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用9的乘法口诀求商教学内容：9的乘法口诀和用口诀求商教学重点：总结9的乘法口诀并会运用教学难点：运用9的乘法口诀教具准备：小黑板、口算卡片教学过程：一、创设情境、引入新课1. 师：指名背诵1—8的乘法口诀。
2. 出示口算卡，学生口算。
3. 1-8的乘法口诀我们已经会了，那9的乘法口诀怎么样呢，这节课我们就自己总结9的乘法口诀。
二、自主总结9的乘法口诀教师巡视，根据学生情况随机指导，建议学生能根据具体的事例总结。
三、小组交流一名学生板演。
四、全班交流：（1）结合小黑板上的乘法口诀讲解总结9的乘法口诀的过程。
（2）把算式和口诀写在书上。
（3）师质疑：观察算式，你发现了什么？（4）自己有了发现后，小组交流。
（5）全班交流发现（除了和7、8的乘法口诀有相同的规律外，教师要引导学生把算式的积和整十数比较，便于记忆口诀。
）（6）自己记忆口诀。
五、专项训练：1. 练一练1题，对口令，指名背诵口诀。
2. 蓝灵鼠忘记六九是多少了，你能想办法帮助它算出来吗？六、课堂小结：学生说一下学习收获，提出不理解的问题。
七、综合练习：1. 练一练2、3题，独立做，小组核对2题时交流用的是哪句口诀。
2. 练一练第4题，独立做，核对时指名说一说是怎么判断的？（用的是哪句口诀）3. 练一练第5题（1）出示8×6+8，说一下表示什么？（6个8再加1个8，一共是7个8。
）（2）把8×6+8改写成乘法算式。
（3）独立完成第5题，师巡视指导，核对时说一下是怎么想的。
二年级上册数学教案-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商｜苏教
版
教学内容
本节课主要涉及到9的乘法口诀和用口诀求商的概念。
教学目标
•了解9的乘法口诀；
•能够用口诀求解商。
教学重点
•9的乘法口诀；
•用口诀求解商。
教学难点
•乘法的运算法则。
教学步骤
1.9的乘法口诀
首先，教师可以口算出乘法口诀：“一位数乘以9，个位数先减1再求补数，然后个位数是9”。
例如： 4乘以9等于36，3和6相加等于9。
2.练习乘法口诀
现在，让学生们尝试回答以下问题：
•5乘以9等于多少？（45）
•6乘以9等于多少？（54）
•…
3.用口诀求商
在这一步，我们会向学生介绍如何使用口诀求解商。
教师应当向学生解释计算商的步骤如下：
•请输入一个整数；
•将这个整数的每个数位相加；
•如果和是9的倍数，则输入的这个整数也是9的倍数；
•如果和不是9的倍数，则输入的这个整数不是9的倍数；
4.练习使用口诀求商
现在，让学生们解决以下问题：
•27是9的几倍？（3）
•63是9的几倍？（7）
•18是9的几倍？（2）
•45是9的几倍？（5）
总结
通过这节课的学习，学生们对九的乘法口诀和用口诀求解商有了全新的理解和应用方式。
在今后的学习过程中，学生们将更好地掌握乘法的运算法则，并能够准确地使用九的乘法口诀来解决问题。
小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 用9的乘法口诀计算问题导入 计算。
（教材80页“试一试”）2×9= 18÷2=9×2= 18÷9=过程讲解1．计算乘法算式(1)计算方法：乘法算式中都有乘数9，可以用9的乘法口诀计算。
(2)计算过程。
二九十八，所以：2×9=18，9×2=18。
2．计算除法算式(1)计算方法：18÷2和18÷9的除数分别是2和9，可以想2乘几等于18，9乘几等于18。
(2)计算过程。
2×9=18⇒18÷2=99×2=18⇒18÷9=23．观察4个算式之间的关系，找出其中的规律(1)计算4个算式的结果时，都用到乘法口诀二九十八。
(2)得出：用同一个乘法口诀计算的乘法算式和除法算式，除法算式中的被除数是乘法算式中的积，除数和商分别是乘法算式中的乘数。
归纳总结用9的乘法口诀可以计算有乘数9的乘法算式，也可以计算除数是9的除法算式和除数与9相乘等于被除数的除法算式。
误区警示【误区】 选择：6×6=36与4×9=36这两道算式的积相等，它们(A)用同一句乘法口诀求积。
A.能 B ．不能错解分析 本题错在没有正确区分6和9的乘法口诀。
两个算式的积相等，但两个算式的乘数不相同，6×6=36用的乘法口诀是“六六三十六”，而4×9=36用的乘法口诀是“四九三十六”。
正确解答 B温馨提示积相等的两个或多个算式，它们用的乘法口诀不一定相同。
能力提升。
