆柱的侧面睁开是一个正方形，这个圆柱的底面半径和高的比是（）A.1 ：πB.1 ： 2πC. π：1D.2π： 15．一件商品“买四赠一”相当于打（）折A． 4 B． 5 C． 7 D．86．已知 x， y 都是自然数，而且 ＋ ，那末 x+y 的值是（ ）。

《欣赏与设计》教学反思范文（通用6篇）《欣赏与设计》教学反思范文（通用6篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《欣赏与设计》教学反思范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。

《欣赏与设计》教学反思1《欣赏与设计》这节课面对的学习对象是一年级的孩子，一年级的学生年龄小，注意力集中短，这节课如果只是设计一些由图形拼出来的图形案让他们来欣赏是不会引起他们的兴趣，更是不会引起他们动手做的欲望，于是在教研员虞老师的指导下我在这节课中插入了一些由图形拼起来的故事，在选择故事的时候我考虑到一年级孩子天真，童话故事相对会更吸引他们一些，也比较符合他们的年龄特点，我就设计了“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”“井底之蛙”“乌龟赛跑”，让孩子们在看到这些图片的时候想到故事同样也会感慨图形的魅力更有自己想亲手去拼一拼的欲望，本来设计是看完视频之后介绍点子图，我又考虑到一年级孩子记忆能力有限，而且只是在屏幕上跟着学习，看完之后印象不深，也害怕孩子们看完视频之后觉得有难度，所以为了再次加深印象，我又把拼好的故事放到课上，带领着孩子把每一个故事中用到的图形再说一说，通过“看视频”“分析图片”，孩子们的印象深刻。

《欣赏与设计》教学反思2本节课是基于学生已经对轴对称和旋转有了一定的认识，并能够运用特征画出轴对称图形和平移或旋转后的图形，使自己的设计更美观。

学生在这一活动中通过自己亲自动手实践，并给自己设计的图案涂上精美的颜色，从别人羡慕的眼神中得到肯定是一种乐趣。

课上第一个环节先引导学生回顾了前两节课学习的内容，让孩子们在回顾的时候欣赏教师从网络中搜集到的一些图片，并判断他们是属于什么类型得到的，这里出现的图案有如下这些类型：还有好多种，孩子们陶醉在这些精美的图案中，有了独立设计的欲望因此导入下一环节就很自然了。

第二个环节是让学生动手将教师下发的题单上的图形补充完整，并说一说他们是经过什么变换得到的，在这一环节中大部分学生都能够熟练的画出并说正确变换的形式。

欣赏与设计说课稿附板书含反思及课堂练习和答案《欣赏与设计》说课稿一、课程概述与目标本课程旨在通过欣赏不同类型的设计作品，培养学生的审美能力和设计思维。

课程强调理论与实践相结合，引导学生学会从欣赏中发现设计的美感，并尝试自己进行简单的设计创作。

二、教学内容与方法1. 教学内容：本课程将涵盖以下内容：设计的种类与特点欣赏设计作品的视角与方法设计创作的基本流程与技巧2. 教学方法：本课程将采用以下方法：讲授法：通过讲解设计的基本概念和原理，帮助学生建立对设计的初步认识。

案例分析法：通过分析具体的设计案例，引导学生深入理解设计的特点和创作过程。

互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

三、教学过程与重难点安排1. 教学过程：本课程的教学过程将分为以下阶段：导入阶段：通过展示一些设计作品或图片，激发学生的学习兴趣和好奇心。

讲授阶段：系统地讲解设计的基本概念、种类和特点，帮助学生建立对设计的全面认识。

案例分析阶段：通过分析具体的设计案例，引导学生深入理解设计的特点和创作过程。

互动讨论阶段：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

实践创作阶段：引导学生尝试自己进行简单的设计创作，培养学生的动手能力和创新能力。

2. 重点：本课程的重点是让学生了解设计的基本概念、种类和特点，掌握欣赏设计作品的方法和技巧，培养学生的审美能力和设计思维。

3. 难点：本课程的难点是引导学生从欣赏中发现设计的美感，并尝试自己进行简单的设计创作，培养学生的创新能力和实践能力。

四、学习评价与建议1. 学习评价：本课程的评价方式包括以下几个方面：平时表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和讨论质量等。

作业评价：对学生的设计作品进行评价，重点关注学生的创意、实用性和美观性等方面。

2. 建议：为了更好地提高学生的学习效果，建议学生采取以下措施：积极参与课堂讨论和互动，分享自己的观点和感受。

2019-2020年五年级数学上册欣赏和设计图案教学反思北京版教学反思运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。

本课我根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。

1.欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。

教学时，先让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高他们的分析图形的能力。

2.运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

我从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。

学生通过小组合作、探究、交流等活动，让学生感受数学与实际生活密不可分。

3.生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的? 让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。

4.模仿练习。

在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。

在这一环节中我让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。

5.开展设计活动，交流汇报。

在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。

附送：2019-2020年五年级数学上册欣赏和设计图案教案北京版三维目标：1．学会步测、目测等测量方法，了解绳测，进行实际测量。

北师大版五年级数学上册《欣赏与设计》说课稿一. 教材分析《欣赏与设计》是北师大版五年级数学上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过欣赏和设计不同的图案，培养他们的审美能力和创新思维能力。

教材中提供了多种欣赏和设计的例子，让学生在欣赏的基础上，学会自己设计和创造图案。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创新思维能力，他们对于新奇的事物充满了好奇心和探索欲望。

但是，由于年龄的原因，他们的认知能力和动手能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立自信心。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过欣赏和设计不同的图案，提高他们的审美能力和创新思维能力。

2.过程与方法目标：学生能够通过观察、分析和实践，学会设计和创造图案的方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和热情，增强团队协作意识和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握欣赏和设计图案的方法。

2.教学难点：学生能够独立设计和创造新颖的图案。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导式教学法、小组合作法和实践活动法等教学方法。

引导式教学法可以帮助学生建立自主学习的能力，小组合作法可以培养学生的团队协作意识，实践活动法可以提高学生的动手能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些美丽的图案，引起学生的兴趣，激发他们的创新思维。

2.欣赏：让学生欣赏和分析教材中提供的图案，引导学生理解图案的设计原理。

3.设计：让学生分组进行图案设计活动，培养他们的团队协作能力和创新能力。

4.展示与评价：让学生展示自己的设计作品，互相评价，提高他们的审美能力。

七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主题《欣赏与设计》以及教学目标和重难点等内容。

板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价主要通过观察学生的参与程度、动手能力和团队协作能力来进行，终结性评价主要通过学生的设计作品和评价来进行。

《欣赏与设计》教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023欣赏与设计教学反思12篇欣赏与设计教学反思1在教学本节课前，我搜集了很多运用平移和旋转方法制作的剪纸及会徽、旗帜、商标等各种标志。

课始，我用课件出示课本第22页的四幅图案，让学生欣赏。

又组织学生欣赏生活用品中的图案和教师收集的图案，使学生有亲切感，讨论每一幅图：这些图是由什么图形组成的？它是怎样制作的？学生在小组内，就这些问题进行广泛的讨论和交流，充分展示自己的思维方法及思维过程，通过讨论分析，让每个学生深切地感觉到：复杂、美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称就可以得到的。

同时,在合作交流中，学生学会互相帮助、互相欣赏，实现学习上互补，增强合作意识，提高探究能力。

有了前面大量的欣赏，学生的创作欲望很强，我就让学生用纸剪一个自己喜欢的图形,通过平移或旋转绘制一幅漂亮的图案,学生兴致勃勃地选择基本图形，确定设计方案、绘制图案。

从学生最后展示的作品可以看出：多数学生已经会用平移、旋转、对称等基本知识与技能，设计出了非常出色的作品。

本次教学活动的不足在于，前面大量的欣赏，占用的时间较长；后面的画一画，留给学生的时间又较少。

导致最后环节设计图案的时间有些紧张，所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。

另外，如何引导学生利用准确的数学语言进行表达，以及在教学时放与收的尺度把握得不够好。

欣赏与设计教学反思2《欣赏与设计》这一课教学中，我反思本次教学活动，发现成功与遗憾并存，成功之处在于：富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；2、在教学活动中，注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；3。

充分并恰到好处地运用信息技术，把学生在课下收集的过程、收集到的一些物品等制成相片，演示出来，通过多种形式对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意里，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生学习数学的愿望；4、在教学设计的最后环节中，我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生知识的掌握情况，更关注学生的情感、态度、价值观；5、注重学生之间的个性差异，在设计图案这一环节并不是统一要求全部学生都使用彩笔绘画、涂色，而是为学生提供了多种选择，他们可以根据自己的实际情况选择喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品。

欣赏设计教学反思观赏设计教学反思第一篇1、留意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的亲密联系，从而激发学生学习的兴趣和主动性；2、在教学活动中，注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂气氛，使学生能畅所欲言，主动主动地学习；3、充分并恰到好处地运用信息技术，通过多媒体教学手段，对学生的感官进行刺激，从而吸引学生留意里，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生学习数学的愿望；4、在教学设计的最终环节中，我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生学问的把握状况，更关注学生的情感、看法、价值观。

但在教学没有充分注重学生之间的独特差异，在设计图案这一环节对学生进行统一要求让学生都使用彩笔绘画、涂色，而不是为学生提供多种选择，如剪拼、等让他们可以依据自己的实际状况选择自己喜爱并适合自己的工具，完成各自的作品。

以后在教学中要把学生的独特差异考虑在其中，对学困生要求不要过高。

一到达不同程度的提高。

观赏设计教学反思第二篇运用所学的图形设计图案不仅能培育学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的奇妙和秀丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步稳固对所学图形特征的认识。

因此，在认识圆后，教材支配了观赏与设计的内容。

随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有肯定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观看、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培育学生感受美的能力，进展他们想象力和创造力。

依据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师〞活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓舞为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习气氛更能让他们在学习中感受到欢乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的进展。

1、观赏秀丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。